小班教育随笔200篇常规Word文档格式.docx

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“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗仔细，小手腕别忘记。

”这样，孩子们把洗手当作游戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯。

　　教育笔记小班短篇（三）：

　　与家长沟通，培养幼儿良好的卫生习惯，幼儿园小班随笔。

　　我班幼儿独立性较差，依靠性强，多数幼儿在家是成人喂食的，更由甚者是追着喂，哄着吃。

当孩子进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的变化，口味的变化，环境的变化，由在家的几个大人围着转到幼儿园的团体生活，也出现了各种各样的进餐问题。

开学后，我们发现幼儿偏食、挑食的现象较严重。

但幼儿饮食习惯的可塑性较强，就有意识地进行了良好进餐习惯的培养，及时地纠正他们的不良饮食习惯，使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。

　　不少家长在对子女的教育中存在着重智力开发、吃得“好”，却轻行为习惯培养的现象，许多幼儿构成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，久而久之，就造成了孩子身体营养比例失调，引起各种营养不良症状，影响了孩子的健康成长。

我们利用家长会和家长开放日、平时的家园通讯栏和网上的宣传，鼓励家长配合幼儿园平衡膳食，向家长做好宣传教育，仅有合理的营养才能确保幼儿的健康成长。

　　教育笔记小班短篇（四）：

　　给幼儿进行必须的鼓励，让孩子们树立自信心，要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起榜样、示范的作用，利用多种机会对孩子们进行教育，培养孩子们良好的习惯。

　　幼年起就应当经过教育培养一种良好的习惯，因为习惯是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人的一生，孩子毕竟是孩子。

　　有一次我带小朋友户外活动回来，让小朋友们排队喝水，话音刚落就传来七嘴八舌的声音，每次都是这样。

我老远看见保温桶旁的几位小朋友喊着：

"

你插队！

要排队的！

我连忙赶过去，只见史皓铭张开双手，当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一齐乱成一团。

我把史皓铭拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：

我不走，我要喝水！

我耐着性子对他说：

我不是要批评你，你先告诉我是怎样一回事。

这时其他小朋友七嘴八舌地说：

史皓铭不排队！

还插队。

他还推我！

听到孩子们纷纷告状，史皓铭则一脸不屑的表情。

于是我问史皓铭：

真是这样吗？

教师相信你不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧！

听了我的话，史皓铭委屈的跟我说：

我口渴，我不要排队，他们太慢了。

小朋友你们渴吗？

我们也很渴。

小朋友们都很渴，这该怎样办呢？

这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎样才能把队排好。

　　经过这些活动我深切的感到：

幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。

另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。

　　教育笔记小班短篇（五）：

　　排队的习惯养成

　　小班的孩子入园已有一段时间了，他们对幼儿园的生活开始适应，这时各种各样的问题也开始出现，最让教师头疼的事--排队。

无论是课间、户外活动还是放学，孩子们的那条队总也排不好，总是你争我强，你推我挤，还有几个调皮的小家伙总要去"

加塞"

，一个顶一个的往前挤，对于这样的现象我提醒了好几次，可是没有起到多大的作用，一会儿队又乱了。

　　今日户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小朋友喊着：

要排队！

我连忙赶过去，原先是有位小朋友张开双手，当在了杯子柜前不肯走，其他小朋友们被挡住了，挤在一齐乱成一团。

我把那位小朋友拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：

妈妈，妈妈！

我耐着性子对她说：

教师不批评你，只是想明白到底怎样了。

他不排队！

听到孩子们纷纷告状，那位小朋友继续大声的哭喊。

我相信你不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧！

听了我的话，那位小朋友擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：

谁愿意让他排前面？

这时有一个小朋友愿意让那位小朋友排前面，我表扬了这位小朋友。

然后其他小朋友也跟着说愿意。

你看小朋友们对你真好！

那位小朋友有点不好意思地说：

我下次也让小朋友排我前面。

　　教育笔记小班短篇（六）：

　　今日一大早，在一声声的问候中迎来了我那些调皮可爱的孩子们。

随着问候声，雷婷钧来到我身边，给我两张折叠的纸，“教师，这是我画的小房子，送给你和崔教师，每人一只。

”我打开一看，是一只用铅笔描了一下的小房子，没有涂任何颜色。

我明白她是因为前一天王剑涛画了两张画送给我了，所以她也要送张画给我。

为了给她面子，我收下了并多谢她，可她并不就此罢休，天真地问我：

“教师，你喜欢吗”“喜欢啊”，“那我明天再给你画。

”天哪，她还真以为她是个名画家了。

可我想了一下，还是说：

“好的，可是要是能涂上点颜色就会更漂亮，教师会更喜欢的。

”“恩，我会的!

”她一蹦一跳地去自我喜欢的区域里玩了，留下我在那里为难：

怎样处理这画呢扔了不行!

这会伤了她的心;

贴出来又没有任何颜色和美观可言。

我想，还是把她叫来，说：

“要不你此刻把这小房子涂上颜色吧”她爽快地答应了，拿着画走了。

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　　事实上她画的画实在不咋样，我说喜欢是违心的话，但我想，孩子的付出孩子的爱应当得到肯定得到保护!

孩子的心很脆弱，如果她的付出一向被泼冷水或视若无睹的话，深深地把自我包起来，会觉得做一个自私自利的人比较安全;

但如果他要什么都能给他，他就会变成一个无底洞，怎样样也填不满。

　　孩子毕竟是孩子，很少有孩子能送出真正能让我们喜欢的需要的礼物，可是，我们作为教师，就算不喜欢也会装出喜欢的表情，只为了不给孩子的爱一个冰冻!

　　我把她的画贴在我的办公桌上了。

　　教育笔记小班短篇（七）：

　　星期一早上，我一早就来到教室，看着一个个孩子高兴地入园，心境异常好，他们的笑容就能给我带来好心境。

但有一个小魔王却能把我的心境从高山带到低谷去，那是我们班上的“调皮大王”王路平，平时他总有使不完的精力，每一天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的动听歌声。

我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。

所以，每一天的好心境一遇到他的捣蛋就会变成坏心境啦。

　　王路平来到幼儿园，他像往日一样，跟我说声教师好后，还拉着我讲他星期天的开心事，说到高兴时还要亲着我来说。

我边听心里期盼着他今日能乖一点，别惹什么麻烦。

王路平讲完后，走回位置坐了下来。

　　小朋友们都在玩玩具了，王路平却坐在我的身边，一会问我渴吗一会问我累吗渴了给我斟水，累了给我捶捶背。

我心里想：

今日王路平真好!

上课了，我发现王路平的脸蛋红红的，但眼睛却认真地看着教师，还进取地举手，没有唱他的动听歌曲，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他十分高兴。

我心里特纳闷的。

下课后，我走到王路平身边，摸摸他的头，老天啊，好烫啊，我明白了，原先王路平发烧了，难怪今日这么安静，他是没啥力气动来动去了。

　　当王路平妈妈来接他去看病时，王路平不愿走，他对妈妈说：

“教师今日表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬!

”我鼻子一酸，抱着王路平说：

“王路平乖，你回来后教师还要表扬你!

”王路平这才听话地走了。

　　这是一个渴望被教师表扬的孩子，因为他平时给教师与小朋友添了麻烦，我没办法看着他的捣乱来赞扬他，可是，当孩子生病了，却表现得那么讨人喜爱。

这是我的疏忽。

　　晚上，王路平妈妈打电话来对我说，王路平愿意天天生病，我想对王路平说：

“教师愿意天天找到你的优点，天天表扬你。

”

　　教育笔记小班短篇（八）：

　　小班宝宝穿鞋

　　每次小朋友起床后，我们三位教师都要帮他们检查鞋子穿的对不对，每一天都有小朋友穿反鞋子，并且有的叫他们换过来之后还是反的，这让我们三位教师很烦恼。

　　于是我想到了一首以前小朋友学过的儿歌《鞋宝宝》，我觉得儿歌的资料很好，对小朋友是否穿对鞋子帮忙很大，于是我把这首儿歌运用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他们一边把小脚并拢，一边念儿歌：

“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。

”我让小朋友相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见小朋友都认真的检查起来，嘴里还说着：

“高兴了”“生气了”，我对平时经常穿错鞋子的小朋友会单独讲解，教他们怎样检查自我的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，小朋友好像都很乐意。

慢慢的，我让小朋友当起了小教师，让小教师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子，异常是让平时常穿错鞋子的小朋友来检查，过了一段时间，我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了，让我们三位教师很惊喜。

我们明白这只是一个好的开始，以后还需我们教师继续正确的引导。

　　经过这件事，我觉得教师要懂得学以致用，其实平时教师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等，如果能把他们正确的运用到生活中，要比教师不厌其烦地反复讲解，效果要好的多，这样既有利于孩子们掌握知识，又能提高他们的行为习惯，一举两得。

　　教育笔记小班短篇（九）：

　　天气有点闷，幼儿的精力又旺盛，常规活动时幼儿显得很躁。

晨间谈话的时候，我在上头点名，幼儿在下头有的说话、有的玩耍，完全没注意我的指令。

我正想喝止，提醒他们安静下来，突又想到这样的办法治标不治本，于是灵机一动，对着孩子说：

“来，我们此刻谁都不要说话，竖着耳朵听。

你仔细听，听到了什么声音过一会教师请到你，你就起来告诉大家。

”顿时，教室一片安静，大家都在仔细的寻找更多的声音，过了不多久，小朋友都能说出他们当场听到的很多声音：

小鸟声、水声、对面马路汽车开过的声音……有的幼儿还会描述他听到的声音感觉，教师告诉幼儿，如果这些声音象录音机一样把它们同时放大，在我们的生活中这些声音就会成了噪音，耳朵就没法清静，长期这样会影响我们的心理和身理健康。

　　接下来几天，我变化着玩法，比如我让幼儿闭上眼睛，然后教师用铅笔敲敲杯子等凡是能弄出比较趣味的声音来，再让幼儿猜猜教师发出的声音是什么，再进行节奏练习。

　　还有一种变形玩法，就是传悄悄话，请一名幼儿出来看教师口型说什么，然后用小声的声音传给他的好朋友，好朋友听了后，按指示玩游戏，如“请你帮教师拿点名册来。

”等。

　　这些“听声游戏”有助于孩子养成坚持安静、沉默的习惯。

这也是诱导孩子们服从命令的好方法。

小朋友们对这些游戏很有兴趣，几天下来，幼儿安静了许多，说话声音也轻了。

所以我也总结出：

作为幼儿教师的我们必须在万变中去“应付”幼儿的千变。

　　教育笔记小班短篇（十）：

　　人们常说每个孩子都是一本趣味的书，要想读懂这本书并不容易。

仅有爱他们的人才能读懂。

每个孩子来自不一样的家庭，有着不一样的生活经验和生活环境，他们性格特点不一样，发展水平不一样，存在明显个体差异。

作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不一样的教育方法尊重和理解幼儿。

　　我们班有一位叫佳佳的小朋友，第一天来班上时，她一向拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说：

姥姥，早点接我，早点接我。

在我的劝说下，佳佳满眼含泪地松开姥姥的手。

佳佳的姥姥在临走前，悄悄地对我说：

佳佳的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕教师批评、指责她，所以一向都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意佳佳。

在活动区游戏时，佳佳静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：

佳佳，你喜欢玩什么？

她说：

我喜欢看书。

教师和你一齐看好吗？

佳佳高兴得点点头，于是我和她一齐看起书来，开始是我讲，讲着讲着，佳佳也不由自主的讲起来，我高兴地说：

佳佳，你好棒呀！

能自我看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？

愿意"

，于是我叫了好些小朋友来听佳佳讲故事，佳佳很高兴，讲得也更起劲了。

　　午餐时，为了减轻佳佳进餐的紧张心境，武教师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，佳佳哭了起来，我忙走过去，问她：

佳佳，你怎样啦？

我吃不下"

，"

佳佳，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！

佳佳在我们的耐心帮忙下，最终把饭吃完了，尽管她是最终一个吃完饭的，可是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮忙她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。

　　第二天，佳佳和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说：

李教师，太多谢你们了，佳佳以前不愿意上幼儿园，可今日一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！

教师还夸我故事讲得好呢。

望着佳佳姥姥高兴的样貌，我也会心地笑了。

这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。

　　经过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮忙幼儿成功地表现自我，就会使幼儿获得心理上的满足与欢乐，从而促使幼儿健康发展。

　　教育笔记小班短篇（十一）：

　　对书的渴望

　　看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望……

　　那还是小学三年级的时候，每一天最大的奢侈就是看小人书，有幸教我们数学的韩教师就兼管着学校的图书，韩教师是一个平易近人，不苟言笑的中年男教师，给我们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子，一走进教室首先出现的就是韩教师特有象征的脖子，我们还偷偷的给教师起外号呢！

“长脖子教师”，可是，我们只敢在私底下偷偷的议论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感兴趣的就是上数学课，不是因为我的数学成绩太好，而是为了得到看小人书的允许，因为每当韩教师给我们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待我们的完成，这个时候也是我们纪律最好，作业速度最快、最认真的时刻，因为谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么幸福的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成绩一向都是考一百分的缘故吧，所以，那时候的我们，谁先拿到小人书，就是最大的奖励，远比奖励一个铅笔头来的欲望大。

（小时候班主任教师每当周六上午放学时，会把一周学生们捡来的铅笔头，根据表现分到个人手里，这就是当时最好的物质奖励。

）

　　看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书到处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正因为物质生活的提高，此刻的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜。

来之不易的感觉，也许仅有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的孩子学习知识带来了方便，孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游，并且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候我们大人看不懂得，小孩子也会看得津津有味，真所谓是，时代的提高，书籍的变迁。

　　此刻随便走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不一样的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时又省事，你看吧，原先看书可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不断地充实自我，“好的书籍，让人受益终生”，真是学习的时代啊！

所以，我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会抽时间看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财富。

　　教育笔记小班短篇（十二）：

　　孩子喜欢玩沙

　　我们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日我们都不太留意，可是最近课下活动时，我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。

　　今日户外活动时，本来是安排滑滑梯，可是泽乾却跑到我面前对我说：

“教师咱们能不能玩沙子呀？

”我想：

何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢！

于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：

“教师你看我画的村庄。

”有的在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一抹，重新开始，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。

　　经过这件事，我改变了以前的看法：

总以为玩沙脏幼儿不喜欢。

可是此刻我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自我的想象力，玩儿得十分尽兴。

　　教育笔记小班短篇（十三）：

　　教师要多研究孩子的感受

　　今日早上，我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说：

“教师，你把李明领进来好吗？

”我惊奇地问：

“李明在哪？

他怎样不进来？

”妈妈着急地说：

“他今日早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。

”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：

“我不上幼儿园，我不上幼儿园！

”我过去问他：

“你为什么哭？

”他看了我一眼，更悲痛地哭了起来。

　　我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：

“李明，你能不能悄悄地告诉教师，你为什么哭吗？

”他满眼泪水地说：

“教师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗？

”我一听，最终明白了，原先舞蹈教师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。

我说：

“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧！

”他说：

“教师，我能行吗？

你会不会又不用我了？

”我说：

“不会的！

”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：

“教师你真好！

　　从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位教师在处理孩子们每件事情上，能多研究以下孩子们的感受！

　　教育笔记小班短篇（十四）：

　　不哭了

　　小班开学第一个星期，我和孩子们都是在一片苦恼中度过的。

有些小朋友原本情绪不错，但身旁有小朋友苦恼受到感染也产生哭闹情绪。

　　大部分幼儿都能进入正常的生活学习环节。

可是有一个小朋友一向要哭，焦虑不安，不能很快适应幼儿园的生活。

王中睿小朋友从小就跟在奶奶的身边，一向都是奶奶照顾她的。

所以在幼儿园中最常听到的是他讲：

“我要奶奶。

”刚开始我总劝他说：

“哦·

·

不哭了！

中睿最勇敢！

”可是显然没用。

　　之后杨教师哄他的时候说：

“你不哭了，我就让奶奶早点来接。

”没想到他就不哭了，透过这件事我发现哄孩子也是有技巧的。

也许教师偶尔的一句无心话就能够让孩子安定情绪，我是新教师，很多方面还是需要多学习，不断摸索和积累的。

　　教育笔记小班短篇（十五）：

　　玩具要怎样玩

　　这天的区角活动是玩积木，主要是锻炼小朋友的动手潜力和创造力。

我们在每一张桌上放一小桶玩具，四个小朋友一齐玩

　　。

只见轩轩小朋友一下子拿了一半的圆形积塑摞在一齐，还用两只小手窝着，也不插出其他造型。

我连忙走过去，对轩轩说：

“玩具要大家一齐玩，你看玉洁都没有玩具玩，你分给她一些。

”轩轩很不情愿地拿了一些给玉洁，一眨眼的功夫，就拼出一只碗。

轩轩还是什么也不会，看着玉洁玩，很羡慕。

“你喜欢玩什么呢”轩轩说：

“手枪。

”你就插一把手枪吧。

很快轩轩就把一把手枪插好了，正与子轩一齐高兴地玩手枪的游戏呢。

我们就应记住：

他们来幼儿园是学习的，他们的学习过程是渐进的，不可能在朝夕之间就见到成效。

　　我们不能缺乏耐心，就应多鼓励，多引导，让小朋友改掉一些不良的习惯，构成一些良好的行为习惯，促进小朋友各方面潜力的发展。

　　教育笔记小班短篇（十六）：

　　孩子爱上唱歌了

　　我班来了一个新生叫小平，她刚刚来到新环境，性格尤其内向，上活动时，她更表现的十分紧张，不能大胆唱歌，时常显得胆怯，害羞。

可当每次下课，别的小朋友都在玩的时候，仅有她坐在位上边看书边叽里咕噜的在说着什么。

　　我看出了她的心思，趁一次机会，我把她叫到了我的面前，和她说：

“小平，你唱歌的声音最好听，你信不信？

”她害羞的告诉我：

“教师，我唱歌真的很好听吗？

“你不信的话，教师把你的歌声录在手机上，你自我来听听好吗？

”说完，她立刻用她的小手捂住了她的小脸，我把她的小手轻轻的拿开，对她说：

“小平，你必须能行。

　　”到了上课时间了，我把小平唱的歌放给全体小朋友听，并且，说：

“这是小平唱歌的声音，你们觉得她唱的好听吗？

”大家异口同声说：

“好听”我请小朋友为她鼓掌，我让孩子们热情的围着、拉着她和她一齐玩游戏，使她感受到团体玩的乐趣，她最终理解了新的家园！

　　教育笔记小班短篇（十七）：

　　早晨，妍妍的奶奶带着孩子一齐来到教室，一见我就笑着对孩子说:

“叫教师啊.”“孙教师早！

”“早上好！

”我微笑着与她打招呼.她奶奶随即向我询问:

“教师，昨日回家孩子说硕硕打她了”我俯下身子轻轻摸摸孩子的头，问孩子:

“这是怎样回事啊？

”她没有言语，只是用很锐利的眼神盯着那个孩子.家长也期待着我给她一个交代，我只能请硕硕来说说发生了什么事情.可是硕硕也闷不作声，我也不想勉强孩子，因为毕竟我不了解事情的前因后果，也没有亲眼看到事情发生的过程，只好冲着孩子的奶奶笑笑，对她说:

“孩子嘛，打打闹闹很正常的，平时我看见她们两个可要好了呢！

”.奶奶也没有说什么，只是淡淡的点了点头.

　　教育笔记小班短篇（十八）：

　　当今社会，人与人之间在竞争异常激烈的同时，对彼此间情感支持的需求也前所未有地高涨.学会关爱、理解他人并在情感上支持他人，这既是在竞争中找到合作伙伴从而制胜的必要条件，更是每个人在各种社会关系中得以立足和生存的根本.所以，幼儿园在培养幼儿语言、科学等认知本事的同时，还必须注重对幼儿的爱心教育，