三年级音乐集体备课模板Word下载.docx
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30—10:
10
眼保操.
大课间活动
10:
10—10:
40
第三节
40—11:
放午学
11:
1:
2:
第四节
00—2:
30—3:
40—2:
眼保操
45
3:
10—3:
15
20—2:
25
第五节
55—3:
35
25—4:
05
35—3:
第六节
45—4:
4:
15—4:
55
学生活动
30—5:
00
5:
00—5:
10—4:
教学进度表
周次
教学内容
备注
1
2
3
4
5
6
7
8
9
11
12
13
14
16
城西镇中心小学三年级音乐备课簿
备课时间
上课时间
课时编号
复备栏
第一单元:
学会唱歌曲<
<
七个小兄弟>
>
教学目标
1.让学生感受自主学习的方式,学会唱歌曲《七个小兄弟》
2.聆听和表演(DoReMi),走进音乐的世界,在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验,享受音乐带来的快乐。
3.教师鼓励学生的主动参与小组创编活动,在活动的过程中拉近与音乐的距离,感受学习的快乐和合作的快乐。
教学重点
用不同的方式感受歌曲的情感。
教学难点
学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。
教学准备
钢琴、录音机、磁带、音符头饰
教
学
过
程
一、情景定向导学激趣
1.动一动
学生随着(Do-Re-Mi)的伴奏音乐,与教师一起律动。
2.猜一猜(初听歌曲,感受歌曲情绪)
今天老师要给你们大家介绍七个新朋友,他们是谁呢?
听赏歌曲(Do-Re-Mi),第二段合唱部分,由学生扮演的七个简谱音符卡通娃娃,同学们一边听赏,一边表演。
3.议一议
有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么?
是那一部电影的插曲?
介绍美国电影《音乐之声》的故事情节,观看电影片段,请同学们议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。
4.演一演(参与表演、加深体会)
(1)学生分组讨论,选出一位同学扮演老师,表演歌曲的领唱部分,其余同学分成七个小组,戴上头饰分别扮演1、2、3、4、5、6、7七个小音符,表演歌曲的合唱部分。
(2)相互评价
全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价。
二、感受探索自主学习
1.小音符的本领
现在请你们跟着琴哼哼、唱唱,请你们谈谈小音符为什么能变化出这么多曲调?
(小音符有高有低、有长有短、可以组合)
2.引入歌曲《七个小兄弟》的学习
(1)播放歌曲《七个小兄弟》的录音,请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪,感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。
(2)听别歌曲中(1—4小节)与(21---24小节)进行对比,找出它们的相同与不同。
(3)分男生、女生进行演唱
3.表演与创作
请七位高矮不同的学生扮演〈七个小兄弟〉角色来进行表演感受歌曲中时值的长短及音的高低,使学生得到感性认识,由声音感知到动作感知的过渡,最后让学生做一个创编旋律游戏
4.歌曲拓展编创活动
师:
童话故事里的七个小矮人,有一个非常可爱又漂亮的朋友,是谁呀?
(白雪公主)我们也把她请来跳舞、唱歌吧!
5.歌表演
结合歌曲分组讨论创编动作和汇报表演。
1.同学们,其实我们的生活中,有许多东西都能发出美妙的声音,有的甚至还能唱歌呢!
只不过我们平时没有留意而已,同学们看这是什么?
(出示八只空玻璃杯)怎样能使它们发出高低不同的声音呢?
2.请同学上场,演奏的乐器就是玻璃杯,想,一想它们为什么会发出高低不同的声音呢?
3.多么美妙的音乐,在杯子里加上不同量的水,就使玻璃杯发出了这么美妙的声音。
有一个建议:
课后请你们尝试一下自己动手制作小乐器,和爸爸、妈妈开一个家庭演奏会,一定很开心!
三、课堂评价
板书设计
教学后记
学唱《乃哟乃》
1.学唱《乃哟乃》,了解土家族民歌特点,学生用明亮的声音、欢快的舞蹈、悠扬的器乐声表现土家族儿童开朗活泼的性格和多姿多彩的生活情趣。
2.运用听的方法进行音乐听觉训练,培养学生听辨的能力,提高听觉的敏锐性和记忆能力。
3.在欢快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐的心情。
感受少数民族民歌待点,认识呼吸记号,掌握s01的音高、音位。
听辨音程、节奏
钢琴、录音机、磁带
一、音乐欣赏《小白船》。
1.欣赏前,通过朗读歌词和讲故事,介绍“中秋节”赏月风俗导入,并结合书中插图,让学生初步感受、了解乐曲内容。
2.第一遍听赏,感受朝鲜族民歌特点,听辨演奏所用的乐器。
3.第二遍边听、边用身体动作(如左右摆动、划船等)表现乐曲的速度、力度并想象歌曲,表现的美好意境。
4.用线条连一连、唱一唱,进一步感受三拍子的旋律的特点。
二、认识呼吸记号及“sol”。
1.复习“<”(渐强)与“>”(渐弱)记号。
2.区别“V”与“<”“>”的不同点,知道“V”的名称与用处。
3.认识“sol”的唱名、音位及音高。
4.在手谱上找到“sol”的音位。
5.练习视唱一、二,掌握lu、lu的口型和正确的发声方法。
6.运用呼吸记号练唱视唱二、三,做到缓呼缓吸。
三、学唱歌曲《乃哟乃》
1.教师范唱(可使用伴唱录音载歌载舞地表演)给学生一个欢快、活泼的初步印象。
2.介绍土家族民歌特点及民族风格。
3.分句拍击歌曲节奏,找出相同的节奏型。
4.视唱乐曲,找出do、mi、sol的唱名,做好歌曲后面的练习。
5.鼓励学生自己用乐器吹奏旋律,大胆表现自己的学习成果,从中进一步感受民歌特点。
6.用“练练四”的节奏为歌曲伴奏,第二小节、第三小节乐句要与歌曲对应好,避免混乱。
7.学会歌词后,让同学编配动作进行表演,感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐愉快
的心情。
8.表演活动《跳跳拍拍》,以歌舞一拍手一歌舞一跺脚的形式进一步表现歌曲的欢乐情绪。
四、拍击节奏。
1.复习一下《大钟与小钟》中学过的4种节奏,分析一下4组节奏的特点,然后让学生看图模仿拍击。
2.听教师拍击,让学生凭记忆把节奏拍击出来。
3.教师按4个不同方向连接拍击,让同学们迅速作出判断并按图示要求将节奏拍击出来。
五、课堂评价
音乐是好朋友
1.用亲切、柔和的声音学唱歌曲《音乐是好朋友》,开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感,同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2.感受四分音符及八分音符及三拍子强弱节拍。
3.学做音乐游戏,体验音乐的美感,
开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感。
感受四分符点音符x.x
一、感受音高位子(听“七色光”音乐进教室)
1.师生问好:
5
5
3-
|5
3
5-
|
大
家
好
老
师
大
好
大家上午好
老师上午
好
2.模声练习:
-
|
55
|
lu
lu
lulu
lululu
3.同学们模唱的非常好!
现在老师唱一首歌请你们听(范唱“春晓”
请大家来感受一下(学生跟唱),我们刚才所模唱的歌曲共出现了几种音高?
请大家一起用手势来感受一下。
(5、3、1)
二、音乐游戏
1.歌表演:
刚才我们已感受到了5、3、1、三个音是好朋友,现在我们再来感受一下“七个小兄弟”也是好朋友,请七位小朋友到前面来表演,其它同学在自己位子上边唱边表演。
2.音乐游戏:
感受时值,创编节奏及旋律。
(认识、体验四分音符x、x)
三、学唱歌曲
1.谈话:
同学们,我们已体验到了音乐给大家带来了欢乐,让我们和音乐交朋友吧!
请大家听《音乐是好朋友》
2.初听歌曲《音乐是好朋友》
3.请大家用拍手、或摇晃身体来体会音乐的节奏。
4.(先用球感受强弱,再用走路的形式感受音乐节拍
5.用哼鸣熟悉旋律
6.找一找歌曲中5、3、1、共出现几次。
7.视唱歌谱(先用柯尔文手势视唱)
8.学唱歌曲。
要求学生富有表情地演唱全曲。
9.律动:
体验音乐给我们带来的乐趣。
四、音乐游戏:
全班同学分成两大组,先后离开坐位围成两大圈,边唱边跟着领头的小朋友做动作,歌声形成卡农式,最后各大圈又回到自己的坐位结束。
五、课堂小结
第二单元:
学习歌曲《木瓜恰恰恰》,认一认二分音符唱两拍
1.学习歌曲《木瓜恰恰恰》,培养学生的自学能力,让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。
2.认一认二分音符唱两拍,在“恰恰恰”处创编动作。
3.了解印度的相关文化。
掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。
歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。
一、导入
以前我们学过多种体裁的歌曲,今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。
二、新授:
1.叫卖歌:
叫卖歌是民间风俗歌曲的一种,有的只有一句或半句旋律,有的甚至没有旋律,只是吆喝以招徕顾客。
它是在叫卖调的基础上发展而来的。
如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。
今天,我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。
2.学习歌谱:
(1)学生听老师范唱歌谱,要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句?
每个乐句都有什么特点?
(2)认识二分音符x-,学生自己弹琴试唱乐谱,找出乐谱中的难点(第9、10乐句),让我们一起读读它的节奏吧!
(3)视唱歌谱
(4)师生接唱
3.学习歌词
(1)读歌词(恰恰恰是衬词,不读)
(2)用第一乐句带歌词教方法。
(3)学生自己学唱,在自己不会唱的地方做上记号。
(4)学生跟随老师唱,及时纠正演唱中的错误。
(5)让学生自己演唱一遍,在“恰恰恰”处创编动作。
三、了解印度的相关文化。
感受印度人们围在水果滩边,叫卖、选购、品尝的热闹场面。
四、课堂评价
欣赏手风琴独奏“马刀舞”,演唱《跳到我这里来》
1.欣赏手风琴独奏“马刀舞”,让学生感受热烈、奔放的情绪;
同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同与不同。
2.用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》,并能投入到歌词的创编活动中来。
3.让学生在观看动画片段的过程中,正确模仿片中的动作,并学跳集体舞。
在欣赏过程中,能够区分乐曲三个部分的相同与不同,并将自己对三个部分的感受通过综合性的音乐表现以及绘画的方式展现出来。
学生能够积极参由于歌词的创编,并投入到集体舞活动中去。
一、导入、
1.听《赛马舞》音乐进教室
2.问:
这首乐曲的情绪怎样?
你仿佛看见了一个什么场面?
这是一首《马刀舞》乐曲,它表现了居住在大草原上的蒙古人民,正在开展一场跑马比赛的热闹场面。
二、欣赏《马刀舞》
1.听赏《马刀舞》,听时请注意,乐曲中有没有相同的地方?
2.师:
这首乐曲是苏联作曲家哈哈图良于1942年创作的战斗舞曲,今天老师请来了几位苏联小舞蹈家给咱们表演(播放第二编);
你们想不想和小舞蹈家一起表演?
三、学唱“跳到我这里来”
1.师:
同学们,你们表演的真好!
感受到欢快的气氛了吗?
现在让我们一起拍手为舞蹈的人们伴奏吧!
2.听唱《跑到我这里来》
3.学生跟琴模唱歌谱
4.熟悉歌词
5.学唱歌曲
6.现在老师用两种速度来演唱,你们选一下,那种速度比较合适(慢速、中速)
7.创编歌词:
谁能把“没有舞伴怎么办?
”这句歌词换一换?
四、集体舞表演
学唱《阿西里西》歌曲
1.欣赏歌曲《我的家乡日喀则》,感受音乐的欢快情绪,学唱歌曲(只需大致学会)。
2.学唱《阿西里西》歌曲,了解彝族儿童的生活习俗及快乐心情。
3.学跳集体舞,重在参与。
感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情。
学完歌后,设计一些综合音乐活动。
一、感受《我的家乡日喀则》
1.小朋友,在上课前,大家先说一说西藏有那些特点,并结合书中插图,来感受、了解一下歌曲的内容。
2.第一遍听赏,感受西藏特点,听辨演唱的形式。
3.第二遍边听、边用身体动作(如左右摆动、转圈等动作)表现歌曲的速度、力度。
、
4、我们来熟悉一下歌词内容
5、跟录音学唱歌曲。
二、学跳集体舞
1.基本动作五个
2.学跳《我的家乡日喀则》集体舞(分组学、互相学、组合)
三、学唱歌曲《阿西里西》
1.教师有感情地范唱后,提问:
歌曲中大家在干什么?
2.教师第二次范唱,学生拍手哼唱;
3.听录音拍节奏哼唱
4.按音乐节奏朗读歌词
5.初步学唱歌词
(1)集体跟琴轻轻演唱
(2)分组演唱。
四、音乐活动
1.请学生根据民族的特点自由设计音乐活动。
2.教师简介彝族小朋友游戏的心情。
第三单元:
学唱民歌《顽皮的小杜鹃》,欣赏《杜鹃圆舞曲》
1.学唱奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》,让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣,从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。
2.欣赏《杜鹃圆舞曲》〈对鸟〉,感受音乐情绪:
欢快热情、优美灵巧,并记忆其主要主题。
用各种艺术表现形式表达自己对歌曲的独特感受与见解。
准确唱好弱起小节。
一、感受《杜鹃圆舞曲》
1.听《杜鹃圆舞曲》音乐跳进教室
2.小朋友,刚才你们听着乐曲,跳进了音乐教室,现在请你们听赏《杜鹃圆舞曲》,即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞,也可以模仿杜鹃在密林中轻轻啼叫、飞出密林、在林中低回翔、又飞回密林。
3.音乐活动
为《杜鹃圆舞曲》伴奏,听辨“3|103|103|55313|2”的主题在乐曲中出现了几次。
三拍的长音可用小铃和三角铁,其余可用双响筒、木鱼、铃鼓等。
4.欣赏“对鸟”
二、学唱《顽皮的小杜鹃》
小朋友,你们模仿杜鹃及其它的鸟动作真美,可这里有一只“顽皮的小杜鹃”嫉妒了,它说:
“为什么不听听我唱歌呢”,现在我们来听“小杜鹃”
2.范唱:
边唱边表演
3.听旋律拍出节奏
4.跟琴哼唱旋律
5.熟悉歌词(在读歌词时,注意弱拍起)
6.跟琴学唱歌曲(请小朋友在歌曲中,找出相同之处)
三、歌舞合作表演
1.用歌舞乐合作表演的形式感谢热情接待我们的杜鹃妈妈、小杜鹃及它的小主人:
三个方阵各出一批演员:
小百灵队演唱,小
孔雀队表演,小乐手队则每人拿起凳子下的生活中能发响的物品(自制打击乐器)按节奏敲击,晃动发出声响为歌舞表演者伴奏。
看一看、选一选什么乐器发出的声音,为歌曲伴奏效果好?
2.歌、舞、乐表演(舞者戴上头饰)准备。
3.上台(各队派代表)表演
学唱歌曲《祖国、祖国我们爱你》,欣赏《大鸟笼》
1.学唱歌曲《祖国、祖国我们爱你》,让学生画出心中的爱,展示出小朋友对幸福生活的向往和丰富懂得想象力。
2.欣赏《大鸟笼》,让学生把音乐中鸟的形象与生活中鸟的形象结合起来感受。
3.认识“re、fa、la”,填填唱唱。
能向别人介绍自己家乡的歌曲。
在17---24小节音不易唱准,先做填填唱唱练习,再随琴练唱。
一、激趣活动:
(猜一猜)
1.教师模仿动作让学生猜。
2.请个别同学上来表演一遍,其他同学猜一猜他在表达了什么?
3.教师带着大家一起做动作(播放《祖国、祖国我们爱你》
的歌曲音乐旋律)
二、感受并学习歌曲主要节奏
1.导言:
同学们刚才可爱的样子吸引来了两位小客人,你们想认识他们吗?
它们想考考大家,它们敲一段节奏后,你们能模仿出来吗?
试一试!
2.用口技模仿节奏。
(这一练习为之后的为歌曲伴奏,奠定了基础,分散了难点)。
3.用do、re、mi、fa、sol,按节奏创编旋律。
三、学习歌曲:
1.导言:
同学们你们听!
创编的真棒,现在请大家观看(课件,使学生理解歌词大意。
)
2.教师范唱。
3.学生哼唱旋律
4.轻声视唱歌谱
6.启发学生带着高兴的情绪演唱
演唱《祖国、祖国我们爱你》
教师与学生合作演唱。
四、画一画
同学们,让我们拿起手上的小蜡笔,画一画我们祖国的美好江山。
分组讨论,每一组画一张,边唱边画,最后展示。
学唱南京六合民歌《叫我唱歌我唱歌》
1.学唱南京六合民歌《叫我唱歌我唱歌》,感受歌曲的地方色彩,表达“劳动号子”的独特演唱效果。
2.学做音乐游戏:
跳格子,将“re、fa、la”三个音符任意放入格内,在按不同顺序方向边唱边跳。
3.用“sol、la、si”三个音,做“竖笛接龙”游戏。
用“田间劳动”的过程,感受歌曲的内容与情绪。
创意采用“一领众唱,体验“劳动号子”的独特演唱效果。
一、教师:
(放音乐、做律动).学生拍手律动进教室。
今天老师给同学们带来几个小动物,请你们看?
?
出示挂图:
小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。
提问:
你们都喜欢哪些动物,让同学模仿动物叫声,并拍一拍。
鸡:
叽叽叽.
×
用木鱼敲击节奏。
鸟:
吱吱.
用鼓敲击节奏。
喜鹊:
喳喳.
三角铁敲击节奏。
蜜蜂:
嗡嗡嗡嗡.
沙槌敲击节奏。
∣×
|×
|
0|
幸福的
生活从
哪里来?
要靠
劳
动
来创
造。
二、导入课题。
1.请同学们观赏“隔上段”(让同学感受音乐情绪及劳动情景。
)
听了这首歌曲有什么感受?
歌词表现了什么情绪?
学生回答:
活泼、有地。
他们在干什么?
2.现在老师为大家演唱一首我们南京六合民歌,也是田间劳动过程的歌曲。
(范唱)
3.我们跟着音乐来感受一下。
4.伴奏:
随琴用啦哼唱歌曲旋律。
按节奏凑词:
轻轻声模唱歌词。
先唱歌词,辨认歌曲中重复变化。
5.随琴合唱、边唱边感受歌曲劳动的心情。
6.一领众唱,体验“劳动号子”的独特演唱效果。
三、学生创编表演活动,边歌唱边表演。
集体创编插秧、抛秧、收割等动作。
四、音乐游戏
跳格子,将“re、fa、la”三个音符任意放入格内,在按不同顺序方向边唱边跳。
五、竖笛练习
用“sol、la、si”三个音,做“竖笛接龙”游戏。
六、课堂评价
通过歌曲学习,发扬了爱劳动的好品质,体验了民歌的特点。
第四单元:
学唱《树叶儿飘飘》
1.学唱《树叶儿飘飘》,学生能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。
让学生参与对歌曲的创造、表现和体验,在“视、听、想、唱、动”等综合音乐活动中感受到秋天的美丽。
2.在聆听中感受、生活中表现、创编中发展。
3.让学生初步掌握和认识全音符时值。
1.引导学生用抒情的美好的声音表现喜爱秋天的心情。
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