英语人教版八年级上册单元复习课文档格式.docx
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2)引导学生使用所学的单词和目标语言正确描述和记录制作步骤。
3.情感态度目标
1)引导学生在生活中接触英语时,乐于探究其含义并尝试模仿。
2)帮助学生对祖国饮食文化有更深刻的了解,具有初步的国际理解意识。
3)引导学生在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务。
4)培养学生有条理有计划的安排学习生活。
4.学习策略目标
1)引导学生通过分类的方法,掌握并正确运用可数与不可数名词。
2)引导学生通过体验,掌握按顺序表达食物制作过程的方法。
5.文化情感意识目标
1)帮助学生了解中国传统待客之道。
2)引导学生有条理有计划地安排自己的学习生活。
三.学情分析
1.教学内容
本课选自Goforit!
教材八年级上册的8单元第5课时。
本单元功能话题是以“食品制作”为载体谈论“制作步骤”并依照指示语完成步骤。
本课主要内容是通过谈论接待外宾,复习不同食材的名称,所需的量及制作步骤,并通过表序列的词来描述做其它事情的步骤。
2.学生情况
本班大部分学生已初步具备一定的英语学习能力和良好的英语学习习惯,他们思维活跃,开口能力较强;
他们知道一些食物的英语名称,对有关食物制作的话题很感兴趣。
很多学生有待客的经历,熟悉本课中所设计的任务。
3.教学条件
教师本人对任务型语言教学操作模式有一定尝试,善于设计安排、组织开展任务型活动。
语言能力较强,语音语调标准。
本校拥有多媒体教学设备,教师也能熟练地使用多媒体教学技术,因此本节课可使用多媒体辅助教学。
四.教学重难点
在开展接待外宾活动的创设情景中运用与食材、量和步骤相关的单词和句型解决实际问题。
五.课型及教学方法
该课为单元复习课。
本节课采取任务型教学基本途径,采用以任务为中心,活动为载体,学生为主体,教师为主导,教师设置情景,布置任务,安排活动,学生参与活动,完成任务,达成教学目标。
本节课包含讨论如何接待外宾、制作菜单和准备食材、制作食物等三个任务活动,通过两两对话,小组合作等方式完成这些任务及活动。
六.教学辅助手段
多媒体辅助课件
七.教学任务及活动
任务名称
实施活动
意图与目标达成
Warmingup:
Let’sdiscusswhattodotoserveguests.
1.引入并创设情境。
1.用图片及语言创设情境,引导学生思考接待外宾的活动。
2.学生通过头脑风暴讨论接待外宾的各种活动,既明确本堂课讨论如何待客的主题,又为最后的高级产出做铺垫。
3.实现帮助学生了解中国传统待客之道的情感目标。
Task2:
Let’smakeamenuforthewelcomedinner.
1.了解食物的分类;
2.对本单元所学的主要食物和中餐中常见食物进行分类并自然生成菜单。
1.学生能在生活中运用所学菜品名称,相关词汇。
2.学生能使用词汇归类这一学习策略将食物分类,并能在生活中制作菜单。
Task3:
Let’smakedishestoserveourguests.
1.根据老师的提示回顾制作水果沙拉的过程。
2.根据制作水果沙拉的过程总结制作食物应准备的食材及怎样描述制作过程。
3.挑选菜单中的一个菜品,对其食材、量及制作步骤进行描述。
提问:
(1)Whatdoweprepareformaking…?
(2)Howtomake…?
1.学生能在生活中根据菜单准备食材。
在准备食材的过程中,复习单元的目标语言Howmuch+不可数名词…?
Howmany+可数名词复数…?
以及yogurt,honey,watermelon,spoon…等食物和设施设备名称。
2.学生能运用表序列的副词First…Next…Then…Finally…和常用的制作食物的动作:
cutup,mixup,put…into,pour…into,turnon讨论食物的制作。
3.引导学生在生活中接触英语时,乐于探究“制作步骤”的含义并尝试模仿。
Task4:
Let’sdomorethingstoserveourguests!
小组分工合作选取一件待客的活动进行讨论并展示。
小组选取一件事情进行讨论准备,即学以致用又能培养学生有逻辑、又条理做事的能力。
八.教学过程
教学思路或方法
本课遵循任务型语言教学途径,师生共同参与达成教学目标。
通过三个任务,开展presentation——practice——production等一系列听说语言实践活动,采用图片展示法、归纳法、意义操练法、交际法,帮助学生培养归纳整理能力,并培养学生有计划有条理的安排自己的学习生活。
教学步骤
Warm-
ingup:
Steps
Time
(min)
Interaction
Patterns
Skills
Teacher’sActivities
Students’Activities
活动意图
目标达成
Leadin
2mins
wholeclass
Speaking
Showpicturesofexchangestudentsandaskwhatthingstheycandotoserveguests.
Say:
SomeexchangestudentsfromAmericawillcometoourschoolnextweek.They’llstayherewithyoufor2weeks.Someofthemwillevenstayatyourhomewithyou.Ashosts,whatcanwedotoserveourguests?
Yeah,wecandosomanythingstoserveourguests.Andthemosttraditionalandpopularoneistoserveawelcomedinner!
Listentotheteacherandlookatthepicturesthenthinkofsomeactivitiesaboutservingguests.
Reflectandanswerthequestions.(brainstorm)
创设情境,学生投入情景,进而通过头脑风暴讨论接待外宾的各种活动,既明确本堂课讨论待客的主题,又为最后的高级产出做铺垫。
实现帮助学生了解中国传统待客之道的情感目标。
Taskone
(min)
Patterns
Skills
Teacher’sActivities
Students’Activities
1.
Review-ingfoodwordsandphrases
3mins
Wholeclass
1.Showapictureofawelcomedinner.
2.Ask:
Whatfoodcanyouthinkoftoserveourguests?
3.Say:
Wow!
Youknowsomanykindsofdeliciousdishes.Here,MissZhangalsohavesomedishes.Doyouknowthem?
Lookatthepicture.
Saysomenamesofdishes.
Listentotheteacherandlookatthepictures.Then,followthepicturestoreviewthenamesofthedishes.
1.学生能在生活中运用所学食物相关词汇。
2.学生能将食物分类。
3.学生能在生活中制作菜单。
1.学生能学会菜品名称及相关词汇。
2.Makeamenuforthewelcomedinner.
Group-
work
speaking
Readingand
Writing
1.Say:
Wehavesomanydishes,butcanwecookthemallatatime?
So,weshould...(waitforthestudentstosay)
Yeah,weshouldchoosesomedishestomakeamenu.Onourmenuwehavecolddishes,hotdishes,mainfood,soupanddesserts.Whatwouldyouliketoserve?
2.Giveanexampletoshowstudentshowtomakethemenuintheirgroups.
3.Asksomegroupstoshowtheirmenus.
Answer:
No!
Choose!
Lookatthemenuandfollowtheteachertoseethedifferentkindsofdishes.
Followtheexampletomaketheirownmenusingroups.
Somegroupsshowtheirmenus.
Tasktwo
Let’smakedishes!
Steps
Time
Interactionpatterns
Teachers’Activities
1.Makefruitsalad
8
mins
Listeningspeaking
writing
1.Chooseonedishtodiscuss.
Nowourmenusareready.Whatshouldwedosecond?
Shallwemakedishes?
Whatwouldyouliketomake?
OK,let’smakefruitsalad!
2.Leadstudentstoreviewthepreparationandprocessofmakingfruitsalad.
Ask:
Tomakefruitsalad,whatdoweneedfirst?
Besidesfruit,whatotherfooddoweneed?
Yeah,thatmeansfirst,weneedingredients.(write“First,ingredients”ontheblackboard.)
Howmanybananasdoweneed?
Howmuchhoneydoweneed?
Thatmeans:
next,weshouldknowtheamount.(write“Next,amount”ontheblackboard.)
Whatotherthingsdoweneed?
Howdowedothis(makeactionslikecut,mix.ect.)
youmeanthetools.(write“Then,tools”ontheblackboard.)
Afterthat,howcanwemakefruit?
(GivestudentssomehintsonthePPT.)
Thatmeansstepsandactions.(write“Afterthat,stepsandactioins”ontheblackboard.)
3.Giveanexampleandaskstudentstoworkingroupstodiscusshowtomakefruitsaladandfillinthechartontheirpaper.
4.Givestudentschancestoshowhowtheymakefruitsalad.
Saywhattheywouldliketomake.(fruitsalad)
Followtheteachertorecallwhattoprepareandhowtomakefruitsalad.
bananas,apples,...fruit!
yogurt,honey!
2/3/4....
2spoonsofhoney.
knife,fork...
First,buy....
3.Workingroupstodiscusshowtomakefruitsaladandfillinthechart.
4.Showhowtomakefruitsalad.
1.学生能在生活中根据菜单制作食物。
2.学生能从食材、量和制作步骤等方面讨论食物的制作。
1.在准备食材的过程中,学会正确使用的目标语言Howmuch+不可数名词…?
以及yogurt,honey,watermelon,spoon…等食物和设施设备名称。
2.听懂并理解“食物制作”的话题,抓住“制作步骤”中表序列的副词First…Next…Then…Finally…和常用的制作食物的动作:
cutup,mixup,put…into,pour…into,turnon等关键信息,能进行正确描述和记录。
2.Makeamind-maptosumma-rizehowtomakedishes
3mins
Speaking
1.Ask:
Today,wehavesomanydishesonthemenu,canwediscussthemall?
Ofcoursewecan’t.Butwecansummarizehowtomakedishes.
Tomakedishes,first,weneedtheingredients,whatareotherfour?
(pointthewritingsontheblackboard.)
Foringredients,whatdoyouknow?
Showthenamesofingredientsandaskstudentstofindthesimilaritiesordifferences
Howtoaskandansweraboutthecountablenounsoruncountablenouns?
Whattoolsdoyouknow?
Howtotalkaboutstepsandactions?
(Showthemind-maponthePPT.)
Andwecantalklikethis.(ShowthepatternonPPT.)
1.Answerthequestions.
amount,tools,stepsandactions.
2.Answer:
...
Observethenounsindifferentcolorstofindthesimilaritiesordifferences.
(countablenounsanduncountablenouns)
Answer.
Gooverthepattern.
3.Exercise
3
Individualwork
Writing
speaking
1.Say:
Areyouclearhowtomakedishesnow?
Let’scheck!
Completethedialoguebyyourselves.
2.Asktwostudentstochecktheanswersandtheteachergivetheansweratthesametime.
1.Completethedialogue.
2.Twostudentsreadthedialoguetochecktheanswer.Otherslistenandcheck.
Task
three
Let’sserveourguestsmore!
Role-
Play
20
Group-work
Speakingandwriting
Nowwe’veknownhowtomakedishestoserveourguests.Butisthatenough?
Whatotherthingscanwedotoserveourguests?
2.Giveanexampleandorganizestudentstoworkingroupstodiscusshowtodootherthingstoserveguests.
Let’sseehowyouserveyourguests.
1.Answer:
Saysomeactivities.
2.Followtheteacher’sexampleandworkingroupstodiscusshowtodomorethingstoserveguests.
3.Showtheirdialogues.
1.学生能够通过食物制作迁移到做其他事情和角色扮演等活动提高英语学习兴趣。
2.培养学生珍惜他人劳动成果认真倾听的好习惯。
1.学生能谈论怎么样有条理的做其他事情。
2.倾听他人对话,给出建议或评价。
Taskoutofclass
Writeadialogueabouthowtodootherthingsinourdailylives.
让学生学以致用并培养学生有逻辑、有条理做事的习惯。
能根据老师所给表格及提示编一个对话。
Lay-out-oftheBlackboard
Unit8Howdoyoulikeabananamilkshake?
Revision
Servingguests
Welcomedinner:
First,makeamenu----------dishes
Second,makedishes--------fruitsalad
First,ingredients
Next,amount
Then,tools
Afterthat,stepsandactions
Finally,serveawelcomedinner
Domorethingstoserveguests.
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- 关 键 词:
- 英语 人教版八 年级 上册 单元 复习