青岛版六年级数学上册实践性作业Word格式文档下载.docx
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数
据
分
析
我调查了()人,其中吸烟的有(),不吸烟的有()。
1你能用分数、比的知识写出类似的句子吗?
能写出数量关系式吗?
写一写。
2吸烟人的占总人数的(),关系式:
3关系式:
4关系式:
5关系式:
6关系式:
7关系式:
我
的
收
获
①吸烟的危害:
②我要对吸烟者说:
③我在数学方面的感悟或问题:
。
___
击鼓传花
①通过玩游戏体验可能性的大小(男女各5人,一男生中间敲鼓,其他人围成一圈,鼓响传红花,鼓停不再传花)
②整理统计的数据,用数学的知识进行分析研究。
按照下面的游戏规则统计,红花落在男生和女生手中的次数。
①击鼓20次,停止击鼓时,红花落在男生手中()次,落在女生手中()次
②减少一个女生,再击鼓20次,停止击鼓时,红花落在男生手中()次,落在女生手中()次
①第一次,红花落在男生还是女生手中的可能性大?
:
②第二次,红花落在男生还是女生手中的可能性大?
。
活动主题:
实践活动——“黄金比”之美
1、确定研究的内容
(1)收集有关黄金比的资料。
(2)找一找,身边有没有“黄金比”。
2、确定研究方法和使用工具
(1)上网、查阅图书等。
(2)准备尺子、计算器等工具。
3、实践探究
请同学们拿出课前准备好的学具(国旗图片、计算器、直尺等)和调查的有关数据(电视机屏幕宽与长的数据等),先按照课本的操作提示量出有关数据,然后算出它们的比,并把自己的计算结果与小组里的同学交流,研究有什么发现。
1.课本宽与长的比的是()
2.蝴蝶的身长与双翅展开后的长度比约是()3.电视机屏幕宽与长的比是()
4.我的手掌宽与手长的比大约是()
5.国旗的宽与长的比是()
四、实践结论
我们通过对不同物体的测量和计算,得出一个基本相同的结果。
把一个物体分成两部分,当较长的部分与整体的比是()时,给人的感觉是最美的。
这个神奇的比就是美丽的“黄金比”。
人们发现在自然界中这种神奇的比几乎无所不在,从动植物到人类、从数学到天文现象、从日常生活到艺术创作,“黄金比”无处不在。
教室座位中的数学
讲台
1.在图上标出你所坐的位置,用数对表示是(),你们班的班长是(),用数对表示出他的位置是()。
他正前方的同学是(),用数对表示是()。
班长正后方的同学是(),用数对表示是()。
你有什么发现?
2.你们班的数学学习委员是(),用数对表示出位置是()。
你发现坐在同一行的同学,他们的位置用数对表示时,有什么共同的地方?
争当储蓄小专家
储蓄可以分为定期和活期两种不同的方式,定期储蓄按时间分可分为三个月、六个月、一年、两年、三年、五年等方式。
定期存款的利率分别是:
三个月、六个月、一年、二年、三年、五年。
为了防止别人涂改你填写的数据,可用大写汉字写出存入的钱的金额。
主要有壹、、、、伍、、、、、拾、、、万等。
为了你们能顺利的走入大学校园,如果妈妈打算给你存10000元钱,供你上大学的话,你准备选择哪种储蓄方式?
到时可得到本息一共多少元?
《三角形和平行四边形的面积》实践性作业设计
作业题目
三角形和平行四边形的面积
数学知识点
复习三角形和平行四边形的面积
作业设想
1、进一步理解三角形和平行四边形的面积的意义。
让同学们通过观察、寻找生活中哪些地方或者物体的表面是三角形和平行四边形的,选1—2个,先估一估,再想办法量一量,并计算出它的面积等活动,使学生能够加深对知识的理解,感受数学与生活的紧密联系,培养学生的动手实践能力和创新意识。
2、进一步建立平方厘米、平方分米、平方米等面积单位的直观印象。
作业重难点预设
1、对面积的含义把握不到位。
2、操作活动时候的动手能力不足。
作业准备
直尺、卷尺。
作业内容
观察、寻找生活中哪些地方或者物体的表面是三角形和平行四边形的,选1—2个,先估一估,再想办法量一量,并计算出它的面积。
最后把活动过程记录下来。
写一写,先做了什么,怎样想的,又做了什么,遇到了什么困难,怎么解决的,结果是怎样的,有什么感想和收获。
可以独立完成,也可以几个同学一组共同完成。
操作方法
学习三角形和平行四边形的面积后,布置学生观察、寻找生活中哪些地方或者物体的表面是三角形和平行四边形的,选1—2个,先估一估,再想办法量一量,再计算出它的面积,并把过程以数学日记的形式描述下来。
第二天在全班交流。
评价关注点
1、关注学生对概念的理解是否准确、透彻。
2、关注学生是否动脑、动手学数学、用数学;
能否在这个过程中积累数学活动的经验,体会到学习数学的乐趣。
3、关注学生在表述操作过程和思维过程中的语言表达能力。
《长方形和正方形的面积》实践性作业设计
长方形和正方形的面积
认识长方形和正方形的面积
3、进一步理解长方形和正方形的面积的意义。
让同学们通过观察、寻找生活中哪些地方或者物体的表面是长方形和正方形的,选1—2个,先估一估,再想办法量一量,并计算出它的面积等活动,使学生能够加深对知识的理解,感受数学与生活的紧密联系,培养学生的动手实践能力和创新意识。
4、进一步建立平方厘米、平方分米、平方米等面积单位的直观印象。
2、对面积的含义把握不到位。
观察、寻找生活中哪些地方或者物体的表面是长方形和正方形的,选1—2个,先估一估,再想办法量一量,并计算出它的面积。
学习长方形和正方形的面积后,布置学生观察、寻找生活中哪些地方或者物体的表面是长方形和正方形的,选1—2个,先估一估,再想办法量一量,再计算出它的面积,并把过程以数学日记的形式描述下来。
一、计算碗口的直径
1.想办法测量出碗口的直径,并与同学交流。
(方法不唯一)
我的办法是:
2、请用圆规设计一副你自己喜欢的图案,并与同学交流欣赏。
3、搜集生活中你还见过哪些物体的形状是圆形的?
与同学交流一下。
《圆的周长》
[我的猜想]:
圆的周长可能与有关系?
[量一量,算一算]:
物品
周长
直径
圆的周长与直径的比值
一元硬币
五角硬币
直径10cm的圆
自备()
[我的发现]:
圆的周长和直径之间有什么关系?
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- 青岛 六年级 数学 上册 实践 作业
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