四下U6 Shopping单元教学设计Word格式文档下载.docx
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2.采用歌曲、游戏等方式,调动课堂气氛,激发和保持学生学习英语的兴趣。
3.通过创设各种课堂教学活动,培养学生运用语言来交流、做事情的能力及小组合作的精神。
4.通过创设各种活动,让学生体会到学习成功带来的喜悦,树立学习的自信。
5.把竞争机制引入课堂评价,调动课堂气氛。
3、单元整体设计思路
根据PEP教材第五册的有关商品价格的语言,综合各册的教学内容来上课。
以“Shopping”为主线,逐步引导学生运用英语完成一个个有实际意义的语言任务。
通过说唱,游戏,小故事,小组合作等形式来让学生对朋友这个话题有一个综合的认识,通过从词汇到句子到篇章由潜入深的学习及实践,使学生能流畅地讨论商品或者物品的价格等。
将教材延伸到实际生活,使英语课堂上购物话题的学习有一个积极的有意义的引申,并让学生在真实的场景中自然、灵活地进行交际运用。
四、各课时教学安排
课时
教学内容
教学目标
教学重、难点
教学思路分析
第
一课
时
对
话
课
ALet’stalk
Let’splay
词汇:
Tryon,size,ofcourse,too,just
句型:
Yes,Theseshoesarenice.
CanItrythemon?
Size6,Please.
They’retoosmall.
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。
3.能够在购物情景中恰当运用句型:
CanIhelpyou?
CanItrythemon?
Size6,Please.等;
能够在情景中恰当运用句型:
Theseshoesarenice.They’retoosmall.描述某物品。
4.能够在语境中理解生词和词组Tryon,size,ofcourse,too,just的意思,并能正确发音。
5.能够完成Let’splay板块的活动,模拟购物场景,恰当运用所学句型:
CanItrythese/thison?
They’re/It’stoobig.等。
1.能够在图片的提示理解对话大意并按意群朗读。
2.能够在购物情景中恰当运用句型:
通过游戏、新旧知识的渗透、转移引出本单元的购物话题。
课中通过四次由浅入深、难度递进的对话文本学习,使学生在整体语境中理解生词、生句到整个文本,当中任务的引领,使大量的听说活动充分有效地落实,达成教学目标。
第二课时
词汇课
ALet’slearn
Completeandsay
词汇:
glove,scarf,umbrella,sunglasses
句型:
Theglovesarenice.CanItryiton?
1.能够听、说、认读四个生活用品单词:
glove,scarf,umbrella,sunglasses。
2.能够在语境中正确运用这四个生活用品单词。
3.能够完成Completeandsay活动,并用示范句型It’s...,soIputon...进行表述。
利用天气情况引出穿衣话题,结合本学期第三单元学习天气的内容,创设情景,引出北京和澳大利亚不同的天气,穿衣不同,结合实际学习新词。
课中通过整合第一课时的句型进行操练,重点突出The...is/are...CanItryit/themon?
句型,并用自然拼读法学习单词,如挖空字母,根据发音完成单词等,把听说、认读渗透在对话、歌谣和猜谜中,突破重难点。
三课
BLet’stalk
Let’sact
howmuch,dollar,pretty,expensive
Howdoyoulikethisskirt?
It’sverypetty.
Howmuchistheskirt?
It’s$89.
It’stooexpensive.
3.能够在购物情景中运用句型:
Howdoyoulike...?
询问对于某商品的意见;
能够运用句型Howmuchis...?
It’s...问答商品的价钱;
能够在购物情景中恰当运用句型:
It’sverypretty.It’stooexpensive.描述某商品。
4.能够在语境中理解生词和词组Howmuch,door,pretty,expensive的意思,并能正确发音。
5.能够完成Let’sact板块的任务,运用所学句型模拟购物场景,如:
Thatscarfispretty.Howmuchisit?
It’s10yuan.I’lllikeit.
1.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并理解对话大意。
2.能够在购物情景中运用句型:
Howyoulike...?
Howmuchis...?
It’s...It’sverypretty.It’stooexpensive.来进行问答。
通过PPT课件,创设购物情景,理解购物用语和如何描述商品,模拟购物对话,学会运用句型Howmuch...It’sexpensive/cheap.It’spretty/nice.
四课
BLet’slearn
nice,pretty,cheap,expensive
Lookatthatdress.It’spretty.
Yes,itis.
1.能够听、说、认读四个描述商品的形容词:
nice,pretty,cheap,expensive.
2.能够在语境中正确运用这四个形容词描述商品的品质和价格。
3.能够完成Let’splay板块的活动,按照示范填充表格,再运用句型句型Sarahhasa...It’s...yuan.It’svery...进行表述。
2.能够灵活运用句型Lookatthat...It’spretty.
3.能综合运用本单元主要句型进行交际。
在上一课时中,本课词汇已教学其音义并在目标句型中初步运用,本课重点通过一些自主活动如根据发音选择对应的单词、自然拼读法等引导学生掌握词形;
在教学过程中,将图片信息转化成文字信息,培养口语表达能力,如:
Lookatthedress.It’spretty.It’stooexpensive/cheap.等边呈现边操练边滚动,形成知识链,使学生在活动中有话可说,并对单词形成整体印象,并为第五课时打下读写基础。
五课
读写课
Readandwrite
Let’scheck
Let’ssing
1.能够在图片的帮助下读懂广告,理解生词sale,more及us在语境中的意思;
能够完成读后看问句写答句的任务;
能够按照正确的意群及语音、语调朗读这广告。
2.能够看图、读句子,进一步了解very和too的用法,同时巩固学习在四线格中正确书写句子的规范;
并仿写句子。
3.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话板块的核心句子;
能够听、说、认读词汇板块的所有单词。
4.能够学会唱歌曲Howmuchisthatdoggieinthewindow?
1.能够理解并按照意群,用正确的语音、语调朗读Readandwrite
的广告。
2.能够在购物情景中正确地使用本单元所学的句型。
通过主情景图引出整个单元核心语言项目的复习,并通过Let’scheck为本课学习作铺垫。
阅读中采取分步阅读方式,在问题导读中提炼图片信息,用划关键词策略,培养学生阅读技能和朗读能力。
学生按句子正确的格式在四线格上书写,将上节课活动从听、说、认读上升到书写层次,加深学生对单元核心语言项目的掌握。
课后作业环扣课前预习任务,互相分享绘本,拓展视野。
六课
语音
Let’sspell
语音:
Readaloud.
Look,listenandwrite.
Listenandchant
1.能够根据er,ir,al,or,ur,ar,le的发音规则先读出已学过的发音例词,再试读Trythis部分的生词;
然后听录音确认是否正确,强化学习发音规则。
2.能够通过看他、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词,填充词组或句子,并进一步强化在四线格中正确书写单词。
3.能够跟读歌谣,在有节奏地吟唱中强化学习ir,al,le,er等字母组合的发音规则。
掌握er,ir,al,or,ur,ar,le的发音规则,并能正确读出含有这些字母组合的单词。
本单元是本学期最后一个单元,先整体感知文本例词的发音,然后根据不同发音分步进行教学,通过呈现文本例词及操练到拓展的课外的单词,从听音到朗读,再到发现规律,归纳规律,运用规律。
培养学生见词能读,听音能写的能力。
五、各课时教学过程
Unit6Shopping第一课时ALet'
stalk
教学环节
教学过程及具体操作
教学调整
Preparation
1.Singasong.“Thisoldhat”(上一单元的歌曲)
2.头脑风暴:
快速出现学生已学过的衣物类的图片,学生说单词;
然后快速出现单词,看谁读的快。
3.呈现上一单元的storytime,从Zoom设计的新衣服引出新课。
4.学生反馈、展示预习导学的掌握情况,师评价;
并根据学生的掌握
情况,在下列过程实施过程中适当分配时间。
Presentation
&
Practice
1.播放Let'
stalk视频(引导学生初步感知课文内容)
T:
WhatareJohnandhismotherdoing?
S:
They’reshopping.(引导学生理解shop---shopping)
2.再次播放视频(在情境中、词句结合中引导学生听、说、理解tryon,size,ofcourse,too,just)
3.播放视频前半段,再次引导学生理解
Yes,Theseshoesarenice.CanItrythemon?
Size6,please.
Of,course.Hereyouare.
利用图片衣物操练:
CanItrythem/iton?
Ofcourse.Hereyouare.
4.播放视频后半段,帮助学生理解
They’rejustright.(呈现Zoom穿他爸爸的衣服和穿自己衣服的画面,让学生理解)
5.再次播放完整视频,引导学生整体巩固对话内容,跟读对话。
6.小组合作,自选难度,看图配音
一星任务:
选择挖空了部分单词的图文,补充配音;
二星任务:
选择挖空了部分句子的图文,补充配音;
三星任务:
选择完全没有文字的图片,自主配音。
步骤:
A.组内看课文练读;
B.选择星级难度任务,分角色完成配音;
C.小组展示,师生评价。
Production
1.小组合作分角色表演对话。
2.同座或两俩完成Let’splay对话。
3.引导到学生运用下列句型模拟购物对话
A:
CanI...?
B:
Yes,These...are...CanItrythemon?
A:
Ofcourse,Hereyouare.
They’retoosmall/big./They’rejustright.
Progress
1.Summary
(1)让学生说说,你会说哪些购物的句子。
(2)引导学生根据板书复述对话。
2.当堂检测
听录音,给句子排序
()Itrythejacketon.Butit’stoobig.
()Wegototheclothesshop.
()Itrytheshirton.Butit’stoosmall.
()Itrytheshoeson.They’rejustright.Ilikethem.
()TodayIgotoshoppingwithmymother.
3.Assessment
小结评价结果,评出优秀小组
4.Homework
(1)听光盘或在网络软件上,正确流利朗读课文,并把音源发布到班级群。
(2)和同学表演用英语购物对话。
(3)完成英语同步练习PartALet’stalk及本课配套导学中的课后练习。
(4)根据第二课时预习导学的要求,自学Let’slearn部分。
Unit6Shopping第二课时ALet’slearn
1.Let’schant.(本册书第三单元P25)
2.检测学生预习导学情况。
3.Freetalk.
What’stheweatherliketoday?
It’shot,soIputonmyT-shirt.(出现天气预报图,特别有北京、澳大利亚的天气)引出新课。
1.呈现天气预报图
T:
It’shotandsunny.
So,IputonmyT-shirt.Johnputonhissunglasses.
(通过关于天气的话题,引出单词sunglasses,umbrella的学习,这两个单词是多音节词,用拆音的方法引导学生朗读和记忆单词,sun-glass-es,um-bre-lla)
2.创设Zip和Zoom准备去澳大利亚的情景,请同学帮忙告知他们要带上哪些衣物?
What’stheweatherlikeinAustralianow?
It’sverycold.
(引出学习单词scarf,gloves,利用自然拼读法强化词性记忆)
3.Zip和Zoom没有手套、围巾,需要去购买,呈现各种颜色的手套和围巾,引导学会说:
Thered/yellow/blue...arenice.CanItrythemon?
Thewhit/green...scarfisnice.CanItryiton?
并让学生说说两组句子的区别,理解单复数的不同)
4.Let’schant:
Theumbrellaisnice.CanItryiton.
Ofcourse.Ofcourse.
Thesunglassesarenice.CanItrythemon?
Sure.Sure.
Thescarfisnice.CanItryiton.
Theglovesarenice.CanItrythemon?
Sure.Sure.
5.整体巩固,听音,看书跟读标号。
6.Completeandsay学生小组讨论完成表格。
小组比赛,结合天气预报图,学生选出衣物单词卡播报天气和建议穿衣情况。
例如:
S:
Hello,thisisBeijingTV.I’m...Theweatherishot.Sopleaseputonyour...today.(鼓励学生发挥想象,增加趣味性,评选“最佳天气预报员”)
1.Summary
利用P59的表格,小结学习过的衣物单词,包括四个新词。
2.当堂检测:
根据发音填空缺的字母,完成单词。
gl_vessc__f_mbr_llass_ngl__ses
3.Homework
(1)听光盘或在网络软件上,正确跟读单词,并完成网络单词拼读练习。
(2)单词四线书写练习及本课配套导学中的课后练习。
(3)喜欢交流的你请运用句型CanIhelpyou?
The..arenice.CanItrythemon?
与同学进行购物交流。
(4)根据第三课时预习导学的要求,预习P61。
Unit6Shopping第三课时BLet’stalk
1.Freetalk
What’stheweatherliketoday?
It’s...hot/warm/cold.
So,putonyour...T-shirt/sweater/coat/sunglasses/scarf/gloves.
2.Game(以头脑风暴形式,复习衣物的单词,看谁说得多说的快)
3.检测学生预习导学情况。
1.出示儿童服装店及店里的许多衣物场景
Children’sDayiscomingsoon.Ihaveagoodnewsforyou.Hereisafashionshow?
OK,Let’sgoshoppingtobuyaprettyclothes.
(引出句型:
Howdoyoulikethis...?
It’sverypretty.)
2.出示一条漂亮的裙子
Howmuchisthisskirt?
Canyouguess?
Ithinkisfrom$50to$100.(学生说各种价钱)
Let’ssee.Oh!
It’s$89.It’sexpensive.(版书,带读,用拆音的方法学习单词expensive,注意学生朗读的准确性)
3.第一次播放视频
(整体感知课文,理解询问价钱的句型:
Howmuchisthisshirt?
It’s$89.)
4.第二次播放视频,提出问题:
Sarahlikesthisshirt?
Isitexpensive?
(学生带着任务听,看并思考、记忆,理解价钱符合)
5.再次播放视频,引导学生理解:
That’stooexpensive.
5.播放音频,看书跟读全文。
1.小组对话Let’sact.
(1)A:
That...ispretty.Howmuchisit?
It’s...yuan.
I’lltakeit.
(2)A:
Those...arepretty.Howmuchisit?
They’re...yuan.
I’lltakethem.(提醒学生注意物品的单复数)
2.消费指南:
根据实际需要和合理价钱购物
Itwillbecoldsoon.Youhave50yuan.Choosethreethings.
(小组汇报各人的购物情况)
1.利用板书设计总结本课所学内容:
板书设计
It’sverypretty.
Howmuchisit?
It’s$89.(dollars)
That'
stooexpensive.
2.课堂练习:
听句子,判断下列说法是否正确,对的写“T”,错的写“F”。
()1.The
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