小学六年级学生课本剧剧本绝对原创文档格式.docx
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孩子看书又不是坏事!
父亲:
我不反对他看书……(嗫嚅起来):
是,是为其他事……
(夺过明明手中的书,匆匆地翻了几下,乘机塞了几张毛票,然后坏给青年,拽着明明走了)
明明(回头去看青年)
青年(愣在了那里看着明明父子)
夜晚。
明明家。
{父亲,明明上}
【父亲和明明坐在凳子上】
父亲(对明明说):
打你不为别的事。
都像你这样白看书,人家怎么过日子?
搬运队的马草夫需要马草,你可以扯马草换钱。
从此,明明每天清晨就上山去扯马草,上学前卖给那些车夫。
攥着马草换来的钱,明明到书摊里看书时,总是泰然地坐下来,从容地读着一本有一本的书。
可是,马草并不那么好卖。
卖不出马草的时候,明明就强制自己不去书摊。
直到那次——
{青年上}
【青年坐在轮椅上,明明从书摊前经过】
明明(提着马草从书摊前走过,四处寻找买主)
青年(叫住明明):
怎么不来看书啦?
明明(抖抖手里的马草,无奈地摇头)
青年(先是一愣,继而眼前一亮,笑着对明明说):
过来!
让我看看你的马草。
(认真地看着马草)
青年(认真地看完马草后,冲屋里喊道):
碧云!
你出来一下!
{碧云上}
碧云(闻声走出来)
青年(对碧云说):
咱家的那匹马正缺马草,收下这孩子的马草。
碧云(茫然)
青年(命令的语气):
听见没有?
快把马草提进去!
碧云(接过明明的马草,提进了屋里)
青年(叮嘱明明):
以后,马草卖给我。
别饿坏了那匹马,行吗?
明明(求之不得的表情):
没问题!
以后每天,当明明带着马草到书摊的时候,青年总是朝里屋叫道“碧云,快把马草提进去,别饿坏了那匹马。
”当有一天,明明一如既往地提着马草到书摊时,情况发生了——
【青年坐在那里。
明明上】
明明(提着马草来到书摊)
青年(朝里屋喊):
碧云,快出来提马草!
叫了数声后。
青年(疑惑地自言自语):
是不是有事出去了?
明明(提着马草准备进去):
我自己提进去吧!
青年(拼命摇着轮椅,阻止明明进去):
别别别……碧云!
(企图挡住明明的路):
你放下!
等碧云来拿!
明明(推开了那扇吱呀作响的门):
没事,别饿坏了那匹马。
青年(朝明明大喊):
回来!
那马会踢殇你的!
明明(走进了青年家的后院)
【小院里,一堆枯焉焦黄的马草格外引人注目。
可是,院子里面没有马】
明明内心戏:
那匹马呢?
那匹正香甜地吃着我马草的马呢?
明明(扭头冲了出来,直想哭)
青年(拍了拍明明的肩头,轻声说):
对不起。
我知道你希望真的有那么一匹马。
没事的,你看书吧。
明明(点了点头,没让眼泪掉下来)
END——
清华大学英语教授研究组提供
非智力因素在小学英语课中的作用
关键词:
非智力因素兴趣情感小学英语
爱因斯坦有句名言:
“成功=智力因素+非智力因素”。
所谓非智力因素是指智力因素(知觉、记忆、思维等)以外的能作用于学习的条件,它包括动机、兴趣、情感、性格、目标等方面的心理因素。
而小学时期,非智力因素的作用就显得更加突出。
所以,我认为,英语学习的成功不是取决与智力因素,而是取决于非智力因素。
两者在学习过程中相辅相成,协调发展。
处理得好,可以相互促进,使学生变被动学习为主动学习。
一、持续而浓厚的兴趣是学好英语的关键。
1、教学方法设计新颖,引起学生的兴趣。
有些学生不喜欢上语文、数学课,但在体育、美术、文艺活动课中却精神抖擞,表现的非常活跃。
而这些学生,在一开始上英语课的时候,也会表现的比较拘谨。
所以,在设计课的时候,不仅要照顾胆子大的学生,还要特别照顾那些胆小的,让他们也能和大家一起乐一乐。
比如在上《shape》这一单元复习的时候,我首先给每个学生一些各种形状的积木(问学生借的),复习完所有形状的词之后,我让他们用两个小积木拼成一个大形状的积木,看谁做的最快,还要说出来他的形状。
在这个回忆幼儿时期的活动中,学生们由于熟悉,所以,没有了害羞的心理。
都参与到了这个活动中,也自然而然复习了形状的单词。
起到了这节课复习的作用。
2、课堂中进行游戏,保持学生的兴趣。
爱玩是孩子的天性。
我就利用这一点,注意让孩子在游戏中来学习单词和句型,表扬在游戏中做的出色的学生。
经过几年的积累,游戏的形式也是丰富多彩的,如“吃卡片”、“传话筒”、“翻跟斗”、“猜一猜”、“开火车”、“一枝开花”等,在游戏中,通过多听、反复感觉,从而加深印象,学生们都尽情地投入到了游戏中,在一个轻松和谐的语言环境中运用了所学的单词和句型,更好的延伸了学生学习英语的兴趣。
3、英语课外作业设计别出心裁,兴趣在课外拓展。
针对英语学科的特殊性,我设计了以下类型的课外作业:
A、贴一贴给家里你最喜欢的一些家具、用品贴上英文标签,而且规定不能贴的太小,可以由家长帮忙,也可以叫哥哥姐姐帮忙。
回学校的时候交流,看谁贴的最多,记得最多。
B、教一教让学生在上完课之后,把学到的知识教给家长或者邻居家的小朋友,比谁的学生多,谁就是好老师,这不仅让学生练习了英语,还锻炼了他们的交际能力。
C:
抄一抄我的抄绝不是让他们抄单词,而是让他们把平时生活中见到的不认识却很有兴趣的英语词记在本子上,然后,拿到学校中来讨论,看谁的本子吃的单词最多。
这些有趣的课外作业,不仅激发了学生学习英语的兴趣,把他们的非智力因素真正发掘出来了,还给他们的生活添了更多的颜色。
二、良好的师生关系是搞好英语教学的纽带。
1、做学生的知心朋友。
每次到一个新的班级上课,我说的第一句话就是“我们上课的时候是师生,下课的时候就是朋友。
”平时有空,我也经常到教室去转转,和他们聊聊天,现在我教的班级是二年级,虽然,他们要比我小很多,但他们却和我很亲,甚至把他们自认为是秘密的事情也偷偷告诉我,最后还不忘叮嘱一句,千万别告诉别人。
路上碰见了,他们都是叫我的英文名,这样的称呼或者也给了他们亲切感吧!
2、做好学生的家长。
因为年龄小,所以学生们对家长的依赖性还是很强的,有很多学生都曾经叫我妈妈,一开始,我觉得很尴尬,还忙着纠正他们的称呼,现在不了,因为我觉得这是他们对我的信任,并且还告诉自己,孩子们都把我称为妈妈了,我还能不关心他们吗?
平时也就开始关心每个学生,特别是一些差生,在他们失败、伤心的时候,帮他们度过难熬的时刻。
运用以上种种方法的目的只有一个:
充分挖掘学生的非智力因素,调动学生的学习积极性,把非智力因素的作用真正发挥出来。
这对我们的英语老师提出了更高的要求,教师只有不断提高自身的能力,才能真正获得良好的效果,教师应具有真挚、深厚的爱生之情,正确对待有困难的学生,同时还要有教好每个学生的信心。
总之,我们要在挖掘学生的非智力因素方面下足功夫,并不断的进行总结和完善,这是提高英语教学质量的重要途径之一。
牛津小学英语5Aunit6Doinghousework教学案例
一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书。
牛津小学英语》5A第六单元教案第一教时二、教学目标
1.能听懂、会说、会读和会写单词sleep,jump,run,walk,Whatareyoudoing?
I’m……
2.能听动、会说Whatishe/shedoing?
He/Sheis……
3.能初步了解现在进行时的一些知识
三、教学重点
单词sleep,jump,run,walk
四、教学难点
动词ing后的读音及现在进行时的用法。
五、课前准备
1.教具准备:
课前准备好相应的图片,小黑板,录音机,投影。
2.板书准备:
黑板上预先写好Unit6
六、教学过程
A.Revision
1.singachant:
wearealwaysgoodfriends
2.复习:
Doyoulike…..?
Whatdoyoulike?
B.Presentation
1.Teachsweep,sleep,jump,run,washclothes
(热身运动)T:
Lookatme.
sing,sing,I’msinging.
dance,dance,I’mdanceing.
Swim,swim,I’mswiming.
Jump,jump,I’mjumping.
Stand,stand,I’mstanding.
Sit,sit,I’msiting.
Walk,walk,I’mwalking.
Run,run,I’mruning.
Sleep,sleep,I’msleeping.
老师边做边说两边,让学生了解单词的意思。
T:
Ok.Let’sdotogether.(与学生一起做。
)
2T:
lookatthepictures.Readafterme.
stand,sit,walk,run,jump,sleep
Ss:
stand,sit,walk,run,jump,sleep
3T:
Openyourbooks.Listentothetaperecorderandreadafterit.
stand,sit…….
4T:
let’splayagame.
板书单词。
5.T:
Lookatme.WhatamIdoing?
Iamstanding/running/jumping……
边做边说,在说到的单词后面加上ing.请学生说。
S1:
I’mdancing.
S2:
I’mjumping.
S3:
I’mridingahorse.
Whatareyoudoing?
S4:
I’msleeping.
S5:
I’msweepingthefloor.
…….
板书:
Whatareyoudoing?
Lookattheblackboard.Readafterme.Whatareyoudoing?
6.T:
Let’splayagame.Youcanaskyourdeskmateoryourfriendwhatareyoudoing?
I’msinging.Whatareyoudoing?
I’mplayingtheguitar.Whatareyoudoing/
I’mswimming.Whatareyoudoing?
I’mridingabike.Whatareyoudoing?
7.T:
Whocantellmehowtoadding?
(让学生说说余下的该如何加ing.
第一排直接加ing.
…..
Lookatthisword”dance”.Howtoadding?
(1.)一般直接加ing
(2)一个元音加一个辅音,双写最后一个字母加ing
(3)不发音的e,去e加ing
8.T:
Lookattheblackboard.Readafterme.
Standing/sitting/jumping/sleeping
standing/sitting/jumping/running……
C.Consolidation
1.T:
Let’ssayachant.
Iamrunning.
Running,Running,I’mrunning.
Iamjumping.
Jumping,jumping,Iamjumping.
……
Iamjumping.
Jumping,jumping,Iamjumping.
Iamrunning.
Running,running,Iamrunning.
……..
2.出示投影Whatishedoing?
Heisrunning/jumping…..
然后让学生一问一答Whatishe/shedoing?
heisjumping/washingclothes/sleeping/playingthepiano……
Yes,you’reright./No,you’rewrong.
3.T:
Listentothetape.Let’sleareachant“Whataretheydoing?
”
Twins,twins,theyaredancing.
Father,father,heiswriting.
Mother,mother,sheiscooking.
Grandpa,grandpa,heissmoking.
Grandma,grandma,sheisreading.
Theirlifeisveryinteresting.
Ss:
Twins,twins,theyaredancing.
D.Homework
Makeanewchant.
板书设计:
Unit6
Iamstanding/sleeping/jumping/walkingsitting/running
dancing/skating
评析:
1.歌曲激趣,营造氛围
英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。
"
Wearealwaysdoodfriend"
这首深情动听的歌曲既能感染学生,调动学生的情绪,歌词中的单词又能为新课学习作铺垫,自然导入新课。
2.联系实物,学习新知
小学高年级学生仍以形象思维为主。
因此,我结合手势,借助于投影,运用图片进行直观教学。
3.趣味游戏,巩固掌握
寓学于乐,让学生轻松、快乐、高效地学习,是我们的追求。
游戏,是我们的好帮手之一。
因此,我在本课设计了doasIdo,findtheword二个游戏。
第一个旨在集中学生的注意力,养成静听、细看、敢说的良好学习习惯;
第二个旨在考验学生的听力;
最后让学生在游戏竞赛中熟练认读动词。
4.反复操练,习得语言
先师生之间进行句型操练,再由学生两两操练,自由操练。
针对学生英语基础的差异性,不强求学生用Whatishedoing?
I’m...会话,适当降低要求,可以用Whatareyoudoing?
I’m…
最后学习新的儿歌”Whataretheydong?
”并初步学会根据已有的儿歌编出富于自己个性的儿歌.
5.布置作业,鼓励创新
小学生英语听说领先,读写应该紧跟。
因此,我请学生边抄边读四会单词。
创新是一个民族进步的灵魂。
小学生想象丰富,我鼓励他们自己在课后编新的儿歌,学以至用。
广州小学英语1~6年级单词
英语一年级
cat猫monkey猴duck鸭dog狗panda熊猫bear熊pig猪
rabbit兔子bird鸟mouse老鼠bag书包book书pen钢笔pencil铅笔
glue胶水scissors剪刀eraser橡皮sharpener卷笔刀ruler尺子
pencil-box铅笔盒nose鼻子eye眼睛face脸mouth嘴head头
ear耳朵neck脖子arm胳膊;
手臂hand手leg腿foot脚knee膝盖
doll玩具娃娃boat小船ball球kite风筝balloon气球car小汽车
bus公共汽车bike自行车train火车ship船taxi出租汽车plane飞机
boat小船red红色的blue蓝色的green绿色的yellow黄色的purple紫色的
brown棕色的;
褐色的white白色的black黑色的pink粉红色的
orange橙色的grey灰色的hamburger汉堡包hotdog热狗Coke可乐
cake蛋糕egg鸡蛋orange橙子,桔子pear梨apple苹果banana香蕉
milk牛奶juice果汁water水noodles面条rice米饭chicken鸡肉
英语二年级
school学校classroom教室storybook故事书waterbottle水瓶crayon蜡笔
marker水彩笔Chinesebook语文书Englishbook英语书desk课桌chair椅子
one一two二three三four四five五six六seven七eight八
nine九ten十eleven十一twelve十二
father父亲mother母亲brother兄;
弟sister姐;
妹son儿子
daughter女儿grandfather(=grandpa)外祖父grandmother(=grandma)外祖母
uncle叔;
伯;
舅;
aunt伯母;
婶;
姑;
姨
mango芒果bread面包candy糖果doughnut甜面圏coffee咖啡
fruit水果grapes葡萄honey蜂蜜icecream冰棋淋jam果酱
kangaroo袋鼠lion狮子mosquito蚊子nest鸟巢owl猫头鹰parrot鹦鹉
quail鹌鹑rooster公鸡elephant大象tiger虎
skirt短裙T-shirtT恤衫uniform制服;
校服vest背心;
马甲watch手表
box盒子yacht快艇zip拉链zebra斑马coat大衣;
外套
sweater毛线衫;
毛衣
英语三年级
China中国America美国England英国Singapore新加坡Canada加拿大
friend朋友boy男孩girl女孩student学生driver司机;
驾驶员
teacher教师farmer农民doctor医生nurse护士postman邮递员
class班级grade年级one一two二three三four四five五
thirteen十三fourteen十四six六fifteen十五sixteen十六seven七
eight八seventeen十七eighteen十八nine九nineteen十九twenty二十
pineapple菠萝lemon柠檬Pear梨watermelon西瓜kiwifruit猕猴
apple苹果orange橙子,橘子,橙色的banana香蕉potato土豆,马铃薯
tomato西红柿carrot胡萝卜cucumber黄瓜eggplant茄子greenpepper青椒
fine(身体)好的;
(天气)晴朗的nice美好的;
晴朗的kite风筝warm温暖的
cool凉爽的panda熊猫hot炎热的cold寒冷的water水sunny晴朗的
cloudy多云的;
阴天的windy有风的;
风大的rainy下雨的;
多雨的
snowy下雪的;
多雪的skirt短裙shirt衬衫cap(无边的)帽子jeans牛仔裤
hat(有边的)帽子;
礼帽T-shirtT恤衫dress女服;
连衣裙raincoat雨衣
blouse女(式)衬衫;
罩衫jacket短上衣;
夹克衫sweater毛线衫;
长裤
trousers裤子;
长裤vest马甲;
背心socks袜子shoes鞋big大的
small小的long长的tall高的short短的;
矮的fat胖的thin瘦的
new新的happy幸福的;
快乐的
英语三年级(上册)三会单词
Unit1:
pen钢笔pencil铅笔pencil-case铅笔盒ruler尺子eraser橡皮
crayon蜡笔book书bag书包sharpener卷笔刀school学校
Unit2:
head头face脸nose鼻子mouth嘴eye眼睛ear耳朵
arm胳膊finger手指leg腿foot脚body身体
Unit3:
red红色的yellow黄色的green绿色的blue蓝色的purple紫色的
white白色的black黑色的orange橙色的pink粉色的brown棕色的
Unit4:
cat猫dog狗monkey猴子panda熊猫rabbit兔子duck鸭子pig猪bird鸟bear熊elephant大象mouse老鼠squirrel松鼠
Unit5:
cake蛋糕bread面包hotdog热狗hamburger汉堡包chicken鸡肉
Frenchfries榨薯条Coke可乐juice果汁milk牛奶water水
tea茶co
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