幼儿园大班音乐教案风爷爷四篇Word格式文档下载.docx

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你听到了什么声音?

是谁来了?

你喜欢风爷爷吗?

喜欢大风还是喜欢小风?

为什么?

基本部分：

一、辨别风爷爷

1、欣赏歌曲：

教师：

风爷爷的脾气可真不好，生气的时候是什么声音?

高兴的时候呢?

请小朋友闭上眼睛，听一段音乐，，静静地和风爷爷来个亲密接触吧，让风爷爷来给我们吹吹，感觉一下风爷爷今天心情是怎样的?

（我们闭上眼睛）

2、幼儿用语言描述感觉。

刚才风爷爷给我们带来了一段音乐，那么你听出来它是风爷爷心情如何呀?

音乐听上去感觉怎样?

二、、唱风爷爷

1、教师：

今天来做客的一定是个小风爷爷，那么大风爷爷的音乐应该感觉是怎样的呢?

你们怕不怕?

春天，我们北方的城市风沙特别大，你们怕不怕?

我也不怕!

现在我要用好听的歌声勇敢地告诉风爷爷“我很勇敢!

”

2、教师：

你们听到我是怎样跟风爷爷说得?

（幼儿识记歌词）

3、还有哪些孩子也想用歌声告诉风爷爷：

“我很勇敢!

”，就请你勇敢的站出来，跟我一起唱吧!

幼儿集体演唱2次。

三、感受风爷爷

1、请幼儿观看演示课件，找风爷爷。

风爷爷会捉迷藏，就是不出来，到底去哪里呢?

它走过许多地方，你看…（教师演示PPT）

请幼儿用语言讲述并分别用肢体表现风爷爷到过的景物变化。

2、幼儿用肢体动作分别表演看到的“迎风吹”的变化。

快来跳跳风爷爷来了以后发生的事情吧!

用舞姿告诉大家在这些地方能找到风爷爷。

（幼儿在音乐与多媒体画面的伴随下，大胆地用动作表现风爷爷到来时的变化：

落叶在风中打转;

丝巾在风中轻轻移动;

树上的叶子在风中哗哗作响;

晾晒的衣服在风中翩翩起舞;

路上的行人的头发在风中轻扬飞舞;

操场上的红旗在风中神气的抖动等情景，重点让幼儿合作表现）

结束部分：

幼儿一起呼唤风爷爷，与风爷爷一起做游戏

1、交待游戏规则：

我们听音乐一边唱歌曲一边用动作告诉大家，风爷爷在哪里?

唱到最后一个字“吧”赶快保持最后一动作静止不动。

风爷爷吹到你身上任何一个部位都不动，谁动了就算是被风刮走了，或者害怕风爷爷，回到座位停止游戏。

2、幼儿游戏若干次。

3、结束部分：

到室外找找风爷爷，与风爷爷一起做游戏。

一、部分动作建议

1、戴好帽子准备

2、手持帽沿，跟着音乐的节奏左右摇摆四下

3、将帽子拿下，让观众检查帽子。

（看一次，收回一次，一共让观察看两次）

4、单手持帽子，帽兜朝上，另一只手做在空中抓魔法放进帽兜的动作

5-7、重复

8、将帽子里的拉出，收回。

共两次

9、向观众致谢

二、教学活动建议

【活动目标】

l、感受乐曲中三拍子节奏和AAB的曲式结构

2、表现魔术师神气、幽默的表演特点

3.体验与老师、同伴一起表演变魔术的乐趣【活动过程】

1、视觉感受：

魔术师做了什么?

（1）完整欣赏魔术表演一遍，初步感受音乐性质和肢体动作

提问：

刚才魔术师在表演的时候做了哪些事情?

请你用动作表现出来。

练习：

将个别孩子所表现的动作让同伴来学习，重点，练习四次

（2）出示部分图谱小结：

魔术师要做整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作

（3）再次完整欣赏魔术表演，初步理解乐曲的AAB曲式结构

（4）出示完整图谱小结：

魔术师要整理帽子、检查帽子、施魔法两次，才把花变出来。

2、听觉感受：

魔术师在什么时候做什么动作?

（1）完整欣赏音乐，听到整帽子的音乐摸摸头

（2）再次完整欣赏，听到整帽子的音乐摸摸头，听到变花的音乐挥挥手。

活动目标：

1、感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。

2、学习用“填词”的方式改编戏曲，并能尝试为新词创编带有戏曲特点的动作。

3、萌发幼儿喜爱黄梅戏的情感。

1、黄梅戏《打猪草》中《对花》选段的原唱及伴奏音乐。

2、供幼儿学唱歌曲的图谱。

3、黄梅戏《打猪草》的表演视频。

4、幼儿已听过黄梅戏曲调。

5、幼儿已熟悉掌握多首五言古诗。

一、听黄梅戏

放录音《打猪草》选段，让幼儿感受原曲。

1、小朋友，这是一首什么曲子?

（黄梅戏）

2、黄梅戏是什么地方的剧种?

（安徽）

3、这段黄梅戏的名字叫什么?

（《打猪草》中的《对花》）

4、你们喜欢听吗?

为什么觉得好听呢?

（幼儿自由讲述，引导其感受黄梅戏的特点：

抒情、优美、流畅、动听、委婉清新、细腻等。

）

二、哼唱黄梅戏

1、你们想看黄梅戏演员在舞台上的表演吗?

如果你发现里面有你熟悉的地方就大胆地跟着哼一哼，好吗?

（欣赏黄梅戏《打猪草》的表演视频。

2、恩，小朋友学得真像!

现在石老师和你们一起来唱。

（跟着伴奏音乐哼唱“啦”。

三、学唱黄梅调《春晓》

1、教师填词范唱黄梅调《春晓》

看你们唱得这么高兴，我和徐老师也来一段，欢迎吗?

听听我们唱的和刚才《打猪草》中的《对花》有什么不同。

（曲调一样，歌词不一样。

）你喜欢哪一句?

2、学习歌词

a、出示图谱，师：

看，石老师唱的歌词在这呢!

我们一起来把《春晓》朗诵一遍。

b、师：

在唱古诗前，我还唱了一句话，你们听出来了吗?

（学古诗，唱古诗，我们一起来，唱古诗。

）最后一句唱的什么?

（的儿喂呀，的儿喂呀，的儿喂呀，的儿喂呀喂尚喂。

c、按节奏完整朗诵歌词。

d、配上音乐朗诵歌词。

e、男女对诵歌词。

（按红色、蓝色男女对诵）

3、配上音乐学唱黄梅调：

春晓

a、现在我们来跟着音乐唱一唱吧。

（幼儿跟琴慢速学唱。

b、跟着音乐伴奏演唱。

c、师生对唱。

d、幼儿分组对唱。

四、鼓励幼儿为古诗创编表演动作。

a、我们欣赏的这段黄梅戏有几个人唱啊?

（两个）男的叫生，女的叫旦。

他们在演唱的时候，一边唱还一边怎样的?

（做动作）那你们刚才欣赏的时候有没有学到一些漂亮的动作呢?

b、好，现在我们再来欣赏一遍，一边看一边学，好吗?

（幼儿随意站位，边欣赏录象，边学动作。

c、请幼儿上台示范动作，大家学。

（学动作时，念唱古诗，提醒女孩子可以用手帕做道具。

d、有了漂亮的动作还应该有音乐配上，来!

我们一起来表演。

（随音乐表演黄梅调：

春晓）

五、幼儿配对表演黄梅调：

1、教师演旦,幼儿演生对唱表演。

2、女小朋友演旦，男小朋友演生，自由组合表演。

六、结束

今天我们把古诗《春晓》编到黄梅戏里去了，喜欢吗?

我知道你们还会很多古诗，下回我们再一起来编一编，唱一唱。

1、感受歌曲欢快活泼的旋律，学唱并创编歌曲。

2、在敲一敲、玩一玩中发现因击鼓轻、重而产生物体在鼓上跳跃不同的现象。

3、体验歌唱活动带来的快乐。

小鼓四个、米粒、蚕豆、黄豆等。

一、直接导入，引出主题。

师：

你们看，今天老师带来了什么呀?

边说边出示小鼓。

师敲小鼓“咚咚︱咚—︱”（重的），请幼儿模仿学一学。

师再敲小鼓“咚咚︱咚—︱”（轻的），再请幼儿学一学。

你觉得老师两次敲的鼓有什么不同?

师小结：

两次鼓声一次响，一次轻。

二、感受节奏，理解记忆歌词。

●师：

我们再来听一听，师敲节奏“咚咚︱咚—︱咚咚︱咚—︱ⅹⅹⅹⅹ︱ⅹ—︱”，问：

这种声音好像小鼓在干什么呢?

学习歌词第一句：

咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱。

●师出示一杯小米粒说：

它是什么?

我们把小米粒放在鼓上再来敲鼓，看看会怎样呢?

（提醒幼儿说出“蹦蹦跳跳”）谁来把这句话完整地说一遍?

那我们再来看一看小米粒是怎样在鼓上跳舞的?

幼儿分组在鼓上做实验，师指导幼儿随节奏轻、重敲鼓，幼儿观察两种现象并回答。

（引导幼儿说歌词：

小鼓敲得响，米粒跳得高;

小鼓敲得轻，米粒跳得低。

三、感受旋律，学习歌唱。

老师把小米粒在鼓上跳舞的样子编成了一首歌，名字就叫“鼓上的小米粒”。

师清唱歌曲。

问：

你听到了什么?

我们再来听一听。

师在伴奏下歌唱。

说：

小朋友也来唱唱看。

●幼儿跟着伴奏轻轻歌唱。

师指导幼儿在歌声的变化上歌唱。

还可采用男女幼儿分开唱，男女幼儿分句唱等形式歌唱。

四、创编歌曲。

小米粒会在小鼓上跳舞，那还有什么东西也会在小鼓上跳舞呢?

老师还准备了几样东西，请小朋友去试着放在小鼓上敲一敲，然后我们来把它编到歌里去。

幼儿分组实验。

师幼合作创编歌曲。

五、延伸活动。

生活中还有好多东西呢，我们也可以去做一做我们刚才的实验，再来编成歌曲。