二年级千字文.docx
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二年级千字文
第一课时
南街二小妙珍
教学目标:
1、识记《天地玄黄》中生僻的字
2、找出韵律,熟读《天地玄黄》并尝试背诵
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地读。
天地玄黄(tiān dì xuán huáng)
宇宙洪荒(yǔ zhòu hóng huāng)
日月盈昃(rì yuè yíng zè)
辰宿列(chén xiǔ liè zhāng
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
二、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
天地玄黄,宇宙洪荒:
玄:
天也
黄:
地之色也;
洪:
大也
荒:
远也,宇宙广大无边。
日月盈昃,辰宿列:
太阳有正有斜,月亮有缺有圆;星辰
布满在无边的太空中。
昃:
读音zè ,意为太阳偏西。
4、教师小结。
三、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,
帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
四、拓展活动:
神奇汉字
五、课外延伸:
二十四节气歌。
课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句,并交流。
第二课时
南街二小妙珍
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地读。
寒来暑往(hánl ái shǔ wǎng)
秋收冬藏(qiū shōu dōng cáng)
闰余成岁(rùn yú chéng suì)
律吕调阳(lǜ lǚ táo yáng)
二、解释句子
寒来暑往:
秋收冬藏:
寒暑循环变换,来了又去,去了又来;
秋季里忙着收割,冬天里忙着储藏。
闰余成岁:
律吕调阳:
积累数年的闰余并成一个月,放在闰
年里;古人用六律六吕来调节阴阳。
三、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,
帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
四、小组交流。
1、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
2、师生共同放声齐读。
五、拓展活动
第三课时
南街二小妙珍
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地读。
云腾致雨(yún téng zhì yǔ)
露结为霜(lùjiéwéishuāng)
金生(jīnshēnglìshuǐ)
玉出昆冈 (yùchūkūngāng)
二、理解句子意思
云腾致雨:
露结为霜:
云气升到天空,遇冷就形成雨;露水碰上寒夜,很快凝结为霜。
黄金产在金沙江,玉石出在昆仑山岗。
【注释】
①:
即,又名金沙江,出产黄金。
②昆冈:
昆仑山。
三、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句
四、总结
第四课时
南街二小妙珍
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地读。
剑号巨阙 (jiànhàojùquè),
珠称夜光(zhūchēngyèguāng)。
果珍柰(guǒzhēnlǐnài),
菜重芥 (càizhòngjièjiāng)。
二、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及
时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思
【注释】
1巨阙(què):
越王允常命欧冶子铸造了五把宝剑,第一为巨阙,其余依次名为纯钩、湛卢(zhàn lú)、莫邪(mò xié)、鱼肠,全都锋利无比,而以巨阙为最。
②夜光:
《搜神记》中说,隋侯救好了一条受伤的大蛇,后来大蛇衔了一颗珍珠来报答他的恩情,那珍珠夜间放射出的光辉能照亮整个殿堂,因此人称“夜明珠”。
③柰(nài):
果木名,落叶小乔木,花白色,果小。
【译文】
最锋利的宝剑叫“巨阙”,最贵重的明珠叫“夜光”。
水果里最珍贵的是子和奈子,蔬菜中最重要的是芥菜和生。
四、分组比赛背
第五课时
南街二小妙珍
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地读
海咸河淡(hǎixiánhédàn)
鳞潜羽翔(línqiányǔxiáng)
龙师火帝(lóngshīhuǒdì)
鸟官人皇(niǎoguānrénhuáng)
二、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思
龙师①火帝②,鸟官③人皇④。
【注释】①龙师:
相传伏羲氏用龙给百官命名,因此叫他龙师
②火帝:
神农氏用火给百官命名,因此叫他火帝。
③鸟官:
少昊(hào)氏用鸟给百官命名,叫他“鸟官”。
④人皇:
传说中的三皇之一。
《史记·补三皇本纪》中说:
“人皇有个
头,乘着云车,驾着六只大鸟,兄弟九人,分掌九州,各立城邑,共传了150代,合计45600年。
【译文】海水是咸的,河水是淡的,鱼儿在水中潜游,鸟儿在空中飞翔龙师、火帝、鸟官、人皇,这都是上古时代的帝皇、官员。
四、分组比赛、背
第六课时
南街二小妙珍
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地读
始制文字(shǐzhìwénzì),
乃服衣裳(nǎifúyīshāng)。
推位让国 (tuīwèiràngguó),
有虞唐(yǒuyútáotáng)。
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,
教师巡视指导,
帮助朗读有困难的学生,
及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思
【注释】①有虞:
有虞氏,传说中的远古部落名,舜是
它的首领。
这里指舜,又称虞舜。
②唐:
唐氏,传说中的
远古部落名,尧是它的首领。
这里指尧,又称唐尧。
尧当了七十年君主,他死时把君位让给了舜;舜当了五十年君主,又把君位传给了禹,史称“禅(shàn)让”。
【译文】苍颉(jié)创制了文字,嫘(léi)祖制作了衣裳。
唐尧、虞舜英明无私,主动把君位禅让给功臣贤人。
四、分组比赛背
五、总结
第七课时
南街二小丽娥
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地读
吊民伐罪 (diàomínfázuì),
周发殷汤 (zhōufāyīntāng)。
坐朝问道 (zuòcháowèndào),
垂拱平章 (chuígǒngpíngzhāng)。
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,
及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思
【注释】①周发:
西周的第一个君主武王姬(jī)发,他讨伐暴君商纣王而建立周朝。
②殷汤:
历史上商朝又称殷,成汤是第一个君主,他讨伐夏朝暴君桀(jié)而建立商朝。
2垂拱:
语出《书·武成》:
“淳信明义,崇德报功,垂拱而天下治。
”意思是不做什么而天下太平。
多用作称颂皇帝无为而治的套语。
平章:
平指太平。
章通“彰”,彰明,显著。
【译文】安抚百姓,讨伐暴君,是周武王姬发和商王成汤。
贤明的君主坐在朝廷上向大臣们询问治国之道,垂衣拱手,毫不费力就能使天下太平,功绩彰著。
四、分组比赛背
五、总结
第八课时
南街二小丽娥
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地读
爱育黎首 (àiyùlíshǒu),
臣伏戎羌 (chénfúróngqiāng)。
遐迩一体 (xiáěryītǐ),
率宾归王 (shuàibīnguīwáng
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思
【注释】①遐迩(xiá ěr):
指远近。
②率宾:
出自《诗经》:
“普天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣。
”
【译文】 他们爱抚、体恤老百姓,使四方各族人俯首称臣。
普天之下都统一成了一个整体,所有的老百姓都服服贴贴地归顺于他的统治。
四、分组比赛背
五、总结
第九课时
南街二小丽娥
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地读
鸣凤在竹 (míngfèngzàizhú),
白驹食场 (báijūshíchǎng)。
化被草木 (huàbèicǎomù),
赖及万方(làijíwànfāng)。
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思
【注释】①驹(jū):
小马。
②被(pī):
通“披”,覆盖,恩泽。
【译文】凤凰在竹林中欢乐的鸣叫,小白马在草场上自由自在地吃着草食。
圣君贤王的仁德之治使草木都沾受了恩惠,恩泽遍及天下百姓
四、分组比赛背
五、总结
第十课时
南街二小少敏
教学目标:
1、识记《空谷传声》中生僻的字
2、找出韵律,熟读《空谷传声》并尝试背诵
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地读。
空谷传声
虚堂习听
祸因恶积
福缘喜庆
尺璧非宝
寸阴是竞
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
二、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
三、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
四、拓展活动:
郭子仪严于治家
第十一课时
南街二小少敏
教学目标:
1、识记《孝当竭力》中生僻的字
2、找出韵律,熟读《孝当竭力》并尝试背诵
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地读。
资父事君
曰严与敬
孝当竭力
忠则尽命
临深履薄
夙兴温情
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
二、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
三、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
四、拓展活动:
古代官吏的辞官退休制度
第十二课时
南街二小少敏
教学目标:
1、识记《似兰斯馨》中生僻的字
2、找出韵律,熟读《似兰斯馨》并尝试背诵
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地读。
似兰斯馨
如松之盛
川流不息
渊澄取映
容止若思
言辞安定
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
二、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
三、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
四、拓展活动:
急流勇退
第十三课时
南街二小梁新梅
教学目标:
1、识记《笃初诚美》中生僻的字
2、找出韵律,熟读《笃初诚美》并尝试背诵
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地读。
笃初诚美
慎终宜令
荣业所基
籍甚无竟
学优登仕
摄职从政
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
二、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
三、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
四、拓展活动:
弓和弩
第14课
南街二小梁新梅
教学目标:
1、识记《存以甘棠》中生僻的字
2、找出韵律,熟读《存以甘棠》并尝试背诵
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地读。
存以甘棠
去而益咏
乐殊贵贱
礼别尊卑
上和下睦
夫唱妇随
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
二、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
三、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
四、拓展活动:
蔡伦造纸
第15课时
南街二小梁新梅
教学目标:
1、识记《外受傅训》中生僻的字
2、找出韵律,熟读《外受傅训》并尝试背诵
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地读。
外受傅训
入奉母仪
诸姑伯叔
犹子比儿
孔怀兄弟
同气连枝
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
二、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
三、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
四、拓展活动:
一刹那有多久
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