中班美术教案吸管吹画.docx
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中班美术教案吸管吹画
中班美术教案吸管吹画
中班美术活动《吹画—美丽的树》教案一、活动设计意图由于中班幼儿处于形象期的形成阶段,他们开始有意识地用美术来表达自己的经验和愿望,而且这一时期的幼儿已经有一定的美术表现能力,观察力、想象力、记忆力、创造力处于良好的发展阶段,幼儿不再满足已有的美术水平,希望尝试和探索更高级的表现形式。
幼儿已经知道水的多种作用,但是运用水作为工具材料来作画,还是首次。
所以此次教学活动采用“吹画”即“吹墨画”这种新颖的作画方式,让幼儿体验不同的作画方式带来的乐趣,同时让幼儿在过程中学会运用水的流动性并能控制吹气力度大小作画,提高平衡协调能力,发散思维,激发创造力。
二、活动目标1、初步了解“吹画”艺术2、学会吹画的方法,运用水的流动性作画,掌握用不同力度吹出不同的树的外形。
3、喜欢体验不同的美术活动,养成良好的作画习惯。
三、活动准备1.知识准备:
幼儿了解水的多种作用,认识树木的外形特征。
2.工具材料准备:
水、图画纸、各色颜料、调色盒和小汤匙等。
四、活动过程1、引入活动:
(1)课前带领幼儿观察水,课时教师提问,提取幼儿对水的经验,引入运用水作画的主题
(2)教师现场吹作一幅画,让幼儿观察作画动作变化(3)让幼儿自己观察到的动作细节2、介绍吹画的方法:
(1)用小汤匙舀棕色颜料到水里,倒于图画纸的下方
(2)用嘴对准墨水小心吹画(3)转动画纸,朝不同方向吹画,才能吹出枝叶茂盛的树(4)待树干和树枝快干时,用手指蘸其他颜料点画树叶和花朵、果实3、幼儿操作注意事项:
(1)重难点在利用吹气力度吹出大小不一、长短不同的树干、树枝
(2)在吹的过程中朝不同方向表现不同枝干的外形4、幼儿互相欣赏,互相交流自己的吹画心得。
《吹画—美丽的树》详案1、引入活动:
(1)课前与幼儿讨论水的作用。
课时教师提问,提取幼儿对水作用的经验,引入运用水作画的主题教师:
小朋友们都认识水,谁能说说水有哪些作用?
小朋友:
。
。
。
教师:
小朋友能讲出水的那么多用处,观察得真仔细。
今天,老师带来一杯水,但是,我的水除了有大家说的作用外,它还有一个神奇的用处,我要让它帮助我画一幅画,我不需要用画笔,那我要怎么画呢?
我想请小朋友们的小眼睛认真看,水是怎么作画的,等下让小朋友自己来试试,好不好?
小朋友:
好。
。
。
(2)教师现场吹作一幅画,让幼儿观察作画动作变化教师:
拿出白纸,水,少量的棕色颜料,搅拌均匀。
用小汤勺取一勺,滴在白纸一角,放在桌上,蹲下,用嘴对准水滴,轻轻慢慢地吹动,吹出一条痕迹,转动白纸,加颜料水,朝向不同方向吹。
把颜料水吹成树干形状,用手指把绿色的颜料水按在细小的地方作树叶状。
待颜料水干了,拿起来给幼儿展示。
(3)让幼儿自己总结观察到的动作细节教师:
好啦,小朋友,看到老师画了什么呀?
小朋友:
一棵树教师:
是一棵美丽的树,那老师是怎么画出这棵树的呢?
哪个小朋友举手和其他小朋友说说?
小朋友A:
。
。
。
。
。
教师:
他看到了我是这样画的,观察得很仔细,我们掌声鼓励他一下吧。
还有其他小朋友看到其他的吗?
小朋友B:
。
。
。
。
。
教师:
小朋友观察到的都很认真,很好。
老师今天想教小朋友画的画呀,叫作吹画。
2、介绍吹画的方法:
(1)用小汤匙舀棕色颜料到水里,倒于图画纸的下方
(2)用嘴对准墨水小心吹画(3)转动画纸,朝不同方向吹画,才能吹出枝叶茂盛的树(4)待树干和树枝快干时,用手指蘸其他颜料点画树叶和花朵、果实教师:
好啦,刚才小朋友说了我在画画时候,我用水把颜料搅拌均匀了,拿小勺把颜料水滴在白纸上,用嘴轻轻的把水滴吹开,在吹的过程中,转动白纸,慢慢的吹。
颜料水不够的时候,我怎么样?
我再加一点继续吹。
吹完了,我拿其他的颜色加了叶子和花朵,一幅美丽的画就画好了。
好啦,这样作画和平常小朋友画画一样吗?
小朋友:
不一样教师:
那小朋友想不想试试呀?
小朋友:
想教师:
好,那在吹画前,我们先来看看要注意些什么呢。
我画画的时候有用到画笔吗?
那我颜料水时候有把水撒在外面吗?
画画的时候能扑到纸上了把衣服弄脏吗?
我用汤勺滴水的时候是直接滴一大滴还是小心的一小滴呀?
我有把水滴吹到白纸外面吗?
小朋友:
没有教师:
嗯,还有一个很重要的地方,小朋友发现没有?
在吹画的过程中,我把画纸转动了,小朋友知道为什么吗?
小朋友:
。
。
。
。
教师:
对了,转动白纸可以朝不同方向吹,这样就能吹出很多不一样的线条啦。
刚刚我们说了那么多要注意的事情呀,小朋友记得吗?
小朋友:
记得,、、、、、、、、、教师:
好,小朋友搬凳子回到桌子坐下,我想请2位小朋友帮忙那白纸和颜料发下去。
小朋友可以到卫生间接水,水可以先接少一点,不够再接,知道吗。
3、幼儿操作注意事项
(1)重难点在利用吹气力度吹出大小不一、长短不同的树干、树枝
(2)在吹的过程中朝不同方向表现不同枝干的外形4、幼儿互相欣赏,互相交流自己的吹画心得。
教师:
我看到有小朋友画完,画完的小朋友和旁边的小朋友说说,你自己是什么吹画的。
嗯,好的,请把小板凳转向老师,我们欣赏小朋友的吹画吧,我想请一位小朋友和大家分享自己吹画的作品,谁来呢?
小朋友:
我。
。
。
。
教师:
好的,请你。
小朋友A:
。
。
。
。
。
教师:
好的,谢谢。
小朋友听到他用了什么方法?
小朋友:
。
。
。
。
教师:
好,我们再请一位和他用的方法不一样的小朋友上来也说说自己怎么完成作品的吧小朋友B:
。
。
。
。
教师:
哇,他用了什么方法呀?
小朋友听到不一样的地方在哪里?
小朋友:
。
。
。
。
教师:
好的,谢谢和我们分享的小朋友。
我们今天用水能流动的性质完成了一幅漂亮的吹画,小朋友回去也可以多多开动脑筋,想想,流动的水除了吹画还能用来做什么,下次请小朋友给我们说说好吗?
今天,韦老师就和大家一起玩到这里,小朋友把作品拿回家和爸爸妈妈一起欣赏吧
中班美术《吹画—疯狂的头发》活动目标:
1、在游戏、欣赏的过程中,体验疯狂的头发带来的视觉冲击。
2、探索用吹画的方式大胆的表现颜色、造型夸张的发型。
3、感受颜料自由流动所产生的乐趣与美感。
活动准备:
ppt课件、吹风机、颜料(红、蓝、黑、黄)7组、画纸、水彩笔、滴管人手一个、抹布、罩衣、音乐等。
活动过程:
一、出示吹风机,激发幼儿兴趣。
师:
今天老师带来了一个秘密武器,听一听它的声音,猜猜是什么?
(出示电吹风)我们今天用它来玩一个好玩的游戏,名字叫做疯狂的头发。
游戏开始啦!
(播放音乐,请个别幼儿上来,用电吹风吹她的头发,引导幼儿直观感受、体验头发疯狂的样子)二、出示ppt课件欣赏图片,感受夸张的头发造型。
师:
我这里有几张疯狂的发型图片,我们一起欣赏一下吧。
这些发型哪里疯狂了?
像什么?
小结:
原来疯狂的头发不仅发型特别,颜色也很疯狂呢。
三、师示范吹画的步骤和方法。
1、在纸的下半部分画上表情夸张的大脑袋并添上你喜欢的第1页/共2页表情(上半部分要留给头发)。
2、用滴管滴在头部边缘再用吸管向脑袋外面吹出疯狂的头发来。
3、在吹的时候,身体是蹲下来的。
吸管要斜斜的靠近颜料,对准了用力吹,颜料就飞出去了。
四、师交代吹画时的注意要求。
1、使用滴管换颜色时要记得先把滴管里面的颜色挤压干净后再去吸其他颜色。
2、注意保持画纸的干净整洁,手上沾染了颜料要用桌面上的湿毛巾擦。
3、注意用滴管不能吸太多的颜料,以免纸张被颜料浸透而破洞。
五、幼儿创作,教师巡回指导。
(重点指导吹画时幼儿的姿势和吸管的位置)六、欣赏讲评。
师:
你觉得谁画的头发最疯狂?
哪里疯狂?
第2页/共2页
幼儿园小班吹画教案【篇一:
小班美术活动教学《吸管吹画》教学叙事】小班美术活动教学《吸管吹画》教学叙事奉化市第一实验幼儿园张薇【活动背景】:
早在古希腊时期,伟大的哲学家柏拉图和亚里斯多德就已在其作品中论述艺术及艺术教育的作用。
他们认为从小培养孩子对美的认识和对美的追求,使之具备一定的艺术修养,有利于孩子的长远发展和全面发展。
在大力提倡素质教育的今日,美术教育以形象的可塑性、动手操作性、非语言的物质造型性和形象表达感情性对儿童观察能力、形象感受力、记忆力、审美能力、思维能力、想象力及创造力的培养和提高上,发挥着不容忽视的重大作用。
但是,在幼儿美术教学的具体实践中,长期受传统教育和前苏联教育思想的一些影响,在很多方面存在着不足。
在培养目标上,以知识技能为中心,忽视幼儿整体素质和原创性的培养;在教育内容上,以学科为中心,强调对自然的模仿和再现,忽视幼儿各个阶段的发展特征;在教材选材方面,强调选材的计划性,忽视幼儿的需要和兴趣;在教学方法上,以教师为中心,忽视幼儿的主观能动性。
针对上述出现的不足,为此,我设计了融认知、情感、表现为一体的吸管吹画活动,旨在培养幼儿对色彩的感受力。
在这次活动中,为了能给幼儿创造一个更为广阔自由感受与表达的空间,我试图摆脱具象的艺术表现方法,引导幼儿尝试用吸管蘸颜料随意吹画,感受色彩的美丽,并运用语言或非语言的方式创造性地加以表示。
【过程实录】一、活动目的:
能用吸管蘸颜料在白纸上随意吹画,并在玩色中发现色彩的变化,感受色彩的美丽,同时让幼儿的动手操作能力得到锻炼。
能用简单的语句大胆的介绍自己的画,从中发展想象力及语言表达能力。
二、活动准备:
每组三种颜色(红、黄、蓝)、调色盘、幼儿作画用纸、抹布、吸管、旧报纸。
三、活动过程:
引题----幼儿玩色-----讲评作品引出课题师:
你们看看桌子上有什么东西?
这些东西有什么用?
今天我们就用吸管来画画。
(吸管也可以画画?
引起幼儿兴趣)幼儿玩色{一}提出作画要求{二}幼儿自由练习(给幼儿创作空间)1、教师巡回观察、指导,并引导幼儿讲讲自己的图画。
2、提醒幼儿别把衣服、图画弄脏。
(分析:
在美术活动中,教师的参与式指导是很重要的,教师既要尊重幼儿独特的方式,又要引导幼儿有兴趣地进行各种新的尝试。
同时要提醒幼儿注意良好卫生习惯的培养,体现了保教结合的原则)三、讲评作品1、教师找出想象力丰富的作品,引导幼儿进行想象它像什么?
2、引导幼儿向同伴介绍自己的图画,画了什么?
它在干什么?
幼1:
我画的是我的手印。
幼2:
我画的是怪兽,奥特曼打怪兽(做出奥特曼的动作)幼3:
我画的是小河,还有一只青蛙在吐舌头。
……………幼6:
我画的是小白兔,小白兔在吃草。
幼7:
咦!
绿色是怎么来的?
桌上没绿色呀?
幼6:
黄色和红色混在一起就变成了绿色。
师:
是吗?
请每个小朋友在自己纸上试一试,并讲讲自己的新发现。
幼7:
不对!
黄色和蓝色混在一起才是绿色。
幼8:
我发现红色和黄色混在一起就变成橘黄色了。
幼2:
红色和黄色、蓝色混在一起变成了乱七八糟的颜色了。
………………..生成课程:
教师根据幼儿的回答做混色实验,验证:
黄色和兰色混在一起会变成绿色,红色和黄色混在一起会变成橘黄色…鼓励幼儿再次操作,去发现颜色的变化。
(分析:
我们常说我们的课程应是动态发展的,什么是发展?
这就是发展,活动中幼儿自由讨论、辩论、联系、联想,他们发现桌上只有红黄蓝三色,却在纸上发现了绿色,绿色是怎么来的?
教师及时抓住教育的契机,让幼儿自由讨
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- 中班 美术 教案 吸管