小学四年级下册语文园地教案Word下载.docx
- 文档编号:18178492
- 上传时间:2022-12-13
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:19.61KB
小学四年级下册语文园地教案Word下载.docx
《小学四年级下册语文园地教案Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学四年级下册语文园地教案Word下载.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
准备计划
先读读课文里的这段话,想想需要考虑哪些问题,准备纸笔,稍做记录。
分组讨论
恐怕一个人拿不定主意,咱们分小组进行。
看哪一组计划的周密、妥当,咱们就听从他们的意见,每人稍做准备,谈谈自己的计划,再由小组长统一意见,推选一人作好发言,师生评议。
最后,由班长综合大家意见,制定出一个春游方案。
第二、三课时习作
启发谈话
我们在校园里生活了三年,对环境应该很熟悉了,你能说说吗?
你最喜欢哪个地方,比如校园的花坛,有哪些花草等,你经常在那里做些什么?
(鼓励学生自由说,放开说,教师做适当补充指点)
小结:
有的同学平时能够留心观察,说了自己的所见所想,讲的很具体,而有的同学疏于观察,我们要做善于观察的人。
实地观察
现在给大家30分钟时间,去校园里做一次观察,把观察到的`景物记录下来。
可以选一处景物来写,具体写出你的感受来,或者你想到了曾经在那里发生过的事情,觉得很有意思,也可以写下来。
注意要仔细观察。
交流观察所得
指名说说你已经观察到什么,准备怎么写,让学生在相互交流中得到启发。
教师结合学生的交流进行点评。
学生完成习作
同桌互相交流,评改改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等;
评优点,划出你认为的好词好句或者精彩语段;
提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等等。
第四课时我的发现日积月累
复习导入
检查读词语卡中的词语,有选择的听写词语。
我的发现
分角色读读对话,说说小林和小东发现了什么?
读句子,回到课文中去找这些句子,再读一读,说说用这样的句式有什么好处。
交流后进行摘抄。
我们在哪些课文中也学到过类似的句子?
日积月累
自由朗读诗句,说说自己读懂意思的诗句,提出难以理解的诗句,教师点评释疑。
比一比,看谁背的多,背的快。
宽带网
1、自读:
看图,读文,说说从中了解的知识。
2、小组交流:
介绍自己了解的五岳和五湖。
3、拓展知识:
搜集或下载资料,遨游祖国的山山水水。
4、集体交流:
图片附文交流,或者就图片自己口头介绍,或者直接在多媒体教室打开网页介绍。
小学四年级下册语文园地教案2
教学目标:
1、就春游活动讲清楚自己的计划,并参与商讨,培养学生的自主合作参与意识。
教学准备:
多媒体课件
教学时数:
4课时
教学过程:
第一课时
口语交际
◆导语
◆准备计划
◆分组讨论
第二、三课时
习作
◆启发谈话
◆实地观察
现在给大家30分钟时间,去校园里做一次观察,把观察到的景物记录下来。
◆交流观察所得
◆学生完成习作
◆同桌互相交流,评改
改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等;
第四课时
我的发现。
日积月累
◆复习导入
◆我的发现
◆日积月累
◆宽带网
教学反思:
第二组
教学内容本组有四篇课文、词语盘点和语文园地三大版块。
本组4篇课文,四篇都是写人记事的课文,两篇精读和两篇略读。
是以“以诚待人”为专题编写的.除课文之外,还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目.
教学目标1.能对课文中不理解的地方提出疑问,讨论解决;
2.初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。
3.本组课文是通过具体事例来讲诚信故事的,语文园地中
口语交际,要求运用一些真实的事例来交流怎样真诚地对待每一个、每一件事,这样安排的目的是强调学习的迁移,读与说的结合。
4、另外,课文中的故事内容有一定的时代感,通过学习,提高学生的认识,受到真诚待人、重诺守信、宽容理解良好品质的教育。
教学重点让学生潜心读书,走进文本,充分感知故事内容,与文本中的人物进行对话,并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句,感受人物的思想品质,体会作者的表达方式。
教学难点运用一些真实的事例来交流怎样真诚地对待每一个人、每一件事,
教学措施本单元教学按搜集像片、课文图片、初步感知------课文具体解读-----读练综合运用的思路来组织教学。
教学时数10—13课时
小学四年级下册语文园地教案3
【教学目标】
1.能仔细观察图画,发现事物的相似特点,用…像…的句式说清楚自己的发现。
培养观察表达能力。
2.能自主识字,读读认认,与同学交流识字方法;
读背诗句;
用词填空,学会积累语言。
3.能积极参与找春天的实践活动,主动与同学交流春天里的新发现,培养口语交际能力,激发热爱大自然的感情。
4.能用自己喜欢的方式,收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料,与同学共享快乐。
【课前准备】
1.多媒体课件:
有相似特点的事物图像和春天美景音像。
2.师生收集与春天有关的信息资料(图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品…)
3.组织学生参加找春天的实践活动。
这是一项启发学生观察和想象、培养学生创新能力的训练,同时也是为了让学生初步感知语言中的比喻。
题目中共列出了八种事物的图案,虽然排列上没有什么规律,但都是在形状上有相似之处的事物。
教学中教师要引导学生观察,发现事物之间的相似特点,在自主探究中学习积累语言,进一步体验发现的乐趣。
过程:
1、观察图画,引导发现。
图上画的是什么?
这些事物之间有什么联系?
2、根据提示,创生想象。
请你把伙伴泡泡里的话补充完整(我发现燕子的尾巴像剪刀)还能换一种说法吗?
(剪刀像燕子的尾巴)
你还能用这样的方法说说其他的事物吗?
组内互相交流观察所得。
3、联系经验,拓展交流。
在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似?
学生大胆想象,自由表达。
(如眉毛像弯弯的月牙儿,河水像一面镜子等)
这次活动安排了读读认认读读背背我会说三项内容。
旨在培养学生自主识字、积累和运用语言的能力。
读读认认重点引导学生利用掌握的识字方法(熟字加偏旁),自读自认生字新词;
通过组词等练习分辨每组两个字在形、义方面的不同之处。
读读背背是积累中华传统文化的春联。
这四副春联用词凝练、生动,想象奇特优美,句式对仗工整,读起来朗朗上口。
教学时要采取多种形式让学生在品读吟诵中积累语言,培养语感。
我会说是通过练习描写景物特点的形容词与描写景物名词的搭配,让学生积累和练习运用语言。
读读认认
1、读:
读读下面的字词,看看你有什么发现?
(都是用熟字加偏旁组成的新字)
2、记:
你是怎么记住这些字的?
学生互相交流识字方法。
3、说:
给每组的两个字分别组词,然后再用喜欢的词语说一句或几句话。
读读背背
1、读读。
学生自己读对联,不认识的字,可以借助拼音;
教师示范对联的读法,学生感悟吟诵的语气。
(注意读的节奏稍慢,上联和下联节奏要相同,以显示其对应关系。
上联一般要吟得低缓一些,下联一般要诵得高而平。
如,杨柳/绿/千里,春风/暖/万家。
)学生模仿读、对读、齐读、想象读。
2、背诵。
学生用适合自己的方法背诵对联。
3、展示。
学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。
我会说
1、说说。
读读横线后面的词语,说说横线上应该填什么?
2、评评。
在组内说自己填的内容,其他同学评评。
教师要启发学生说出不同的词语,只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。
同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的短语,读读写写。
3、练练。
害羞的()()的眼睛()的笋芽儿
()的嗓音()的世界嫩绿的()
总第10课时共3课时-第2课时
本次交际活动的话题是《春天里的发现》。
虽然话题跟一年级下册第一组口语交际《春天在哪里》相似,但本次交际的角度和表达的程度要求有很大不同。
本次训练要求学生在过去感知春天的`基础上细心观察,展开想象,突出对春天一些现象的新发现,而且还要在说的基础上将自己的发现写下来,激发学生初次写话的兴趣,培养想象能力和思维的条理性,提高热爱大自然的审美情趣。
本次口语交际练习可以和本组各课的实践活动结合进行,也可以与下面的展示台和宽带网结合起来进行,把搜集的资料和将要展示的作品作为口语交际的凭借,也可以把口语交际和写话的成果作为展示的内容。
具体形式教师可根据班级实际情况自由选择。
交际准备:
1、课前布置学生搜集或整理以前有关春天的资料(文字、图片等)。
2、将学生分成若干个小组。
一、情境体验引起话题
播放歌曲《小鸟小鸟》,听后说说你都听到了什么?
二、研究话题明确方法
在春天里你又有什么新的发现呢?
学生结合搜集的相关资料在小组内说一说。
要求:
(1)可以从植物、动物、天气变化及人们的活动等方面入手。
(2)发现要新,尽量与众不同。
三、围绕话题互动交流
1、全班交流汇报新发现,引导学生按照一定的条理尽可能多的说出自己的新发现,或者专注于某一种事物,把它说具体。
如对小草的发现可以从开始探出头来说到长出嫩绿的小尖叶,从草色遥看近却无说到绿草如茵的景象。
鼓励学生大胆把自己的联想结合自
己的发现说出来。
2、全班交流,师生共同评议,评选最具慧眼奖。
四、延伸话题综合运用
把自己的新发现整理一下写出来,教师适当提醒学生先想想写话的顺序再动笔。
然后全班交流,师生共同分享写话的快乐。
展示台
本次活动主要展示和交流本组语文实践活动的成果。
教师要根据教材中学习伙伴的提示,拓展交流和展示的形式,为学生搭建广阔的平台,让他们充分体验到成功的乐趣。
1、结合本组语文实践活动的成果,根据学习伙伴的提示,教师引导学生用自己喜欢的方式展示学习成果。
(搜集描写春天的词句,展示写有关春天内容的书法作品,还可以唱唱有关春天的歌曲,创编赞美春天的舞蹈,画一幅春天的图画…)
2、小组内交流,大家互相分享学习的收获。
3、班级交流展示,评选最佳创意奖和最佳才艺奖。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 四年级 下册 语文 园地 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)