教育篇Word下载.docx
- 文档编号:18174531
- 上传时间:2022-12-13
- 格式:DOCX
- 页数:30
- 大小:78.45KB
教育篇Word下载.docx
《教育篇Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育篇Word下载.docx(30页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
“博学之”意谓为学首先要广泛的猎取,培养充沛而旺盛的好奇心。
“博”还意味着博大和宽容。
惟有博大和宽容,才能兼容并包,使为学者具有世界眼光和开放胸襟,真正做到“海纳百川、有容乃大”,进而“泛爱众,而亲仁”。
以此为校训,意在鼓励赵中师生要以博大和宽容的态度,广泛猎取,不断创新,努力学习,博采众长,追求广博的知识和渊博的学问。
倡导全校师生用新的思想观念和思维方式,不断追求新知,勇于探索真理。
“致远”语出诸葛亮的《诫子书》“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
”意谓:
“不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向,不能平静安详全神贯注的学习,就不能实现远大的目标”。
以此为校训,意在激励赵中师生要“志存高远”,要有远大的理想和抱负,要自强不息,追求卓越,为实现理想而不懈追求,为赵中书写新的辉煌。
城赵中学创建“四大校园”实施方案
为营造浓厚的育人氛围,提升学校文化品位,加快教育现代化建设进程,根据市教育局的要求,立足本校实情,积极开展“数字校园、书香校园、文化校园、文明礼仪校园”“四大校园”创建活动。
开展四大校园建设不但是校园精神文明建设的一项重要举措,同时也是深化教育体制改革、强化创新意识、加速学校发展、增强办学实力的一个重要保障。
一、指导思想
以上级文件为指导,认真贯彻落实科学发展观,坚持以人为本的原则,扎实、有效地开展创建工作,逐步形成具有优良学风的和谐校园氛围,努力创建一个有文化、有素养、有特色、有发展的校园。
二、工作目标
通过创建“数字校园”,加快以“班班通”为重点的数字化校园建设,不断提升教育信息化应用水平。
建设涵盖主要学科的学习素材、教学课件、网络课程、名师课堂等数字化教学资源库,实现教育教学管理数字化、教学教研网络化、学生学习信息化。
建成数字化终身学习公共服务平台,为建设学习型社会服务。
通过创建“书香校园”,进一步发展师生的人文素养,全面提高学校的教育教学质量,为学生创建成长快乐的理想乐园,为教师搭建实现专业发展的理想舞台,为学校构建提升教育品质的理想平台。
让教师强化和实践“学习工作化,工作学习化”的理念,形成学习、思考、工作、提高的良性循环,打造“书香校园”,为师生精神的成长提供一个全新的平台,使阅读成为师生最为自然的生活习惯,用阅读让师生的精神亮丽起来!
通过创建“文化校园”,形成以人文精神培养为核心,以服务全校师生为宗旨,以素质拓展为目的的校园文化。
按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路,使我校校园文化朝着政治化、正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展;
使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体,使育人环境得到全面优化,争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色。
通过创建“文明礼仪校园”,使学生养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯,自觉参加交际实践,提高学生人际交往能力,培养学生热爱生活,形成积极健康的人生态度,同时也为促进良好社会风气的形成奠定了良好的基础。
三、领导小组
组长:
陈玉根(校长)
副组长:
李志全(副校长)
组员:
游海滨(电化教师)——数字校园
邓文晶(学科主任)——书香校园
王利生(团委书记)——文化校园
杨宝建(政教主任)——文明礼仪校园
四、创建内容
(一)创建“数字校园”
1、主要目标
创建“数字校园”的主要目标是实现“基础设施、教育资源、教育管理、教育服务、校园信息安全”五个一体化建设。
(1)基础设施一体化建设。
构建覆盖全校的教育校园网,使信息资源通畅到达管理和教学终端。
实现“班班通”,建设计算机网络教室、多媒体教室、电子阅览室。
(2)教育资源一体化建设。
全校教育资源共享体系建设;
学科教学资源建设;
教师继续教育资源建设;
教师继续教育培训资源建设;
数字图书馆,虚拟实验室,虚拟博物馆,虚拟艺术馆、教育动漫建设等。
(3)教育管理一体化建设。
学校管理统一的教育电子政务平台和电子校务平台建设,包括教育机构管理、学生管理、教师管理以及其他教育业务管理等。
(4)校园信息安全一体化建设。
构建覆盖全校统一的应急反应系统、网络信息安全系统和校园监控系统。
(5)教育服务一体化建设。
教育教学质量监控与评估系统建设;
学生数字化学习系统建设;
学籍数字化管理。
2、规划落实
(1)基础设施建设。
2012年实现“班班通”,2013年建成2个电子阅览室,2015年建成教学终端。
2020年学生计算机比达到5:
1;
教师办公计算机比达到2:
1。
(2)资源库建设。
2015年初步建成学科教学、虚拟教学、教育动漫和教师教育四大资源库,教学资源对学校的覆盖率达100%,教学资源对学科的覆盖率达100%,其中优质资源占30%,资源库的使用率达90%以上。
(3)教学应用水平。
2015年建设网络辅助教学系统、多种教学模式的数字化自主学习环境等各类教育教学应用系统,使学校信息技术在学科教学中的应用率达到90%。
(4)信息化人才培养。
2015年实现全校师生100%信息素养和教育技术专门人才的培养。
学生信息技术教育的普及率达到100%,教师教育技术能力合格率达到95%。
(5)管理与服务水平。
2012年学生学籍管理达100%,2015年建立学校教育数据中心。
实现学校间管理信息分级共享。
建立教育政务系统和教育公共服务平台。
电子政务平台覆盖学校率达95%,学校实现电子校务管理达85%。
基本实现教育系统信息化管理和教育信息化服务。
(二)创建“书香校园”
1、主要目标
(1)全力营造书香校园的氛围
让校园处处充满书香
让网络打开师生眼界
(2)积极开展师生读写活动
明确具体要求,使读书活动有的放矢。
落实有力措施,积极开展丰富的读写活动。
(3)通过精彩活动,促进读书活动的升华
举行“点燃读书激情营造书香校园”读书活动启动仪式
开展“捐书、献书表深情”活动
开展“三读”活动
开展“建设书香校园”读书活动展评活动
2、实施步骤
(1)优化环境——营造书香
精心美化、诗化校园,营造浓郁的读书氛围,让学校处处书香醉人、诗情画意。
学校的图书室、阅览室在每天向学生开放,落实好每天的大阅读课,增添一批适合学生阅读的新书。
利用现有校图书室、阅览室的书本资源,采用借阅的方式,由全校师生自由选择所喜好的书本。
全天开放校阅览室,教师利用空课时间进行学习相关教育理论,教师坚持每天一30分钟时间读书,为学生树立榜样。
利用黑板报、教室、走廊及宣传栏,布置一些读书的名言,也可是自创的格言,营造校园的阅读环境。
学校充分利用校园广播、网络等这些教育资源,对学生进行声象阅读。
在每个班级建立班级图书角。
专门配备书柜,1-2名学生作为班级兼职图书管理员,负责图书的出借、登记、归还等服务工作。
书源一部分来自学校,一部分来自学生。
教师将学生所带的课外书籍存放在一起,让学生自由选择自己感兴趣的书籍。
上好每天的早读课,由班主任老师负责带领学生直接在班内自由阅读。
(2)教师表率——引领书香
全校掀起“让读书成为教师习惯”的主题活动。
学校召开“读书动员会”积极倡导教师“多读书、读好书、好读书”,引导教师实现从“阅读”到“悦读”,使广大教师养成良好的读书习惯,营造浓厚的学习氛围,不断更新观念、拓宽视野,不断积淀底蕴、彰显特色。
(3)学生仿效——沐浴书香
教师帮助学生养成热爱读书的习惯,多读书、读好书,突出“三导”,以提高阅读效率。
倡导藏书。
由各班语文老师或班主任负责引导学生走进书籍天地让学生养成藏书的习惯。
引导购书。
由班主任负责引导学生选购适合于学生读的书。
指导读书。
语文教师上好阅读指导课。
每天安排15——20分钟左右的时间指导阅读。
学生做好读书日记。
语文老师认真教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式),学生每周至少1篇的读书随笔,以培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
(4)四大结合——共享书香
把“打造书香校园”与新课程改革结合起来。
在打造书香校园的过程中,我们要结合新课程的要求,通过学生的自主阅读培养学生的自主学习习惯和自主学习能力,通过设计办手抄报培养学生的动手实践能力,通过举办各种读书交流活动培养学生的合作意识。
“尽信书则不如无书”,我们还要在阅读中培养学生质疑、探究的能力和批判的精神。
把“打造书香校园”与加强学生思想道德建设结合起来。
在打造书香校园的过程中,我们要针对学生成长中出现的问题,开展诸如“诚信”、“善行”、“孝心”、“礼仪”、“宽容”等专项读书活动,在浓郁的书香中使学生的思想素质和道德修养得以提高,人格得以完善。
把“打造书香校园”与提高教育教学质量结合起来。
开展读书活动,我们要以提高学生的语文素养为突破口,通过引导学生阅读政治、历史、地理、科学等多方面的书籍,带动学生整体成绩的提高,全方位带动学校教育教学质量的提高。
把“打造书香校园”与创建和积淀校园文化结合起来。
“打造书香校园”的过程就是我们创建学校文化的过程,就是我们不断形成文明、合作、爱心、上进的育人环境的过程,就是积淀校园文化的过程。
3、具体措施
(1)各班定好计划,开展形式多样的活动。
(2)每周上好一节语文实践课,进行经典诗文吟诵,背诵,诗文简单讲解,诗文故事演讲;
诗文游戏活动。
(3)师生每周写一篇读书笔记。
(4)校园网站每学期办好诵读阅读专版。
(5)团委每学期出好一期读书手抄报。
(6)团委每学期进行一次朗读比赛活动。
(三)创建文化校园
(1)校园环境建设。
把学校建成四季常绿、三季有花、恬静雅致、自然优美的校园,为师生创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境。
(2)人文景观建设。
在校园适当设置人文景观,体现“协调和谐、美观大方、有效育人”的原则。
(3)校风校纪建设。
严格工作纪律,规范工作行为,建章立制,严格管理,规范教学行为。
强化师德教风建设,进一步提高师德水平,抓好学生公共道德和日常行为规范的养成教育。
(4)文化氛围建设。
充分发挥黑板报、校园广播和宣传橱窗的主阵地作用。
引导校园文化气氛健康向上,开展形式多样的宣传活动。
改变单调的学习、工作、生活模式,使文体活动生动活泼,使团队工作有声有色,使第二课堂形成风景线,使校园文化生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象。
开展各种健康向上,生动活泼的体育比赛和文娱活动。
开展创建“学习型校园”活动。
(5)道德规范建设。
加强礼仪教育,树立良好外在形象,举止文明高雅,注意外在仪表。
弘扬传统美德,狠抓人文素质、培养文明内在取向,形成遵守社会公德、尊师爱生、敬老爱幼、孝敬父母、团结友爱、助人为乐、互相关心、关心集体、珍惜维护集体荣誉,顾全大局、先公后私的好风气,构建和谐文明的新校园
2、具体措施
(1)校园环境文化建设
加大投入,保证校园育人文化环境建设。
凸显人文,强化校园百米文化走廊建设。
彰显个性,突出班级教室文化个性特色。
宿舍环境布置。
围绕“温馨家园、你我共建”的口号,学校负责整体规划,各宿舍师生进行个性化、特色化布置。
厕所文化建设。
厕所是最不起眼的地方,也是最受人关注的场所,除了净化、美化,更重要的是“文化”,在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字,将会达到意想不到的效果。
如:
“贴近方便,贴近文明”,“不能随处小便,不能小处随便”等标语,外墙有明显标志,内墙面有温馨的提示。
(2)校园精神文化建设。
充分利用各种有利契机,对学生进行爱国主义教育。
坚持每周的国旗下讲话制度,认真做好节庆活动。
利用班队会,经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。
坚持开好每周一次主题班会。
充分利用校园广播,及时播放校园新闻和优秀稿件,不断优化校园音响系统,上下课电铃设为动听的音乐铃声,课前进行温馨提示,课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲,让师生在其中得到美的享受。
积极开辟第二课堂,定期举办“两节一会”(艺术节、科技节和运动会),不断丰富校园文化生活,陶冶师生道德情操。
实施特色大课间活动,集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体,努力构建“平安校园”、“和谐校园”。
(3)校园制度文化建设。
实行学校管理制度化,建立健全各项规章制度,保证学校各项工作的顺利开展。
构建“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。
(四)创建“文明礼仪校园”
(1)加强广大师生的思想道德建设,营造讲文明、懂礼貌、遵公德、守法纪的良好校园氛围。
(2)规范师生日常行为,构建文明、和谐校园。
2、活动主题
“我与文明同行”,“文明礼仪进校园”。
3、活动内容
(1)文明在口中。
教育引导广大学生管好自己的口:
不吸烟、不饮酒、不随地吐痰、不大声喧哗、不说脏话粗话。
倡导“雅语”:
言语文明,在校园内使用普通话;
对人热情礼貌,提倡使用“谢谢、请、对不起”等谦辞、敬辞。
在活动中,教师要以身作则,率先垂范:
不在公共场合吸烟,工作日不饮酒,尽量使用普通话,尊重学生和家长,同事之间互帮互助、文明礼貌。
(2)文明在手中。
教育引导广大学生管好自己的手:
不乱扔垃圾、不乱贴乱画、乱牵乱挂、不损坏公共设施、不乱折乱采。
倡导该出手时就出手的“伸手”:
对需要帮助的人,伸手扶一把;
对丢弃的垃圾,伸手拾一把;
对问路者,伸手指一把;
对踩踏草萍等不文明行为,伸手拦一下;
对未关闭的水龙头、电灯,伸手关一下。
(3)文明在脚下。
教育引导广大学生管好自己的脚:
不乱穿马路、不闯红灯、不乱道行驶、不并排骑车、不乱停乱放、不践踏草坪。
倡导“止步”:
不乱穿乱插,上车、购物等养成自觉排队的习惯;
自觉遵守交通规则,养成在红灯面前止步的良好习惯;
不进入网吧、游戏厅、歌舞厅,不进入危险地带,养成自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的良好习惯。
(4)文明在餐厅。
“文明饮食、节用惜福”。
教育引导学生爱惜粮食,杜绝浪费,保持良好的就餐秩序,排队就餐,让整齐有序的队伍排列成为学校餐厅里一道亮丽的风景线;
合理用餐、不剩饭菜、遵循礼仪等方式,自觉地将文明带进餐厅;
不要恶意损坏或丢弃餐具;
爱护餐厅的设施,不蹬踏桌凳,不乱涂,不乱刻,不损坏照明电器等设备。
(5)文明在寝室。
教育学生不私装电灯、电线;
不违章使用电炉、电饭锅、热得快等电热器具;
不在门、橱柜和墙上涂写刻画,不张贴有损身心健康的文章和图片;
注意维护寝室卫生,洗漱用具放在统一位置,鞋子的摆放、衣物的挂放要整齐,床上不乱扔杂物,保持地面清洁;
不留宿校外来客;
不在寝室内大声喧哗。
(6)文明在心中。
努力促使文明之根深深地植于每个教职工和学生的心中.学校政教处要对师生进行有关文明礼仪内容方面的宣传教育,以提高广大师生对良好文明礼仪习惯的思想认识,使文明之花开放在每个人的心中,人人讲文明,让文明成为每个人的日常习惯。
4、活动形式
(1)通过多形式活动,提升教师素质,以影响学生的礼貌礼节。
通过开展“争做文明礼仪教师”活动,结合工会组织教师参加文明礼仪演讲比赛、文明礼仪风采展示等活动,提升广大教师的文明礼仪素质,发挥教师的示范、表率作用。
学校将组织有关老师针对部分学生做各种生活礼仪、社会礼仪、交通规则等专题讲座,加强学生的礼仪知识和文明习惯教育。
(2)多形式活动相互影响,促进学生良好礼貌礼节习惯的形成。
通过看影视片、开运动会、班主任会、主题班会、中学生日常行为规范知识竞赛、书画比赛、演讲比赛等活动,促进学生在学习、生活中良好文明行为习惯等各个方面的共同进步,让广大学生在体验交流中接受教育,让各班共同绽放文明之花。
(3)把文明礼仪带进家庭和社会。
充分发挥学校的辐射带动作用,组织学生深入家庭开展“我与文明同行”宣传教育活动,促使学生与家长共同学习活动。
充分发挥“小宣传员”、“小监督员”的作用,通过学生把文明礼仪教育活动延伸到家庭、社会,带动家长和群众共同告别不文明行为。
城赵中学
2011年9月
城赵中学书香校园建设活动方案
书籍是人类智慧的结晶,书籍是人类进步的阶梯,是走向未来的基石。
在开展“当代‘三读’理论与实践研究”课题研究工作的指引下,我校深入研究学习,推出“建设书香校园”的活动计划,旨在营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围,通过各种形式的读书活动,增加学生的课外阅读量,提高学生的读写能力。
建设以读书长知识,以读书增智慧,以读书促养成,以读书树理想,以读书塑人格”的书香校园,让全校师生在浓浓的读书氛围中,展现个性风采和精神面貌,提高审美情趣和文化底蕴。
二、活动目标
围绕“建设书香校园”这一主题,有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动,大幅度提高学生的阅读量,帮助学生在阅读中开阔视野,提高兴趣,增长见识,培养能力,逐步养成阅读习惯。
同时创设良好的读书氛围,打造溢满书香气的校园。
逐步形成我校特有的书香校园特色,不断提升我校的办学品位。
三、活动措施
1、在校园、教学楼走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等,营造出一种浓郁的读书氛围,让学生明白读书的益处。
2、学校图书室为学生借阅图书提供方便。
以班级为单位每月定期借阅图书,由图书管理员做好发放、回收、记录等管理工作。
3、组建班级图书角,制定班级必读书目。
鼓励学生自带自捐图书,引导学生将家中的健康优秀图书带到班级中,登记造册,成立班级图书角。
各班要制定图书阅读方案(交学校存档)。
专门配备1—2名学生作为班级图书管理员,负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
并调查记录学生的阅读的情况,完善班级图书角的建设。
4、各班设计“读书园地”。
可设立好书推荐、名人名言、读书感悟、读书心语”等栏目,由同学们自己介绍看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
学校定期对“读书园地”进行评比。
5、每位学生准备专一的阅读笔记本。
进行阅读时摘抄精美词句、内容摘要、阅读赏析、阅读收获、名人名言、警句的记录。
每月至少写一篇读书笔记,充实教室的“读书园地”。
语文老师要指导学生制订科学的阅读计划,负责学生阅读书目的健康,指导学生写读书笔记,并定期检查,每月至少向学校选送一篇优秀作文或优秀读书心得。
6、学校定期组织学生开展有关的读书实践系列活动。
“中华魂”读书演讲比赛、诗歌散文硬笔书法赛、优秀作文展、各类征文比赛,诗歌散文朗诵赛,讲故事比赛,读书手抄报评比等等。
该项工作由教导处、政教处、校团委负责落实。
7、学校每半月出一期读书校报,刊登学生优秀作文、读书心得、教师论文等,由班级轮流编辑,语文教师指导。
8、期末学校表彰在阅读中表现好与进步较快的学生,同时,每学期还要在各年级中评选“书香班级”。
四、读书时间安排
一天三读
1、朗读:
每天早晨6:
30—7:
00,为学生古诗词、名著朗读时间。
2、诵读:
每天中午2:
30—2:
55为学生诵读时间,可自由选择班级图书角的图书进行阅读;
3、默读:
每天晚自习抽出20分钟时间阅读。
值班领导要对学生三读情况进行检查。
教师要鼓励学生读书,尽量不占用学生阅读时间。
五、教师读书活动:
教师的学习应秉承“学高为师,身正为范”的原则,在全面学习、提高整体文化素养的基础上,重点学习教育名著、原著,通过学习教育经典理论,使教师登高望远,高屋建瓴,指导与反思自己的教育实践,激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考,努力转变思想观念、思维模式,进行教育创新。
教师要读好四类书:
读经典名著,增文化底蕴;
读教学专著,强教学实践;
读教育学,悟学生心理;
读报纸杂志,知天下大事。
教师在阅读中,以原理掌握、方法实施为基础,以专业拓展、学科纵深为发展。
强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣,引发阅读人可持续的思考,从而形成终身阅读的良好习惯。
1、学校每学期为教研组订购相关资料,教师每年订阅教育教学书报一份。
2、各教研组每月组织一次全组教师集中读书活动,并要求及时写好读书随笔。
3、鼓励教师多进图书室、电子备课室,参与读书活动,及时了解教育新动向,接受教育新理念。
4、定期推出教师优秀的“读书随笔”、“教育教学随笔”,并在校报上刊登。
学期末进行评比发奖,并与考核挂钩。
六、评选“书香小明星”和“书香班级”。
表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生,并授以“书香小明星”,同时,每学期还要在各年级中评选“书香班级”。
通过评比,在校园中形成一种浓烈的阅读氛围,让更多的孩子们与书籍走得更近,形成一种健康向上的阅读场。
七、学校经费保障
学校对书香校园建设提供经费保障,学校定期购买图书,丰富图书室的藏书,保证师生阅读用书。
对书香校园建设开展的系列活动,提供经费支持。
书香校园建设领导组
陈玉根
李志全
张晓云杨宝建王利生邓文晶杨艳俊各年级组长
全体语文教师和各班班主任
打造文化名片润泽人文校园
祁县城赵中学始建于1958年,占地42亩,建筑面积5200平方米,教学班11个,教职工59名,学历合格率为100%,是一所四规制农村初中。
近年来,学校秉承“每位学生都是一座金矿,每位教师就是一部教材”的理念,以“厚德至善,博学致远”为校训,“以团结奋进,和谐文明”为校风,以“尊重主体,因材施教;
创新拓展,为人师表”为教风,以“勤学好问;
慎思敏行;
合作探究,与时俱进”为学风,积极整合教育资源,全力营造文化校园,为学生创设儒雅的学习氛围,走出了一条“文化强校”的可持续发展之路。
学校先后荣获省级“示范初中”、“德育工作先进学校”、“基础教育课程改革先进学校”;
市级“德育示范学校”、“文明学校”,中国教育学会授予“当代三读理论与实践研究实验学校。
一、以优美的环境文化,营造和谐育人氛围
校园是教师传授知识的神圣殿堂,是学生放飞梦想、成就梦想的地方。
优美、文明、高雅的校园环境不仅可以使教师和学生的心灵得到净化,让工作和学习充满乐趣,提高课堂教学效果,还可以陶冶师生高尚的情操,对师生进行美德教育,培养审美情操,提高审美水平。
人可以改变环境,反过来环境也
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育