北师大版小学六年级英语上册教案.docx
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北师大版小学六年级英语上册教案
北师大版小学六年级英语上册教案
教学内容:
unit3partalook,readandsay
教学目标:
1、学生能听说读单词e_citing
2、学生能听说读写单词e_cited,sports.
3、学生能了解一般过去时的意义和基本用法:
itwastherejustnow.theywerehereamomentago.
4、学生通过本课的学习,知道要照看好自己的物品。
重点难点:
一般过去时态的理解和运用
教学准备:
1、多媒体课件
2、录音机
教学过程:
一、freetalk
t:
hello,boysandgirls.it’safinedaytoday,isn’t?
s:
yes.
t:
whatdateisittoday?
s:
it’s…
t:
when’syourbirthday?
s:
mybirthday’sonthe…of…
t:
mybirthday’sonthe…of…soyesterdaywasmybirthday.igotmanypresentsandiwasverye_cited.understand?
s:
yes.
t:
andiwatchedasportsmeetingontvwithmyfriends.it’solympicgames.whenwasthebeijingolympicgame?
(课件展示奥运会图片和口号)
s:
itwasonthe8thofaugust.
二、presentation
1、sports
t:
doyoulikeolympicgames?
s:
yes,ido.
t:
soithinkyoulikesports.
(课件展示运动的单词和图片,以旧带新读出新单词)
t:
look,thechildrenarehavingasportsmeeting.let’ssayachant.
thestudentslookatthepicturesandsaythechanttogether:
swimming,swimming,they’reswimming.
skating,skating,they’reskating.
skiing,skiing,they’reskiing.
running,running,they’rerunning.
2、race
t:
look,themenarerunning,theyarehavingarunningrace.
(课件展示图片,学生根据已学单词自己读出新单词race)
t:
lookatthepicturesandtellmewhatraceisit?
(课件出示游泳比赛、赛马和赛车的图片,让学生说一说)
3、e_citing
t:
whichracedoyoulikewatching?
s:
ilikewatching…races.
t:
why?
s:
becauseit’s…
t:
it’sverye_citing.(课件出示图片和单词)
操练新单词,朗读、组词和造句
4、e_cited
t:
whenyouwatchthee_citinggames,howdoyoufeel?
s:
ifeelveryhappy.
t:
me,too.iwillfeelverye_cited.
(课件出示图片和单词,操练新单词,朗读、组词和造句)
巩固新内容
课件展示一段学生进行跑步比赛的视频和提示,学生以小组讨论的形式谈论该视频。
5、waswere以及一般过去时的意义。
根据学生对视频的描述,教师将课件上的be动词一个个改为was,were并示范朗读,同时出现一般过去时的意义并让学生归纳be动词的变化规律。
6、justnow,amomentago
t;如何判断一个句子是否为过去时呢?
在一般过去时的句子中常会出现表示过去时间的时间状语,如justnow,amomentago.
(朗读单词和词组,用其中的新单词momentago组词造句)
三、巩固操练
1、将下列句子改成一般过去时
2、看一看,比一比,说一说
四、consolidation
listentothetapecarefullyandanswerthequestions.
五、practiceingroups
usethethingsinthegiftbo_esandmakedialogues.
北师大版小学六年级英语上册教案2
教学目标:
1.能正确的听、说、读、写词汇holiday,last,early,meet,before
能正确的听,说,读词汇fun,NationalDay,afilm,wonderful
2.能正确的听、说、句型What(else)didyoudo?
?
We/I?
3.能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型Didyoulikethefilm?
Itwasafunnycartoon.Wealllikeditverymuch..Werethereanyfruittreesonthefarm?
Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.
4.能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。
5.能运用本课所学语言谈论过去所做的事情。
教学重点:
能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。
教学难点:
能比较流畅的朗读对话,并能在掌握对话的基础上运用本课所学语言谈论过去所做的事情。
课前准备:
1.教具准备
a.单词,句型卡片。
b.练习题纸。
(每人一张)
c.设计并制作多媒体教学课件,准备多媒体教学的设施。
2.板书准备
预先写好课题Unit5Onthefarm
教学过程:
Step1Greetingandwarming-up
1.T-Ssgreet.(师生问好,活跃课堂,拉近师生距离)
2.T:
Lookatthisman,what’shisjob?
Ss:
Heisafarmer.
T:
HisnameisMacdonald.Hehasabeautifulfarm.
Beforeclass,let’slistentoasong,it’saboutMacdonaldandhisfarm.
Step2Presentationandpractice
1.Teach:
NationalDay,holiday,last
T:
Whatday/dateisittoday?
出示CAI指名回答Thesesevendaysisthisweek.(CAI出示thisweek)
Thesesevendayswaslastweek.(CAI出示lastweek)
T:
Whatdatewasit?
指名回答
T:
Yes.ItwasthefirstofOctober.
AnditwastheNationalDay.(CAI出示NationalDay领读)
WhenNationalDaycomes,weusuallyhavealongholiday.Ihadawonderfulholiday.
2.T:
DoyouwanttoknowwhatIdidthisNationalDayholiday?
Youcanaskmewhatdidyoudo?
指名几个学生提问,可提醒学生看黑板上早已贴好的句子。
再次要求学生一起提问,师回答。
3.活动:
washedclothes,playedcomputergames,watchedafunnycartoon,wenttomyfather’sfarm.
幻灯片呈现,让学生了解老师的活动
T:
OK,boysandgirls.Doyouwanttogotothefarm?
Ss:
Yes.CAI出示农场里人们干活的场景
T:
OK,hereweare.Nowwe’reonthefarm.
Whatcanwedoonthefarm?
Canyouguess?
指名回答CAI出示
S1:
Milkcows.
T:
Great.Ican’tmilkcows.Canyouteachme?
示意学生动作。
教师边动作边带领学生朗读milkcows同时出示词组贴到黑板上
T:
Whatcanwedo?
指名学生回答
S2:
?
T:
Good.Collecteggs.(CAI出示)师带领学生边做动作读词组。
同时出示词组贴到黑板上
T:
Whatelsecanwedo?
指名回答S3:
?
T:
Right.Waterflowers.带领学生读短语。
T:
Whatelsecanwewater?
It’sbigandgreen.
Ss:
Watertrees.
T:
Good.出示词组watertrees带领学生朗读,并将词组贴到黑板上。
T:
Whatelsecanwewater?
It’sontheground.指名回答
Ss:
Watergrass.看CAI,T:
Whatarethese?
They’recarrots.领读carrot出示单词图片pullupcarrots
T:
Let’spullupcarrots.师带领学生做动作读词组,并将词组贴到黑板上。
T:
Whatelsecanwedo?
S4:
?
T:
Boysandgirls,let’spickoranges.Boys,you’retallandstrong,pleasestandupandpickoranges.
师带领男学生们做动作读词组,并将词组贴到黑板上。
出示一篮子橘子。
T:
Whatarethese?
Ss:
They’reoranges.
T:
Doyouwanttotastemyoranges?
问几组学生,Doyouwanttotastemyoranges?
给学生分发橘子出示tasteoranges单词图片Let’slearnhowtoreadit.带领学生读/ei/,/ei/,taste.
Step3Listen,readandsay
1.T:
Helenwasonthefarmlastweek.Whatdidshedolastweek?
Let’saskhertogether,OK?
CAI出示问题,引导学生提问,Whatdidyoudolastweek?
CAI出示答案。
T:
Whatdidshedolastweek?
Ss:
Shevisitedafarm?
。
T:
Yes,HelenvisitedafarmwithherfamilyonMondayandTuesday.
Doyouwanttovisitafarm?
出示词组visitafarm领读数遍,并将词组贴到黑板上。
T:
Helenvisitedafarm.Hereedispronounced/id/,领读visited,将ed贴到黑板上visit后面。
2.T:
WhatdidHelendoonMonday?
Whocanask?
CAI出示,指名学生提问。
T:
WhatdidHelendoonMonday?
引导学生一起回答,Shewateredtrees.拿出ed/d/,领读短语数遍。
并将后缀贴到黑板原词组后面。
T:
WhatelsedidHelendo?
Letmeaskher.师问WhatelsedidyoudoonMonday,Helen?
,pleaselisten!
CAI出示答案。
3.T:
Whatelsedidshedo?
Togetheranswer.
Ss:
Shepulledupcarrots.师出示ed/d/,领读单词,并将后缀贴到原来单词后面。
T:
HelenvisitedafarmonMonday.Shepulledupcarrotsandwateredtrees.贴图Mon.HowaboutTuesday?
Canyouaskher?
Boyshaveatry.要求男生齐问。
CAI出示答案。
4.T:
WhatdidshedoonTuesday?
Ss:
Shemilkedcows.出示ed/t/领读该词组,并将ed贴到原单词后面。
5.T:
WhatelsedidshedoonTuesday?
Ss:
Shecollectedeggs.
T:
Hereedispronounced/t/,/d/or/id/?
Whichone?
引导学生一起复述,Helenvisitedafarm.OnMondayshewateredtreesandpulledupcarrots.
T:
HowaboutTuesday?
Ss:
hemilkedcowsandcollectedeggs.
6.T:
Helendidalotofthingsonafarm.
Whatelsedidshedoonthefarm?
Let’swatchthecartoon.出示CAI,
T:
WhatelsedidHelendoonthefarm?
再次出示CAI,提醒学生看屏幕。
Ss:
Shepickedoranges.师拿出ed,
T:
Whocanaddedforus?
指名,stickforus.领读pickedoranges
T:
Shepickedorangesandtastedthem.师做动作表明品尝。
Whichone?
指名回答。
Hereedispronounced/id/,whocanaddforus?
指名加后缀。
7.T:
Werethereanyfruitsonthefarm?
Ss:
Yes.
T:
Werethereanyapple/pear/bananatreesonthefarm?
学生齐答。
引导学生齐说
Ss:
Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.
T:
Nancywantstogotothefarm.SoIthinkthefarmiswonderful.(出示wonderful一词,领读)
8.T:
Helendidalotofthingsonthefarm.
Shehadawonderfulholiday.
ButherfriendNancyalsohadagoodtime,whatdidshedolastweek?
Let’slisten,readandchoose.CAI出示,学生听。
提供问题,whatdidNancydolastweek?
OK,youcanchoose.CAI出示选项。
师读三条选项。
指名学生回答。
出示watchafilm.词组领读。
Hereedispronounced/t/.指名读音素。
并将单词卡片贴到黑板上。
9.T:
Nancywatchedafilmwithherfamily.
Didshelikethefilm?
Didherfamilylikethefilm?
Yes,theyalllikethefilmverymuch.
T:
Let’senjoythewholecartoon.播放整篇课文录音。
Doyoulikethecartoon?
Ss:
Yes.
T:
It’sinteresting.CAI出示课文前言。
T:
Pleasereadthenarrationandtrytoanswerthequestions.Readbyyourself.学生自读前言。
T:
Attentionplease.OK,showtime.Isthefirstdayofschoolaftertheholidaytoday?
指名回答,带领学生读体现该答案的原句。
10.T:
TakeoutyourbooksandturntoP38,let’sreadafterthetape,pleasetrytoimitateit.跟录音读。
跟读过程中教授fun出示单词卡片贴到黑板上出示CAI,Herearefivesentencesforyou.Readandjudge,whetherthey’retrueorfalse.要求学生拿出课前发的判断题,学生自己答题。
11.T:
Lookatthescreen.Here’refivepicturesfromthedialogue.I’dliketoreadit.IwanttobeHelen.WhowantstobeNancy?
指名一个学生与师示范朗读。
T:
Chooseonepicturewhichyoulikeandpractiseitwithyourpartner.学生选择一幅图操练指名学生朗读。
Step4Retellthedialogue
根据黑板上的短语,指名要求学生复述课文。
(通过复述课文,检查并培养了学生的理解能力和口语表达能力,调动了学生的理解,促进课堂学习效率。
)
Step5Doareport
T:
IhadagoodtimethisNationalDayholiday.
Pleaselookatthescreen.(CAI)学生看视频表格,师描述自己的国庆节假期。
T:
AccordingtothethingswhatIdid,completethepassage.Pleasetakeoutthepaperandwritedownthewords.学生自己根据表格完成短文。
(让学生用自己的语言来叙述自己的故事,给学生提供拉真实的情景去使用语言,以活动促说,以活动促用,充分体现了任务型教学理念,发展了学生的语言技能,提高了学生应运用语言的能力)
Step6Assignhomework
1.Listentothetapeandreadafterit.
2.Copythenewwordsandphrasesforthreetimes.
3.Finishthestoryaboutyourholiday
北师大版小学六年级英语上册教案3
教学目标:
1.能比较流畅地朗读A部分对话,并进一步表演对话。
2.能熟练运用本单元的重点句型
When’syourbirthday?
Mybirthday’son…
Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
I’dlike…根据实际情况进行问答。
3.通过完成D部分练习,使学生掌握听力填空的答题技巧。
教学重点:
能熟练运用本单元的重点句型
When’syourbirthday?
Mybirthday’son…
Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
I’dlike…根据实际情况进行问答。
教学准备:
日历、录音机及磁带、句型小黑板、
板书设计:
Unit3Ben’sbirthday
A:
When’syourbirthday?
B:
Mybirthday’son…
A:
Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
B:
I’dlike…
教学过程:
A.Freetalk
1.Greetings
2.Lookandsay(看日历说日期)
3.Freetalk
T:
Whatdayisittoday?
T:
Whatdateisittoday?
T:
When’syourbirthday?
T:
Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
T:
Wouldyoulikea…?
T:
When’stheTeachers’Day?
/When’stheChildren’sDay?
S:
It’sMonday.
S:
It’sthe…
S:
It’sonthe…
S:
I’dlikea…
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
S:
It’sonthetenthofSeptember./It’sonthefirstofJune.
B.Readandact
1.BooksopenedatP22.Readthete_tafterthetape.
2.Thenreadinchorus.Trytorecitethete_t.
3.Actthedialogue.
C.Askandanswer
1.T:
When’syourbirthday?
T:
Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
OpenthebooksatP25.Askandanswerinpairs.
2.Doasurvey
全班进行汇总反馈
A:
__’sbirthdayison…Hewouldlike……
D.Listenandwrite
1.BooksopenedatP26.Lookatthepicture,please.
T:
Ben’sbirthday’scoming.Heistalkingtohisfamilyabouthisbirthdayparty.Whatwo
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- 北师大 小学 六年级 英语 上册 教案