小学一年级语文下册全册教案第单元1.docx
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)一年级语文下册全册教案_第5单元识字5教学时间:
2课时第一课时教学目标:
1、认识“团、量”等7个生字,做到读准音,认清形,会口头组词。
2、会写“量、怕”两个字,做到笔画笔顺正确。
3、朗读谜语,边读边想,能说出猜的过程。
重点难点:
1、认识七个生字。
2、准确朗读谜语。
教具准备:
扫描课文的课件主要教法:
1、小组讨论学习法2、朗读感悟法主要学法:
小组合作学习法教学过程:
一、谈话导入新课同学们都爱猜谜语,也爱读谜语,还喜欢编谜语,这节课我们就来猜谜语。
同学们有兴趣吗?
二、学习第一则谜语1、老师一边说谜语,一边演示。
学生猜一猜是什么字。
2、出示课件谜语儿歌,指导学生朗读。
(自由读,指名读,齐读)3、表演读:
请三名学生上台表演。
4、师板书“团结、力量、谁”三个词。
认记“团、量”,并口头组词。
5、让学生编字谜,记住“团、量”。
(小组讨论)三、学习第二则谜语1、课件出示谜语,学生自由朗读。
2、指名读第一句,想一想:
什么是绿色的?
什么是红色的?
读“左右相遇起凉风”,问:
“什么时候起凉风?
”3、指名读后两句,说说什么喜欢及时雨,什么最怕水来功。
4、问:
“谜底是什么?
”板书:
“秋”。
5、总结你猜谜语的过程四、看书读谜语,圈出生字朋友。
五、课件检查生字六、指导书写“量、怕”1、观察两字在田字格中的位置,说说写时注意什么。
2、师范写,生描红练习。
3、书写评比七、课堂小结:
这节课我们学会了七个生字,写了两个字,还学了猜谜语的方法,课后请同学们收集字谜,下节课我们交流。
教后记:
第二课时教学目标:
1、学会“互、尊”等5个生字,做到读准音,认清形,会口头组词。
2、会写:
“谁、跟、凉、最”4个字,做到笔画笔顺正确。
3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。
重点难点:
1、学会5个生字。
2、写好4个字。
教具准备:
谜语课件田字格主要教法:
1、自学辅导法2、练习法主要学法:
小组讨论法教学过程:
一、指名试背前两则谜语。
(小组背、个人背)二、学习第三则谜语1、自由读第三则谜语,读后小组讨论谜底是什么,怎样才出来的。
2、班内交流猜谜方法。
3、划出谜语中的生字,想想怎样记住它。
4、检查自学生字情况。
(出示词语课件,先自己读,后齐读,再开火车读)互助互相尊重尊敬重要轻重命令口令纯洁纯净冰凉最好三、巩固生字1、读读比比团(团结)想(想念)令(命令)拍(拍球)闭(关闭)相(相互)今(今天)怕(害怕)2、猜字谜千里一线连(打一字)日里一线隔(打一字)四、实践活动展示自己搜集的字谜,让同学们猜一猜。
五、指导书写生字1、自己观察,说说哪个字最难写,你提醒大家写字注意什么?
2、师范写,生描红临写六、课堂小结教后记:
18四个太阳学习目标:
1.认识“挂、街”等13个生字,会写“阳”“光”两个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
重点难点:
指导学生朗读和识记生字教具准备:
四个太阳的课件和生字课件教学过程:
(一)课前活动1、同学们,我看到你们每人手里有一幅精美的图画,谁愿意把自己的画介绍给大家。
2、学生介绍3、师总结,同学们画得这四个太阳就是我们要学习的第18课四个太阳。
(二)初读课文1、教师范读课文2、学生评论3、学生模仿自读课文(要求:
借助拼音朋友读准字音,读通句子。
)(三)朗读感悟课文中的四个太阳,你更喜欢哪一个呢?
能说说原因吗?
(学生随机学习)例:
我喜欢彩色的太阳。
1、喜欢彩色太阳的学生自愿读2、表扬学生的声音甜美(送给学生奖品,播放美丽的春天的课件)3、学生观察课件,你想到什么了?
比如春天的词语或者是句子。
(你能用最美的语句表达出来吗?
)4、学生再次有感情的练习朗读,读给同桌听。
例:
我喜欢绿绿的太阳。
1、指名朗读2、学生评价:
你觉得他哪里读的好?
有舒服、凉快的感觉吗?
3、学生各自模仿朗读。
例:
我喜欢红红的太阳。
1、喜欢红太阳的起立读。
(听他们读得怎么样?
表扬这些勇敢者。
)2、学生模仿朗读。
例:
我喜欢金黄的太阳。
1、请男女生代表读课文,听谁读得更好?
2、学生评价3、学生模仿自己认为读得好的同学朗读,全班男女生竞赛读。
4、送给全班奖品最美的秋景图。
5、同桌合作想象。
(说说你想到了什么?
)6、学生带着喜悦、欢乐、丰收的心情练习有感情的朗读。
(四)有感情的练习朗读1、学生推荐朗读2、全班自由练习朗读(可以站起来读,也可以上台朗读表演)(五)谈收获说说你这一节课学会了什么,读懂了什么。
(六)识记生字课件检查生字词,说说自己记忆生字的办法。
(七)写字指导指导练习“阳”“光”作业:
把你心目中的第五个太阳画出来或者写下来。
教后记:
第二课时学习目标:
1、背诵课文2、交流自己心目中的第五个太阳3、指导书写“园”“因”“为”“脸”重点难点:
背诵课文,指导写字。
教学方法:
示范法练习法教具学具准备:
学生想象画四个太阳课件教学过程:
(一)检查学生课文的背诵。
1、学生自由背诵2、同桌合作背诵3、开火车背诵比赛4、挑一段自己最喜欢的内容背下来,和大家交流。
再让学生背诵其它段落。
5、按“夏”“秋”“冬”“春”季节的顺序,采取引背式或填空式指导背诵。
(二)课件播放,再次巩固背诵程度。
激发学生背诵课文的兴趣,增加学生的成就感。
(三)交流图画1、学生小组交流图画,说出各自的想法。
2、小组推荐介绍图画,全班交流。
3、评选“最佳想象画”。
(四)指导学生书写1、强调正确的书写姿势。
2、“园、因”二字都是全包围结构的字,注意被包围部分的大小要适中。
要强调笔顺规则,如“因”,先里头后封口;“为”,笔顺是“点、撇、横折钩、点”。
3、同桌比赛书写情况,比谁写的好。
(四)生字的识记巩固1、自主识字,发现识记方法。
(1)换部件识字:
团因常尝孩该
(2)比较识字:
办为熟热秋伙(3)部首识字:
伙、伴(4)师生对话,说部首认读汉字。
3、玩“猜字游戏”巩固生字:
一人指字,另一人蒙眼,等大家都看清楚是什么字,就让猜字的同学指着生字问:
“是不是高挂的挂?
”如果没猜对,大家一起说:
“不是高挂的挂。
”这位同学继续往下猜,直到猜中为止。
(五)课堂小结教后记:
19乌鸦喝水一、学习目标:
1、认识“乌、鸦”等九个生字,会写“可、石”两个字。
2、正确流利的朗读课文。
朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列变化过程。
3、知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。
二、重点难点:
认识“乌、鸦”等9个生字,指导学生有感情的朗读课文。
三、教具准备:
乌鸦喝水过程的课件四、教学方法:
朗读感悟。
五、教学过程:
第一课时一谈话导入1介绍你知道的乌鸦知识2出示课件上的乌鸦图。
问:
你觉得乌鸦好看吗?
课文里介绍了一只可爱的乌鸦。
它可爱在哪里呢?
读了课文你就知道了。
3板书课题:
乌鸦喝水
(二)朗读感悟1.学生轻声自读课文,读准字音。
指名读,检查是否读正确。
2.范读课文。
同学边听边想,故事里的乌鸦做了一件什么事?
你喜欢这只乌鸦吗?
想到多少说多少。
3.逐段朗读,边读边悟。
(1)谁愿意来读第1自然段?
其他同学想一想,从这一段,你明白了什么?
有什么不明白的?
谁能读出乌鸦“到处找水喝”那种心里着急又找得好辛苦的语气?
(几个同学练读,评议。
)谁能扮作一只小乌鸦,边读第一句边创编几个动作?
小组讨论:
“乌鸦遇到了什么困难?
你认为该怎样读?
如何表演?
”小组汇报:
指名表演朗读。
学生评价
(2)朗读第二自然段,同桌讨论:
看见许多小石子,怎么就能想出办法呢?
说说你的办法(3)分小组合作实验:
在矿泉水瓶里装少许水,往里面加小石子,体验水渐渐升高的现象,尝试说说水升高的原因。
读一读:
“瓶子里的水渐渐升高了。
”说一说:
-渐渐。
4自读第三自然段。
说一说该用什么语气读?
体会乌鸦成功的喜悦。
(三)指导有感情朗读1.激趣播放乌鸦喝水过程的课件你怎样评价这只乌鸦呢?
想不想把乌鸦喝水的故事介绍给别人?
2.教师范读3.学生一边读一边给课文内容编些动作,以帮助记忆课文。
(1)对照课文自己创作,尝试把课文表演出来。
(2)请几个同学汇报。
大家帮助修改。
(3)大家练习创意朗读表演。
(四)识记生字。
小组合作认字板书设计:
乌鸦水不多瓶口小放石子水升高教后记:
第二课时一、学习目标:
1、指导书写“办、法、找、许”四个字2、背诵课文,语文实践活动“我是聪明的乌鸦”。
二、重点难点:
指导书写和背诵课文三、教具准备:
乌鸦的头饰和生字卡片四、教学方法:
1、示范法2、小组合作法五、教学过程:
(一)检查学生背诵课文
(二)语文实践活动1、“我是聪明的乌鸦”瓶子旁边要是没有小石子,聪明的乌鸦该怎么办呢?
2、比一比,看谁想的办法好,小组合作讨论。
3、学生带头饰表演,评选最聪明的乌鸦。
(三)识字写字1.学生自己在课文里找到要求认的和要求写的字,在课文中勾画,再读一读。
2.在“我会认”的生字中,有两个字长得可像象了,谁最先找到?
(喝、渴)它们哪里一样,哪里不同?
怎样记住?
(看偏旁,想意思。
喝水要用口,“喝”字是口字旁;口渴需要水,“渴”是三点水。
)3.识记“喝”和“渴”,用的是什么方法?
小结:
是通过形近字比较识记生字。
找一找,生字中还有哪些与我们以前学习过的汉字形近?
你能用这个方法学习其他生字吗?
学生汇报。
(乌鸟石右办为)4.写字指导
(1)复习笔顺规则:
“从左到右”、“从上到下”、“先中间后两边”。
(2)找一找,哪几个字写的时候是“从左到右”?
(找、许、法)这几个字书写结构有什么相同的地方?
(左边都是部首边,写窄长一些,右边写宽点)(3)写“石”符合哪条笔顺规则?
“办”呢?
写时要注意什么?
5.书写练习
(1)教师强调书写姿势:
“写字时,要做到,三个一,不忘掉。
眼离本子有一尺,手离笔尖有一寸。
”书写习惯:
“描一描,写一写,看清笔画写正确。
”
(2)教师课堂巡查,个别辅导。
(课堂上适当播放轻音乐)(四)作业评比“看谁写的最好”六、课堂小结板书设计:
教后记:
20、司马光第一课时学习目标:
1、认识“司、假”等13个字。
会写“别、到”两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。
教学重点难点:
认识生字,有感情地朗读课文。
教具准备:
多媒体课件教学方法:
朗读感悟法小组合作学习法示范法教学过程:
(一)谈话导入,板书课题
(二)朗读感悟1、教师范读,学生整体感知课文,了解课文内容。
2、学生借助拼音朗读,把生字搬回家。
3、抓住重点句对比朗读。
(1)“有个小朋友掉进了大水缸”体会假如自己在场是什么心情。
“一不小心”语速略快,指导读出紧张的语气。
(2)别的小朋友见到这情景都怎么样了?
指导读出紧张、急切的心情。
(3)司马光是怎样表现的?
他在做什么?
(播放课件,观察司马光的表现。
)想想司马光当时的心情,小组结合实际讨论。
(4)把自己当成司马光,表现出镇定思考的神态。
边读边做“举起”、“使劲砸”的动作。
4、自由朗读全文。
(三)谈收获说说你从这个故事中学到了什么?
司马光身上有什么值得自己学习?
(小组合作学习,交流彼此的收获)(四)生字的识记学生自主识字,介绍自己是怎样识记生字的。
(1)换偏旁识字:
块、救、劲。
(2)猜字谜识字:
这个同学真马虎,“同”字丢掉一小竖。
(司)一个三框面朝东,一块石头背后撑,一条毛巾藏肚中。
(砸)(3)组词识字:
假真假、假装使使劲、天使、大使馆、使用(五)写字指导1、练习写字健美操2、教师范写,学生观察3、找出写字的窍门“别、到”二字左宽右窄,立刀旁的竖钩要写正直。
(六)课堂小结教后记:
第二课时学习目标:
1、背诵课文2、开展司马光创新故事会。
3、指导写字“那”“都”“吓”“叫”教学重点难点:
1、背诵课文2、指导写字“那”“都”“吓”“叫”教具准备:
生字课件教学方法:
小组合作学习法示范法教学过程:
一、检查学生课文的背诵。
1、学生自由背诵2、同桌合作背诵3、开火车背诵比赛二、语文实践活动
(一)司马光创新故事会1
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