教育思想大讨论活动心得Word文档下载推荐.docx
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在我国目前的高等教育体系中,民办高校的招生形势不容乐观,现在已经出现个别民办高校没有生源的现象。
在这种情况下,民办高校只有不断改进教学质量,提高毕业生竞争力,才能够获得生存和发展。
专家们结合教育部评估专家组2018年11月份在我校进行的本科教学工作合格评估工作指出,我校克服了办学时间短、办学经费紧张、师资力量不足等困难取得了显著成绩,但是存在的问题却是不容忽视的。
学校要想持续科学的发展,就必须要加强内涵建设,尽快解决影响学校发展的各种问题,提高学校的综合实力。
现在学校已经充分认识到这一点,作为一名辅导员,我也要根据学校内涵建设的需要,认真完成学校布置的各项工作任务,努力提高学生工作能力,为学校的内涵建设做出自己的贡献。
二是深刻理解了学校应用型本科的办学定位。
在听完专家的报告后,我认识到,内涵建设的核心内容就是做好学校的顶层设计,而学校的办学定位就是顶层设计的一个关键内容。
办学定位问题关系到学校能否科学发展的问题,办学定位准确与否,关系到学校办学的成与败、得与失、进与退。
我校根据学校的实际情况及地方区域经济情况,确定了应用型本科的办学定位,这是很恰当的。
在认真查阅资料后,我进一步了解到,学校在办学层次上,以本科教育为主体,本、专科并举;
在学科专业设置上以生命科学为特色,理工结合,逐步实现农学、管理学、文学、教育学、艺术学等多学科协调发展;
在人才培养目标上,培养的是基础理论较扎实、知识面较宽、实践能力强、德智体美全面发展,具有社会责任感、创新精神和创新能力的应用型高级专门人才。
专家的报告会进一步加深了我对学校办学定位的认识,也对如何培养学生有了新的思考,明白了要将培养应用型人才作为自己的工作目标,要更加注重对学生动手实践能力的培养。
三是熟练掌握了应用型本科教育的主要特征。
在听完吴平教授和陈啸教授的报告会后,我对学校应用型本科教育有了一个全新的认识,但同时也存在一些疑惑,就是应用型本科教育和高职高专教育有何区别?
学校会不会照搬高职高专教育来办应用型本科教育?
李建启教授的报告对这些问题进行了很好的回答。
李教授系统阐述了应用型本科教育的内涵,并将应用型本科教育与高职高专教育、研究型本科教育进行了认真地比较,自己也对应用型本科教育有了更加清晰的认识。
四是深刻理解了教育的本质目标。
吴平教授在报告中指出,学校的真正宗旨不在教会学生知识、教会学生思想,而是教会学生懂事、教授人情事理与公民知识、教会学生学会关心别人。
在以前的教育学理论学习中,自己也曾看到类似的阐述。
但是在学生阶段的自己对这个观点并没有认真地去体会,现在听了吴教授的报告,并结合工作实际,我深刻地理解了这句话的内涵。
作为一名辅导员,我要经常和学生打交道。
在和学生打交道的过程中就发现,现在的学生个性比较突出,考虑问题很简单,对和自己没有利益关系的事情不够关心,甚至一些基本的礼貌都很缺乏。
现在明白了这并不是由于学生不懂事,而是教育的缺失造成的。
现在的教育过于看重学生的学习成绩了,而忽视了对学生非智力因素的教育。
这给我的启发式要更加重视学生的基础文明教育、感恩教育,要教会学生为人处世,提高他们的综合素质。
五是充分认识到了学校以后的努力方向。
在参加完教育思想大讨论活动后,体会到了学校对内涵建设的重视。
明白学校将会以本科教学工作合格评估整改为契机,努力提高学校应用型本科办学质量,提高应用型人才培养质量。
为了达到这一目标,学校将会大力推进课程体系改革,并围绕课程体系改革不断完善各方面的工作。
我将会认真配合学校完成各项工作,推动学校科学发展。
教育思想大讨论心得体会
通过学习市长熊清华的讲话,进一步弄清了“打牢一个基础,构建五个支点,全面振兴保山教育”的思想内涵,开展了教育思想大讨论,本人感想颇多,我深刻地认识到:
教师,作为精神文明的开拓者,文化知识的传播者,在社会发展中,起着承前启后,继往开来的重要作用。
随着现代教育事业的不断发展,普及义务教育的确立及其年限的不断延长和终身教育的蓬勃兴起,教师劳动在社会总劳动中的比重日益增加,教师职业已成为整个社会发展中具有举足轻重的职业。
教育和科技是当今社会各个国家的兴国之本,国际间各种竞争之本。
所以,各国都很重视教育、重视教师。
因此,作为教师应自觉地认识到自己所从事的工作的社会意义、国际意义和民族意义。
教育不好学生,不仅仅是误人子弟的问题,而是涉及一个国家的兴衰,一个民族的强弱的大问题。
当前,我国改革开放和现代化建设事业进入了一个新阶段。
建立社会主义市场经济体制,加快改革开放和现代化建设步伐,进一步解放和发展生产力,使国民经济整体素质和综合国力都迈上一个新台阶。
这时教育工作者既是难得的机遇,又提出了新的任务和要求。
在新的形势下,教育工作的任务是:
遵循党的十六大精神,以建设有中国特色的社会主义理论为指导,以江泽民同志“三个代表”重要思想为武器,抓住改革开放的机遇,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,把培养高素质的劳动者作为工作的最终目标。
诚然,作为一个从事基础教育的教育工作者,必须冷静地看到我国教育的负面影响,我国教育在总体上还比较落后,不能适应加快改革开放和现代化建设的需要。
教育的战略地位在实际工作中还没有完全落实,教育投入不足,教师队伍建设有待加强,教育思想和教学方法程度不同地脱离实际,多数农村和偏远地区的办学条件较差,对教育工作中存在的这些问题直接影响和制约教育的发展。
我认为,在影响教育发展的首要问题还在于教师队伍的行风建设。
百年大计,教育为本,振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。
教师队伍职业道德、素质水平的高低,直接关系到素质教育的实施,直接关系到青少年学生身心的健康成长,直接关系到国家和民族的未来。
在师德师风的建设方面,自改革开放以来,在各级党委政府的高度重视下,经教育行政部门和学校的努力,我们中小学教师职业道德、教育取得了显著的成绩,大多数教师能忠于职守,辛勤耕耘,为人师表,无私奉献,为教育改革和发展作用了应有的贡献,赢得了党和人民的信赖,体现了让社会满意、让家长放心、让学生成才。
但是在我们教师队伍中仍存在一些不容忽视的问题。
有部分教师,经不住商品经济的诱惑,不安心地工作,而把主要精力放在搞第二职业上,千方百计捞取个人收入,热衷于拜金主义、享乐主义、个人主义、敷衍学生,怠慢工作,甚至根本不把本职工作放在眼里;
有的却不注意加强业务素质方面的学习,教育教学方法老化,遇事不冷静,随意体罚或变相体罚学生,以罚代教,致使学生身心受到严重伤害;
有的只追求个人利益,利用职权,向学生滥发学习资料,人为地加重学生经济和学习负担,有的借辅导之机,巧立名目,乱收辅导费,致使有些本来就困难的学生,雪上加霜;
个别教师道德败坏,聚众赌博,打架斗殴,扰乱社会治安,做一些违法乱纪的事;
有的甚至触犯刑律等。
这些现象,无一不严重影响人民教师的形象,损害得声誉,给教育事业的健康发展带来不良影响。
因此,加强教师职业道德教育,提高教师的职业道德,建设一支高素质的教育队伍,进一步增强广大中小学教师遵纪守法、忠诚党的教育事业、教书育人、为人师表意识,树立良好的行业形象,是一件刻不容缓的大事。
那么,作为教师,怎样做才能全面贯彻党的教育方针、全面推行素质教育,全面提高教育教学质量,怎样才能做到爱教育、爱学校、爱学生,让社会满意、让家长放心、让学生成才。
教师又应该具备怎样的心态呢?
首先,要明确教师这一职业的社会地位和价值。
在社会主义条件下,教师的职业不再是一种谋生的手段,而是社会主义事业不可缺少的重要组成部分。
《中国教育改革和发展纲要》和《教育法》中也明确指出教育优先发展的战略地位。
教师对此应有深刻的认识,并通过工作实践去体验,对此认识越深,体会越全面、越深刻,职业的信念就越坚定。
就能自觉地热忠于本职工作,献身教育,从而树立高度的责任感和无私的奉献精神。
其次,教师的劳动是一种创造性劳动,教师的教学态度、治学精神,直接影响教学任务的完成和效果,也关系到学生的成长和教育事业的发展,乃至整个社会的利益。
教师工作的目的是教书育人,是培养全面和谐发展的人,教师的言行是一股感诱力很强的教育力量,对学生起着潜移默化的特殊作用。
故教师随时应注意“以身立教”、“为人师表”的影响。
第三,要明确教育是一项系统工程,教师是完成这一工程的重要人物,教师之间、教师同领导之间、教师同职工之间是团结协作的关系,它影响着学校教育的“综合成果”。
因而,教师要有团结协作的精神。
第四,要确立“人民教育人民办,办好教育为人民”的思想。
不论在何种情况下,应总是坚持工作为上、他人为上、集体为上,把全心全意为人民服务的宗旨贯穿于思想和行动的全过程。
第五,要坚持学习、学习再学习的思想。
一名好教师,必须有崇高的师德、渊博的学识、高超的教学艺术,必须不断学习,自我提高。
教师终身生教人,也需终身受教育。
否则,最终被社会、时代所淘汰。
经过这次教育思想大讨论,我受益良多;
要建设滇西教育强区,需要有具有奉献精神,业务素质高的教师,为此我们作为一名教师,要不断加强学习,完善自我,踏实认真地工作,为加快祖国社会主义现代化建设的步伐而不断努力、拼搏!
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