Unit7Will people have robots学案Word文档下载推荐.docx

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Ⅲ.一百年后，世界环境会有什么变化？

人们的家居生活会是什么样的？

发挥你的想象力，把它们用图画描绘出来。

三、学习过程

Beforelistening

1.全班进行讨论，交流展示课前准备Ⅱ的预习成果。

2.全班共同讨论1a对未来的预测，发表自己的观点。

将自己课前所画图画在班内展示，讨论出可能性最大的预测，评比最佳预言家。

3.Groupwork:

小组讨论1a中预测未来的句子在句式结构上有什么共同特点。

Whilelistening

1.听1b录音中对未来的预测，完成1b的听力任务。

2.再听一遍1b录音，你听到哪些对将来进行预测的句子？

讨论一下吧!

看看谁说的多!

3.Pairwork:

对于一百年后的预测，哪些可能发生？

哪些不可能发生？

结合1a内容，两人一组自由讨论。

讨论时可借助如下对话形式：

（1）A:

Willpeopleusemoneyin100years?

B:

Yes,theywill/No,theywon’t.

（2）A:

Willtherebeonecountry?

Yes,therewill./No,therewon’t.

4.观察与思考：

观察以上听力训练中所填词汇，结合1a中预测未来的句子，请你来总结：

（1）表示将来发生的动作或情况应该用___+____________来表达。

其否定形式为___________+____________。

你能写出它的疑问句式吗？

_______________________

（2）Therebe句型的一般将来时结构为______________________。

（3）其他人对将来还有哪些预言？

听2a录音，选出你所听到的单词。

（听录音之前，首先浏览2a各句，明确其含义。

）

（4）听2b录音，选出你所听到的预言。

（听录音之前，首先浏览2b各句，明确其含义。

（5）再听一遍录音，完成下面的对话。

Woman:

OK,nowIwanttoheareveryone’spredictionsaboutthefuture.

Girl1:

Well,Ithinktherewillbe______________________.

Morepeople?

OK.Whatelse?

Boy1:

Predictthattherewillbe_________________________________.

Ihopenot!

Girl2:

Well,Ithinktherewillbe______________________.Woman:

Youdo?

Yes,peoplewillusethesubwaysmore.

That’sagreatidea.Let’shearanotherprediction.

Boy2:

Therewillbe______________________.

Thatwillbegoodfortheearth!

Girl1:

Ithinktherewillbe____________.Ithinkcitieswillbereallybigandcrowded.

Therewillbe_________movietheaters.

5.模仿秀：

跟读录音，注意模仿每个人进行预测时的语音语调。

Afterlistening

1.Pairwork:

借助2c的对话形式，结合2b内容，两人一组，练习对话。

2.Pairwork:

借助2c的对话形式，结合自己对未来的预测，两人一组，试着做一组新对话。

四、课堂反思

1.我们用___________时态对将来进行预测，其结构为________________。

当我们说“将会有……”时，我们用_________________。

2.归纳形空词more、fewer和less的用法。

单词

汉意

原型

修饰

更多的

many和much

可数名词的复数或者不可数名词

fewer

更少的

little

五、家庭作业

Period2Section（A2d-3c）

一、课时目标

知识目标:

1.熟练掌握词汇：

future,environment,planet,building,playapart,worldpeace.

2.熟练掌握以下句型

（1）Inthefuture，therewillbe...

Willtherebe...?

Yes,Ihopeso.

学习一般将来时态的相关知识，学会对未来进行预测。

能根据自己过去和现在的实际情况预测未来，拥有远大的理想并为之努力学习。

二、课前预习：

I.根据实际情况，回答下列问题：

1.Whichschoolareyouinnow?

_____________________________________

2.Whatdoyouthinkthe

schoolwillbelikeinthefuture?

____________________

3.What’sthecitylikenow?

__________________________________________

4.Whatdoyouthinkthecitybelikeinthefuture?

________________________

Ⅱ.小组交流，完成下面的调查表。

Name

Whichschoolareyouinnow?

Whatdoyouthinktheschoolwillbelikeinthefuture?

What’sthecitylikenow?

Whatdoyouthinkthecitybelikeinthefuture?

Ⅲ.在你的朋友和家人中展开调查，向他们咨询一下他们对现在成武的城区面貌和生活状况的看法

Therearealotof__________________（oldhouses/tallbuildings）.

Thereis__________________（little/much）pollution

Thereare________________（few/many）people

Thepeopleliveina_______________（happy/hard）life.

五十年后，成武会有什么变化？

三、学习过程

Warmingup

Groupwork:

小组讨论课前准备Ⅰ和Ⅱ的内容。

Whilereading

1.情境导入：

运用上节课所学的将来时的表达展示你心中一百年后世界的模样

2.2d.

（1）Readtheconversationquicklyandansweraquestion.

WhatisthebookthatJillisreadingabout?

（2）Readitcarefullyandjudgethesentencesarerightorwrong.（RorW）

A.Citieswillnotbecrowdedandpollutedanymoreinthefuture.

B.Therewillbealotoftreeseverywhereandtheenvironmentwillbebeautiful.

C.Peoplewilluselesswaterandplantmoretreestosavetheearthinthefuture.

（3）Listenandrepeat.Thereadaloudfor5minutestorecite

（4）Role-playtheconversation.

3.自我检测你对GrammarFocus的理解,完成3a，相信你是最棒的。

1）Inthefuture，therewillbe_______freshwaterbecausetherewillbe___pollutioninthesea.

2）In100years，therewillbe_____carsbecausetherewillbe__________peopleinthecities.

3）Therewillbe_______jobsforpeople__________robotswilldothesamejobsaspeople.

4）Ithinktherewillbe_______citiesbecausepeoplewillbuild______buildingsinthecountry.

5）In50years,peoplewillhave______freetimebecausetherewillbe_______thingstodo.

观察与思考：

通过刚才的填空练习，你发现下面这些用法的规律了吗？

（1）预测某人将来的情况应该采用______________时态。

在运用时，我们应注意句子本身的时间状语，一般含有inthefuture.In+一段时间等

（2）无论哪一种时态，都有许多常见的时间状语。

（3）Groupwork:

一般将来时态还有哪些常用的时间状语？

请就此问题展开小组讨论。

Afterreading

利用3a中有关将来时的表达方式，预测未来的其他情况。

讨论式可借助3b的提示信息

2.全班进行讨论，对将来的状况进行预测。

比一比谁的预测最合理。

Forexample:

Kidsstudyatschoolnow.In100years,theywillstudyathomeor...

结合课前准备Ⅰ和Ⅱ的内容，完成3c，写一写将来的城市会是什么样子，然后在小组里进行汇报。

4.结合课前准备Ⅲ的内容，将自己的课前所画的成武未来的面貌图在班内展示，全班同学各抒已见，发表自己的观点，对成武的未来进行预测。

预测时可仿照课本中4的形式。

四、知识巩固

Ⅰ.用所给单词的适当形式填空。

1.I_________（be）alittlekidtenyearsago.I________（be）amiddleschoolstudentnow.I______（be）acollegestudentinfiveyears.

2.She___________（nothave）apetparrotfiveyearsago.She________（have）aparrotnow.She___________（have）acarinfiveyears.

Ⅱ.根据所给汉语完成句子。

现在，我是一名中学生。

我

喜欢打网球，擅长英语，拥有许多好朋友。

十五年后，我将是一名足球运动员。

我会挣很多钱，我将拥有一架飞机。

Now,I_________amiddleschoolstudent.I_________tennis.I_________goodatEnglish.I_________alotofgoodfriends.______fifteenyears,I__________________afootballplayer.I__________________muchmoney,andI__________________aplane.

五、课堂反思

本课的重点是预测其未来。

预测某人的未来用_________时态，其结构为_________。

六、家庭作业

Period3SectionB

（1a~1e）

1.熟

练掌握以下词汇：

astronaut,rocket,space,spacestation,fly,took,moon，takethetrain

（1）A:

Whatdoyouthinkyourlifewillbelikeintenyears?

IthinkI’llbeanastronaut.

Wherewillyoulive?

I’llliveonaspacestation.

（3）I’llflyrocketsonthemoon.

（4）Maybetherewillbeflightstootherplanets.

1.继续学习will表将来的用法并能熟练运用will句式对未来进行预测。

2.通过时间对比复习一般过去时态、一般现在时态，巩固一般将来时。

二、课前预习

I.收集有关职业和交通工具的名词。

Job:

Transportation:

Ⅱ.根据自己的实际情况完成下列表格。

Howdidyougettoschoolfiveyearsago?

Howdoyougettoschoolnow?

Wheredidyoulivefiveyearsago?

Wheredoyoulivenow?

Whatwillyourlifebelikeintenyears?

（职业）

三、学习过程

1.朗读la单词，理解其汉意，并按照职业、交通工具、居住地点进行分类，完成表格。

2.Groupwork：

除了1a中列举的这些词汇，你还掌握哪些类似词汇？

结合课前准备Ⅰ的内容，进行小组讨论。

比一比哪一组收集得最多。

Whilelistening

1.听录音，完成课本1c任务。

2.速读1d句，理解其汉意。

再听一遍录音，完成课本1d任务。

3.听第三遍录音，选择正确的句子完成下面的对话。

Conversation2

Alexis:

So,didyoulivehereinTechvilletenyearsago?

Joe:

No,IlivedwithmyparentsinGreenville.___________________________.

IwenttoschoolhereinTechville,though.

Really?

That’sprettyfarfromhere.Howdidyougettoschool?

Oh,IthinkI’llbeanastronaut.

Anastronaut?

Areyoukidding?

No,I’mserious.__________.Maybetherewillbeflightstootherplanets.

Oh,andwherewillyoulive?

Joe:

______________

1.Oh,Itookthetraintoschool.

2.I’llflyrocketstothemoon.

3.Welivedinahouseinthecountry.

4.I’llliveonaspacestation.

5.Whatdoyouthinkyourlifewillbelikeintenyears?

4.模仿秀：

听录音并跟读，注意模仿你所听到的问句的语音语调。

Afterlistening

（1）和同桌合作，寻找有关Joe十年前、现在、十年后生活状况的信息。

（2）操练2e.和同桌分别扮演Alexis和Joe，根据刚才找到的信息进行对话练习。

表演时可借助2c的对话形式。

（进行对话练习时应注意时态的变化。

）

结合课前预习II的内容，根据自己的实际情况与同伴进行交流。

交流时可参考如下对话形式：

A:

Wheredidyoulivefiveyearsago?

B…

Howdidyougettoschoolfiveyearsago?

Howdoyougettoschoolnow?

W

herewillyouliveintenyears?

Howwillyougettoworkintenyears?

四、课堂反思

描述过去、现在和未来的职业、居住地点和交通方式应该运用什么时态和语言结构？

Period4SectionB（2a-2e）

1.熟练掌握以下词汇：

scientist,already,made,factory,simple,human,shape,snake,possible,seem,impossible,housework,hundredsof,beableto,overandoveragain,falldown,lookfor,forexample,looklike,wakeup,bored,such

（1）Hethinksthatitwillbedifficultforarobottodothesamethingsasaperson.

（2）Theythinkthatrobotswillevenbeabletotalktopeoplein25to50years.

（3）Somewilllooklikehumans,andothersmightlooklikeanimals

（4）Weneverknowwhatwillhappeninthefuture!

1.能够运用所给信息，如标题、图片等预测文章大意。

2.能够运用本课的核心句型，想象和预测未来社会发展。

21世纪的青少年应该开拓思维，敢于设想和实践，善于运用科学知识发明创造。

机器人发展史

早在三千多年前的西周时代，我国就出现了能歌善舞的木偶，称为“倡者”，这可能是世界上最早的“机器人”。

上世纪五六十年代，出现第一代机器人，它属于“示教再现”（Teach-in/playback）型机器人，只具有记忆、存储能力，按相应程序重复作业，但对周围环境基本没有感知与反馈控制能力。

进入80年代，出现了第二代机器人——有感觉的机器人。

它能够获得作业环境和作业对象的有关信息，进行一定的实时处理作业，在工业生产中得到广泛应用。

第三代机器人是目前正在研究的“智能机器人”。

它不仅具有更加完善的环境感知能力，而且还具有逻辑思维、判断和决策能力，可根据作业要求与环境信息自主进行工作。

Beforereading

1.

（1）根据要求，利用本课词汇填空。

Safe（反义词）__________possible（反义词）___________make（过去式）__________

easy（近义词）__________hardly（近义词）__________dirty（近义词）_________

（2）拼装游戏。

将下列词汇进行组合，看看能否构成其他词汇。

你还能举出类似的例子吗？

dangerimdishouseagreeouspossible

2.利用课前画的机器人草图，全班同学就其外形和功能进行讨论，讨论时可借助如下句型：

Whatdoestherobotlooklike?

Itlookslikea…

Whatcantherobotsdo?

Itcan…

根据文章标题和插图猜测文章大体内容，完成2b.

Whilereading

1.Fastreading速读短文，回答下列问题。

（阅读策略：

以极快的速度阅读文章，寻找字面上阐述的信息。

（1）Arethereanyrobotsnow?

（2）Willtherebemorerobotsinthefuture?

2.Carefulreading（阅读策略：

仔细阅读短文，有