福师《小学德育理论》在线作业二Word文档格式.docx
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C
3.德育管理者要实现预定的目标,光靠一般号召是不行的,他必须制定一个周密可行的实施计划,提出若干可行的措施,以保证德育管理目标的实现,这是肯定德育管理过程哪一环节的意义()。
A.确定德育目标
B.制定德育计划组织
C.开展德育活动
D.检查和总结
B
4.品德是一种什么现象()。
A.是一种社会现象
B.属于个人意识范畴,是一种个体现象
C.是一种生物现象
D.是人的偶然的表现
5.广义的教育,从内容范围上包括()。
A.思想教育
B.政治教育
C.道德教育
D.前面全部
6.关于现代德育描述正确的是()。
A.以现时代的社会发展和人的发展为基础
B.以促使受教育者思想道德现代化为中心
C.促进社会现代化发展
D.以上全对
7.个别教育的对象是()
A.专指后进生
B.专指特殊学生
C.不包括优秀生
D.既包括后进生,也包括优秀生、一般生和特殊学生
8.少年期品德发展的特点是()。
A.幼稚性
B.动荡性
C.成熟性
D.自觉性
9.人生观、世界观已初步形成是在哪一年龄阶段()
A.幼儿期
B.儿童期
C.少年期
D.青年初期
10.课外活动和校外活动的最基本的组织形式是:
A.群众性活动
B.小组活动
C.个人活动
D.集体活动
11.我国中小学德育目标把对全体学生的普通要求和对其中优秀分子的要求区别开来,这表明()。
A.德育目标的组成部分更加完整
B.德育目标具有层次性
C.德育目标顾及了年龄特征
D.德育目标具有超前性
12.现代德育在德育方法上()
A.更侧重于教育者施教传道的方法
B.只强调受教育者受教修养的方法
C.强调施教传道方法和受教修养方法的综合统一
D.施教传道和受教修养可以不相联系的综合统一
13.我国确定德育目标,应依据哪一种教育目标论()
A.社会本位论
B.个人本位论
C.社会需要和个人发展需要辩证统一的教育目的论
D.儿童中心论
14.哪一个社会历史阶段品德规范的主要内容是鼓吹金钱万能()。
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
15.小学教育阶段德育内容的重点是()。
A.集体主义教育
B.社会主义民主和法制教育
C.社会公德、“五爱”国民公德教育和文明行为习惯培养
D.科学人生观教育
二、多选题(共15道试题,共30分)
1.下列选项中属于原始社会的德育内容的是:
A.原始社会的品德规范要求人们全力维护原始氏族和部落的整体利益
B.热爱劳动是原始人的最主要的道德规范
C.氏族内部的民主和平等也成为原始人道德关系的重要特征
D.男子统治和奴役妇女的道德观念
ABC
2.我国中小学的德育任务有哪几个方面()。
A.培养学生具有坚定正确的政治方向,辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质
B.培养学生的道德思维,道德评价能力,使之能够识别和抵制资产阶级的封建主义的思想和道德
C.培养学生自我教育的能力和习惯
D.培养学生的智能
3.德育网络的沟通方式有:
A.联席会议
B.通讯联系
C.互访
D.编印刊物
ABCD
4.德育论与()等学科发生关系。
A.伦理学
B.社会学
C.心理学
D.美学
5.德育评价的功能有:
()
A.信息反馈功能
B.管理功能
C.教育功能
D.研究功能
6.家庭德育组织体系职责包括():
A.沟通家校联系,定期反馈信息
B.研讨家庭教育,指导家庭教育互助组工作
C.研究家长学校教育内容
D.总结推广家教经验
7.现代德育评价要求对人的品德做出符合客观实际的正确评价。
这样,现代德育评价就具有与传统德育评价完全不同的特征:
A.多样性
B.客观性
C.具有促进个体发展的目的性,不同于以往评价对学生进行分类划等的作用
D.评价的目的在于鉴定、选择,因此需要作终结性评价
8.在我国,德育占有重要地位,表现在:
A.政府的核心政策是教育政策
B.德育是学校教育的重要组成部分
C.德育是促进青少年学生全面发展的重要组成部分
D.德育是提高中华民族素质的重要组成部分
BCD
9.对德育内容如何序列化,目前国内提出三种观点或者说有三种不同的模式,即:
A.结构迁移说
B.阶段连续说
C.螺旋循环说
D.社会适应说
10.德育的作用有:
A.德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证
B.德育在青少年学生的全面发展中起主导作用
C.德育对我国学校的社会主义性质和方向起保证作用
D.加强德育,能促进现代生产和现代商品经济的发展
11.德育基本内容序列化安排的可能性有:
A.社会历史条件的相对稳定性
B.人的思想品德的发展具有一定的顺序性和阶段性
C.思想品德的社会内容结构的组合和发展是有规律性的
D.中外德育实践为德育内容序列化提供了有益的经验
12.现代德育过程的特点包括:
()。
A.现代德育过程是科学理论指导下的过程。
B.现代德育过程是促使受教育者作为主体思想品德完整发展的过程。
C.现代德育过程是师生德性共进的过程
D.现代德育过程是对环境开放的过程
13.现代德育管理的特点有:
A.民主性
B.开放性
C.科学性
D.保守性
14.德育管理实施环节的主要管理内容有()。
A.计划
B.组织
C.指导
D.协调
15.为什么说社会意识对德育有制约影响作用?
A.政治思想制约影响德育的目标和实施内容
B.哲学思想制约影响德育的根本观点和方法
C.社会意识制约影响德育内容
D.社会意识关系有着巨大的德育功能
三、判断题(共20道试题,共40分)
1.相对于贯穿一切时代的德育过程,现代德育过程具有特殊性。
A.错误
B.正确
2.相对于贯穿一切时代的德育过程,现代德育过程具有特殊性。
3.德育的目的在于育德,这是德育区别于智育、体育、美育的主要标志。
4.班级德育工作是由多方面教育力量构成的,其中共青团支部、少先队是班级德育工作的主导力量。
A
5.德育目标体系主要有两个涵义:
第一,德育目标体系不是单一的目标。
第二,各级各类具体德育目标是以共同的德育观和方法论为基础的。
6.德育原则是对德育实践经验的概括。
7.一般来说,人的品德是在活动和交往的基础上沿着知、情、意、行的顺序形成发展。
因此培养学生品德的顺序可以概括为提高品德认识,陶冶品德情感,锻炼品德意志和培养品德行为习惯。
8.隐形性,即无显性的老师和学生,也无“指令性”的德育要求,教育者的身分和德育内容是隐蔽的,这是社会德育的重要特点。
9.从德育评价所依据的参照标准来区分,可分为自我评价和他人评价。
10.德育内容正确且具有时代性和针对性,这是保证德育活动正确政治方向的根本要求,也是使德育活动能够达到预期目的的重要条件。
11.从德育评价所依据的参照标准来区分,可分为决策性德育评价,诊断性德育评价、形成性德育评价和总结性德育评价。
12."
主体-发展性"
集中地表现了德育形式转换的内涵。
13.德育的实质是育德。
14.品德发展是指人的个体品德发展,是指个体人随着年龄的推移,其品德循着一定的规律而发生和发展的运动变化过程。
15.权系数是人们为区分不同的评价指标,对测评对象的价值和在测评指标体系中所处的地位所赋予的不同的数值,权系数也叫权重。
16.检验、评价一个人品德发展程度的标准,主要看其内在思想情感和动机。
17.德育内容正确且具有时代性和针对性,这是保证德育活动正确政治方向的根本要求,也是使德育活动能够达到预期目的的重要条件。
18.个体的道德发展是分阶段的过程。
19.德育论是研究德育现象及其规律的科学。
20.《论语》最早提出了进行大学教育的完整体系,包括三纲领和八条目。
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