中小学教师培训工作汇报.docx

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中小学教师培训工作汇报

中小学教师培训工作汇报

目录

第一篇：

中小学教师培训工作汇报

第二篇：

陕西师范大学中小学骨干教师国家级培训工作汇报

第三篇：

XX年中小学教师培训工作总结

第四篇：

中小学教师培训工作总结

第五篇：

中小学教师培训工作总结

正文

第一篇：

中小学教师培训工作汇报

党的十七大提出，“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”。

xx“8.31”讲话指出，“要特别重视农村教师队伍建设”。

教育部部长周济在XX年中小学教师国家级培训计划启动仪式上讲话指出，加强教师在职培训，是教师队伍建设的主要内容，也是教育改革发展的迫切要求和广大教师的迫切愿望。

当今时代，教育面临新形势新任务，教师要适应新变化和新要求，就必须树立终身学习理念，不断学习，更新知识结构，充实完善自己。

教师要成为终身学习的模范。

xx年9月，我校通过教育部办学评估，成为全省2所、全国49所之一的国家示范性县级教师培训机构，受到教育部表彰。

为将学校真正建设成为地方教师学习与资源中心，切实落实教育部“大规模、高效益、低成本”地开展中小学教师培训工作的要求，进一步推进全县中小学教师培训工作的持续和谐发展，充分发挥我校在全县中小学教师队伍建设上的应有作用，现将我校xx年以来教师培训工作情况做如下汇报：

一、贯彻执行有关政策文件，组织实施中小学教师继续教育培训工作

我校（原无为师范学校）自1999年以来，一直承担着全县小学教师和小学教育管理干部的培训工作。

我们一贯以国家、省、市有关中小学教师继续教育的政策文件为依据，规范组织实施各类教师培训工作。

经过不懈努力，扎实工作，顺利完成中小学教师第一轮（1999—xx）、第二轮（xx－xx年）继续教育的各项任务。

1999年教育部颁发《中小学教师继续教育规定》（教育部令第7号）以后，全国于1999—xx年实施“中小学教育继续教育工程”。

我校根据省委、省政府《关于贯彻〈中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定〉的意见》（皖发[1999]14号）、省政府颁布的《安徽省专业技术人员继续教育规定》（皖政[xx]24号）和省教委颁发的《安徽省中小学教师继续教育暂行规定》（教师[1998]26号），以及省、市、县教育局（教委）中小学教师第一轮继续教育有关文件，采用集中培训的方式，对全县小学（幼儿园）教师进行了一轮以师德、信息技术和实施素质教育能力为重点内容的培训。

xx－xx年年教育部实施“中小学教师全员培训计划”，我校根据省教育厅、省人事厅、省财政厅颁发的《安徽省中小学教师继续教育实施办法》（教师[xx]001号）、省政府办公厅《安徽省人民政府办公厅关于印发安徽省中小学教师继续教育实施办法的通知》（皖政办[xx]4号）和省教育厅《安徽省中小学教师继续教育第二轮岗位培训实施方案》（教中专[xx]002号），以及省、市、县教育局（教委）中小学教师第二轮继续教育有关文件，进行了以基础教育课程改革为核心内容的新一轮继续教育岗位培训。

xx年年根据省教育厅文件组织实施了中小学教师教学业务全员培训。

XX年起，我校根据教育部《中小学教师继续教育规定（修订稿）》、《安徽省人民政府办公厅关于印发安徽省中小学教师继续教育实施办法的通知》和省教育厅《安徽省XX—XX年中小学教师继续教育实施方案》（教师[XX]2号），以及市县教育局新一轮中小学教师继续教育实施方案等文件，于XX年9月启动了以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标的新一轮中小学教师继续教育培训。

二、积极探索教师教育新模式，成功试点网络环境下的中小学教师远程培训

xx年，教育部根据国务院《xx－xx年教育振兴行动计划》关于“实施全国教师教育网络联盟计划，开展新一轮中小学教师全员培训”的要求，出台《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》（教师[xx]4号），颁发《xx－xx年年中小学教师全员培训计划》，要求“运用远程教育手段，整合优质教师教育资源，高质量、高效益地培训教师”。

从xx年起，经安徽省教育厅师范处同意，在省中小学教师继续教育中心的指导下，积极试点小学、高中教师远程培训，以解决教师多、机构薄弱，工学矛盾突出，集中培训教师经济负担重、效果“少慢差费”等问题。

我校开展的教师远程培训试点，得到省教育厅和市、县教育局的大力支持和充分肯定。

试点经验在xx年年全省中小学教师工作会议上，由巢湖市教育局以《面向农村抓好试点实施教师远程培训》为题做了专题介绍。

xx年年，全省中小学教师继续教育工作会议在我校召开，向全省推广我校教师远程培训经验。

我校先后在“教育部远程中小学教师非学历培训项目工作会”等全国性会议上发言，交流教师远程培训经验。

xx年以来，我校开展的教师远程培训情况如下：

年度

远程培训内容

人数

备注

xx

无为县小学校长任职资格远程培训

380

无为县小学语文、数学骨干教师远程培训

100

xx

xx年暑期教育部“中小学教师新课程国家级远程培训项目”

200

教育部

xx年暑期无为县小学、高中教师远程培训

428

无为县小学校长提高培训

90

xx年

教育部“xx年年万名中小学班主任国家级远程培训项目”

100

教育部

xx年年暑期无为县小学、高中教师远程培训（含新教师）

540

xx年年中小学教学业务全员培训

9400

XX

XX年暑期中西部农村义务教育学校国家级远程培训

6100

教育部

中西部万名农村寄宿制学校校长国家级远程专题培训（巢湖班）

50

教育部

无为县“备好课”专题远程培训（XX—XX学年度第一学期）

9800

XX年巢湖市高中骨干班主任远程培训（市级）

301

合计

27489

我校开展网络环境下的中小学教师远程培训的做法如下（以“XX——XX学年度第一学期‘备好课’专题远程培训”为例）：

（一）创新思路，有序组织培训的报名注册工作

面对本学年“备好课”培训类型多、人数多的情况，我们起草的《无为县XX—XX学年度第一学期中小学教师“备好课”专题远程培训通知》，于XX年9月9日以县教育局文件（无教职成[XX]568号）印发，从培训类型、参训对象、报名注册、教材发放、培训安排和其他具体工作等方面进行了周全的安排，明确了具体要求，呈现出以下几个特点：

1、培训安排详尽简明。

用表格的形式设计培训安排，从每种类型每个专题的学习日期、主要工作和培训内容、培训形式和有关要求做了详尽的安排和简明的说明，方便各中心校（学校）进行组织管理和学习监控。

2、工作指导及时到位。

为做好训前各项工作，我校根据县教育局《通知》安排，于XX年9月11日下午3：

00，通过“无为教师教育网”的“在线课堂”召开学区信息管理员会议，从怎样报名、怎样注册、怎样学习、怎样考核四方面进行了工作指导。

同时，将会议的主题发言发布在“备好课”专题培训平台上。

学区信息管理员只需在校参加会议，不需要集中到进修学校。

他们还可以通过在线浏览、下载打印和网上咨询的方式，得到进一步的指导。

3、报名注册操作方便。

本次报名注册充分运用现代远程技术手段，各中心校（学校）通过“无为教师教育网”培训管理平台进行集中报名。

报名操作，尤其是教师的变动，简单快捷，大大减轻了报名工作负担。

在注册上，我校进行了变革，将原来由中心

第二篇：

陕西师范大学中小学骨干教师国家级培训工作汇报

陕西师范大学中小学骨干教师国家级培训工作汇报在跨世纪的关键时期，为贯彻落实第三次全教会精神和《面向对世纪教育振兴行动计划》，教育部在全国启动了旨在以提高教师全面实施素质教育的能力和水平为主要目的的“中小学教师继续教育工程”，并决定在全国1030万名中小学教师中由国家组织培训1万名骨干教师。

受教育部委托，陕西师大在首批试点工作中承担了中学语文、数学和英语三个学科120名学员培训任务。

对于这项史无前例的工作，一年多来，我们始终以对国家高度负责，对学员选送单位高度负责，对选送学员高度负责的态度，集中我校的学科教学力量和教育科研力量，不断探索，积

极实践，努力为我国中小学骨干教师队伍建设做出一所部属师大应有的贡献。

现将我们承担任务以来的主要工作作以简要汇报。

一、主要工作回顾

1998年12月，教育部师范司在北师大召开了中小学效师继续教育工程方案论证会，会上部属六所师大初步被确定为承担骨干教师国家级培训的国家基地。

此后，我校立刻着手国家级培训基地的筹建工作。

去年九月在上海召开的全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议宣布中小学教师继续教育工程全面启动之后，我们更是加快了工作步伐，在教育部师范司的统一部署下，从基地建设到制定培训方案，从思想准备、组织保证到条件保障、方案论证和落实，全方位地开展了工作。

（一）高度重视骨干教师国家级培训的意义，以高度的责任心和使命感，统一思想，提高认识，迎接骨干教师国家级培训工作

1998年12月北京会议之后，根据会议有关精神及要求，经学校党委书记江秀乐、校长赵世超同意，我们向教育部师范司报送了我校“关于建设中小学骨干教师国家级培训基地的意见”，对基地的组织机构、运行方式、工作方针及目标、培训方式、经费使用等提出了我们的工作意见，同时还对骨干教师培训、计算机全员培训、学历提升培训以及培训者培训等提出了我们的设想；去年九月的上海会议以及十月份师范司在北京召开的首批国家级培训试点工作会议之后，我们向全校有关的二十多个单位及时传达了会议精神，并根据会议精神，对我校的工作作了全面的部署和安排。

首先是建立组织机构。

我们成立了由各院系及有关单位领导组成的中小学骨干教师培训工作领导小组，吕九如副校长任组长，成立了由校内专家组成的中小学教师继续教育和校长培训专家指导委员会。

其次是统一思想，提高认识。

我们向全校各有关单位的领导做了两次动员，在第一次动员会上，我们明确提出要把中小学骨干教师的国家级培训作为我校师范教育改革、探索师范教育职前职后一体化的一个重要举措认真抓好，要从“师范院校的标志性工程”这样一个高度，以一流的培训、一流的管理、一流的成果确保国家级培训的质量，真正起到国

家级培训的示范带头作用。

要把这项工作放在对国家教育事业负责、放在关乎学校声誉地位的高度认真抓好，要通过这项工作推动我们学校的改革，培养出我们自己的一批教育研究专家。

去年十一月，教育部确定了我校首期承担中学语文、数学、英语三个专业的培训任务之后，三个

院系也迅速成立了以院系主要领导为组长的院系骨干教师培训工作领导小组及由主要任课教师组成的授课教师导师组，同时还由领导小组组长先后在院系务会议、导师组成员会议以及全系教职工大会上广泛动员，使骨干教师培训工作在全院系广大教职工中尽可能的形成共识。

去年十二月初，由原来承担培训组织协调任务的师资培训中心向校务会议全面汇报了此项工作。

我校XX年工作要点中，把中小学骨干教师国家级培训列为重点工作之一。

通过广泛动员，统一了思想，提高了认识，为骨干教师的国家级培训做了较为充分的思想准备。

（二）充分认识国家级培训的地位，以积极探索勇于创新的态度认真做好培训方案的论证工作对万名骨干教师进行国家级培训这是贯彻落实科教兴国战略的重大举措，作为承担首期培训任务的单位，如何制定出能够体现国家级培训特点的培训方案，这是摆在我们面前的一项首要任务。

为此，根据教育部《关于中小学骨干教师国家级培训指导意见》（试行稿），在经过了两

个月的充分论证、通过聘请多方面的专家、召开多种形式的研讨交流会之后，我们数易其稿，最终从培养学员的四种能力人手，在课程内容的整台上，在创新的课程和课程的创新上下功夫。

这四种能力是：

①清晰认识自己教育教学水平的能力；②自主学习的能力心持续发展的能力；

④示范推动的能力。

为培养学员这四种能力，我们在制定培训方案中突出了四个重点：

一是注重现代教育思想教育观念的培训，二是注重现代教育技术手段的培训，三是注重科学研究能力的培训，四是注重学员获取新知识能力的培训。

今年初，我们的三个学科方案通过了教育部专家组的审议。

（三）加强培训基地的条