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产地名字由来
17碧螺春采摘美丽动人的图画
制作工艺茶
品茶陶醉
第一课时
一、揭题
茶,是中国的特产,提起龙井、毛峰、芦阳春、绿杨春、铁观音这些名茶,更是名闻遐迩。
今天,我们所要学的课文就是介绍一种名茶的。
看了课题,同学们想知道些什么呢?
二、初读课文
1检查自学情况:
(1)读生字新词,读准子音,认清字型,联系上下文理解部分词语。
(2)指名读课文,帮助纠正子音和读得不通顺的地方。
(3)指名回答揭题时所提的问题。
2默读课文,想一想课文可分为几段,每段写什么?
(1)学生思考讨论,教师巡视辅导。
(2)集体讨论:
第一段:
(1-2)写碧螺春的产地及其名字的由来。
第二段:
(3-5)写采摘、制作碧螺春的情景。
第三段:
(6)写品尝碧螺春有一种陶醉的感受。
第四段:
(7)写碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。
3分段朗读课文。
三、精读第一段。
(1)自由轻声读这一段。
想一想:
用自己的话说一说碧螺春的产地与名字由来,要用上“久负盛名”、“颇为雅致”,可以怎么说?
(2)指名发言,鼓励与众不同的说法,让学生领悟同样的意思有多种不同的表达方式。
(相机理解“久负盛名”、“颇为雅致”。
板书:
久负盛名)
四、指导书写生字
1学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。
2评价,范写。
3学生钢笔描红、临写,师巡视,纠正错误的写字姿势。
五、作业:
1练读课文
2抄词。
第二课时
一、复习检查
提问:
课文是从哪几个方面介绍“碧螺春”的?
(板书:
产地名字由来采摘制作品尝)
二、精读课文:
1、精读第二段。
(1)碧螺春久负盛名,一位外国诗人在品茶之余写下了这样的诗句:
“在清香的碧螺春茶汤里,我看到了江南明媚的春光。
”江南的春光究竟怎样的呢?
(2)找出描写江南春光的自然段,好好地读几遍,有什么体会在书旁作简单批注。
(3)交流体会。
课文第四自然段:
从具体的句子中体会江南春光的无限美好,采茶姑娘勤劳灵巧、采茶时心情愉快。
理解“翠绿欲滴、神采飞扬”
出示课件
(4)除了“明媚”,还可以用什么词来形容江南春光?
(5)讨论:
“绿树映衬着俊美的身影,构成一幅美丽动人的图画。
”是个什么句?
为什么这样说?
(6)指导朗读、背诵,读出对江南春光的赞美和喜爱。
(7)过渡:
清晨,茶园里闪现着采茶姑娘忙碌的身影,飘荡着她们银铃般的欢笑声,入夜之后,又是一番怎样的景象呢?
自由读第5自然段,把你最喜欢的句子多读几遍,想一想为什么喜欢?
把你最喜欢的句子读给你的同座听。
(8)集体交流:
(出示句子)
忽而揉,忽而搓,忽而捺,忽而抓,嫩叶如同一条青龙上下翻飞,煞是好看。
这句话写的是嫩叶吗?
为什么说嫩叶如同一条青龙?
出示焙茶图(技艺纯熟)
此时的茶叶干而不焦,脆而不碎,青而不腥,细而不断,无怪乎人们称它为“工艺茶”了。
理解“无怪乎”,人们为什么称它为“工艺茶”?
(从网上查资料)
假如你当时看到这种茶叶,你会怎样想?
(回答写在网页上)
(9)指导朗读第5自然段。
(10)教师小结。
3有感情地朗读3-5自然段。
三、作业:
1写近反义词:
近义词:
嘹亮()弥漫()明媚()
反义词:
敏捷()繁忙()清澈()
2背诵第四自然段。
第三课时
一、复习:
背诵第四自然段。
二、细读课文第三段:
“碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。
”让我们也沏上一杯碧螺春,看它独特在哪儿?
(1)课文是怎样描写的呢?
读第6自然段,画出相关的句子。
(2)沏上一杯碧螺春,让学生观察,试着说说它的色、香、味、形。
(3)交流讨论。
(4)填写表格:
色:
碧绿清澈香:
清香扑鼻味:
甜津津的形:
青螺入水,姿态动人
(5)你喝过茶吗?
谈谈你喝过的那种茶的色、香、味、形。
(体会独特)
(6)这一自然段的第一句话在文中起什么作用?
读一读体会(承上启下)板书:
陶醉,看录象
(7)造句:
如果……那么……
(8)默读这一自然段,想一想:
使作者陶醉的除了碧螺春独特的色、香、味、形,还有什么?
学生讨论。
(9)指导朗读,读出品尝碧螺春茶的温馨和惬意。
三、细读第四段:
1齐读。
2说说“在清香的碧螺春茶汤里。
我看到了江南明媚的春光”这句话包含着诗人怎样的感情?
(喜爱、赞美)
3联系课文内容,练习说话:
在清香的碧螺春茶汤里,我看到了()。
四、指导造句
1读文后习题4中的两个句子。
2练习用“关于”、“如果……那么……”造句。
3指名造句,引导评价。
五、总结课文
1有感情地朗读课文。
2这篇课文描写了什么?
表达了作者的什么情感?
1造句:
关于……
如果……那么……
2课外阅读网上的资料库。
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