三4语文第一周教案文档格式.docx

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一、复习导入

复习已经学过的习惯。

二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求

1、想：

我们为什么要预习呢？

预习有什么好处呢？

（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。

）

2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？

看书中的图：

（1）第一幅图上画的是谁？

在干什么？

（2）指名读黑板上的预习要求并板书：

*自读课文，读正确、读通顺*自学生字新词

三、学习方法，借助方法预习《1长城和运河》

1、看书中的图，图上的同学在干什么？

是怎样做的？

（动嘴读课文，动手画生字新词，动想课文内容，动口问疑难问题。

2、尝试预习

（1）出示预习的步骤

（2）用以上步骤进行预习

第一步：

试读课文，用“——”画出生字新词，提问：

画出了生字新词，你会怎样处理？

第二步：

生再读课文，出示长句子，学生读，难读通顺。

小结

第三步：

学生再读课文，质疑。

总结

四、提出开外自觉预习的要求

看第三页最后一幅图，问：

谁在什么地方？

干什么？

五、总结全文

自觉预习是一种良好的学习习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。

复习导入

观察图画

看图后讨论

谈谈自己采用这种方法的

提出预习要求

明确学习语文有很多途径，不光读书、写字、还可以剪贴报纸，收集资料。

作

业

设

计

板

书

不误字、不少字、不多字、不别字、不重复。

教

学

反

思

查

阅

意

见

3.3

潘丽娟

第2课时/总2课时

通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。

教给预习的方法，养成良好的预习习惯。

读书自学

一、学生讨论为什么要完成作业？

二、出示《小学生行为规范》要求中的：

“认真完成作业”一条。

学生讨论“认真”指的是什么？

三、师生共看第四页下图：

1.观察后，说说，以下作业认真吗？

从哪些地方看出来的？

2.教师指导写词、抄诗、抄句子和习作的格式的不同。

3.说说看了范本作业，有何感想？

四、观察第五页图。

1、观察第五页的四幅小图。

（1）说说图上的同学都完成是哪些作业？

你做过哪几类作业？

教师指导学生了解作业分课内和课外，口头和书面。

（2）说说自己的学习环境。

2、观察第五页下图。

（1）读读黑板上的字，说说有什么想法。

（2）将自己的寒假作业拿出来，认为不认真的内容进行修改。

课后反思：

导入新课

观察图画，思考问题。

说说图上的同学都完成是哪些作业？

将自己的寒假作业拿出来，认为不认真的内容进行修改。

认真完成作业的习惯

培养良好的学习习惯对于今后的学习有非常的帮助，这两节关于学习习惯的训练比较到位，且在教学中能联系学生的学习实际，这样收到的效果十分明显，教学中教师的示范作用不可不重视。

学生在教师的示范下印象会更加深刻。

1长城和运河

3.4

第1课时/总3课时

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。

观察课文中长城的图片，写一段话。

自学生字词语、朗读课文。

一、导入新课

1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？

2、你们了解长城和运河吗？

（运用课件）

二、初读指导

1、自学课文：

（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。

（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：

连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂

2、教师检查学习效果

（1）出示词语：

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关

（2）指名读，注意纠正字音

（3）指名理解词语

（4）齐读出示的词语

（5）指导书写生字

三、理清脉络

默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？

学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）

四、课堂总结

长城和运河是中华民族的娇傲有感情读课文是理解的关键.

初读课文

初步学习有感情地读课文

理清脉络

引导学生读准字音。

朗读课文，思考问题。

朗读课文。

抄写词语。

人间奇迹”，

一个像巨龙，

一个像绸带，

三7学科：

3.5

第2课时/总4课时

观察课文中长城的图齿轮式渣油泵片，写一段话。

教具准备

多媒体课件。

背诵课文。

一、复习

听写词语

二、学习课文

1、学习第1、2节

（1）教师范读课文，同学们边听边看：

第1、2节有什么相同之处？

（引读）

（2）作者是在什么地方看到这人间奇迹的？

你从哪儿看出来的？

（航行在祖国的蓝天？

（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）

作者所看到的景象（很奇异）

这应该怎么读呢？

（3）作者看到了什么奇异的景象呢？

找一找，读一读。

（课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大地？

（板书：

像巨龙）

书上是怎样写长城的？

大家一起读一读，结合图理解：

连绵起伏、蜿蜒曲折

引读：

万里长城东起……西到……

她是多么雄伟壮丽。

几千年来她谱写了……

怎么把这两句读好呢？

（范读，生读）

你能把这两句话背出来吗？

（试背、指名背、齐背）

（4）万里长城是这样一的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象？

（运河）

运河像……（板书：

像绸带）

与长城相比，你觉得运河怎么样？

从哪个词语可以看出？

这一句该怎样读呢？

京杭大运河北起……南到……几千年来，它谱写了……

学生再读描写运河的这两句。

你能把这两句背出来吗？

（5）作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？

是谁创造了这人间奇迹？

……

说明中华民族的祖先——？

再读这两句，你能背出来吗？

（6）朗读全文

配图片，音乐欣赏朗读课文，激发情感。

（7）背诵全文。

复习检查

继续学习课文

练习背诵

布置作业。

写字评价

指名朗读课文。

在空中俯瞰

板书:

奇异景象

比喻句的作用拟人

引导学生有感情的朗读。

指导背诵

指导学生背诵课文。

设问句的效果（自然引出人间奇迹的创造者）

1、多音字组词行曲折创

2、有感情地背诵课文。

3搜集关于热爱祖国的诗歌并背诵.

长城和运河

长城——连绵起伏曲折蜿蜒

奇迹（像巨龙）动起山海关西到嘉峪关市古代劳动人民的创造

运河——银光闪闪伸向天边

（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州

通过多遍的指导朗读，步步引导、点拨每句诗歌蕴含的意思。

学生读出了诗歌节奏的特点。

在诵读中感悟，加深理解。

教学中突出学生的主体，让他们自己思考：

“奇异景象”。

然后根据板书练习背诵，将知识点内化为自己的知识。

2美丽的南沙群岛

3.6

第1课时/总5课时

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会6/12个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有关词语的意思。

3、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。

理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。

语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累。

初步读课文感悟优美的语言文字

一、导入

1、看地图，解说南沙群岛的地理位置及概况。

2、出示投影：

说说图上都有些什么？

3、指导读题。

二、初读课文

1、学生自由读文，要求：

（1）正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。

（2）认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里。

2、出示生字卡片，开火车读生字。

3、理解部分词语的意思。

浩瀚：

广大。

浩淼：

形容水面辽阔。

4、指名分自然段朗读课文，注意字音。

三、感知全文内容

1、引导学生边看图边思考：

南沙群岛是祖国的，也是。

2、在课文中画出句子，齐读这几句话。

四、指导写字

1、巩固生字

同桌互猜字，并说说是怎么记住的。

2、指导书写

重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。

五、作业

抄写生字三遍。

学生口头表达南沙群岛的地理位置

词语的理解

要求根据词语所在的环境理解

学生读后谈谈读的感受

学生的理解可以有不同的答案

教师对课文作示范朗读

指导理解字的结构

2美丽的南沙群岛

南沙群岛

；

位置概况

美丽的自然风光

丰富的资源