冀教版二年级数学上册第七单元教案Word下载.docx
- 文档编号:18173580
- 上传时间:2022-12-13
- 格式:DOCX
- 页数:60
- 大小:38.30KB
冀教版二年级数学上册第七单元教案Word下载.docx
《冀教版二年级数学上册第七单元教案Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《冀教版二年级数学上册第七单元教案Word下载.docx(60页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
497个77×
7=49
(3)你会根据乘法算式写出7的乘法口诀吗?
学生尝试写一写,后汇报,教师指导并记录:
一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十
五七三十五、六七四十二、七七四十九。
齐读一遍口诀。
背一背口诀,说一说,你觉得哪句最好记,哪
最不好记?
交流一下你记口诀的窍门。
想下一句总比上一句多7。
?
试一
二、课堂活动
(一)对口令
1.师出题:
二七四七三七五七
备课人:
授课日期:
创设情境:
师生互动:
学生自主:
教法改进:
知识拓展:
课后反思:
第二课时
教学目标
1.结合具体情境,经历发现数学信息、提出问题并解答问题的过程。
2.运用7的乘法口诀解决简单问题,正确计算7以内的乘法。
3.增强学习数学的兴趣,感受数学学习的乐趣。
运用7的乘法口诀解决简单问题,正确计算7以内的乘法。
课前准备:
一、讲授新课
(一)童话故事
1.出示教材10页的情境图
2.学生观察图,说说图中都有写什么?
你能把它编成一个小故事吗?
3.出示问题:
每个小矮人3个果子,一共有多少
个果子?
(1)怎么列式?
学生尝试自主列式,教师引导:
这里是求几个几
相加?
是列乘法算式。
得出算式:
3=?
(个)或3×
7=?
(个)
(2)怎么计算?
学生自己计算,汇报说一说你用的哪句口诀?
(三
七二十一)得到答案是21个果子。
4.根据图中的信息,你还能提出什么问题来考考
大家吗?
(一)应用
1.出示教材11页第一题的主题图。
2.出示问题:
小明的卧室的地面用了多少块
砖?
(1)教师引导学生看图:
每行有7块瓷砖,有
行。
(2)让学生说说这里是求几个几相加?
(5个
(3)列式计算
学生自主列式并计算,得出答案:
5×
7=35(块)或7×
5=35(块)
(二)问题讨论
1.出示教材12页的“问题讨论”。
第三课时
1.在小组合作学习,制定、交流飞机表演编组方案的过程中,学习用7的乘法口诀求商。
2.会用7的乘法口诀计算有关除法算式题。
3.鼓励学生积极参与合作学习,使学生体验合作学习重难点分析:
会用7的乘法口诀计算有关除法算式题。
卡片
一.讲授新课
(一)编组方案
1.出示教材13页的主题图。
2.师:
有21架飞机参加飞机表演,请你制订一个编组方案。
用花片代替飞机,在课桌上摆一摆。
3.全班交流,说说你是怎么编组的?
你还能设计出别的编组方案吗?
4.出示教材13页的第一个编组方案。
(1)学生看图,说一说他是怎么编的?
(每7架飞机一组,分成了3组)
(2)你能用算式表示出来吗?
21÷
7=3(组)
(3)说算式意义:
将21架飞机,每7架一组,可以分3组。
(4)你还能列出别的除法算式吗?
教师引导学生列出算式,并说出除法算式意义:
3=7(架)把21架飞机平均分成3组,每组有7架。
5.出示教材13页的第二种编组方案。
(1)说说他是怎们编组的?
(2)你会列式表示吗?
学生独立完成,后汇报,教师记录:
3=7(组)把21架飞机平均分成7组,每组有3架。
7=3(架)将21架飞机,每3架一组,可以分7组。
6.比较两个除法算式,它们都是用的那一句口决?
(三七二十一)所以,一句乘法口诀不仅可以计算两道乘法,还可以计算两道除法算式。
二、课堂活动
(一)算一算
28÷
4=?
28÷
学生回答,说一说,你用的哪句口诀?
集体订正,得出正确答案。
(二)口诀填空
1.出题:
五()三十五六()四十二
四()二十八()七四十九
2.学生回答,集体判断并订正。
(三)身边的数学
一个星期有7天,2个星期有多少天?
3个星期呢?
4个星期……7个星期呢?
2.学生读题后自主练习,后汇报,说一说你是怎么想的?
教师引导,列乘法算式,想7的乘法口诀就可以得出答案。
三、课后提升
教材14页的练一练
第四课时
1.结合具体情境,经历认识“倍”的概念的过程。
2.初步体会“倍”的意义,会计算简单的求倍数的问题。
3.在用已有生活经验学习新知识的过程中,感受数学知识与生活的联系。
体会“倍”的意义,会计算简单的求倍数的问题。
一.讲授新课
(一)三口之家
1.出示教材15页的主题图。
2.学生看图,说一说图中有些什么?
有一头小象,两头大象。
3.教师介绍:
1头小象,2头大象我们可以说:
大象的头数是小象的2倍。
(二)拔萝卜
2.学生看图,说说从图中你了解到了哪些数学信息?
小兔子拔了3个,兔妈妈拔了6个萝卜。
3.根据图中的信息,你能提出什么问题吗?
让学生充分发言。
4.教师引导学生发现:
兔妈妈拔的萝卜个数等于2个小兔子拔的萝卜个数。
介绍:
像这种情况我们就可以说:
兔妈妈拔的萝
卜个数是小兔子的两倍。
(三)买球
1.出示教材16页的主题图。
2.学生看图,说说你从中得到了哪些信息?
篮球28元一个;
排球7元一个。
3.提问:
买一个篮球的钱可以买几个排球?
4.学生讨论后汇报,说说你是怎么想的?
教师指导:
买一个排球是7元,28元里面有4个7元,所以买一个篮球的钱可以买4个排球。
5.如何列式表达?
学生尝试列式,教师明确,求28里面有几个7,用除法:
7=4(个)
6.教师介绍:
这种情况,就可以说篮球的价格是排球的4倍。
(一)摆一摆。
第一行:
○○
第二行:
○○○○○○○○
第二行的个数是第一行的()倍?
2.学生尝试做一做,后汇报,说一说你是怎么想的?
3.教师引导:
8个里面有4个2,8÷
2=4所以,第二行的个数是第一行的4倍。
(二)试一试。
○○○
○○○○○○○○○
第二行的个数是第一行的几倍?
2.要求学生独立列式计算。
3.学生汇报,说说你是怎么想的?
第二行的9个里面有3个3,9÷
3=3
所以,第二行的个数是第一行的几倍3倍。
课后提升
教材16页的“练一练”。
8的乘法口诀
第一课时
1.经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。
记住8的乘法口诀,会用口诀进行相应的乘法计算。
3.鼓励学生积极主动地自主学习,愿意把自己的学习结果同他人进行交流。
.记住8的乘法口诀,会用口诀进行相应的乘法计算。
记住8的乘法口诀,会用口诀进行相应的乘法计算
教学过程
一·
旧知铺垫
(一)口诀复习
1.背诵1~7的乘法口诀。
请学生单独背,全班评价。
全班齐背诵1~7的口诀。
2.看口诀说出四道算式。
二七十四四六二十四六七四十二三六十八四七二十八三四十二
学生回答,全班集体判断正误,并纠正。
(二)揭示课题
师:
这节课我们要学习8的乘法口诀,你们猜一猜8的乘法口诀会有几句?
板书课题:
二.讲授新课
(一)8的乘法口诀
1.出示教材17页的主题图
2.学生看图,说图意:
一只螃蟹有八条腿。
3.教师提问:
2只螃蟹有几条腿?
(1)让学生明确,这里是求2个8相加。
(2)可以用加法,也可以用乘法算式表示:
8+8=16或8×
2=16
4.提问:
那3只螃蟹有多少支腿?
4只呢?
5只……你都会算吗?
学生独立练习,后汇报,教师记录:
81个81×
8=7
162个82×
8=16
243个83×
8=24
324个84×
8=32
405个85×
8=40
486个86×
8=48
567个87×
8=56
648个88×
8=64
5.你会根据乘法算式写出8的乘法口诀吗?
试一试。
全班交流,你编的口诀,教师记录:
一八得八二八十六三八二十四
四八三十二五八四十六八四十八
七八五十六八八六十四
6.读一读,背一背。
交流:
你认为哪句最好背?
哪一句最难记?
你有什么诀窍吗?
教师引导学生想:
每下一句比上一句多8。
三.课堂活动
(一)对口令。
二八四八六八八八
三八五八七八
第二课时
教学目标:
1.在操作和计算的活动中,经历学习求一个数的几倍是多少的过程。
2.初步理解求一个数的几倍是多少用乘法计算的道理。
会解答求一个数的几倍
是多少的简单问题。
3.鼓励学生积极参与操作活动,并愿意与他人交流自己的做法。
理解求一个数的几倍是多少用乘法计算,会解答求一个数的几倍是多少的简单问
题。
会解答求一个数的几倍是多少的简单问题。
卡片……
(一)摆一摆,算一算。
1.出示题目:
第二行:
摆□,摆的个数是○的2倍。
2.学生读题,自己根据题目意思,用纸片摆一摆。
3.学生汇报,说一说你的第二行摆了多少个□?
你是怎么想的?
教师引导:
○有3个,它的2倍就是2个3,2×
3=6所以要摆6个□。
4.出示题目:
○○○。
摆
(1)学生动手操作,教师巡视指导。
(2)学生汇报,说一说你的第二行摆了多少个?
你是怎么算的?
第一行有3个○,3的4倍就是4个3,
用乘法计算:
4×
3=12。
所以第二行摆12个□。
(二)拔白菜
1.出示教材19页的主题图。
小山羊拔了2颗,老山羊拔的颗数是小山羊的8倍。
3.根据图中的信息,你知道老山羊拔了多少颗白菜吗?
(1)学生独立练习,教师适当指导。
(2)学生汇报结果
说一说你是怎么做的
1.小山羊拔了2颗,2的8倍就是8个
2,用乘法计算:
8×
2
○○○○
摆□,摆的个数是第一行的2倍。
算一算:
第二行摆多少个□?
2.学生独立完成,后汇报说说你是怎么算的?
教师适当引导,用乘法:
2×
4=8
(二)运用。
1.出示教材20页第二题的情境图。
2.学生观察图,说说图中都有些什么?
车下有8个小朋友,车上的人是车下的4倍。
3.根据图中的信息,你知道车上有多少小朋友2=16(颗)□,摆的个数吗?
(1)学生自己计算,后汇报,说说你是怎么计算的?
(2)明确用乘法计算:
三、课后提升
教材20页的“练一练”。
是○的4倍。
第三课时
1.在操作、推想、交流的学习活动过程中,学习用8的乘法口诀求商。
2.会用8的乘法口诀正确计算相应的除法算式题。
3.指导学生把数学活动经验与数学计算联系起来,使学生感受数学在生活中的应用。
会用8的乘法口诀正确计算相应的除法算式题。
(一)算一算。
1.出示教材21页第一幅情景图
2.学生观察图,说一说,图中都有些什么?
主要让学生看到蓝色的大长方体是由6个小正方体组成。
3.师提问:
用48块小正方体可以摆成几个这样的长方体?
(1)要求学生独立列式计算。
(2)学生汇报结果,说说你是怎么想的?
师引导:
其实是让我们求48里面有几个6,用除法
(3)列式为:
48÷
6=?
计算:
说一说想的哪句口诀?
(六八四十八)
所以得出结论:
可以摆成8个这样的长方体。
4.出示教材21页第二幅情境图。
5.学生观察图,说一说,图中都有些什么?
主要让学生看到红色的大正方体是由8个小正方体组成。
6.师提问:
用48块小正方体可以摆成几个这样的正方体?
其实是让我们求48里面有几个8,用除法。
8=?
可以摆成6个这样的长方体。
7.比较两个除法算式,都是用的同一句口诀,所以一句口诀不但可以计算两道乘法算式,还可以计算两道除法算式。
()=564×
()=3256÷
7=()32÷
4=()56÷
8=()32÷
8=()
口诀:
()口诀:
()
2.学生独立完成练习,后汇报答案,全班集体评价,并予以纠正。
(一)运用。
1.出示教材22页第二题的两幅图
2.学生看图,说说从图中你知道了什么?
一辆玩具车要8元,一把玩具枪要4元。
3.出题:
(1)用32元钱可以买几辆玩具车?
(2)玩具车的价钱是玩具枪的几倍?
4.学生独立完成练习,教师巡视指导。
5.学生会报答案,教师引导并记录:
(1)32÷
8=4(辆)
(2)32÷
4=8(支)
(3)8÷
4=2
教材22页的“练一练
1.经历观察、选择信息提出问题和解答问题的过程。
2.能选择相关信息提出问题,并正确解答简单的用除法计算的问题。
3.了解同一事物中蕴含着不同的数学问题,增强学习数学兴趣。
能选择相关信息提出问题,并正确解答简单的用除法计算的问题。
能选择相关信息提出问题,并正确解答简单的用除法计算的问题。
课前准备:
(一)提问题。
1.出示教材23页的主题图
2.学生看图,说说图中都有些什么?
鱼缸里有12条花金鱼、6条白金鱼……
花金鱼的条数是白金鱼的几倍?
(1)学生读题后,自主练习。
其实有求12里面有几个6,用除法。
(3)列式并计算:
12÷
6=2
4.出示问题二:
把花金鱼平均放在3个小鱼缸里,每个鱼缸分几条鱼?
(1)学生独立练习,明确用除法计算。
(2)列式并计算:
3=4(条)
5.根据图中的信息,你能提出那些用除法计算的问题来考考大家吗?
学生提问,集体解答。
(二)试一试
1.出示教材23页的篮球足球图
2.学生看图,说一说图中都有什么?
有篮球12个,足球6个。
把这些球平均分给3个班,每个班分得几个篮球,几个足球?
1)学生读题后,独立练习,明确用除法计算。
3=4(个)6÷
3=2(个)
(一)练一练
信鸽小组3名同学,养着6只灰鸽和24只白鸽。
2.学生读题,说说从题中你知道了什么信息?
有6只灰鸽,24只白鸽。
(1)一共养了多少只鸽子?
(2)白鸽比灰鸽多多少只?
(3)白鸽的只数是灰鸽的多少倍?
4.学生独立练习,后汇报,说说你的算式及答案。
教师指导,第一题用加法:
6+24=30
第二题用减法:
24-6=18(只)
第三题用除法:
24÷
6=4
(二)问题讨论。
把一根木头锯成8段,每锯一段需要5分钟,锯完这根木头要用多少分钟?
2.学生讨论,教师引导:
一根木头锯成2段,要锯一次,锯成3段,需要锯2次……要锯成8段只要锯7次。
所以:
5=35(分钟)
教材24页的“练一练”。
课题:
9的乘法口诀
1.经历自主尝试总结、交流9的乘法口诀的过程。
2.熟记9的乘法口诀,会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。
3.在编写口诀和探索9的乘法中积的规律的过程中,获得成功的体验,提高学习兴趣,增强学习的信心。
熟记9的乘法口诀,会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。
一、旧知铺垫
1.背诵1~8的乘法口诀
请学生单独背,全班集体评价。
全班齐备1~8的乘法口诀。
二八十六四八三十二七八五十六
这节课我们要学习9的乘法口诀,你们猜一猜9的乘法口诀会有几句?
9的乘法口诀。
二、讲授新课
(一)9的乘法口诀。
1.根据我们以前编口诀的过程,你能自己编出9的乘法口诀吗?
2.学生尝试编出9的乘法口诀,教师巡视指导。
3.学生汇报,教师记录:
91个91×
9=9
182个92×
9=18
273个93×
9=27
364个94×
9=36
455个95×
9=45
546个96×
9=54
637个97×
9=63
728个98×
9=72
819个99×
9=81
4.根据乘法算式,来编出口诀。
学生汇报,教师记录:
一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六
五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一。
5.读一读,背一背。
背一背口诀,说一说,你觉得哪句最好记,哪句最不好记?
下一句总比上一句多9。
1个9比10少1;
2个9比20少2;
3个9比30少3;
4个9比40少4;
三、课堂活动
(一)口诀填空。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 冀教版二 年级 数学 上册 第七 单元 教案