人教新版英语六下 全册教案 教学设计4文档格式.docx
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帮助学生用句型Areyou……cmtall?
来猜。
师用up和down帮助学生猜出确切的数字。
3.师请出猜中自己身高的学生,问:
Howtallareyou?
帮助他/她测量身高,引导该学生说:
I’m……cmtall。
然后师说:
……istallerthanme.或I’mtallerthan……来结束该游戏。
4.板书测量的学生的身高,师尽量用手势帮助学生理解以下句子:
Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.然后板书并领读tall-taller。
5.师请出三名较强壮的学生模仿健美动作,并做比较说:
You’restrong.He’sstrongerthanyou.
并板书领读strong-stronger
6.师在黑板上列出家人的年龄,介绍说:
Mymotheris44,Myfatheris46.Heisolderthanher.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?
然后板书old—older和young-younger,让学生回答问题。
7.放Let’slearn部分的录音,学生听录音跟读。
8.Let’splay师贴出4-5个学生图像,描述各人情况,发指令:
Lineupfromyoungertoolder.
Lineupfromshortertoshorter.
9.Let’schant.放录音学生跟读。
10.学生做活动手册的配套练习。
教学反思:
第二课时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、读、写四会掌握句子:
Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中正确运用。
2.能够听懂Let’stry部分的录音并选出正确的选项。
二、教学重难点
重点与难点是四会掌握句型:
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
三、课前准备:
1.准备录音机和本课时的录音带。
2.准备测量身高和体重的数据。
1.Warmup
2.Let’schant.
3.放Let’stry部分的录音,学生听录音,圈出录音材料所描述的大象。
4.
师:
I’m167cmtall.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.Howtallareyou?
该生回答:
I’m168cmtall.师接着说:
Oh,you’re1cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
5.师:
Howoldareyou,then?
生:
I’m14.师补充:
He’s14yearsold.I’m28yearsold.I’m14yearsolderthanxxx.再询问几个学生的年龄,并作比较。
6.学生年Let’stalk部分的对话,师放录音,学生跟读。
7.学生两人一组朗读对话。
8.学生做活动手册的配套练习。
第三课时
1.能够听懂、会说Let’sread部分的对话并完成填充句子的练习,特别是能看懂、会朗读句子:
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
2.能学唱本单元歌曲。
1.重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话。
2.难点是学生能看懂、会朗读句子:
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
1.准备录音机和本课时录音带。
2.师准备两张宠物狗的图片。
跟唱本单元Let’schant的歌谣。
学唱本单元歌曲Mypets.
2.师:
Thelittlegirlhastwopets.Whatarethey?
Adogandacat.T:
Yes.Ihavetwopetstoo.Let’shavealook.Whatarethey?
S:
Theyaredogs.
3.T:
Yes,Ihaveablackdogandabrowndog.Aretheycute?
Whichdogistaller?
Whichdogisstronger?
学生看图回答。
4.T:
Theblackdogistallerthanthebrowndog.It’s80cmtall.Thebrowndogis55cmtall.Anditstailislongerthanthanthebrowndog.Itstailisabout28cmlong.Butthebrowndogisstrongerthantheblackdog.Ilikethebrowndog.It’sfunny.It’sfunnierthantheblackdog.Whichdogdoyoulike?
5.师再出示一张小猴的图片,说:
Lookatthemonkey.Whatdothinkofit?
帮助学生回答:
Itisfunny,too.师接着问Whichoneisfunnier,thedogorthemonkey?
帮助学生表达自己的看法,如:
Ithinkthemonkeyisfunnier.
6.师引出课文:
Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.Whatarethemonkeyslike?
WhichmonkeydoesBenlike?
et’sreadthedialogue.
7.学生听录音,理解对话,完成填充句子练习。
师检查。
8.放录音,学生跟读。
9.学生做活动手册配套练习。
第四课时
能够听、说、读、写形容词的比较级形式:
heavier,longer,thinner,bigger和smaller.
2.能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。
3.能够完成Let’splay部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。
4.能够理解storytime中的故事。
1.重点是四会掌握五个形容词的比较形式。
2.难点是掌握以下形容词比较级的构成方式:
heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.
1.准备录音机、BLet’slearn和CStorytime部分的录音带
2.准备本课的教学挂图和单词卡片。
3.准备一个汽球,一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。
放本单元Let’schant录音,学生和着录音吟唱,
师与生对话:
T:
I’m160cmtall.
T:
I’m168cmtall.You’reshorterthanme.You’re2cmshorterthanme.
2.师拿出一个气球,请一名学生帮忙吹,“Pleasemakeitbig.”师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊:
Bigger,Bigger,Bigger!
呈现该单词。
然后师拿着已经吹大的气球,一点一点放出空气,说:
Smaller,Smaller,Smaller!
呈现并领读这两个单词。
3.师拿出一段皮筋,一边拉长,一边说:
longer,longer,longer!
接着慢慢放松皮筋说:
shorter,shorter,shorter!
然后呈现并领读这两个单词。
4.师拿一叠作业本:
Ihavemanybooks.Theyareheavy.师一本一本往上加时说:
heavier,heavier,heavier!
领读该词,请学生再次确认从heavy到heavier的词尾变化。
5.
师出示一组有强烈对比效果的图片,教学heavy,thin,thinner.师出示图片说:
look,Theboyisheavy.Hewantstobethinner.Sohedoesexerciseseverydayandeatslessmeat.Heisthinafterthreemonths.Hekeepsdoingexercises.Heisthinnerafteranotherthreemonths.然后呈现thinner.
6.放录音,学生跟读单词。
7.Let’splay
8.Storytime
9.学生做活动手册本部分的配套练习。
第五课时
1.能听懂、会说并能书写句型:
“Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyouandshorter.”并能在情景中正确运用。
2.能够完成Pairwork中的调查任务。
3.
能够完成Let’stry部分听录音选图片并填充句子的练习。
4.能够了解Goodtoknow部分的内容。
1.
重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。
2.
难点是四会掌握句型以及单位词。
2.准备一把软尺和一把称。
1.Let’ssing。
2.放Let’stry的录音,学生听录音,填充句子并选出相应的图片。
3.师说:
Theboy’spencilis15cm.Howaboutyourpencil?
Howlongisyourpencil?
学生测量自己的铅笔并回答。
师再举例练习,如:
HowlongisyourEnglishbook/Chinesebook?
师接着拿着软尺并附与动作说:
Howlongisyourleg?
叫几名学生上台测量,并板书句子:
Howlongisyourleg?
85cm.
师接着继续量脚并说:
Myfeetis27cm.Iwearsize35.Howbigisyourfeet?
学生明白后回答。
师板书句子并带读:
Howbigisyourfeet?
Iwearsize……
5.师放对话的录音,学生跟读。
学生分成两大组练习对话。
6.学生做活动手册本部分的配套练习。
第六课时
1.能够听、说、认读Let’sread部分的内容,特别是能听、说、认读单词:
squid,lobster,shark,seal,whale和单位词ton,meter,kg,cm;
能听说、认读短语和句子:
candiveintothedeepcoldwater/jumpoutofwater.Eachupto20cmlong.并能正确完成填充句子的练习。
2.能够正确完成Pronunciation中ReadandMatch连线的练习。
3.能够正确完成Let’scheck部分听音圈图的练习。
1.重点是让学生理解、会读文内容;
并能正确理解几个单位词:
ton,meter,kg,cm.
2.难点是本部分语言知识含量大,需要帮助学生充分理解。
1.准备录音机、本课时录音带
师生共唱Let’ssing部分的歌曲。
2.师放Let’scheck部分的录音,学生听录音完成听音圈图的练习。
3.师:
Today,let’sgettoknowtwokindsofwhales,spermwhalesandkillerwhales.让学生仔细看图,然后提问:
Howlongarethey?
Howheavyarethey?
Let’sreadandanswer.
4.学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。
师指着图中的Killerwhale的牙齿问:
Howmanyteethdotheyhave,doyouknow?
Howlongiseachtooth?
学生根据文段的内容回答。
师接着问:
Howmanyteethdoyouhave?
6.师再提问:
Whatdoesaspermwhaleeat?
Whatdoesakillerwhaleeat?
Whatcantheydo?
请学生根据课文内容回答问题。
7.师放let’sread的录音,学生跟读,提出不理解的单词或句子,师生一起讨论解决。
8.学生完成文后填充句子的练习。
9.师放Pronunciation部分的教学挂图并放录音,第一遍学生静听,感知音标的音与形;
第二遍学生跟读。
10.师请一名学生在挂图上连线做示范,请其他学生仔细看图,辨认词形,试读音标,然后连线。
最后学生集体核对答案。
11.做本课时活动手册配套练习。
Unit2What’sthematter,Mike?
一、
教学目标与要求
能够听、说、读、写单词或短语:
haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache.
2.能够听、说、认读短语:
haveasorethroat.
3.能够听、说、认读句型:
What’sthematter,Mike?
Ifeelsick.Ihaveafever.并进行关键词的替换练习。
能够理解会并吟唱Let’schant的歌谣。
二、
教学重难点
1.重点是掌握ALet’slearn部分的四会单词和短语,并会用询问他人身体善、状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。
2.教学难点是正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词throat的发音。
1.准备本课时录音带、录音机。
2.准备本课时的单词卡片。
3.准备一支体温表和一顶医生的帽子。
四、
教学步骤
Warmup
师放四年级上册第六单元的歌曲:
Myfatherisadoctor.
师生口语练习
Whatareyou?
I’mastudent.
What’syourfather/mother?
He’s/She’sa……
Howareyoutoday?
I’mfine,thankyou.Andyou?
3.
I’mnotfine.Ifeelsick.Ihaveaflu.师做擦鼻涕的动作。
师出示一支体温表,说Ihaveafever.Ihaveacold.呈现图片教学haveafever.师示范朗读,学生跟读.让学生触摸他人和自己的前额来判断是否发烧.
4.
师:
Ihaveafever.Ihaveaheadache.Andmythroatissore.Ihaveasorethroat.并教学该短语.
5.
师课前准备一只漂亮的糖果盒,装有巧克力等糖果,请学生猜:
What’sinthebox?
学生猜出后,师说:
Yes!
Herearesomesweets.Ilikeeatingsweets.SoIoftenhaveatoothache.师做牙痛状,呈现图片教学该短语.
6.
呈现ZhangPeng受伤图片,What’sthematterwithZhangPeng?
Doeshehaveafever?
Doeshehaveaheadache?
Doeshehaveasorethroat?
学生回答NO.师接着说:
Oh,look,ZhangPen’sleghurts.师出示自己贴着胶布的手说:
Myhandhurtstoo.教学单词hurt.
7.
师放ALet’slearn部分的录音,学生跟读.
8.
“看病”游戏
请六个学生上台,每人选一张短语卡片,师戴医生的帽子提问:
Cold,cold,Whohasacold?
抽中haveacold的学生上前一步,做动作并说:
Cold,cold,Ihaveacold.
9.
学生做本课时活动手册配套练习.
能够听、说、认读主要句型:
Howdoyoufeel?
Ifeelsick.What’sthematter?
Mythroatissore.Mynosehurts.
能够书写四会句子:
What’sthematter?
能够听懂Let’stry部分,并能根据录音内容为五张小图正确标号。
能够了解Pronunciation中的音标音与形;
能够读出例词并选择音标与单词、配图正确连线。
二、教学重、难点
1.重点句型:
2.Pronunciation部分也是本课时的教学重点。
3.难点是听、说、读、写熟练掌握四会句型。
2.准备Let’stalk部分的教学挂图。
1.Warmup
⑴师放本单元Let’schant部分的歌谣。
学生跟唱。
⑵Let’stry师放录音,学生听音、看图、标序号。
⑶学生再听录音,跟读一至两遍。
2.
师说:
Todayissunny.Ilikethesunnyday.SoIfeelhappy.Howareyoutoday?
Doyoufeelhappytoday?
(Ifeelhappy./Ifeelsad.)YoudowellinyourEnglishstudy.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?
Howdoyoufeel?
问答进行几个回合后,师引导学生询问自己:
同时做出生病的表情,自然呈现句子:
Ifeelsick.师教学新单词sick.
并板书句子:
Ifeelsic.
师引导学生再问:
What’sthematter?
继续表述:
Ihaveasorethroat.等。
3.
师放Let’stalk部分的录音,提问学生:
howdoesAmyfeel?
What’sthematterwithher?
引导学生听录音后模拟Amy回答问题。
师板书:
Mythroatissore.Mynosehurts.师再放录音,学生跟读。
4.
学生分成两组练习朗读对话。
5.
pronunciation板书单词,如home,snow,nose等师生齐读两到三遍,师在相应字母或字母组合下面划线。
写出音标。
让学生感知音标的音与形,再用类似方式呈现其他音标
6.
学生做本单元ALet’stalk部分活动手册的配套练习。
1.
能够理解并会朗读Let’read部分的短文,能完成文后回答问题的练习。
能够听、说、认读单词和短语:
people,know,havetheflu,
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