云南省大理州南涧彝族自治县民族中学学年高二下学期月考语文试题Word文档下载推荐.docx

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C.纯粹的对话形式摆脱了情感因素对思想表达的影响，使思想变得明确而肯定，但也使对话形式自身变得更加难以理解和接受。

D.所有热衷于“诗性思维”与“逻辑思维”的哲学家，在作纯粹逻辑思考或者进行诗性思考与表达时，都不免会有内心的冲突。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ 

）

A.散文中有哲理，哲学中也有散文，哲学与散文之间的关联有着内在性，并通过思想与情感之间最本原的生命亲近表现出来。

B.诗歌和散文对中国古代思想一直发挥着涵养的作用，所以最终思想虽然与诗性分离，但仍葆有激情创造与诗意抒情的力量。

C.亚里士多德彻底抛弃了思想与科学中的“诗性因素”，使思想走上了科学的专门化的道路，是西方文化史中的文化英雄。

D.虽然思想最终背离了诗性智慧，但有些思想家仍然可以借助“诗性”使“哲思”充满魅力，对人类思想产生广泛的影响。

【答案】1.D2.C3.B

【解析】

1.试题分析：

本题考查对文本内容的辨析。

首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。

D项肯否失当。

“若是在表达思想时抒情性再强些”错，原文表述为“孟子的说理，带着人生的全部激情”，说明了孟子的说理已经有很强的抒情性。

2.试题分析：

C项指代有误。

原文表述为“这种思想的理解与接受，也因此变得困难”，论述对象是“这种思想”而不是“对话形式”。

...

3.试题分析：

题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”，可见本题考查对作者观点的理解及理解和分析文章内容的能力。

B项范围有误。

“仍然葆有激情创造与诗意抒情的力量”错，“仍然葆有”的应是中国“古老的思想”，而不是“与诗性分离”、有了历史转变之后的“思想”，扩大了适用的范围。

实用类文本阅读（12分）

周有光：

步履不停追寻思想之光

2017年1月14日，著名语言学家周有光先生在北京辞世。

就在前一天，老先生刚刚度过了他112岁生日。

“大概是上帝糊涂了，把我忘记了”。

当生命终极刻度停在“112”时，周有光曾经说的那句经典“长寿感言”，为告别添了一丝和暖的意味——一个思想有光的灵魂，终于被上帝想起了。

上海圣约翰大学是周有光早年求学之处，有人说，透过圣约翰的校圳——“LightandTruth”（“光明与真理”），似乎就能读懂周有光。

历经世纪沧桑，周有光身上葆有中国知识分子的高贵品格。

圣约翰大学奠定了他治学的精神底色。

在圣约翰大学，周有光攻读经济学，但他还广泛阅读了文学、世界史等各方面的书籍，受益颇深。

学校要求学生每天读英文报，一位英国教师教导他们，每天看报要问自己：

“今天消息哪一条最重要？

”“为什么这条消息最重要？

”“这条消息的背景你知道不知道？

”向自我提问、独立思考，不知道就赶紧去查阅百科全书，这成为他一生治学的方法和习惯，他也因此积攒了极其丰厚的知识储备。

后来，沈从文还开过玩笑，送他一个“周百科”的称号。

这仿佛成为一个奇妙的隐喻。

改革开放后，周有光担任《简明不列颠百科全书》中文版的三位编委之一，参与翻译《简明不列颠百科全书》。

50岁前，致力于经济领域，50岁后，事业骤然改弦易辙。

1955年，新成立的中国文字改革委员会急需人才，周先生从上海调到北京。

此前，他在上海复旦大学经济研究所教书。

把他作为专才调入“文改会”，是因为他的“业余爱好”。

从上世纪二十年代初，他就关注语言文字，认识到语言文字在社会发展、人类进步中的重要作用。

他说，语言使人类别于禽兽，文字使文明别于野蛮，教育使先进别于落后。

进入全球化时代，他更是极力推进语文现代化，指出教育现代化是国家现代化的基础，语文现代化是教育现代化的前提。

周有光参与制定《汉语拼音方案》，参与设计、推广汉语拼音体系，后来被公众誉为“汉语拼音之父”。

而他本人极其谦逊，觉得这样称呼不好，多次对别人说：

“读过我书的人，决不会把那顶桂冠随便加在我头顶上。

”周有光还预测了21世纪华语和华文的变化趋向：

华语将在全世界华人中普遍推广；

汉字将成为定形、定量、规范统一的文字，汉字在21世纪后期可能要再进行一次简化；

拼音将帮助华文在网络上便利流通。

拜访过周有光的人，都会注意到他仅仅9平方米的小书房，以及那张脱了漆的旧桌子。

别人觉得这书房太狭小了，周有光说：

“够了，心宽室自大，室小心乃宽。

”

周有光走过了沧桑百年，作为上世纪的老人，他却一直跟得上时代潮流，适应新科技，心里也始终装着风云变幻的世界。

他曾对朋友说：

“我是认真思考了这个世界的。

”他不断反思个人思想发展历程，总结中国现代化的经验教训，提出人类社会发展的三大规律、“五大自由”等思想，为当代研究者予以深刻的启发。

85退休后，他研究文化，完成了大约一半的著作。

百岁后仍然笔耕不辍，100岁出版《百岁新稿》、104岁出版《朝闻道集》、105岁时出版《拾贝集》，以及《周有光文集》《从世界看中国：

周有光百岁文萃》《逝年如水：

周有光百年口述》等。

【相关键接】

①他（用有光）说：

“每次到北京图书馆去借书，总要绕道去看看儿童阅览室，看到孩子们拥挤在一间大屋子里，那么认真地阅读注音读物，使我高兴得要掉下眼泪！

……”周先生对开启民智、促进教育现代化进而推进整个国家现代化的拳拳之心，由此可见一斑！

——《读周有光书的人越多，中国越有希望——张森根先生访谈录》

②我的小书桌面已经风化，有时刺痛了我的手心；

我用透明胶贴补，光滑无剌，修补成功。

古人顽石补天，我用透明胶贴补书桌，这是顽石补天的现代版。

——周有光《窗外的大树风光》（作于104岁）

③两代宗师，半路出家堪称语父；

百年巨匠，一生归宿可谓书童。

——《中国槛联报》2017年第三期（挽汉语拼音之父周有光）

4.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）

A.“大概是上帝糊涂了，把我忘记了”，从周有光的“长寿感言”，我们可以感受到一个知识分子面对生命与死亡的坦然。

B.“圣约翰大学奠定了他治学的精神底色”，其中的“精神底色”是指丰厚的知识储备，良好的治学方法和习惯。

C.周有光担任《简明不列颠百科全书》中文版的编委，参与翻译《简明不列颠百科全书》，“周百科”的美誉，真可谓实至名归。

D.周有光在《窗外的大树风光》中写到：

“我用透明胶贴补书桌，这是顽石补天的现代版。

”体现了其“心宽室自大”的豁达与乐观。

5.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）

A.挽周有光联“两代宗师，半路出家堪称语父；

”用“书童”突出其晚年的酷爱阅读。

B.周有光认为语言和文字是人和禽兽，文明和野蛮相区别的重要标志。

进入全球化时代，他更强调语文现代化的重要性。

C.周有光曾预测：

华语将在全世界得到推广；

汉字将成为统一的文字，并可能要再进行一次简化；

D.周有光“认真思考了这个世界”，他的思考就是反思个人思想友展历程，总结中国现代化的经验教训，提出人类社会发展的规律。

E.周有光一生步履不停：

早年专攻经济，近50岁时“半路出家”，由经济转入语言，85岁又成为文化研究者，百岁后依然笔耕不辍。

6.周有光身上具有知识分子怎样的品格？

请结合材料简要分析。

【答案】4.C5.BE

6.①坚持不懈，追寻思想之光：

独立思考，紧跟时代潮流，反思个人思想发展历程，总结中国现代化的经验教训，提出人类社会发展的规律。

②天下为公，担当道义：

早年就关注语言文字，认识到语言文字在社会发展、人类进步中的重要作用；

进入全球化时代，更极力推进语文现代化；

关心儿童的阅读状况。

③谦逊，淡泊名利：

辞却“汉语拼音之父”桂冠。

④不畏艰苦，精神富足：

工作条件极其简陋，9平米的书房，风化了的小书桌，他却却满足快乐，创作出了大量的著作。

4.试题分析：

本题重点考查学生把握文章内容和筛选文章信息的能力。

题干要求选出“不符合原文意思”，选项中C项，“实至名归”的意思是“有了真正的学识、本领或功业，自然就有声誉”。

“周百科”的美誉并非因为参加编译《简明不列颠百科全书》，而是其在圣约翰大学求学期间广泛阅读、查阅书籍，积攒了极其丰厚的知识储备，不能说“实至名归”。

5.试题分析：

这是对文本内容、手法的综合考查。

选项中A项，“突出其晚年的酷爱阅读”错误，原文“书童”指的是旧时侍候主人及其子弟读书的未成年的仆人，对联则以“书童”赞扬了周有光甘为人梯的精神；

C项，“华语将在全世界得到推广”范围扩大，原文是“全世界华人中”；

D项，以偏概全，根据原文最后一段，其思考的内容更广泛。

点睛：

解答此类题的方法：

①读全文，概括主要内容；

②抓标题，概括主要内容；

③辨文体，概括主要内容；

④找线索，概括主要内容；

⑤理层次，概括主要内容。

第一步：

整体感知。

明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。

文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。

第二步：

筛选文中的关键信息。

无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。

第三步：

评价要具体、客观，不可含糊笼统。

分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。

分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。

文章是传记，传记最重要就是真实性，时间、时间力求准确。

本题中错误的选项基本都属于，曲解文意，只要回到文本中一一对照，便可发现错误。

6.试题分析：

题干“周有光身上具有知识分子怎样的品格？

请结合材料简要分析”解答时，重点抓住“知识分子怎样的品格”，找到相关答题区间，筛选关键语句，概括形成答案。

筛选并整合文中的信息就要去粗取精。

基本要点有二：

一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。

可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。

本题的块应该集中在中间段落中。

二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。

有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。

瞄准目标。

目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。

瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。

文学类文本阅读（14分）

我们选择的道路

[美]欧·

亨利

两个强盗冲下陡坡，审慎而迅速地穿过树林。

驰进一个原始的荒凉的峡谷。

在这里，鲍勃·

蒂德博尔的坐骑在一块长满苔藓的岩石上打了滑，摔折了前腿。

他们立刻朝它脑袋开了一枪。

“哦，我想你那匹小野马暂时驮得动我们两个人。

”乐天派的鲍勃回答说，“路上一见到马，我们就征用一匹。

天哪，我们发了一笔财，可不是吗？

看钱上的标签，一共三万，每人一万五！

“比我预料的少。

”鲨鱼多德森说，用靴尖轻轻踢着钞票捆。

接着，他沉思地瞅着他那匹跑累的马的汗水淋漓的肋腹。

“老博利瓦差不多要累垮啦。

”他慢吞吞地说，“我真希望你的栗毛马没有摔伤。

“我也这样希望，”鲍勃无忧无虑地说，“不过那也是没有办法的事。

博利瓦的脚力很健——它能把我们驮到可以换新坐骑的地方。

妈的，鲨鱼，我想起来就纳闷，像你这样的一个东部人来到这里，在这些横行不法的勾当中居然胜过我们西部人。

你究竟是东部哪里的人？

“纽约州。

”鲨鱼多德森说着在一块岩石上坐下，嘴里嚼着一根小树枝，“我出生在厄斯特县的一个农庄里，十七岁的时候，从家里逃了出来。

我来到西部完全是一个偶然的机遇。

当时我挎着一小包衣服，沿路走去，想到纽约市。

我打算到那里去挣大钱。

我觉得我能行。

一天傍晚，我到了一个三岔路口，不知道该走哪一条路。

我琢磨了半个小时，终于选择了左面的一条。

就在那天晚上，我遇到一个在乡镇旅行演出的西部戏班子，我跟着他们来到了西部。

我常想，如果当时我选择了另一条路，会不会成为另一种人。

“哦，我想你结果还是一样。

”鲍勃·

蒂德博尔愉快而不无哲理地说，“我们选择的道路关系不大；

我们成为哪一种人，完全由本质决定。

鲨鱼多德森站起来，靠在一株树上。

“我真不愿意你那匹栗毛马摔伤，鲍勃。

”他又说了一遍，几乎有点伤感。

“我何尝愿意，”鲍勃附和说，“它确实是匹快马。

但是博利瓦准能帮我们渡过难关。

我们还是赶紧上路为好，对不对，鲨鱼？

我把钱装好，我们上路找一个妥当的地方吧。

鲍勃·

蒂德博尔把抢来的钱重新装进帆布袋，用绳索扎紧袋口。

他抬起头时看到的最扎眼的东西，是鲨鱼多德森手里握得四平八稳的、对准他的四五口径的枪口。

“你不了解，鲍勃，”他叹了一口气说，“你那匹栗毛马摔折了腿，叫我多么难过。

刹那间，多德森换了一副凛冽的凶相，还夹杂着一种冷酷的贪婪。

那个人的灵魂透露了一会儿，像一幢外观正派的房屋的窗口出现了一张邪恶的脸庞。

……

鲨鱼多德森疾驰而去时，他眼前的树林似乎逐渐消失；

他右手里的枪变成了桃花心木椅子的弯扶手；

他的马鞍奇怪地装上了弹簧，他睁眼一看，发现自己的脚并没有踩在马镫上，而是安详地搁在那张直纹橡木办公桌的边上。

我告诉各位的是这么一回事：

华尔街经纪人，多德森——德克尔公司的多德森做了个梦，梦醒时睁开了眼睛。

机要秘书皮博迪站在他的椅子旁边，嗫嗫嚅嚅地正想说话。

嘿！

皮博迪，”多德森眨着眼睛说，“我准是睡着了。

我做了一个非常奇怪的梦。

有什么事吗，皮博迪？

“特雷西－威廉斯公司的威廉斯先生等在外面。

他是来结算那笔艾克斯·

淮·

齐股票账目的。

他抛空失了风，你大概还记得吧，先生。

“对，我记得。

今天艾克斯·

齐是什么行情，皮博迪？

”...

“一元八毛五，先生。

“那就按这个行情结账好啦。

“对不起，我想说一句，”皮博迪局促不安地说，“我刚才同威廉斯谈过。

多德森先生，他是你的老朋友，事实上你垄断了艾克斯·

齐股票。

我想你也许——呃，你也许不记得他卖给你的价钱是九毛八。

如果要他按市场行情结账，那他就得倾家荡产，变卖掉一切才能交割。

“他得按一元八毛五的行情结账。

”多德森说，“博利瓦驮不动两个人。

7.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（）

A.“他们立刻朝它脑袋开了一枪”，在鲍勃的坐骑受伤之后，他们杀了它。

杀马是多德森早有的预谋，为下文独吞赃物作了铺垫。

B.两个强盗对博利瓦的脚力有所讨论，鲍勃的意图是急于想和多德森一块逃亡，而多德森对马更多的是同情。

C.多德森凶相“像一幢外观正派的房屋的窗口出现了一张邪恶的脸庞”，两次提到说明他是什么样的人，完全由本质决定。

D.小说使用了“欧·

亨利式”结尾，小说结尾发生了出人意料的情节变化，这一意想不到的结果产生了独特的艺术魅力。

8.小说主人公多德森这一形象有哪些特点？

请简要分析。

9.小说前半部分写多德森的强盗之梦，后半部分写多德森的经纪人生活。

作者这样安排有什么用意？

请结合全文，谈谈你的看法。

【答案】7.C8.①唯利是图、贪婪。

这可以从“比我预料的少”这类话，及后面独吞赃物等情节看出。

②冷酷、凶狠、邪恶。

这可以从他杀害鲍勃和对威廉斯见死不救等情节看出。

③虚伪。

这可以从他表面怜惜马，实则想独吞赃物和似乎后悔自己当强盗等细节看出。

④精明。

从抢劫成功，能当上华尔街经纪人等情节可以看出。

9.作者这样安排的用意是在虚实映衬中展示人物形象，进而显示小说主题。

①前后两部分不同之处是：

前面当强盗，后面当经纪人；

相同之处都是为了钱牺牲了友谊。

②展示了多德森的人物形象特点：

自私贪婪、冷酷凶狠。

③印证主题：

我们成为哪一种人，与我们选择的道路关系不大，完全由本质决定。

7.试题分析：

本题主要考查对小说有关内容的分析和概括。

A项“杀马是多德森早有的预谋”过于武断。

B项表现了多德森的虚伪而非“同情”。

D项小说并非“欧•亨利式”结尾。

8.试题分析：

本题主要考查人物形象分析。

注意明确人物的身份，多德森的形象，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。

唯利是图、贪婪，冷酷、凶狠、邪恶，虚伪，精明。

结合文本内容分析。

9.试题分析：

本题主要考查文章的结构安排布局等，主要从小说的人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。

前半部分写多德森的强盗之梦，后半部分写多德森的经纪人生活，虚实映衬中展示人物形象，进而显示小说主题。

前后身份发生变化；

但都是为了钱牺牲了友谊。

展示了多德森的人物形象特点，印证主题。

一般从以下方面来考虑：

从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语有突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；

从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等；

从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语有揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题等；

从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等。

古代诗文阅读（35分）

文言文阅读

金幼孜，名善，新淦人。

建文二年进士。

成祖即位，改翰林检讨，与解缙等同直文渊阁，迁侍讲。

永乐五年，迁右谕德兼侍讲，因谕吏部，直内阁诸臣胡广、金幼孜等考满，勿改他任。

七年从幸北京。

明年北征，幼孜与广、荣扈行，驾驻清水源，有泉涌出。

幼孜献铭，荣献诗，皆劳以上尊。

帝重幼孜文学，所过山川要害，辄命记之，幼孜据鞍起草立就。

使自瓦剌来，帝召幼孜等傍舆行，言敌中事，亲倚甚。

尝与广、荣及侍郎金纯失道陷谷中。

是夜，帝遣使十余辈迹之，不获，比至，帝喜动颜色。

自后北征皆从，所撰有《北征前录》和《北征后录》。

二十二年从北征，中道兵疲。

帝以问群臣，莫敢对，惟幼孜言不宜深入，不听。

次开平，帝谓荣、幼孜曰：

“朕梦神人语上帝好生者再，是何祥也？

”荣、幼孜对曰：

“陛下此举，固在除暴安民。

然火炎昆冈，玉石俱毁，惟陛下留意。

”帝然之即命草诏招谕诸部还军至榆木川帝崩秘不发丧荣讣京师幼孜护梓宫归仁宗即位拜户部右侍郎兼文渊阁大学士，寻加太子少保兼武英殿大学士。

是年十月，命幼孜、荣、士奇会录罪囚于承天门外。

诏法司，录重囚必会三学士，委寄益隆。

帝御西角门阅廷臣制诰，顾三学士曰：

“汝三人及蹇、夏二尚书，皆先帝旧臣，朕方倚以自辅。

尝见前代人主恶闻直言，虽素所亲信，亦畏威顺旨，缄默取容。

贤良之臣，言不见听，退而杜口。

朕与卿等当深用为戒。

”幼孜等顿首称谢。

洪熙元年进礼部尚书兼大学士、学士如故，并给三俸。

寻乞归省母。

幼孜简易静默，宽裕有容。

眷遇虽隆，而自处益谦。

名其宴居之室曰“退庵”。

疾革时，家人嘱请身后恩，不听，曰：

“此君子所耻也。

（节选自《明史•列传第三十五》）...

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.帝然之／即命革诏／招谕诸部还军／至榆术川帝崩／秘不发丧／荣讣京师／幼孜护梓宫归／仁宗即位／拜户部右侍郎兼文渊阁大学士／

B.帝然之／即命草诏／招谕诸部／还军至榆木川帝崩／秘不发丧／荣讣京师／幼孜护梓宫／归／仁宗即位／拜户部右侍郎兼文渊阁大学士／

C.帝然之／即命草诏／招谕诸部／还军至榆木川／帝崩秘不发丧／荣讣京师／幼孜护梓宫归／仁宗即位／拜户部右侍郎／兼文渊阁大学士／

D.帝然之／即命草诏／招谕诸部／还军至榆木川／帝崩／秘不发丧／荣讣京师／幼孜护梓宫归／仁宗即位／拜户部右侍郎兼文渊阁大学士／

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.吏部是古代“六部”之一，掌管全国官吏的任免、考核、升降职务、调动等事务，长官为吏部尚书。

B.