区级课题阶段成果研究报告61新课题文档格式.docx
- 文档编号:18201491
- 上传时间:2022-12-14
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:40.60KB
区级课题阶段成果研究报告61新课题文档格式.docx
《区级课题阶段成果研究报告61新课题文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《区级课题阶段成果研究报告61新课题文档格式.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
因此,我校选择本课题的研究对促进教改具有重要意义。
家长是孩子的第一任老师。
父母教养的方式对于学生的发展至关重要,家庭教育只有与学校教育相结合,才能有效并快速地促进学生的身心发展和茁壮成长。
但是,由于受习惯影响或知识层次的差异,据调查,目前我镇家庭教育存在以下四种不良类型:
拔苗助长型、放任自流型、只养不育型、虎头蛇尾型。
这四种类型的家庭教育不同程度地制约了学生成长进步,影响着学校的教育教学工作。
大多数家长还有“重养轻教”、“树大自直”等传统观念,家长在教育子女方法有失偏颇,现实生活中的孩子,由于受家庭和社会不良风气的影响,他们在学习和生活中表现出了种种令人担忧的"
怪圈"
。
有少部分学生学习习惯差,学习积极性差,学习目的不明确。
大部分学生生活习惯差。
还有部分学生放学后不回家,串门,去网吧打游戏。
有的学生在家里,不做家务活,甚至晚上十一点以后用手机上网或发短信等不良现象。
针对这些问题,作为学校,有义务、有能力对家庭教育进行适时、适当的指导。
学生良好行为习惯的形成,必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。
为此,重视学校教育与家庭教育和社会教育的协同作用是现代教育的必然,也是学校实施素质教育成败的关键所在。
1、是全方位全面实施素质教育的客观要求
“实施素质教育应当贯穿于学校、家庭、社会等各个方面”。
“加强与改革教育工作不只是学校和教育部门的事,家庭和社会各方面都要一起来关心和支持。
只有加强综合管理、多管齐下,形成一种有利于青少年学生身心健康的社会环境。
年轻一代才能茁壮成长起来。
”只有在理论上和实践中探索出解决这些问题的科学方法,才能使全面推进素质教育的工作落到实处。
2、是推动并建立“学习型社会”的现实需要
学校是典型的学习型组织,学校教育是推动构建学习型社会的重要力量。
从社会发展的高度,审视教育行为的自身,积极谋求学校、家庭、社会教育资源的整合与应用。
这对于进一步端正学校教育为社会主义现代化建设服务的方向,推动构建学习型社会具有十分积极的现实意义。
3、是我校教育科研成果的延伸与拓展
我们深切体会到:
推进素质教育作为一项综合工程具有系统性和整体性的特点,只靠学校单方面的努力是很难推进的,必须有家庭、社会的参与和支持。
需要加强对家长的培训引导,提升家长的教育素养与教育能力。
需要对全社会教育诸元素进行有机整合,调动家庭及社会各方面的积极因素,在新的教育理念下建立全方位参与的大教育体系,并不断创新教育机制,形成教育合力,素质教育才能得以切实的推进。
4、是全面提升我校教育质量的必然选择
目前,我校正处于新课程实施阶段,如何抓住课程改革的历史机遇,全面提升我校教育质量,是我校行政领导和教师都在思考并渴望获得有效解决办法的问题。
希望通过本课题的研究,为全区教育决策提供参考,并指导一线教师的教育教学实践。
本课题从健全教育的责任分担机制和发挥教育评价的正向激励功能入手,探索并构建科学的符合本地实际的教育体系,以期实现诸多教育元素的有机整合,最大限度地挖掘和利用各种教育资源,为全面提升我校教育质量奠定坚实的基础。
(二)、应用价值
1、落实“五育并举,德育为首”的办学理念,在我校真正地实施全面发展教育。
德育处于学校教育工作的首位,落实“德育为首,五育并举”是实施素质教育的重要一环,对促进学生全面发展,起着主导和决定作用。
要真正地实施全面发展教育,必须强调以德育为首,只有做到德育为首,才能实现五育并举。
(1)成立德育领导小组,强化学校对德育工作的领导。
(2)提高全体教职工对德育的认识,树立人人都是德育工作者的新观念。
(3)采取各种有效措施提高德育工作队伍的政治思想素质和业务水平,使德育工作能够高质、高效地开展起来。
(4)注重各门学科的相互协调和有机渗透
从学校各门学科的横向关系来看,整体育人观要求把全面发展教育具体落实到各门学科的教学之中,加强各门学科的沟通和渗透。
2、构建德育一体化网络,形成以“政府领导、学校主导、家校配合、社会参与的德育管理体系。
在学校倡导人人做德育工作,推进素质教育的发展。
在政府的领导下,为加强学校德育工作,学校成立由校长全面负责的德育管理体制,设有分管德育的副校长;
学校党组织发挥了政治核心作用和保证监督作用。
同时加强了对工会、政教处、团队等工作的指导,充分发挥它们在学校德育工作中的作用。
3、以校长为首,在我校建立教育科学发展观,为人的终身发展打下基础。
4、更新教师的教育教学观念,改变教师的教育方式。
5、通过课题研究,培养社会所需要的劳动者。
办好满意的人民教育。
6、在我国教育中最失败的就是德育教育,领导不重视,教师不努力,家长不配合。
在我校建立德育创新的良好机制。
二、本课题要解决的问题
我镇是一个边远山区贫困的乡镇,我校是一所经济、文化滞后的山区农村学校,要实施卓有成效的德育工作,非常的困难。
当前,我校的德育教育工作面临着以下几个方面的问题:
(一)、学生在思想教育、道德品质教育、遵纪守法教育、心理健康教育、青春期教育和行为习惯教育存在了问题
1、我校学生在思想方面的具体表现:
①有一些学生不团结同学,在校外打架。
2009年暑假,我校初三学生彭建,与寿丰初中一位学生相认识,在网上聊天发生争吵,互不相让。
产生了打架的想法,于是2009年秋期的一天下午放学,寿丰初中有十名学生在我街口等候,准备与我学生彭建打架。
彭建早有准备,邀请了本校学生十多余人。
准备迎战,正在这时,教师路过此地,制止了学生,教师了解原因后,对本校学生进行了教育。
本期快放假了,我校有十几个学生在放学后,到离学校不远的一座山上去打架。
这事及时被教师知道了,打架现象没有发生。
可是在2010年4月25日,本校的五年级女学生和七年级女学生在学校后的山上发生了打架现象。
②有些学生不尊敬教师。
如:
用粉笔在校外的石头上写教师的姓名。
外校教师送课下乡,在我校上了课,准备离开教室时,一位学生说:
“老师,你快走,不喜欢你给我们上课。
”③大多数学生在学校热爱劳动,积极打扫教室和公共区域,擦黑板和讲桌。
可是回到家里,不热爱家务劳动。
④我校有一些学生不爱护庄稼。
不懂得“人人离不开庄稼,种庄稼很辛苦,粮食是来之不易的”的道理。
没有认识到花草树木和庄稼是我们的好朋友,不知道应该怎样爱护它们。
有时出现不爱护庄稼的现象,例如:
2010年春期的一个星期天,我镇雷井村有几个学生在油菜田里捉迷藏,把油菜叶和花撞落在田里。
被人发现后,进行了制止,这些学生暂时离开了。
过一些时间,又在油菜田里继续捉迷藏。
就在我们校园里,也有个别学生不爱护花草树木,没有养成爱护花草树木的好习惯。
2、我校有个别学生在道德品质方面表现出损人不利己的行为。
我校九年级学生李宏,父母都在外地打工,一年才回一家。
可是爷爷奶奶十分疼爱他,庇护他。
该生成绩较差,自我约束能力差,纪律较差,在学校里和同学相处不融洽。
由于上课时他管不住自己的嘴巴,经常随便说话,影响同学听课,且“屡教不改”,该班学生有一些家长很有意见。
无奈,老师只好将他安排到教室最前面右侧靠窗户的一个位置上,使其尽可能“远离”他的同学。
可他没有了“交流”的对象,就一个人唱起了“独角戏”——拆文具盒、叠纸飞机、……每天都有新花样,老师们对他无可奈何。
有一次,学生起立后,他将椅子拉到一边,学生坐下就坐空了,摔了一跤。
而这些学生的恶作剧往往具有突发性、对抗性和危害性,可教师一怒之下,极易做出蠢事。
但这样只能显示出教师的无能,使自己威信扫地,使师生关急剧恶化,而始作俑者却愈发暗自得意。
教师对待学生的恶作剧,采用了简单粗暴,感情用事的教育方法,没有留给自己一个调整情绪、思索对策的时间,再则也可以给学生提供一个自我反省的机会。
这位学生在2010年春期的一天又做了一件恶作剧。
一位教师把一辆摩托车放在教学楼底的楼梯下,李宏同学在课间休息时,将摩托车的某一零件扭松。
教师骑摩托车上路时,差一点发生交通事故。
3、我校学生在遵纪守法方面的具体表现:
①有一些学生交通安全意识淡薄,不懂交通安全知识,不遵守交通安全规则。
我校学生有五个村的学生放学回家要经过德中公路,德中公路的车多,车速快。
因此,发生了交通事故。
我校放假期间,有个别学生骑自行车上街办事,还有个别高年级学生骑摩托车上街办事。
由于上述原因发生了交通安全事故。
在2010年2月28日晚上,原我学校学生罗云骑着摩托车到德阳庆祝元宵节,在回家的德中公路上,与车相撞,当时,受伤严重,送医院抢救无效。
2007年11月,我学校四年级学生韩继平,放学回家,经过德中公路,在德中公路旁不遵守交通规则,被运输车撞伤,送医院抢救无效。
目前,我校还存在交通安全隐患,学生上学和回家搭私家车,司机交通安全意识淡薄,出现超载学生回家的现象严重。
②有一些学生放学后或节假日到网吧打游戏。
我学校初二学生曾学建,父母对他要求严格,寄予厚望。
教育手段粗暴、简单,一旦孩子表现不满意或犯错,一顿打骂难免,而且下手很重。
该生成绩较好,但是自我约束能力较差,纪律较差,在学校里和同学相处融洽,与学生交往能力较强,受外校转入一位学生刘鹏的不良习惯影响。
节假日,两人一起到网吧上网打游戏。
教师批评教育时,他认识到了到网吧上网打游戏的危害性。
也下定决心改正这种不良现象。
可是回到家里,自己不能约束自己,加之父母的教育方法不当,又受到爷爷和奶奶的庇护。
2008年4月的星期天又到网吧打游戏。
回到家里,父母打骂后,他和刘鹏离家出走。
到德阳城里玩耍,遇上了社会上的流氓,被囚禁起来。
趁这伙流氓不注意时,给家里打了电话,家长报告了派出所,在派出所的支持和帮助下,才把他们解救出来。
4、我校有个别学生表现出心理不健康。
有自杀行为动机,发生了学生自杀现象。
家住我镇普安村六组的刘雪东,在2008年10月12日下午放学后,回到家里,父亲见到女儿很生气,就问:
“前两天下午放学后没有回家,你到哪里去了,她就站在父亲的身边,木木地立着。
第二天她的父亲听说刘雪东前两天没有回家是在网吧打游戏,她的父亲恼怒极了,可是她不管做错了什么就是“死不认错”,这时家长气头上打骂得更凶。
第二天,就是星期六,这位初一学生刘雪东趁家长不在家,喝毒药自杀,幸亏有人发现早,及时送医院抢救,她那年轻的生命得救了。
这位家长打孩子不仅没有解决问题,还造成了新的心理问题。
打孩子绝对不是什么好的教育方法,只会是对孩子的一种个性压抑。
5、我校有一些高年级学生在青春期教育方面存在问题。
出现早恋现象,如:
九年级学生许强,他和本班女学生李某恋爱了,甚至在大众面前也不回避,亲密有加。
他在恋爱之前,学习积极主动,尤其是对数学和英语学科很感性趣,还带动其他学生主动积极学习,自己在学习上不怕苦不怕累,认真完成各科作业,学习成绩很好。
恋爱后,说话不文明,还喜欢接老师的话,接受老师的批评时,态度很不好,好表现自己。
有时哗众取宠,有时变得沉默寡言,是一种可怕的沉默平,一旦暴发,对女生拳脚相加,班上大多数学生讨厌他。
学习成绩下降较快。
6、我校有部分学生家长在外务工。
这些学生家庭条件比较差,没有良好的家庭教育。
由于这些学生从小受所处环境的影响和所受教育的局限性,因而在行为习惯方面存在诸多问题。
A、在学习习惯方面最为突出的有以下几点:
(1)、缺乏课前预习和课后复习的习惯;
例如:
四年级学生有三分之一的学生,在上新课前,学生不预习。
教师上语文课时,请学生读课文,读得很不流利,课文中有学生不认识的字,不善于使用工具书,没有自学生字的习惯,就是班上成绩较好的学生,如:
谢豪、王海平等学生读课文读得不流利,讲课时,叫他理解一些词语,不能正确理解。
更不能概括课文的主要内容。
也没有课后复习的习惯。
(2)、书写潦草不规范;
四年级二班的罗宇洹、李航等学生书写很差,书写动作快,书写姿势不正确,书写的字不工整,教师批改作业还要猜他们的字,有一些字教师无法认。
(3)、喜欢做小动作,缺少认真倾听的习惯;
四年级二班的曾文强,教师讲课时,他两只手放在桌子下面搞东西,有时给同学丢一个纸团,有时站起来看一看窗外。
一节课有十多分钟的时间在认真听课。
(4)、课堂上不善于动脑,盲目听信教师和同学,缺少个性;
四年级二班的李宝玉,教师讲课时,她听得很认真,教师讲了的知识,她懂了,提出的问题能回答。
没有讲的知识,不能积极主动去思考,教师提问,她不能回答,做练习题时,讲了的题,全做对,没有讲的题错的多。
B、学生在爱清洁、讲卫生、爱护物品方面表现较差。
学校检查组在2009年11月3日检查时发现的问题:
A、朝会课前:
二年级门口扔有吃剩的洋芋皮
食堂旁边的水池有吃剩的馒头
操场绿化带里发现有塑料纸
二楼平台处楼梯的垃圾桶,顶部有些变形
卫生间洗手池被异物堵塞
操场草丛发现有塑料废纸B、上午第二节课后:
教学楼背后空地有废纸屑(是楼上教室顺手抛下)
卫生间入口处发现有口香糖残迹C、课间操结束后:
国旗台上面有一大片水迹
操场篮球架下,有吃剩的零食废纸
食堂旁边的水池有塑料口袋
卫生间旁边的垃圾桶,果皮纸屑乱扔,很多没有扔进指定位置。
D、午饭后:
食堂旁边的水池内有剩饭米粒(系洗碗时倒入)
操场上有零食塑料袋残迹
卫生间垃圾桶附近有少量垃圾乱扔E、下午第二节课后
教学楼背后空地有废纸屑(系楼上教室顺手抛下)
食堂旁边的水池内有剩饭米粒
卫生间垃圾桶附近有少量垃圾乱扔
操场上有冰棍棒
发现有一名学生往操场绿化带扔垃圾F、放学后:
操场篮球架下发现有纸屑。
学校检查组在2009年11月4日检查时发现的问题:
A、升国旗仪式后:
食堂旁边的水池,有一个水龙头未关
教学楼背后空地发现有烟头两个
卫生间入口处发现有纸屑
校门口处发现有塑料糖纸
操场绿化带里发现有圆珠笔一支B、上午第二节课后:
教学楼背后空地发现口痰痕迹C、下午第一节课前:
操场绿化带里发现有两个糖纸
食堂旁边的水池,有一个水龙头漏水、另外4个水龙头弯曲朝上C、下午第二节课后:
教学楼背后空地发现有少量纸屑
(二)、学校领导和教师在学校教育中存在的问题
1、没有把德育工作放在学校教育工作的首位。
学校领导对德育工作不高度重视,教师不努力。
没有严格坚持“五育并举,德育为首”的原则。
全体教职工对德育教育的认识不足,没有树立人人都是德育工作者的新观念。
有待于提高德育工作队伍的政治思想素质和业务水平,才能使德育工作能够高质、高效地开展起来。
教师的教育教学观念比较落后。
我校领导和教师对于学生心理健康教育方面还不够重视,在接触过的很多学生自杀案例中,大部分之前都有苗头,班主任和学科教师没有及时积极干预,并且放松警惕,没有经常了解学生的表现,去发现学生的异常情况,造成了学生自杀现象。
2、教师教育教学观念有待于更新,教育教学方法需要改进,课堂效率较低
教师在教育教学中,没有落实新课程理念,有时还是按照传统教育方法进行教育教学,过于注重“接受学习”,忽视“发现学习”的取向,没有倡导接受学习与发现学习并重。
在课程实施时过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力提高的较慢。
(三)、学校德育工作比较落后。
我校德育的实施,由于受到社会各种非规范行为的冲击,与家庭教育、社会教育严重脱节,家长教育孩子的水平低,教育方法不当。
学校领导对德育工作不高度重视,教师不努力,家长不配合。
造成了学校德育工作比较落后。
有些学生不团结同学,打架。
不尊敬教师,学生不热爱家务劳动,不孝敬父母,不爱护庄稼,搞恶作剧。
学生不遵守交通规则,发生交通安全事故,学生心理不健康,出现学生自杀现象。
学生学习目的不明确,学习积极性不高,学生拖欠作业现象严重。
有些学生照抄作业。
(四)、学生家长具有“重养轻教”、“树大自直”等传统观念,没有树立科学化、现代化、人文化的家庭教育新理念。
教育手段粗暴、简单,教育方法不当。
又如:
(五)、社会德育工作落后
目前,我们丘陵边缘山区的社会德育教育举步为艰,并没有引起社会多大的关注。
“德育立校”在学校贯彻得很认真,课堂教学中,大多数教师都能渗透德育教育。
在学校,大多数学生表现似乎很有道德水准。
但是,学生一出校门就是另外一个人了。
原因是社会和网络在给人们提供便利的同时,也给分辨是非意识薄弱的中小学生提供了一种无意识的负面的教育,社会所展现的形形色色,虚虚实实,汹涌澎湃的无意识的负面的教育严重冲击着学校教育,它绝不顾忌学生的身心健康。
具体表现在以下几个方面:
1、面包车车主开车到学校门口接送学生,有些车主是无证驾驶,还有超载现象严重。
车主安全意识淡薄,不遵守交通规则,只顾金钱利益,没有考虑学生安全。
学校将此事向交警大队汇报过,可是交警大队没有引起重视。
2、学生到网吧打游戏,只是教师进行教育,并没有引起社会多大的关注。
政府没有加大管理力度,对网吧没有严格管理,没有对网吧管理人员进行法制宣传教育,网吧管理人员只顾金钱利益,没有考虑学生身心健康,管理人员对青少年进入网吧没有制止。
3、社会团体开设暑假托管班,托管班的教师是来自大学生志愿者,有个别志愿者的不良行为对学生产生了负面影响。
如:
志愿者教师衣着不整,发型奇怪。
另外,学生在晚上十二点以后给志愿者教师发短信,而志愿者不加制止,继续相互聊天。
三、已取得的成果
一、理论认识
1、提高领导和教师对学校教育与家庭教育和社会教育的协同作用的思想认识。
树立人人都是德育工作者的新观念。
2、在学校教育中,以德育为首,全面育人,全员参与教书育人。
形成“学校所有事中讲德育,学科教学中渗透德育”的良好气氛
二、技术成果
我校始终把德育工作放在学校工作的重要位置上认真抓好落实,积极探索新形式下学校素质教育工作的心举措,注重工作方法的研究与创新。
(2)采取各种有效措施提高德育工作队伍的政治思想素质和业务水平。
近年来,我们坚持以人为本与时俱进紧紧围绕实施素质教育工作中“班主任队伍建设和学生养成教育”这两个重点,全方位、多层次地开展工作。
从切实提高班主任工作地位、待遇和水平入手,加强制度建设,构建科学完善的班主任工作体系
以利用的机会和活动,大力宣传班主任工作的重要性,广造舆论,充分肯定班主任工作在教育教学工作中的特殊地位,使大家充分明确学校教学质量的优劣、教育科研的成败均与班主任工作质量有着十分重要的关系,从人的一生成长来看,班主任对学生的影响也是至关重要的。
具体工作中我们用“四优先”、“两评比”提高班主任工作地位。
教学是一门艺术,班级管理和学生管理也是一门艺术,光有干劲,没有水平德育工作也是一句空话。
为切实提高班主任工作水平,我们主要采取了“走出去、请进来、自我提高”的办法。
近年来,先后组织班主任老师到外校学习外地先进经验,同时我们还购买了全国优秀班主任、人民教育杂志社编辑任小艾、全国教育专家、全国模范班主任魏书生等专门班级管理艺术的光盘资料和文字材料,安排专门时间学习讨论,对班主任班级管理思想、管理方式的改变以及自身素质的提高都起到了一个很大的促进作用。
在我政府的领导下,为加强学校德育工作,学校成立由校长全面负责的德育管理体制,设有分管德育的副校长;
在校长带领下,教师坚持科学教育发展观,坚持教育创新。
我校在教育教学中的各种方式方法,都以学生需要为出发点,以学生的发展为落脚点。
“第一进行教育理念创新。
理念是行动的先导,全体教师不断学习,努力树立现代人才观、教师观、学生观、质量观;
我校确立‘以学生发展为本,为学生终身负责’的办学理念,把‘人本理念’、‘社会理念’、‘未来理念’作为现代教育价值的依据。
第二推动教师能力创新。
要建立相关机制,出台相关政策,促进教师由‘教书匠’努力向有创新能力、业务精湛、师德高尚、适应未来发展的“学者型”、“专家型”教师转变,引导教师争当名师而不是争当领导。
我校教师进行了教学方法、教学手段创新。
充分利用了现代信息技术,促进信息技术与课程的整合。
教师及时改良和修正教育教学方式和方法,一次上课、一次谈心、一次考试……从点滴做起不断探索出了新的教育方法,促进学生科学地发展。
为了使学生乐于养成良好的学习习惯,我们采用了以下措施:
(1).加强教师的“养成学生学习习惯”理论积累。
首先组织课题研究成员学习,加强理论学习,在课
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 课题 阶段 成果 研究 报告 61
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)