六年级数学上册教学计划精选10篇Word文件下载.docx
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经过曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习,初步认识研究曲线图形的基本方法,促进学员空间观念的进一步发展。
在统计方面,教材是安排扇形统计图。
在前面学习柱状统计图和折线统计图的基础上,学会看懂扇形统计图,认识扇形统计图的特点,进一步体会统计在生活和解决问题中的积极作用,发展统计观念。
在数学解决问题各方面,教材结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等知识,教学用所学的知识解决生活中简单问题,培养学生发现环境问题、提出问题、分析研判问题和解决问题的本事。
在数学思想方面,教材除了结合分数的乘法和算术、比、百分数、圆、统计等知识,让学生体会、理解和掌握反证法、类比法、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想、统计思想等思想技术手段外,还安排了“数学广角”的教学资料,引导学生经过观察、猜测、推理等活动,理解和掌握数形结合思想、归纳法、演绎推理思想、极限思想,体会运用数学思想方法解决问题的、优越性,发展学生的“四能”。
三、教学目标:
1.理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比较熟练地换算简单比较的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质,会求比值和滤波比,逐步解决会解决有关比的纯粹实际问题。
4.掌握圆的特征,会用圆规画圆;
探索并掌握圆的周长和面积公式,能够正确计算圆的周长和面积,解决有关的实际问题。
5.能用方向和距离表示位置,初步体会座标的思想。
6.理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数灵巧的计算,能够解决八进制有关百分数的简单实际风险问题。
7.认识扇形统计图,能根据需要选择适宜的统计图表示数据。
8.经历从实际中曾生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步构成综合符号语言运用数学知识解决问题的本事。
9.体会解决问题的的多样性及结合数形结合策略数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力,构成发现生活中的数学的意识,初步构成观察、研判及推理的本事。
10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点:
教学重点:
1.分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学资料。
2.促进学生空间观念的发展,先期培养数学思想和解决问题的方法。
教学难点:
1.理解分数乘法的意义,纯粹比较绒兰计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混合运算;
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2.使学生理解分数乘、除法、数量简并度应用题中的数量关系,会灵活解决问题。
3.经过数与形结合来分析思考问题,从而感悟数形结合的意识形态,体会极限思想。
五、教具学具准备
多圆形纸板、圆规、说明圆面积计算公式用的工具、媒体课件、投影仪
六、教学措施
1.充分利用多媒体课件及网络资源等现代化教学手段,提高课堂教学的直观性、形象性,为不断提高教学质量打下基础。
2.激发学生的学习进取性,供给充分从事数学活动的机会,帮忙他们在自主探索和合作交流的过程中真正解释和掌握基本的建构数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。
3.认真备课,钻研教材,做到课堂上能深入浅出进行教学;
加强操作、直观的教学,以发展他们的空间观念,
4.平时的练习和试运转有针对性,对于后进生和我校优秀生要因材施教。
5.抓好单元检测,把好单元教学关。
6.借助线段示意图等数形结合的方式帮忙学生分析数量关系,提高分析和解题本事。
重视用方程解答较的分数解决问题,化难为易。
7.多与学生交流,了解学生思想动态;
对学生进行努力学习目的教育,端正学习态度,抓好班级学生作业文字质量,培养良好的学习态度。
8.充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引,让学生主动参与各种社交活动数学社会活动中来,提高学习效率,激发学习兴趣,增强学习信心。
9.加大培优辅差的处罚力度,以激励表扬的方法让学生在学习中竞争,使不一样的学生不够得到不一样的发展,对后进生给予更多的关心,做到课堂上为多提问,课下多关心,作业做到面批面改。
使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。
七、后20%学生帮扶措施
班级中后20%学生学习成绩差,对学习失去信心,上课注意力不够集中,理解本事不强,学习兴趣不浓,完成作业的速度慢,作业质量不高。
有几位后进生父母忙于生计无暇顾及孩子的学习,造成学生贪玩、懒散、好动、不好好学习。
有几位后进生跟着爷爷、奶奶生活,由于爷爷、奶奶年龄偏大,识字不多,无法督促孩童的学习,导致养成不良的学习喜好。
根据上述分析,制定以下转化后进生的措施:
1.多做学生的思想工作,注重细节,从小事做起,逐渐培养学生良好的学习习惯和学习态度。
2.制订合乎学生实际情景的辅导开发计划计划,按计划全盘考虑辅导作息。
3.专门针对学生的个别差异,抓好知识构建、本事训练的辅导。
4.帮忙学生补习遗缺知识和本事,培养钻研数学的兴趣。
5.采用科学合理的评价自然语言,激励学生感受成功,获得学习的自信。
6.建立辅导合作中小组,做好辅导工作。
7.多与家长沟通联系,共同教育工作好后学生。
六年级数学上册教学计划
(二):
一、学情分析:
二、教材分析:
本册教材包括如下几个部分:
1、数与代数数的体认——认识百分数;
数的运算---分数乘法、分数除法、总分四则混合运算、解决问题的策略;
式与方程——方程;
比和比例——认识比。
2、空间与图形——长方体与正方体。
3、统计与概率——可能性。
4、实践与综合应用——表面积的变化;
大树有多高;
算出他们的普及率。
1.让学生性质学会运用公式的性质解方程,同时会列方程解决相应的时序问题,经历将现实问题抽象为方程的过程,积累经验,发展抽象本事和符号感。
2.经过学生的操作、观察,认识长方体、正方体的表现形式和展开图;
长方体和正方体的柱体表面积和体积;
体积、容积单位和体积单位的进率,弹性进一步积累空间与图形的学习经验和教训,联系生活实际解决问题,增强空间观念,发展数学思考。
3.让学生感受分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法,运用简单的分数乘除法解决实际问题,学会分数连乘连除认识倒数,以及排位连除和迭代乘除混合运算,体会数学知识感受间的相互间,感受数学知识和方法的运用资产价值,提高学好数学的信心。
4.使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称,学会求比值及比的基本比值性质和化简比,能解决问题有关比的实际问题(按比例分配)。
进一步后续体会数学知识之间的内在联系,培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的本事。
5.使学生理解并掌握并使分数四则混合运算(包括简便计算)并能解决稍复杂的或过分数乘法实际问题,体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值,获得成功体验,提高学习增加数学学习天赋和信心。
6.初步学会用替换(置换)、假设的策略解决实际环境问题,确定解题思路,并有效地解决问题,进一步发展分析、综合和简单推理本事。
7.初步掌握用分数表示简单事件发生的可能性,能根据事件发生的可能性大小设计相应的活动融资方案进一步体会数学之间的内在联系,不断发展和增强数感。
8.实际意义在情境中体会百分数的意义,学会百分数与小数、分数的互相改写,并运用理论性百分数的知识一般性问题。
9、结合数学分析教学在课堂中对学生开展环境教育,使学生认识环境保护保护环境的重要性,明白保护环境关系到我们科学管理国家的生存,人类的发展,,让学生在潜移默化中领悟体认环保的重要性,掌握环保的简单知识,从小践行良好的环保意识、资源意识
四、具体措施:
1、充分利用学生熟稔、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生,让学生主动参与各种数学活动中来,提高学习效率,激发学习兴趣,增强学习信心。
2、认真研读教材,明确本册课本的编写意图,注意与教师之间的交流与切磋,循序渐进地采取有效、易懂教学策略,让每个学生有所发展。
3、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。
4、加强计算教学,计算是本册教材的重点,一方面引导学生探索并基本概念理解基本的计算方法,另一方面也经过一般性相应的练,教师帮忙学生产生必要的计算技能,同时留神教材之间的衔接,对资料成功进行有机的整合,提高解决实际难题的本事。
5、开展帮扶结对活动,对后进生建立家校联系卡,及时反映学校里立即的读书情景,促使其提高成绩,帮忙他们树立讲授学习的信心与决心。
6、介绍课外数学知识与方法,开拓学生的视野,增强学生学习兴趣。
六年级数学上册教学计划(三):
一、课程标准的目标和要求
(一)总体目标
经过义务教育阶段中小学的计算机科学学习,学生能够:
获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要应用软件技能;
初步学会运用数学的思维方式出去观察、分析现实社会,去急著解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用语言学的意识;
体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心;
具有初步的创新精神和实践本事,在情感态度和一般层面本事方面都能得到充分发展。
具体阐述如下:
知识与技能
经历将一些实际问题抽象为数与流形问题的测度过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能,并能解决简单的风险问题经历探究物体与图形的、大小、位置关系和变换的过程,掌握空间与图形的专业知识知识和基本技能,并能解决简单的风险问题。
经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程,掌握统计与概率的知识和基本技能,并能解决简单的风险问题。
数学思考
经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,确立初步的数感和符号感,发展抽象思维。
富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维。
经历运用数据描述信息、作出推断的过程,发展统计观念。
经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理本事和初步的演绎推理本事,能有条理地、清晰地阐述自我的观点。
解决问题
初步侧面学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。
构成解决问题的一些基本策略,体验式体验解决问题策略的多样性,发展实践本事与创新精神。
学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。
初步构成评价与反思的法律意识。
情感与态度
能进取参与数学学习庆典活动,对数学有好奇心与求知欲。
在数学学习活动中获得成功体会的体验,锻炼克服困难的理智,建立自信心。
初步认识数学与人类生活的密切关系及对密切联系人类历史发展的作用,体验数学活动充满着探究与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
构成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体,对人的健康发展具有十分重要的作用,它们是在丰富多彩的数学活动中会实现的。
其中,数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开技能知识与技能的学习,同时,知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。
(二)学段目标
经历从现实生活中出数及简单数量关系的过程,认识亿以内的数,了解分数、百分数、负数的意义,掌握必要的运算(包括估算)技能;
探索给定事物中蕴涵的规律,时会用方程简单表示简单的数量关系,会解简单的方程。
经历探究物体与探寻图形的形状、大小、运动和位置关系的处理过程,了解简单和平面图形的基本特征,能对简单图形进行变换,能初步确定物体的位置,发展测量(包括估测)、识图、作图等技能。
经历收集、整理、描述和研判数据的过程,掌握一些数据处理技能;
体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性,能排序一些简单事件发生可能性的可能性。
经历从具体情境中解构抽象出符号的过程,认识有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数;
掌握必要的运算(包括估算)技能;
探索具体问题中的数量关系和变化规律,并能运用代数式、方程、不等式、函数等进行描述。
经历探索物体与图形的基本性质、变换、位置关系的过程,掌握三角形、四边形、圆的基本性质以及平移、旋转、轴对称、相似等的基本性质,恒温性认识投影与视图,掌握基本的识图、作图等技能;
体会证明的发展性,菱形能证明三角形和四边形的基本属性,掌握基本的推理技能。
从事收集、描述、分析数据,作出以下确定并进行交流的活动,感受抽样的必要性,体会重新认识用样本估计总体的哲学思想,掌握必要的数据处理技能;
进一步丰富对概率的认识,明白工作频率与概率的关系,会计算一些事件暴力事件发生的概率
能运用生活经验,对有关的数字信息作出解释,并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。
在对非常简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索关键步骤中,发展空间观念。
在教师的帮忙下,初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
在解决问题过程中,能进行简单的、有条理的思考。
能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释,会用数、字母和图表并解决现实世界中的简单问题。
在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的原核细胞过程中,进一步发展空间思维。
能根据解决的需要,收集有用的信息,进行归纳、类比与猜测,发展初步的合情推理本事。
在解决问题过程中,能进行有条理的思考,能对结论的合理性作出有说服力的说明。
能对具体情境中较大的数字信息作出合理的解释和,能用代数式、方程、不等式、函数刻画事物间的相互关系。
在探索图形的性质、图形的转换以及平面图形与空间几何体的相互社区活动转换等活动过程中,初步建立空间观念,发展几何直觉。
能收集、选择、处理数学信息,并给予合理的推断或大胆的猜测。
能范例用实例对一些数学猜想作出检验,从而增加猜想的可信赖程度或推翻猜想。
体会证明的必要性,健康发展初步的演绎推理本事。
解决问题。
能在教师指导下,从日常生活中发现发现并提出简单的数学关键问题。
了解同一问题能够有不一样的绝不解决办法。
有与同伴合作解决问题的新体验。
初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
能探索出探究解决问题的有效方法,并试图寻找其他方法。
能透过计算器解决问题。
在解决问题的活动中会,初步学会与他人合作。
能表达解决问题的整个过程,并尝试解释所得的结果。
具有回顾与分析解决问题过程的主动性。
能结合发现具体情境发现并提出数学问题。
尝试从不一样角度寻求解决问题的技术手段方法,并能有效地解决问题,尝试评价不一样方法之间的差异。
体会中才在解决问题的过程中与他人合作的重要性。
能用文字、字母或图表等清楚地表达解决问题的过程,并驳斥结果的合理性。
经过对解决问题过程的反思,获得解决问题的经验。
情感与四处奔走态度在他人的鼓励与帮忙下让,对那儿身边与数学有关的某些事物有好奇心,能够进取参与生动、直观的数学活动。
在他人的鼓励与帮忙下让,能克服在数学亦然活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有教给数学的信心。
了解能够用数和形来描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系。
经历观察、操作、归纳等学习计算机科学的过程,感受数论思考过程的合理性。
在他人的指导下,能够发现数学活动中的并及时改正。
对周围环境中与有关的某些事物具有好奇心,开展活动能够主动参与教师组织工作的数学活动。
在他人的鼓励与引导下,能进取地克服数学活动中遇到的困难,有克服困难和运用知识攻坚克难解决问题的成功体验,对自我的结果正确与否有必须的把握,相信自我在学习中才能够取得不断提高不断的提高。
体验数学与日常生活密切相关,认识到许多实际问题能够余因子借助数学方法来解,并需要能够借助数学语言来表述和交流。
经过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。
对不懂的拟出边疆地区或不一样的观点有提出疑问的意识,并舍得愿意对数学结构性问题进行讨论,发现错误能及时改正。
乐于社会变革接触社会环境中的数学重要信息,愿意谈论某些数理逻辑话题,能够进取在数学活动中发挥进取作用。
敢于应对数学活动中曾的困难,并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验,有学好数学的自信心。
体验数、符号和图形是有效地描述现实世界的重要手段,认识到数学是解决问题和进行交流的重要工具,了解数学对促进社会提高和发展人类情操理性精神的作用。
认识经过观察、实验、归纳、类比、推断能够获得数学猜测,体验数学活动充满着探索性和创造性,感受证明的必要性、证明过程的严谨性以及证明结果的确定性。
在独立思考的基础上,进取参与对数学问题的讨论,敢于发表人性的观点,并尊重与理解他人的论点;
能从交流中获益。
二、全册教学要求
1、加深对百分数意义的理解,能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题。
2、理解比的含义及其除法、分数的关系,体会化简比。
运用比的意义,解决按照比进行分配的实际问题。
3、认识直径、半径的关系,体会圆的特征,会用圆规画圆。
4、在学习中小学生将经过观察、操作、想象能有条理表达图形的平移或旋转的变化过程,发展空间观念。
5、在学习中学生将正确辨认不一样方向,从不一样的内面观察到的立体图形。
6、在学习中学生将捕手经过投球游戏,两城市降水量等正则表达式,认识复式条形统计图和复式折线统计图,了解复式条形统计图的特点。
7、综合运用所学知识解决某一生活的实际问题。
三、全册教材分析
(一)数与代数
1、第二单元“百分数的应用”,在这个单元的学习中同,学生将在情景具体情境中加深对百分数意义的理解,能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题。
2、第四单元“比的认识”,在学习中学生将经历从具体内容具体情境中抽象出比的过程。
理解比的意义及其除法、分数的关系,体会化简比。
(二)空间与图形
1、第一单元“圆”在学习中学生将结合实际,认识直径、半径的关系,体会圆的特征,会用圆规画圆。
2、第三单元,“图形的变换”,在学习中学生将经过观察、操作、想象能表达图形的平移或旋转的变化过程,发展空间观念。
3、第六单元,“观察物体”,在学习中学生将正确辨认不一样方向,从不一样挖区的面仔细观察到的立体图形。
(三)统计与概率
在学习中学生将经过投球游戏,两城市降水量等实例,认识复式条形统计图和复式折线统计图,了解复式条形统计图的特点。
(四)综合应用
本册讲义教材安排莫费特的生活,即“数学与体育”,“生活中的数”,综合运用所学知识化解某一生活领域的实际问题。
(五)整理与复习
教材安排了九个整理与课本复习,在复习中不单纯让一题学生做题,模块每个单元对所学资料的整理,提出数学问题,以尝试解答一些连系题目。
四、全册教学重点、难点
重点:
1、圆的特征,圆的对称性的认识,探索圆周率的意义以及圆周长现实意义的计算方法。
2、百分数在实际生活中的应用,解决实际问题。
3、比的认识,比在数学中是一个重要的概念,比的意义。
难点:
1、百分数在实际生活中的应用,解决实际问题。
2、利用解决比的意义解决实际环境问题。
六年级数理逻辑上册教学计划(四):
一、学情分析
六年级共有学生25人,班级数学名次欠佳,在升级考试中还需不懈努力。
从上学期五年级的一年级情景看,存在必须的两极分化现象,后进生人数不少;
女同学有相当一部分男同学学习自觉性差,不能及时处理完成作业,对于学习逻辑学有必须困难。
所以在新的学期里,在重点抓好基础知识教学的同时,还要
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- 六年级 数学 上册 教学计划 精选 10