初中英语试讲稿Word文档下载推荐.docx

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BecauseIcanafterline,pleasereadthiswordoneby!

　　atthispicture!

Whatseasonisit?

Why?

BecauseIcanmakeaafterline,readgood!

　　summer,Icanwinter,Icanmakeainwinter,Icanskate,me,please.

　　don'

tlikesummer,it'

stoodon'

tlikewinter,it'

stoolikespring,it'

ssunnyandspring,Icanflycanplant

　　trees,readafterme.

　　'

sreviewthesummer,Ican....Inwinter,Ican..,Icanalso....Inspring,Ican...,andIcanalso....Great!

　　pleasetakeoutyourpensandwritethesefivephrasesonyourexercise?

Pleasecheckyourpartner'

sisallright?

Allofyouhavedoneagoodjob!

　　篇二：

英语教师招聘试讲稿

　　goodmorning,everyone!

　　i’mno.____candidate.nicetomeetyou!

（鞠躬）todaymytopicisabout________________________,iwillanalyzethe

　　lessonfromthesixparts.：

analysisofteachingmaterial,teachingaimsanddemands,studentanalysis,teachingmethods,learningmethodsandprocedures.（下面我将从教材、教学目标和要求、学情、教法、学法、教学程序等几个方面进行说课。

）part1analysisof

　　theteachingmaterial.statusandfunctions:

thetopicofthisunitisabout________________.itisfromtheunit______of

　　pepenglishthe_______semesterofgrade______.thisisan

　　interestingtopicforstudents.soalltheactivitiesinthisunitarehelpfulto

　　raisestudents’learninginterest.asweallknow,interestisthebestteacherfor

　　students.thisunitincludestwosections.iwillfinish

　　sectionafrom1atogrammarfocusinthisperiod.letstudentslearnhappilyand

　　easily.alltheactivitiesinthislessonaredesignedtohelpssconsolidatethe

　　languagepointsinthis2teachingaimsanddemandsknowledgeobjects:

　　thesscanmastertheusageoftheimportantwords,expressionsandsentences.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________thesscanusethepatternstoexpresstheirthoughtsinthepropersituation.

　　thesscanunderstandthecontentofthelesson,talkaboutabilityobjects:

　　todevelopthess’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.toimprovethestudent’sreadingability.toguidesstosetupeffectivestudyingormoralobjects:

bystudyingthislesson,thestudentsandputthemoraleducationinthelanguagestudy.inordertoachievetheseaims,wemustbeclearabouttheimportantpointsanddifficultpoints:

theimportantpoints：

（1）

（2）

　　（3）

　　thedifficultpoints：

（2）part３teachingmethods

　　part４thestudyingofstudentsandlearningmethodsmostofthestudentsarefromthecountryside,andmostofthemarepoorin

　　cooperativelearningskills.somestudentsarenotactiveintheclass,andsome

　　studentsdon’tlikeenglish.therefore,i’llmakessgettheknowledgeactively

　　byprobestudyandcooperativestudyandletthesspassobservation—imitation

　　—practicetostudy.

　　part５teachingprocedureperiod1step1warmingup

　　itwillcost3minutesinthisstep,i’llaskstudentstohaveafreetalkwiththeknowledgethey

　　havelearntlastlesson.inthisway,studentswillpaytheirattentiontoourclass

　　easily,andtheirspeakingabilitywillbeimproved.step2leadingin

　　itwillcost2minutes.i’llshowsomepicturesabout__________________,andtellsomethingabout

　　_________,thesecanformarelaxingatmosphereandletthestudentsgetreadyfor

　　thenextstep.step3presentationit’llcost20minutesi’llshowsomewordsandsentences,andaskstudentstoguessthemeaningof

　　newwords,withthehelpofppt.i’llsetarealsituationtohelptheclasslearn

　　newwordsandsentencepattern.studentscanfollowthetaperecorderreadingwords

　　andtext.

　　situationalapproachisusedhere.step4practice

　　it’llcost10minutestask-basedteachingmethodisusedhere，andstudents’cooperationabilitywill

　　bewelldeveloped.step5summary

　　it’llcost5minutes.inthisstep,i’llguidestudentstoconcludekeywordsandsentencepattern

　　towidetheirknowledgeintheend,i’llgivesomehomework,goovertoday’slessonandpreviewnext

　　lesson,gotothelibraryorsearchtheinternetforsomeinformation,thenwrite

　　ashortpassage.

　　ok,that’sallformylesson,thankyoualotforlistening.篇二：

英语教师

　　招聘面试说课稿

　　英语教师招聘面试说课稿——whatcanyousee

　　【教材分析】

　　第三单元的核心内容是“你看见了什么交通工具”，要求学生通过自己的细心观察，用英

　　语提问问题“whatcanyousee?

”同时引出新的4个交通工具“aplane,ajeep,aboat,

　　atrain”并结合单词用“icanseea?

”回答所提的问题。

再次基础上，拓展到学生生活

　　中看到的事物，灵活运用句型进行操练。

　　【教学目标】

　　通过本课的学习，注重培养学生特别是二年级这些刚刚学习英语近两年的学生，注重培

　　养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。

使他们建立起学习英语的自信心;

通过单元中的词和

　　基本结构句型的操练，提高学生初步运用英语进行简单日常交际的能力，让学生在活动中学

　　习英语，满足主体需要，培养创新意识。

　　认知目标

　　a.能够听、会说、会读单词aplane,aboat,ajeep和atrainb.能够听懂、会说、会读、句型：

whatcanyousee?

及其回答icanseea?

并能在适

　　当的情景中自由运用。

　　c.能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。

　　能力目标

　　a.学生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。

b.学生能综合所学内容，根据所提供的情境，进行小组活动，组织对话。

　　情感目标

　　心理学认为：

成功感是人的深层心理需要。

使学生从“要我说”“要我学”变成“我要说”

　　“我想试一试”。

让学生感受到英语与日常生活的紧密联系，使学生觉得自己能够用英语进行

　　真实的日常生活对话，从而获得英语学习的成功感，自豪感。

从根本上培养和保持了学生学

　　习英语的兴趣。

　　教学安排

　　本单元共安排三课时，我今天所说的是第一课时。

　　教学准备

　　电子白板课件，图片

　　【教法学法】

　　1.愉快教学法

　　为了能充分的调动学生的求知欲和好奇心，创设良好的英语环境，同时紧扣see这一主

　　题。

我通过放大镜看镜下飞机导入课堂，随后设计了聚光灯、拉幕、连线等形式使原本枯燥

　　的单词句型操练变得充满生机。

教学中我用心关注每一位学生，用自己的眼神、手势、言语

　　与学生进行交流，用恰当的语言激励学生。

创设一种亲和的语言教学环境，充分调动学生的

　　主动性。

　　2.情景教学法

　　直观形象，富有吸引力的感性材料，容易激发学生的兴趣，开启思维的门扉。

我在教授

　　单词和句型时，运用电子白板给学生提供了与生活中相贴切的情景，让学生进行真实语境下

　　的交际对话，让学生在声、文、图、象的新情境中去学习巩固，从而提高课堂的教学效率。

　　3.交际法

　　整个课堂上的对话要注重语言的交际性，灵活运用语言。

通过电子白板所提供的情境。

　　让学生进行真实的对话，达到真实交际。

提高学生的英语交际能力。

　　【教学过程】

　　本课我通过复习导入、新课呈现、巩固操练、拓展延伸、教学反馈以及课后作业五个步

　　骤进行设计。

教育家托尔斯泰说过：

“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。

　　兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入

　　的关键。

”“wellbegun,halfdone”良好的开端是成功的一半。

复习导入分两块：

　　①freetalking：

先是和学生进行每天都要操练的基本的问候语的问答练习，在此基础

　　上运用what’sthis?

句型复习第一和第二单元学习的英语单词，同时运用图片复习学过的

　　交通工具bike,bus,car和taxi.②听一听，唱一唱本单元c部分的英语歌曲“row，row,rowyourboat.”这一首优美

　　的英文歌，全班同学在教师的带领下，边边唱边表演，营造良好的英语氛围，使学生能自然

　　地进入到一个良好的学习状态中。

新课呈现分两部分：

　　①在前面唱歌曲的基础上，利用电子白板的放大镜功能，让学生上台看一看，教师顺势

　　问学生whatcanyousee让学生通过观察，学习新单词boat，这样，既紧扣了上一环节唱

　　的歌曲，又紧紧围绕“看”这一主题，对于第二个新单词plane，我运用了电子白板的聚光

　　灯功能，让学生看看，紧紧围绕see这一主题，同时让学生保持新鲜感。

为了围绕看这一主

　　题，同时吸引孩子的注意力，在引出第三个新单词时，我运用了电子白板的拉幕功能，拉出

　　吉普车的尾部，让学生猜一猜是什么交通工具。

在教室前面三个单词时，教师反复问，同时

　　学生反复听whatcanyousee?

句型，为接下来的句型教学打好基础。

②创设相应的情景。

前面涉及的都是单词的教学，句型只是让学生反复听，有最直观的

　　印象。

在教第四个新单词时，我为学生创设了相应的情景，警察叔叔问小朋友：

“whatcanyou

　　see?

”小朋友通过放大镜找一找，回答：

“icanseeatrain.”这样，既引出了新单词train

　　的教学,又让学生在情景中学习本节课的句型“whatcanyousee?

”及其回答“icansee

　　a?

”

　　巩固操练分四部分：

　　①读一读，利用电子白板，让学生跟着电脑读一读单词，要求学生模仿正确的语音语调。

②做一做，低年级学生集中注意力的时间比较短，如何让学生在有效的教学时间内把注

　　意力集中在教师身上是教师始终要考虑的问题。

为此，我利用电子白板的钢笔设计了让学生

　　上台把单词和图片匹配的练习，发挥学生的积极性。

③练一练，前面都是针对单词进行的练习，接下就是操练句型。

利用电子白板的容器功

　　能，让学生来点一点，练一练。

④演一演，让学生同桌之间自主选择想说的一个单词，让上台自己操作电脑，在电子白

　　板上点击自己要说的图片，并把它表演出来。

拓展延伸分两部分：

　　1.在电子白板上出示铅笔盒的图片，问学生在铅笔盒里看见了什么。

然后过渡到在课桌

　　上看见了什么。

　　2.拓展到现实生活中，让学生观察一下我们的教室，问学生在教室里你能看见什么?

学生

　　用“icansee?

”回答问题。

教学反馈部分：

　　利用电子白板，让学生做一做听录音，排序号的题目，及时反馈所学内容，让其中一个

　　同学利用电子白板的钢笔功能上台做，其他学生在下面独立完成，做好教师当场批阅，反馈。

布置课后作业部分：

　　让学生课后与同学把生活中所看到的事物用所学句型练一练。

　　【教学总结】

　　这节课不论是新知识的呈现，还是单词和句型的操练形式，都能紧紧地抓住学生，吸引

　　学生，让学生积极参与到课堂中来。

学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生

　　学习的兴趣。

我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、情景体验、游戏巩固，是一定

　　能圆满实现课堂教学任务的。

篇三：

初中英语教师招聘说课稿goodmorning,everyone,itisagreathonortobeheretodaytosharemyteaching

　　ideaswithyou.i’mgoingtotalkaboutsection____unit____fromgoforitbook____

　　thetitleis_______.

　　iamgoingtogivethisspeechfrompartoneisabouttheteachingmaterials,

　　parttwoisabouttheanalysisofthestudents,partthreeisaboutteachingmethods

　　andteachingaids,partfourisaboutteachingprocedures,partfiveisaboutthe

　　homework,partsixisabouttheblackboardoneanalysisoftheteachingmaterials

（一）abriefintroductionoftheteachingmaterialssectionaisthemainpartofthisunit,itpresentsthethemainlanguage

　　structureandvocabulary.ifthestudentscangrasptheknowledgeofthissection,

　　itwilllayagoodfoundationfortherestpartofthisunit.inthisunit.studentswilllearntousethesentencepatternrelatedtotheir

　　reallife,soitwillbeagoodchanceforthemtoshareopinionsandfostertheir

　　spiritofhelpingothers

（二）teachingaimsknowledgeaims

　　toenablestudentstograspthenewwordsandphrasestoenablestudents

　　touseabilityaims

（1）toenablestudentstoknowhowto?

?

　　moralaims

（1）toprovideagoodplatformforstudentsto?

（2）tocultivatetheirspiritofcollaboration

　　（3）tofostertheirpositivelifeattitude

　　（三）teachingkeyanddifficultpointstheteachingkeyanddifficultpointsarebasedontheteachingaimsanddemandsteachingkeypoint

（1）toenablestudentstograspthenewwordsandphrases?

（2）toenablestudentstograsptheusageof?

语法teachingdifficultpointparttwoanalysisofthestudentsstudentsofthisgradehavegotabasicknowledgeforlistening,speaking,reading

　　andwriting.butmostofthemtendtopaymoreattentiontoreadingandreadingrather

　　thanlisteningandspeaking,becausetheyareafraidofmakingmistakes,andthenthey’llbelaughedatby

　　theirclassmatesorcriticizedbytheteacher.infacedwithsituations,teachershouldtrytheirbesttocreateactiveand

　　interestingteachingsituationstogetthestudentstospeakouttheirownopinions,

　　i’llgiveexampleconcerningtheirdailyproblemstoarousetheirthreeteachingmethodsandteachingaidsteachingways