幼儿园大班主题活动《快快慢慢圆圆的世界》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案文档格式.docx
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5、收集不倒翁玩具、各种有轮子的玩具等放在科学区域中,供幼儿在日常生活中自主地游戏,探索发现圆形的奥秘;
建立一个百宝箱,将各种不同形状、材料的废旧物放在一起供幼儿选用。
主题网络图:
区域活动:
科学区:
提供光滑的、粗糙的不同材料恭幼儿试验,让幼儿将汽车放在不同的斜坡上面试验速度的快慢。
益智区:
提供圆形、三角形、正方形等积木让幼儿探索发现圆的奥秘。
美工区:
提供橡皮泥让幼儿制作快朋友和慢朋友的动物。
将幼儿的美术作品《太阳娃娃》、《小蜗牛的家》、《美丽的伞面》、《圆形变变变》等画面分别布置在美术区域中,供幼儿欣赏交流。
提供材料,指导幼儿制作飞盘,装饰伞面。
用橡皮泥制作蜗牛、蛋糕,用纸做帽子
语言区:
提供有轮子的物体的图片让幼儿认认,说说名称以及用途。
生活区:
提供纽扣,鞋带、筷子等材料,帮助幼儿练习较快地操作。
家园共育:
1、有意识地带幼儿到马路上观察车辆、行人等的速度,感受快慢的相对性。
与孩子共同收集各类动物图片,一起阅读有关动物的书籍,使其了解动物行动的速度特征。
在日常生活中根据情况提醒幼儿做事情要注意快慢节奏,养成良好的生活习惯。
2、如有条件,家长可带幼儿到社区周围骑小三轮车,练习快骑、慢骑、沿直线骑等多种骑法。
在假日里,引导幼儿观察节日景象,感受节日的气氛,并为孩子拍摄照片。
3、收集一些简单有趣的绕口令,和孩子一起学念。
里面有圆圆的东西。
4、下雨天指导孩子观察马路上人们手中各种各样伞的形状、颜色以及花纹。
活动安排:
第十二周:
1、童话:
小兔子找太阳
2、美术:
月亮和我好
3、歌曲:
月亮婆婆喜欢我
4、打击乐:
大鼓和小铃绕口令
5、数学:
认识数字6、7
6、美术:
太阳娃娃
7、英语活动
8、科学:
假如没有太阳
9、诗歌:
月亮
10、数学:
按数取物
第十三周:
英语活动
数学:
给数字口袋送礼物
美术:
小蜗牛的家
律动:
玩球
阅读:
小老鼠做蛋糕
大熊猫照相
音乐:
公共汽车的轮子
诗歌:
吹泡泡
科学:
会滚的轮子
体育:
好玩的球
第十四周:
圆圆朋友多
美丽的伞面
儿歌:
圆圆和圈圈
小花伞
谁的数量多
圆圈
社会:
给你一把伞
大雨伞
折纸:
飞机
英语活动:
活动内容:
1、单词:
applepiechocolateCoca-Cola
2、句子:
CanIhelpyou?
Iwantachocolate。
活动目的:
3、理解单词汉语意思、掌握单词的发音和用法。
4、理解句子意思,5、可以听懂。
活动准备:
6、教学卡片。
7、教师自己制作简易图片"
applepie,8、chocolate,9、Coca-Cola"
若干,10、事先贴在幼儿的椅子下面。
11、KFC的标12、志图一张。
13、配套磁带。
14、漂亮口袋一个。
活动过程:
15、问好,16、律动
T:
Goodmorning。
S:
Hello。
通过课前的热身运动,活跃课堂气氛,调动了幼儿的学习兴趣,为本活动的教学创造了积极的条件。
17、导入和输入:
Look。
KFC。
Letushavealook。
Waitress:
W:
Iwantapplepie。
Hereyouare。
Thankyou。
Doyoulikeapplepie?
Applepie(输入)
LookatmyMagicBag。
Ihavemore。
(其中装这节课教授内容的教学卡片)
Whatdoyouget?
Oh,chocolate(输入)
Youhaveatry。
Coca-Cola(输入)
注意整体输入和个体输入。
有趣的新课导入方式创造了一个生动活泼的课堂气氛,在极短的时间里吸引住了幼儿的注意力,引发了幼儿学习英文的兴趣。
18、听录音
运用整体的教学方式,让幼儿对这个活动所要学习的内容有了大致的了解,使幼儿在有意义的情景中开展认知活动。
19、操练:
游戏:
"
popcorn"
游戏规则:
教师将若干图片发给幼儿,听到教师念到的单词,如果与自己手中图片相符,就手持卡片蹦起来。
利用卡片等引出内容复习内容,童趣昂然,可以吸引幼儿的注意力,激发幼儿的学习动机,从而启发幼儿思考,提高教学效率。
游戏可以激发幼儿的求知欲和好奇心,既调动课堂气氛又使幼儿快速进入到思维状态,也对幼儿进行了思想教育。
20、输出:
Icandosomemagic,lookatyourchair。
Whatisunderyourchair?
Letmesee。
Itisachocolate。
And,whatisunderyourchair?
通过输出不仅巩固了新知识,而且幼儿之间相互评价,气氛高涨,体现自主。
通过鼓励和奖励,使幼儿始终保持强烈的兴趣和信心,敢于参与语言实践。
21、日常化
情景表演:
上超市。
Saleswoman:
Customer:
Iwant。
教师表演完,换幼儿来表演。
若他们说不出完整的句子,可只说单个的词。
(因为这节课的重点在于单词,所以只要求幼儿理解句子大意。
教学反思:
Reflectionisthebeginningstagestowardsteachersprofessionaldevelopment。
Theroadislongandneverends。
Therefectionofteninvolvesaprocessofidentifyingproblems,askingquestionsaboutwhatwasgoingon,howitwent,whyithappenedandect。
Byaskingthesequestions,theteacheristryingtomakesenseoftheteachingsituation,theteachingproblemsandstudents。
Theteacherthentriestothinkofpossiblealternativesorwaystosolvetheproblemsorimprovetheteachingeffectiveness。
Byconstantlyreflectingonteachingandlearning,theteachermovestowardsprofessionalcompetence。
Agoodteacherissomeonewhoalwaystriestoimproveandthisisthebestwaytoputtheoryintopractice。
小老鼠做蛋糕:
活动目标
1、能根据画面中人物的动作,
2、了解故事情节的发展。
3、围绕故事内容,
4、大胆的想象并讲述。
5、掌握翻阅图书的基本方法,
6、产生对阅读图书的兴趣。
活动准备
大书以及图片
活动过程
7、教师引导幼儿打开幼儿用书,
8、让幼儿自己阅读。
教师:
小朋友你吃过蛋糕吗?
你知道蛋糕是怎么做出来的啊?
引起幼儿的兴趣。
教师出示幼儿用书,手指封面:
这是什么书?
让幼儿说出封面和封底,引导幼儿打开幼儿用书,告诉幼儿书的名字叫《小老鼠做蛋糕》
幼儿自己翻阅图书,教师提醒幼儿按照顺序从前向后一页一页的翻书,先看左边的图画再看右边的图画。
9、出示放大的幼儿用书,
10、教师引导幼儿观看画面讲述故事后,
11、提问:
(1)、小老鼠在草丛中发现了什么?
(2)、小老鼠没能将鸡蛋搬回家,他们在做什么?
(3)、蛋糕做好了,小老鼠是怎么吃蛋糕的?
吃完了蛋糕,小老鼠用蛋壳做了什么?
(4)、吃完了蛋糕,小动物用蛋壳做了什么?
12、师生共同13、阅读故事,14、讲述画面内容
15、幼儿组织讨论,16、帮助幼儿理解故事情节。
《小老鼠做蛋糕》是一篇构思巧妙、富有感染力的童话。
充满童趣而富有悬念的故事情节深深吸引住了幼儿,也引发了幼儿对小老鼠怎么做蛋糕的讨论和探究。
而作品蕴涵的浅显道理,幼儿也能理解,即互相帮助做蛋糕。
这是一种值得提倡的友爱互助精神。
帮助幼儿理解作品的主题,并不等同于简单的分析。
实际上,我们的作用是引导幼儿真切的体验、感受、理解作品,得到语言、审美、情感、品德等多方面的熏陶。
首先,我通过适当的方法引领幼儿进入作品情境。
只有这样,幼儿才会有那种感觉。
才会投入地去感受、体验人物的语言、行为、思想感情,甚至把自己融入作品中去。
这不是通过反复欣赏和提问就能实现的,而是需要情景创设、运用教具等要素的支撑,并有赖于教师娴熟的教育艺术和教育智慧。
这一点我远远做的不够,由于条件不允许,教具的使用每次都是简单的图片,显的特别单调,也吸引不住幼儿的眼球。
至于教育艺术有待于以后加强。
其次,我恰到好处的引导幼儿进行角色迁移。
譬如:
在让幼儿体验小老鼠如何做蛋糕时,我就是这样引导的:
让他们模仿小老鼠做蛋糕的动作。
他们也特别的起劲。
这是幼儿的灵感和表达欲望被充分激发,生活经验得到有效的迁移,想象力、思维能力表达能力也得到了提高。
我期盼幼儿理解"
互相帮助互相爱护"
的内涵也自然蕴涵其中了。
再次,我的提问设计始终以幼儿为本。
提问结合了幼儿的生活经验,使幼儿有话可说:
并重视了幼儿的情感体验,使幼儿有感而发。
如:
(1)、小老鼠在草丛中发现了什么?
(2)、小老鼠没能将鸡蛋搬回家,他们在做什么?
从而使幼儿的情感品质、情感能力得到升华。
介绍各自的汽车:
让幼儿拿自己的车向别人介绍,也许是孩子的天性,一拿到车子,他们会交换来玩,从孩子的语言交流中多数围绕:
车子怎样玩?
有什么功用?
所预设的问题只有在教师的提示下,有的会回答,有的不会回答。
孩子之间根据自己的车子的类型、颜色,进行区分。
从他们语言、手势看得出,孩子很了解自己的车子,能主动向别人介绍。
潜移默化中促进孩子之间的交往能力有了提高。
所提的问题是孩子不理解的,于是拿颜色来示范分类,是示范过后,孩子的思维一下子打开了,有按车轮的数量分;
有的按车门打开与不打开……在活动中,孩子发现几个人一组进行归类好玩一些,其中有一个人做主持、裁判,玩起来公平些,可以各抒己见,学会包容。
孩子要通过答问题,都聚精会神的听,每听到一个问题,他们马上找相应的卡片来抢答。
看来他们对车子有一定生活体验,所以喜欢,感兴趣。
这个活动预设中,幼儿可以彼此交换车辆来玩,他们会找平时好伙伴来分享。
也使得一些遥控车、轨道车在孩子的介绍中,彼此也增长了知识,开阔了视野,培养孩子有玩具大家玩的意识。
在给车子分类时,有孩子提出按颜色分类;
按车子的用途来分……,还学会几个一组,看来孩子们渐渐学会提出问题,解决问题。
这个活动成功在于是幼儿所熟悉的、喜欢的,他们在活动就表现积极主动,会的帮助不会的孩子,从中学会互相帮助,互相体验成功的喜悦。
也使我感到孩子喜欢内容,课就上得得心应手,常规就好。
所以,课的内容贴近幼儿的生活,更易提高幼儿与教师的能力。
歌曲:
活动目标:
1、唱准曲调,唱出由大圆圈联想后的乐趣。
2、迁移创设,用其他圆形物体代替原歌词"
大皮球"
。
3、体验创编活动的成功与乐趣。
注意引导幼儿观察周围或生活中的圆形物体。
6、在音乐,7、"
圆圈"
的乐曲中进教室。
8、复9、习歌曲
10、学唱新歌
(1)、教师在黑板上画一个圆,让幼儿想象哪些东西是圆形的。
(2)、教师范唱
(3)、幼儿说歌词
(4)、跟随教师完整学唱
(5)、边快乐、自信的唱歌边用手指举起做圆圈的动作。
11、创编歌词
(1)、幼儿想象并讨论,大圆圈除了像皮球还像什么?
(2)、把幼儿创编的新词唱进歌曲并进行集体练习,并向想过新词的同伴进行祝贺鼓励。
12、复13、习舞蹈,14、"
苹果丰收"
(1)、有表情的舞蹈,跳出丰收的快乐。
(2)、小结:
今天的活动中,都包含着圆。
课后延伸
还可结合其他几何图形让幼儿联想,创述。
三角形像把伞等。
活动中,孩子们总是把握不好休止符,常常变成唱长音,于是我让他们给休止符创编动作,以感受休止符的停顿,孩子们创编了拍手、跺脚、点头等动作。
赵晨百和别的孩子不一样他非要在休止符里打叉。
刚开始我没有理会他,认为在休止符里打叉会给孩子不正确的乐理知识。
可赵晨百不同意,坚持要在休止符里打叉。
我问他:
说说你打叉的理由。
他说:
打叉表示嘴巴封住,不能唱了。
原来如此。
0"
表示嘴巴,里面打叉表示嘴巴封住不能唱了。
就这么简单,却是那样形象生动。
于是我采纳了他的意见。
教育家第斯多说:
应当考虑到儿童天性的差异,并且促进独特的发展。
不能也不应使一切人都成为一模一样的人,并教以一模一样的东西。
是呀,每个孩子都有鲜活的个性,我们只有尊重孩子独特的想法,才能充分发挥孩子的潜能和特长。
英语举例反映问题
导入的调整。
我认为课前设计的导入语不一定总能有效的导入新课,教师要学会进行适当的调整。
备课时,教师可多准备几个导入方式。
一旦发现自己的导入难以实施,就可代之以另一种方式。
案例:
Numbers
Boysandgirls,look。
Ihaveaballhere。
Wewillhavearacebetweentheboyandthegirl。
Youwillchoosevolunteersandtheywillbouncetheball。
Wewillseewhoisthewinner。
Ok?
Ok。
(Twostudentsarebouncingtheball,theteacherandtheotherstudentsarecountingthenumbers)
Inourdailylife,wehavemanythingstodowithnumbers。
Sotodaywearegoingtomakefriendswithnumbers。
反思:
这个活动,我所教授的内容是英语数字。
通常,数字的差异都是利用卡片,我对这导入进行了调整。
运用男女幼儿比赛导入新课,这样的新课导入方式很新颖,在极短的时间里吸引了幼儿,给人一种"
课伊始,趣已生"
的感觉。
课堂活跃的调整。
课堂活动是教学中一个十分重要的步骤和环节。
通常情况下,教师在课前会对所组织的课堂活动进行设想。
,对所需的时间进行计划,但许多时候并不能完全按照计划进行。
碰到这种情况,教师就得采取措施,调整步骤,简化或省略一些不十分重要的环节。
Letters
Wehavelearnedalloftheletters。
Now,Letusplayagame。
Areyouready?
Yes。
ABC
CBA
ABCDE
EDCBA
Nowletusplayanothergame。
Everybody,standup。
Letuscountofftheletters。
ABCD
幼儿杂学习完字母之后,很多老师经常会设计读一读、认一认、写一写、练一练的教学活动。
可是,适时运用另外的方式进行排练练习,如循环、倒置、渐进的方式,能使幼儿百读不厌。
或者采用字母报数、字母对口令,如A对B,CD对EF,这样幼儿一定会喜欢。
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