部编六年级语文下册12 为人民服务一课一练课课练试题Word格式文档下载.docx

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“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

”为人民利益而死，就比泰山还重；

替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。

张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

1.选段主要写了______________________________。

2.用“______”画出选段中运用对比论证的句子。

这样写的好处是________________________。

3.你是如何理解司马迁的这句话的？

四、课外阅读。

______________

佚名

那是1941年冬天的一个上午，张思德一行三人，从杨家岭前往新安场，途中路过石砭时，他们见毛主席的小汽车正陷进磨沟的冰窟窿里，便立即跑去推车。

这时，毛主席和警卫员也下了车，他们五人一起用力推车，可是，只见车子后轮在冰上原地打转，没有向前挪动一点点。

张思德见状，立即把鞋袜一脱，跳进冰水中，两手抱起大石头，对准车轮前的冰坨子猛砸，又喊旁边的战友搬一些小石头来，把冰坨子砸碎，将碎石头垫在车轮子底下，然后推车。

司机见车轮子前已垫起了一层碎石子，便将车子发动，“咕咚”一声，车轮子便从冰窟窿中滚了出来，顺利地上了路。

毛主席一边用双手给张思德暖和冻红了的手，一边叫大家给他搓腿，以防冰水把脚冻坏。

毛主席细细地端详了张思德几眼，问了他的名字，从怀里掏出笔记本，把他的名字记在本子上。

临走时，毛主席拍了拍张思德的肩膀，风趣地说：

“小同志，你是路见不平，舍身相助，这种精神，值得学习哩!

”

1.“端详”是表示“仔细地看”的意思，你还能写出几个表示“看”的词语吗？

（1）一个字的：

________、________、________

（2）两个字的：

（3）四个字的：

2.你能用简练的语言给这段话加上一个小标题吗？

3.用“______”在文中画出描写张思德推车的语句。

4.从短文中可以看出张思德同志是一个什么样的人？

一、1.qiānmí

ngdà

ojǐnnà

n2.AEEDCB

3.重于泰山轻于鸿毛死得其所精兵简政

4.

（1）共产党所领导的革命军队的根本宗旨是为人民服务。

（2）①排比干部战士关心爱护帮助什么才是真正的团结

②示例：

互相尊重，互相信任，互相支持

二、1.毛泽东中共中央直属机关张思德同志演讲

2.“为人民利益而死，就比泰山还重”为人民的利益坚持好的、改正错的克服困难、提高勇气、互相爱护

三、1.我们要树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观2.为人民利益而死，就比泰山还重；

具体地写出了什么样的人死得有价值，什么样的人死得毫无意义3.人总是要死的，有的人死得很有意义，就比泰山还重；

有的人死得毫无意义，就比鸿毛还轻。

四、1.

（1）瞧盯瞟

（2）注视环顾扫视（3）左顾右盼东张西望惊鸿一瞥

2.示例：

张思德帮毛主席推车3.张思德见状，立即把鞋袜一脱，跳进冰水中，两手抱起大石头，对准车轮前的冰坨子猛砸，又喊旁边的战友搬一些小石头来，把冰坨子砸碎，将碎石头垫在车轮子底下，然后推车。

4.可以看出他是一个乐于助人、热心肠的人。

2．

1.“我”第五次留言让小女孩用钢笔写字不解、愤然为了帮“她”赢钢笔，“他”故意在长跑比赛跑了第三名愧疚

2.为下文写小男孩买不起钢笔，而采用参加比赛获奖得到钢笔的情节做铺垫：

衬托了小男孩心地善良、乐于助人的性格特征。

（意思对即可）

3.“我”为不了解学生、误解学生而感到愧疚；

为小男能送给小女孩钢笔，而“我”还想批评小女孩的做法感到愧疚；

为自己错怪小男孩的行为而愧疚。

4.一支金色的钢笔

3．

寻找妈妈的寻人启事

①作文课。

老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：

假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。

老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须是根据自己母亲的真实情况撰写。

②同学们似乎还没有反应过来，自己的妈场丢了，写一则寻人启事？

面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。

③见同学们都没有什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写，首先，写下丢失人的姓名。

④大家埋头在纸上写上了自己妈妈的名字。

⑤老师说，性别。

⑥女。

大家刷刷写下。

⑦丢失人年龄。

老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。

有人说，我妈好像42岁了吧。

有人说，我妈妈从来没告诉我地多大啊，有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？

几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。

⑧老师摇摇头，年龄先空着吧。

下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。

⑨大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解，老师打断了大家的谈话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比知脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。

⑩同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。

每天都见到的妈妈，到底有些件么体貌特征呢？

脸上有没有长痣？

好像是有的，但想不起来在哪了。

妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？

倒真的没注意过啊。

妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累的缘故吧？

可是，好像每个人的母亲都是这样的，这也算是体貌特征吗？

同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好像不太像。

老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。

如果妈妈真丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。

班级里再次炸开了锅。

穿着干干净净衣服的同学们，叽叽喳喳地议论开了：

哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意以了；

最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子子的衣服，大家总是一清二楚厖可是早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。

作文课彻底失败了，一个简单寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。

最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己妈妈，根本就不关注不了解啊。

天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小的动作，都逃不过父母的眼睛。

记住爸爸妈妈其实点也不难，只要用心，就足够了。

每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：

只看见可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；

只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；

只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的恩情？

让我们学会关爱他人，先从关爱自己父母开始。

1、联系上下文解释下列词语。

撰写：

佝偻：

2、请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。

3、第自然段开头处省略了同学们七嘴八舌讨论内容。

请联系上下文，结合想象，补写在下面。

4、第自然段运用什么修辞手法？

有什么作用？

5、读完本文，你有什么话想对你的父母说吗？

请写下来。

（不少于50字）

1.撰写：

写作、佝偻：

形容脊背向前弯曲。

2.作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。

3.示例：

“我妈妈特别爱唠叨。

”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生。

”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时间厖”“我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我厖”（联系上下文，用叙述的语言写出“七嘴八舌”的内容也可）

4.运用了排比的修辞，使句子节奏鲜明，气势磅礴，写出了“我们”总是只关心自己而忽略父母。

呼吁“我们”要学会关爱父母，关爱他人，升华了主旨。

5.略

4．

再小的花儿也要怒放

程刚

他没有上过学，幼年时患有结核性脊椎炎，造成驼背，身高刚到同龄孩子的腰部。

因此，他非常自卑，甚至不愿出门。

一次，母亲带他到姑妈家做客，很多孩子看他又小又驼，纷纷围过来看热闹。

他羞愤极了，把自己锁在屋里，打碎了一切能打碎的东西。

姑妈没有生气，等他安静下来后，带他来到院子里，指着地上的一棵蚂蚁菜花，说：

“亲爱的，它贴在地皮上生长，它是多么矮，甚至没有小草高，可你看它开出的花多美丽呀！

你记住，花儿再小，也要怒放。

”在姑妈的开导下，他渐渐走出了心灵的禁锢，开始敞开心扉，融入生活。

在姑妈的帮助下，他自学拉丁文、希腊文、法文和意大利文等。

一天，姑妈送给他一本诗集，他坐在路边认真地看着，被里面优美的句子打动了，竟大声朗读起来。

这时，一个马车夫路过，看见矮小丑陋的他正在念诗，不禁大笑起来，说：

“嗨，你这身材更适合赶马车。

”他顿时火冒三丈，拿起小凳子砸了过去，马车夫急忙躲开。

谁知，他愣是一路狂追，追到马车夫的家，大声说：

“总有一天，我要把我写的诗念给你听，并且让你喜欢。

从此，他在学习之余开始涉猎诗歌创作，甚至到了痴迷的程度。

渐渐地，他琢磨出了韵律和格式，也明白了如何把情感融入诗句。

一天，他在一个诗歌大会上动情地朗诵自己的诗作。

虽然出于尊重，大家没有笑出来，但从别人捂着嘴巴的动作和表情里，他明白自己的不足。

他沮丧极了，下台就躲在角落痛哭。

这时，姑妈温暖的手臂抱住他，轻轻安慰他：

“孩子，记住姑妈的话，花儿再小，也要怒放。

”那一刻，他再次感到心中充满无穷的动力。

功夫不负有心人，12岁那年，他发表了第一首诗作。

17岁那年，已在诗歌界小有名气的他，经戏剧家威彻利引荐，结识了伦敦一些著名的文人学士。

一次聚会中，他静静地坐在角落里，当时的文学家斯威夫特提出找人翻译几本古希腊文学巨著。

听到此言，他激动地从座位上跳下来，不想竟一下子摔在地上。

他还没有站起来，便急着对大家说自己可以完成。

众人不信，认为这个小孩虽然有点成绩，但有些年少轻狂。

要知道，很多人都想翻译，却没有人能坚持下来。

出人意料，他真的坚持下来，用五年时间翻译了古希腊史诗《伊利亚特》与《奥德赛》。

译作出版那天，记者要采访他，但被他婉拒，他递给记者一张纸条，上面写着：

以前，我是一朵小花；

现在，我告诉你们，我可以怒放。

21岁时，他出版了《田园诗集》，真的拿着诗集来到那个马车夫的家。

那天，马车夫把他送回家，对他说：

“小伙子，你是我马车上盛开的一朵小花。

生活中，他虚弱地需要侍女扶着才能站立。

一次车祸，他的手指被玻璃碎片切断。

但是，所有这些都没有打碎他怒放的梦想，他源源不断地创作了一大批包括诗歌、评论、戏剧甚至绘画在内的作品。

他叫亚历山大·

蒲柏，英国18世纪的伟大诗人。

蒲柏的身高没有超过1.37米，却成为18世纪英国文学界的巨人。

1.选用文中的一个句子，作为你对标题中“再小的花儿”和“怒放”的解释。

2.请按年龄顺序，用简洁的语言说说主人公蒲柏这朵“小花”的“怒放”历程。

①

②17岁那年，用五年时间翻译了古希腊史诗《伊利亚特》与《奥德赛》。

③

3.姑妈的话“花儿再小，也要怒放”在文中多次出现，这句话对蒲柏有什么重要的作用？

4.文中画线的句子与上文哪一句相照应？

为什么要写马车夫的话呢？

5.在你的知识存储中，有没有类似于本文主人公蒲柏的故事？

简要介绍一则，并用类似于“花

儿再小，也要怒放”的简短语句将故事的精髓提炼出来。

1.蒲柏的身高没有超过1.37米，却成为18世纪英国文学界的巨人。

2.①12岁那年，他发表了第一首诗作。

③21岁时，他出版了《田园诗集》，成为18世纪伟大的诗人。

3.是姑妈的这句话打动了他，消除了他内心的自卑和怯弱，敞开心扉去融入生活，也是这句话激励他在成长的路上继续前行。

4.“总有一天，我要把我写的诗念给你听，并且让你喜欢。

”马车夫的话从侧面烘托了蒲柏巨大的恒心和毅力，表明他这朵“小花”开放的不易。

5．

_____________

①南怀瑾，1918年出生于浙江温州的农村，自幼年起就学习中国传统文化。

他是中国文化的积极传播者，是著名的学者和诗人。

②南怀瑾先生年轻时曾拜一位姓商的先生为师，学习古文。

一天，他写了一篇文章，自觉字字珠玉，很是得意，就拿去给先生看。

商先生看了后满口称赞。

南怀瑾就问：

“老师，（）我在从前参加科举考试，（）能考上吗？

”“没问题，没问题，”商先生说，“凭你的水平，考个举人、进士不在话下。

”南怀瑾听得心花怒放。

③后来，南怀瑾又拜大名鼎鼎的袁焕仙先生为师。

一天，他拿了一篇得意之作兴冲冲地请教袁先生。

先生接过，略扫一眼，就搁在一旁，全然不理。

南怀瑾纳闷：

老师怎么这种态度啊？

过了几天，他又拿了一篇文章去请教。

先生接过，仍旧往旁边一放。

南怀瑾恭恭敬敬请教，袁先生这才冷冷地说：

“就你这水平，还配写文章？

”南怀瑾不服气：

“老师，别的老师还夸我的文章写得好呢！

”袁焕仙把胡子一抹，瞪了他一眼，说：

“这事我听说了，你还真拿他的客套当真？

我问你，《史记》里的《伯夷叔齐列传》你读过没有？

”南怀瑾回答：

“读过不止一次，我还能背呢！

”袁焕仙说：

“你以为能背就真正懂了吗？

”南怀瑾低下头：

“不敢，还请老师指教。

”袁焕仙发话：

“回去，给我读100遍，读完了来见我，再告诉你！

④南怀瑾从没有遇过这样粗暴的老师，（）心里非常不痛快，（）师道尊严，他只能忍了。

回家拿起《伯夷叔齐列传》，读了三五遍，突然发现有好多新问题，以前都没有注意过。

越读，觉得理解越深，感受越多。

他按先生的要求，认真地读了100遍，觉得理解得差不多了，就高高兴兴地再去见袁焕仙：

“老师，我读出道理来了，想讲给你听。

”袁焕仙笑着说：

“不需要再讲了，我相信你懂了。

只有像这样读书，你才能掌握文章的精髓，写出的文章才会独具慧眼。

1.联系上下文解释下列词语。

（1）心花怒放：

（2）大名鼎鼎：

2.“扫一眼”表示大致快速地看，照样子再写两个表示“看”的词。

________一眼_________一眼

3.读第①自然段，完成下面的人物档案。

人物：

_________出生年份：

_________出生地：

_________

身份及主要贡献：

4.短文写了南怀瑾先后拜________和________两人为师。

这两位老师对待南怀瑾的得意之作态度截然不同，第一位老师读后________；

第二位老师读后________，他对南怀瑾的指教是________________________________________。

5.“你以为能背就真正懂了吗？

”这句话的意思是（）

A.能背就真正懂了。

B.能背还不是真正懂了。

6.选择合适的关联词填到文中括号内。

不但……而且……虽然……但是……

假如……就……因为……所以……

7.“只有像这样读书，你才能掌握文章的精髓，写出的文章才会独具慧眼。

”这句话中“像这样读书”是指怎样读书？

8.根据短文内容判断，对的打“√”，错的打“×

”。

（1）南怀瑾的文章很差，姓商的先生对他的评价不正确。

（）

（2）南怀瑾的文章很好，袁焕仙先生是鸡蛋里挑骨头，有意刁难。

（）

（3）南怀瑾的文章不错，但袁焕仙先生要求很严格，想让他明白真正的读书方法和写作方法。

（）

9.下列适合作短文题目的是（）

A.读书破万卷B.书读百遍

10.短文写了两件事，一略一详，第一件事能去掉吗？

为什么？

1.

（1）心里高兴得像花儿盛开一样，形容极其高兴。

（2）形容名气很大。

2.瞥瞅

3.南怀瑾1918年浙江温州学者，诗人；

积极传播中国文化

4.商先生袁焕仙满口称赞全然不理读100遍《伯夷叔齐列传》

5.B

6.假如……就……虽然……但是……

7.读书要认认真真地多读几遍，在阅读中发现问题，掌握文章的精髓。

8.

（1）×

（2）×

（3）√

9.B

10.不能，第一件事描写较简略，是为了与第二件事作比较而存在的，是为了突出袁焕仙先生的要求严格，所以不能去掉。

6．

沉默的竹笛

李澍声

16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿含临窗的床铺上。

洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。

我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。

这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。

那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。

我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早己悄悄地散去，心情清澈空明。

那晚，我的心中暗暗地溢生了一个强烈的愿望：

做一个快乐的吹笛手。

②好长一段日子，我为能拥有一支笛子而心神恍惚。

终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。

③第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最关丽的一个下午。

我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：

落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归岛翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。

我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜鸣声，一边大踏步地把苍茫幕色下的动人风景甩在身后。

这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。

④从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。

为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。

清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。

深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。

笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。

竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。

唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。

⑤在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。

几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。

天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。

面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。

在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。

从那以后，我发誓再也不吹笛子了。

⑥后来，那支带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。

岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。

有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。

沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。

1.文章围绕“竹笛”写了哪几件事？

仿照示例用简明的语言加以概括。

愁闷忧伤听竹笛；

；

千辛万苦吹笛；

班会课上演吹笛。

2.按要求回答下列问题。

（1）请从修辞及其表达效果的角度赏析第③段的画线句。

（2）如何理解第⑥段画线句中的“幸福”和“耻辱”？

3.本文作者从他吹竹笛的往事中感悟出了什么道理？

4.许多人说：

“过程比结果更重要。

”还有人说：

“只要努力过，就不后悔。

”对于这样的观点，你是怎么看待的？

请结合本文谈谈你的想法。

1.如愿以偿买竹笛，回家途中吹竹笛（意近即可。

）

2.⑴划线句运用比喻修辞，生动形象地写出了落日的美丽（小草飘动的样子），表达了我第一次吹奏竹笛时内心的喜悦和兴奋，“幸福”指竹笛带给我的快乐；

“耻辱”指班会课吹笛出丑。

3.有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。

4.略