毕业设计真分数与假分数Word文档格式.docx
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古丽加依娜尔•霍汗别克
0951********
女
哈萨克族
23
入学时间2009年9月毕业时间2012年7月
课题:
真分数与假分数
教学设计个人鉴定
本节课要通过真分数。
假分数的认识,使学生能全面理解分数的概念。
所以教学中我用直观图形和直线上的点表示的分数,使学生从直观上清晰的认识到真分数小于1,假分数等于或大于1的特征、这样学生概括真、假分数的概念和特征既为水到渠成,在学生掌握了真分数、假分数概念后,在通过设问,让学生讨论出假分数化整数的方法及算理。
在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习过程中,有条理,有根据的思考、探究问题,渗透数形结合的数学思想,培养学生抽象概括能力。
感受主动参与、合作交流的乐趣,培养学生自主探索的学习习惯,乐于探究的学习态度。
教学反思
新课教学分两部分
第一部分学习真分数,假分数概念。
分三层。
让学生通过观察、比较、讨论、认识分子和分母大小关系的三种情况,了解真分数假分数概念;
引导学生比较分数值与1的大小关系,认识真分数和假分数的特征;
利用数轴进一步让学生认识真分数、假分数与1的关系,掌握它们的分界点是1。
第二部分学习把假分数化成整数的方法。
分为两层。
让学生通过观察认识到这些假分数的分子都是分母的倍数;
理解和掌握假分数化整数的方法。
导师评指教考
好劣木日十理J32輝洽盼月£
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理连
院见分意
日
30
月*)5儘年液12分20
数学专业学生教学设计评分表
姓名—古丽加年娜尔•霍汗别克评审E期:
2012年5月28日
n2012.5.2
学段、学科小学五年级数学上课时间
课题真分数与假分数
顶冃
评价指标
教
秦
分
1•教学目标
教学目标、知识目标、能力目标:
7
2•教学内容
知识结构.重点、难点
3•教法选择
常规方法、现代教育手段应用
4•板书设计
设计合理、体现教学重点和逻辑关系
6
5•课后安排
作业、思考问题(课堂延伸情况)
3
学过程60分
1•仪表教态
举止自然大方、态度严谨谦和
10
2•教学组织
安排合理、紧凑连贯、师生活动、氛围活跃
3•教学过程
教育性与科学性统一、传授知识与授课方法和培养能力并重、理论与实践相结合;
语言表达清晰准确、深入浅岀和生动活跃
4•教学方法
合理运用教学方法、教学法个性化与创新
选择恰当的教学手段和教学媒体,多渠道提供信息。
5•板书或课件
使用效果
字迹工整、规氾、美观;
文字、图片、音频、视频、动画等多媒体对象设置恰当,交互作用良好。
总体印象"
综合品德:
1.教学整体表现和水平突岀
2、教学特色鲜明
指导
教师
点评
教学整体表现良好,成绩给予良。
指导教师签字:
布合力齐木
2012年5月28日
总分
86
授课对象:
—小学五年级_科目:
—数学
姓名
古丽加依娜尔
班级
09鬻特学科数学
指导教师
上课时间
教学内容
人教版小学数学五下第69页及第70页的”做一做。
教学目标
(一)使学生认识真分数和假分数,并掌握它们的特征,了解它们之间的联系和区别。
(二)使学生理解并掌握假分数化整数的方法。
(三)培养学生观察,比较和抽象概括的能力,渗透转化的数学思想。
教学重点
真分数和假分数的特征。
教学难点
等于1的假分数。
教材分析
本节课要通过真分数,假分数的认识,使学生能全面理解分数的概念。
所以教学中知道直观图形和直线上的点表示的分数,使学生从直观上清晰地认识到真分数小于1,假分数等于或大于1的特征,这样学生概括真、假分数的概念和特征。
在学生掌握了真分数.假分数概念后,再通过设问,让学生讨论出假分数化整数的方法及算理。
设计思路
让学生通过观察、比较、讨论.认识分子和分母大小关系的三种情况,了解真分数,假分数概念;
引导学生比较分数值与1的大小关系,认识真分数和假分数的特征;
利用数轴进一步让学生认识真分数.假分数与1的关系,掌握它们的分界点是lo
让学生通过观察认识到这些假分数的分子都是分母的倍数;
理解和掌握假分数化整数的方法。
教学过程
活动内容
活动的组织与实施(师生活动)
设计意图
通过复习以前学习的内容,巩固旧知识。
1.在括号里填上表示图形中阴影部分的分数:
()
复习以前学过的内容。
2.
说出表示图形里阴影部分的分数,再说出它的分数单位,它有几个这样的单位。
0123
教师:
把直线上0到1这段看作单位“1”,1到2,2到3之间也都是单位“1”。
把单位“1”平均分成了几份?
表示这样的1份,2份,3份,4份的数各是多少?
1234
口答后老师标岀:
I,j,y
要表示这样的5份是几分之几?
7份是几分之几?
通过做练习题引出今天学习的新课
口答后标岀’|,p.
教师依次在数轴上点出几个点,请学生用分数表示。
学生口述教师
丄匕卄iii八池9101215
板卞岀刀数9—5—9—9—O
指板书根据分数的意义,下面来研究分数的
分子和分母的大小关系,板书真分数假分数。
(二)学习新课
1.认识真分数和假分数
(1)教师:
请观察黑板上的分数,比较每个分数中分子、分母的大小。
试按一定的原则把这些分数分组。
学生小组讨论后汇报。
根据学生口答老师板书:
1351234
(第一组)分子比分母小,如,》£
三二會,
d4bA》〉>
35
(笫二组)分子与分母相等,如,-O
(第二组)分子比分母大,如,孑,|,¥
,¥
,晋。
我们把分子比分母小的分数叫做真分数。
分子比分母大或者分子和分母相等的分数,叫做假分数。
板书:
第一组后补出“真分数”,在第二、三组后补出"
假分数”。
请说出3个真分数,3个假分数。
通过练习题感受数学并引导学生学习今天的新课
(2)教师:
请看板书第三题的线段图。
哪一段上的点表示的是真分数?
哪一段上的点表示的是假分数?
学生回答后,教师小结:
由图上可以清楚的看到,真分数,假分数实际上是以1为界,把分数分为了两类。
所以这节课,我们研究的是分数的分子和分母的大小关系,而课题却是真分数假分数。
⑶练习:
1.下面分数中哪些是真分数?
哪些是假分数?
师生互动,通过练习题进一步让学生复习今天学习的内容
13516713
3'
3'
6'
6°
2.把上一题中的分数用直线上的点表示出来,看一看表示真分数的点和表示假分数的点,分别在直线的哪一段上。
(请两位同学写在投影板上,其余同学写在本上。
)
11111111111
3.把假分数化成整数。
⑴教师把板书的扌,1,y,琴用红粉笔圈上,请同学们观
察这
些分数,问:
它们有没有共同的特点?
题让学生思考
1・说出四个分母是7的真分数.
2.说出3个分数值是1的假分数。
说给的所容己生内自结学的出总
3.说出两个分母是9,分数值比1大又比2小的假分数。
4.把下面这些分数化为整数。
(口答)
24257254100
丁宁丁石,苗。
5.判断正误,并说明理由。
(1)分母比分子大的分数是真分数;
(
(2)假分数的分子比分母大。
()
6.分数§
中,当a,b分别是什么数时,它为真分数?
它为假分a
数?
(四)课堂总结与作业
1.
巩固加深今天学习的内容
真分数,假分数,假分数化整数的方法。
2.作业:
课本100页练习二一,1,2,30
板书设计
图一
图二
图三
真分数和假分数
分子比分母小的分数叫做真分数,真分数小于1。
分子比分母大或者分子与分母相等的分数叫做假分数,假分数等于1或者大于仁
举例.
例3:
把訂碍化成整数
3-=3^3=1
f=8—4=2
4
练习:
1=
10_
5
15
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 毕业设计 真分数 假分数