生物会考七上知识点细化及练习Word文档格式.docx
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作出假设,制定计划(控制变量和设计对照试验)
二氧化碳
二氧化碳/无二氧化碳
同时放在黑暗处一昼夜,光照,温度
观察细胞的结构(显微镜操作)
操作要领:
1、对光
(1)低倍物镜对准通光孔(用低倍物镜即短的物镜,注意转动转换器的手法)。
(2)左眼看,右眼睁(3)调好遮光器、转动反光镜(平面镜、凹面镜的使用视观察标本和环境光线决定),看到明亮的视野。
2、观察:
(1)标本放在载物台上,压住压片夹,标本正对通光孔。
(2)镜筒先下降,(镜筒下降时,眼睛一定要看着物镜),直到接近标本。
(3)左眼注视目镜,使镜筒缓缓上升,直到看清物像,微调增加清晰度
简易记忆法:
1、对光:
转-看-调2、观察:
放-压-降(侧视)-看-升-调
1、材料—薄而透明
2、倒像(实物和像判断、如何移动标本至视野中央)
3、污点排查(方法:
移动目镜、物镜、玻片)
4、放大倍数(显微镜的放大倍数=物镜倍数×
目镜倍数,显微镜的放大倍数越高,视野越暗,所看到的实物范围越小;
放大倍数越低,视野越亮,所看到的实物范围越大)
5、放大倍数与镜头长短判断(物镜倍数越高,镜头越长;
目镜倍数越高,镜头越短)
6、显微镜光学结构:
反光镜、遮光器(光圈)、通光孔、物镜、镜筒、目镜
调节结构:
转换器、遮光器、反光镜、准焦螺旋(粗、细)、
7、对光、观察的程序
制作
动物细胞模型
制作要领:
材料:
各色透明塑料袋(细胞膜)、琼脂(细胞质)、实心小球(细胞核)
1、区分动植物细胞结构。
2、独立制作细胞模型。
3、体验细胞模型的制作过程。
4、认识到细胞是立体的。
细胞学基础
细胞的结构
1、动植物细胞都有:
细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体
植物细胞特有:
细胞壁、液泡、叶绿体
2、
结构
细胞壁
细胞膜
细胞核
动、植物细胞都有细胞质
液泡
叶绿体
线粒体
植物细胞
√
动物细胞
作用
保护支持细胞
保护并控制物质进出
含有遗传物质,控制细胞活动
含有细胞液(水分、色素、糖分等)
光合作用的场所
呼吸作用的主要场所
细胞的生活需要物质和能量
1、细胞含有的物质
是否含碳
分子大小
能否燃烧
举例
有机物
含碳
分子较大
一般能燃烧
糖类、脂肪、蛋白质、核酸等
无机物
一般不含碳
分子较小
一般不能燃烧
水、无机盐等
2、生活细胞的细胞膜控制物质进出
3、线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用(能量转换器)
细胞核是遗传信息库
1、细胞的控制中心是细胞核,细胞核中有染色体(由DNA和蛋白质组成),DNA上有遗传信息(具有特定遗传信息的DNA片段—基因(许多)—决定血型、决定单双眼皮等)。
2、细胞是物质、能量、信息的统一体。
动植物的组成层次
1、人体、动物体的结构层次:
细胞、组织、器官、系统、个体
2、人体:
上皮组织——保护、分泌,如皮肤、小肠腺上皮肌肉组织——收缩、舒张
神经组织——产生、传导兴奋结缔组织——支持、连接、保护、营养如血液,骨组织等,明确各种组织是通过细胞分裂和分化形成的,
3、植物体的结构层次:
细胞、组织、器官(根、茎、叶、花、果、种子)、个体
4、植物:
保护组织——表皮细胞,细胞排列紧密,营养组织――细胞壁薄,液泡大,分布在根、茎、叶、花、果、种子分生组织——细胞小,细胞核大,根尖、茎尖、芽等
输导组织――如:
导管(运输水分,无机盐)、筛管(运输有机物)
5、生物体是一个统一的整体
6、动植物体的最基本结构单位是细胞。
细胞通过分裂产生新细胞
1、细胞分裂的结果:
一个细胞产生两个染色体形态和数目相同的新细胞,细胞数目增多
2、植物分裂过程:
细胞核(分裂期的细胞,细胞核较大)一分为二、细胞质一分为二、中央形成新细胞膜、细胞壁
3、细胞分裂过程中染色体变化的结果(是完成了遗传物质的复制和均分)
3、细胞分裂与生物生长的关系
脱缰的野马―癌细胞(科学技术社会)
1、癌细胞与其他细胞有什么区别?
癌细胞是一种变异的细胞,是产生癌症的病源,癌细胞与正常细胞不同,有无限生长、转化和转移三大特点,也因此难以消灭。
2、引起细胞癌变的致癌因子有哪些?
物理致癌因子:
(辐射,如紫外线,X射线等)
化学致癌因子:
有数千种,亚硝胺类化合物,石棉,铬化物等。
(吸烟是人体摄入化学致癌物的主要途径之一)
病毒致癌因子:
是只能使细胞发生癌变的病毒。
如:
Rous肉瘤病毒等
3、细胞为什么会发生癌变?
细胞染色质的变化,更确切地说是其中基因变化的结果。
基因突变和基因表达失常是正常细胞转变成癌细胞的根本原因。
4、怎样预防癌症?
不要:
吸烟、过量饮酒,吃已发霉的花生和粮食,热、烫、烟熏、高脂肪等食品,多吃绿色蔬菜水果,粗粮,避免过多日光暴晒,适量运动,定期筛查,早发现、早诊断、早治疗
细胞代谢
光合作用、呼吸作用、蒸腾作用(反应场所、实质、意义)
1、光合作用和呼吸作用的比较
光合作用
呼吸作用(有氧呼吸)
场所
细胞质基质和线粒体
在光下才能进行
与光无关,每时每刻都在进行
物质变化
将无机物合成有机物
将有机物分解为无机物
能量变化
光能→有机物中的化学能
有机物中的化学能→ATP中的化学能和热能
影响因素
光照、温度、二氧化碳浓度
氧气浓度、温度、二氧化碳浓度
实质
合成有机物,储存能量
分解有机物,释放能量
关系
相互依存光合作用为呼吸作用提供氧气、有机物
呼吸作用为光合作用提供各项生命活动所需要的能量
2、光合作用过程:
呼吸作用过程:
有机物+氧二氧化碳+水+能量(通过线粒体)
3、蒸腾作用:
a主要场所:
叶片的气孔
b叶片:
表皮(表皮细胞,保卫细胞—气孔)、叶肉(较多叶绿体)、叶脉(有导管、筛管)
c气孔控制水蒸气和二氧化碳、氧气进出植物叶片
d徒手切片的方法制作临时装片
e水分在植物体内的运输途径
f蒸腾作用的意义:
对植物:
是植物吸收、运输水分、无机盐的动力,降低叶片温度
对生物圈:
提高大气湿度,增加降水,参与生物圈水循环
g森林作用:
可以促进水循环和保持水土,保护森林
生态学基础
生态系统(生态系统的结构、食物链与食物网)
1、生态系统由非生物部分(阳光、空气、温度、水等)和生物部分(生产者、消费者、分解者)构成,池塘与海洋有天壤之别,但都是生态系统
2、生产者-植物、消费者-动物、分解者-腐生细菌和真菌(蘑菇是分解者)
3、食物链和食物网
(1)是生物之间吃与被吃的关系;
(2)物质和能量沿着食物链和食物网流动,生态系统中的生物是通过食物网联系在一起的
4、食物链
(1)按摄食顺序排列各种生物,典型的食物链通常是从生产者(数量最多)开始,经草食动物,再到各级肉食动物。
(2)在一条食物链中,用“→”表示被吃。
草→虫→山雀→鹰。
(3)毒素积累现象(食物链)
5、生态系统的自动调节能力是有限的,影响生态系统稳定的因素:
生物种类的改变(食物链的破坏),植被严重遭到破坏、环境破坏
生物因素对生物的影响(竞争捕食)
生物因素:
影响某种生物生活的其他生物
1、种内关系:
同种生物之间的关系
(1)种内互助——蚂蚁、蜜蜂分工合作等
(2)种内斗争—-同种个体间为占有食物、空间、配偶、营巢地等而展开的斗争,如苹果蠹蛾的幼虫相遇时必然互相残杀,所以在一个苹果中只能有一只幼虫)。
2、种间关系
:
不同种生物之间的关系,
寄生——虱、虻、蛔虫等竞争——水稻和杂草等捕食——猫捉老鼠等。
(通过现象判断是哪种生物与生物的关系)
复习策略举例:
●探究实验的设计(设计对照、控制变量等)
一、某市盛产柑橘,柑橘生长的主要环境条件是:
年平均气温要求15℃以上,1月平均气温5℃以上;
适宜种植在朝南或东南的向阳处,或具有逆温层的坡地;
有水源可灌溉。
请回答下列问题。
(1)影响柑橘生长的非生物因素主要有(至少答出两个)。
(2)某科技人员想探究海拔高度对柑橘生长的影响,设计了如下实验方案,并对实验结果进行统计。
选择90株柑橘苗,将它们分成A、B、C三组。
A组种植在海拔高度为150米的朝南坡地,B组种植在海拔高度为300米的朝南坡地,C组种植在海拔高度为450米的朝南坡地。
定时进行科学的施肥、灌溉、修剪等日常管理。
几年后,柑橘开始结果。
对收获的果实进行分析比较,统计结果如下。
总产量
果实大小
甜度分析
A组
84千克
小
不甜,酸味重
B组
102千克
最大
甜
C组
91千克
大
甜,略带酸
1提出的问题是:
2作出的假设是:
3这个实验中的变量是
4从对实验结果的初步分析得知,柑橘适宜种植在
。
5上述方案中,有几处是不合理的,请至少找出一处:
二、某学生为证明植物生长需要从土壤中获取无机盐,将一盆植物如图所示放在阳光下。
为了增强实验的说服力,她还应该设计另一个实验,你认为该如何设计?
A.盆中装无机盐和水 B.盆中只装水
C.盆中只装无机盐 D.盆中只装水 答〔 〕
三、丽丽的妈妈从市场里买回来了黄豆芽,放在阳光下,下午一看,表面的黄豆芽都变成了“绿豆芽”,里面的黄豆芽颜色变化不大,丽丽觉得奇怪,你能帮她解决下面的问题吗?
1、根据你的;
了解,种子的萌发一般需要等环境条件
2、丽丽提出问题:
光能影响叶绿素的产生吗?
3、设计实验方案
(1)取一定数量的新鲜黄豆芽分成两等份,分别放在甲、乙两个容器中。
(2)甲放在处培养,乙放在培养
(3)结果预测:
(4)结论:
四、探究“植物对空气湿度的影响”。
下表是小明同学在校园草地测得一天中的湿度数据(单位:
%),请你根据数据作答。
早晨(湿度值)
中午(湿度值)
晚上(湿度值)
1
2
3
平均
80
89
96
88.3
75
72
74
73.7
94
98
(1)在坐标上绘出一天中草地湿度变化曲线图
(2)从表中反映出来的情况,你能得出什么结论?
五、某同学探究种子萌发的外界条件,实验装置如下图,途中A、B、C为条件相同的大豆种子,一段时间后,发现三粒种子中只有B种子萌发了。
分析后回答问题。
A
B
C
1、本实验的对照组是
2、A不萌发的原因是C不萌发的原因是;
由此得出结论
3、另外种子萌发还需要等外部条件。
六、根据“根的什么部位生长最快”的实验回答下列问题
1、实验中选择的根应是()
A生长速度慢的老根B生长速度适中的成熟根C生长速度快的幼根D还未发芽的种子的胚根
2、若极为同学获得的测量数据不同时,为了得到接近反映真实情况的数据,对这些数据应当
A取最大值作为测量的结果B取平均值作为测量结果C取最小值作为测量结果D取最像的作为测量结果
3、实验前根下图,ABCD图中哪个是3天后根的形态图()
D
ABCD
4、该实验的结论为()
A根生长最快的部分是分生区B根生长最快的部位是伸长区
C根生长最快的部位是成熟区D根生长最快的部位是根冠
七、某实验小组做了二氧化碳是否是光合作用的必须原料的实验,实验做法如下:
1、取两盆盆栽的天竺葵甲、乙,放到黑暗处一昼夜。
2、其中乙盆和氢氧化钠溶液放在密闭的玻璃罩静置一段时间,然后与甲盆一同一到阳光下照射。
3、几个小时候,分别从甲、乙两盆天竺葵上各取一片叶片,分别放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成黄白色。
4、用清水洗漂洗叶片,再把叶片放到培养皿里,向叶片上滴加碘液。
5、稍停留片刻,用清水冲掉碘液,比较甲、乙两盆天竺葵叶色的变化
实验现象是:
甲盆叶片变为蓝色,乙盆叶片未变成蓝色
请根据上述内容回答下列问题:
(1)、在上述试验中实验组是,对照组是
(2)实验步骤1中放到黑暗处一昼夜的原因是
(3)实验步骤2中放氢氧化钠溶液的原因是
(4)实验的结论是
●观察细胞的结构(显微镜操作)
一、倒像(实物和像判断、如何移动标本至视野中央)
1、
显微镜的成像有什么特点?
首先是物像比实物要大;
其次是物像与实物相反,上下倒置,左右反向(如下图)
实物 显微镜下物像
2、字母“p”在显微镜视野中的物象是(B)
A.q
B.d
C.p
D.b
3、某同学在使用显微镜时,在低倍镜视野中看到的图像如下图,他想将物象移到视野正中,应将玻片
( A)
A.向左上移动
B.向右上移动C.向左下移动
D.向右下移动
二、污点排查(方法:
移动目镜、物镜、玻片等)
在用显微镜观察时,视野中有一污点,移动装片和擦目镜镜头,污点都没被移去,那么污点肯定是在(
D )
A.目镜上
B.在装片上
C.在反光镜上
D.在物镜上
三、放大倍数(显微镜的放大倍数=物镜倍数×
1、某同学使用的显微镜低倍物镜为10倍,高倍物镜为40倍。
他在低倍镜下看到视野中有8个排成一排的细胞(如下图),换用高倍镜时可以观察到几个(A )
A.2个
B.8个
C.16个
D.32个
2、用显微镜观察洋葱表皮细胞,第一次使用的目镜为10×
,物镜为10×
;
第二次使用的目镜为5×
第二次在视野中看到的物象与第一次看到的物象相比
(
A )
A.是原来的一半,细胞个数增多
B.是原来的2倍,细胞个数增多
C.是原来的一半,细胞个数减少
D.是原来的2倍,细胞个数减少
3、某同学使用的显微镜有如下一些镜头可供选择(见下图),要使被观察的物体放大50倍,应选择的镜头为:
C
A.④和⑤;
B.③和⑥;
C.①和③;
D.②和⑥。
四、放大倍数与镜头长短判断(物镜倍数越高,镜头越长;
物镜倍数由低→高 目镜倍数由低→高
五、对光、观察的程序
1、使用显微镜对光的程序是:
B)①选遮光器上适宜的光圈对准通光孔②转动转换器,使低倍物镜对准通光孔③左眼注视目镜(右眼睁开) ④转动反光镜调节出一个白亮的视野
A.①─②─③─④
B.②─①─③─④
C.③─④─②─①
D.③─②─①─④
2、当显微镜视野很暗,影响观察时,应调节光亮程度,此时应采取的措施是(
C
)
A.缩小光圈
B.换高倍目镜
C.选用凹面镜反光
D.调节准焦螺旋
3、下图显示显微镜操作的步骤,据图回答问题。
图1 图2 图3
(1)图1所示的是(对光)。
该步操作的目的是使(目镜、物镜、通光孔、反光镜)在同一直线上。
(2)进行图2所示操作时,眼注视图示部位的目的是_(防止压破玻片)(3)三个图所示步骤的操作顺序是:
1 → 2 → 3 。
六、显微镜光学结构
对照显微镜,说出并填写显微镜各部分结构的名称
●细胞的结构
一、下图表示动物细胞和植物细胞的立体结构,据图回答问题。
图1 图2
(1)图2所示为 细胞,你判断的理由是 。
(2)指出两图中,哪些标号所指示的结构有相同的名称,说出这些标号以及它们所指结构的名称。
二、如图所示是细胞与外界进行物质交换的过程,据图回答问题。
(1)请说明图上各标号的含义:
箭头表示
;
不同颗粒表示
。
(2)列举能进、出细胞的物质各一种:
能进入细胞的物质有
(3)该图说明细胞膜的功能是
三、下图是科学家用变形虫做的一个实验,根据这个实验你能得出什么结论?
图1
图2
结论:
。
四、下图显示两类生物细胞分裂过程,据图回答问题。
(1)图1显示
细胞的分裂过程;
图2显示 细胞的分裂过程。
(2)描述在细胞分裂时,两图中A时期结构2内所发生的变化是:
。
(3)仔细观察两图,描述在细胞分裂过程中,1所示结构的变化过程。
图1中结构1的变化:
;
图2中结构1的变化:
。
(3)每一图中C所示细胞与A所示细胞的结构是否一样?
四、下列关于细胞核中染色体、DNA、基因三者之间的包含关系的表述,正确的是:
()
五、下列结构属于器官的是:
番茄果肉;
B.一只香蕉;
C.洋葱表皮;
D.苹果果皮。
六、仔细观察右下方的图片,回答问题。
(1)图示植株由 器官构成。
它生长到一定阶段才能长出 器官。
(2)A、B、C分别属于什么组织?
A:
;
B:
C:
。
(3)说明A、B、C在结构上的共同之处。
(4)我们怎样做,才能观察到A、B、C?
●
细胞的代谢
一、右图表示某同学做“绿叶在光下制造有机物”实验的装置,据图回答问题。
(1)大烧杯中的液体是 ,该液体的沸点是 ℃,
这就保证了小烧杯中液体的温度不会超过 ℃。
(2)小烧杯中的液体是 ,其作用是 。
(3)加热一段时间后,小烧杯中的液体变成了 色,
其中的叶片变成了 色。
(5)如果省去(3)所述步骤,将对实验结果造成怎样的影响?
二、农业生产上的许多做法,其实质都是设法提高农作物的光合作用效率。
据图回答问题
(1)合理密植为什么能提高产量?
(2)农作物排列整齐,为什么能提高产量?
(3)你还知道农业生产上有哪些措施有利于农作物进行光合作用?
四、右图为某种树叶的外形图,请据图及箭头所示,回答下列问题:
(1)若此图为光合作用示意图,箭头所示的物质分别是
[1] ,[2] ,[3] ,[4] 。
把光合作的过程用式子表示:
++
(2)若此图为呼吸作用示意图,箭头所指的物质分别是:
[1] ,[3] 。
(3)若此图为蒸腾作用示意图,箭头[3]所指的物质是 。
(4)物质[1]、[3]进出叶片的通道是
五、下图表示蒸腾作用的全过程。
请标出根毛、导管、叶脉、叶肉、表皮的位置。
、
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