PEP小学英语六年级课程标准细化解读修订稿六年级下册Word下载.docx
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1.了解一些常见的长度单位和质量单位的英文表达。
2.了解英语中的常见特殊颜色的含义,理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。
3.了解一些常见的禁止标志,增强学生的环保意识。
4.了解西方国家在外旅游给亲人寄贺卡报平安的风俗,和使用照相机的简单步骤。
5.了解英文日记的格式和中英文日记的区别。
6.了解机场常用设施和登机通告。
7.了解一些常见的告别语的英文表达。
情
感
1.培养学生关注他人、关爱家人的情感,学会感恩。
2.激发学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯,能积极参与课堂活动,主动与他人合作,顺利完成学习任务。
3.培养学生尊重少数民族文化、热爱祖国河山的高尚情操。
4.通过活动培养学生团结友爱、关心他人的良好品质,增强学生的集体荣誉感和耐挫折能力,增进师生、生生的友谊。
策
略
1.利用教材中的相关任务板块实施任务型教学,培养学生的沟通和交流的能力,增强学生的合作意识,提高综合语言运用能力。
2.鼓励学生留心观察生活或媒体中使用的简单英语,能从随时随地发现学习资源,拓宽英语学习的渠道,学会积累。
3.善于抓住新旧知识的联系点,引导学生学会总结,及时归纳,能遵循知识规律进行学习和记忆。
4.通过阅读教学中的策略指导培养和提高学生的阅读理解能力,使其掌握一定的阅读技巧。
单元教学目标
课题
Unit1Howtallareyou?
知识
目标
1.能听、说、读、写A.B部分Let'
slearn,Let'
stalk中的单词和句子。
2.能听、说、认读A.B部分Let'
sread的对话或短文.
3.理解Let'
splay,Pairwork,Groupwork和Storytime部分内容,并能完成Let'
stry部分听力练习。
4.了解字母组合ai/ay/oy的发音规律,认识辅音/p//b//d//t/和本单元三个双元音,并能正确认读例词。
能力
1.会用形容词的比较级来询问和谈论自己或朋友及家人的身高年龄及体重。
2.会用英文的长度和重量单位简单描述人、物或动物的身高,长度和体重等,并进行精确比较。
eg,I’mtallerthanyou.I’m4cmtallerthanyou.etc
3会用本单元的主要语言分析比较调查的结果,并做出汇报。
文化
了解一些常见的长度和重量单位的英语表达。
情感
引导学生关注自己身边的人,事物,及自然界中我们共同生活的其他生命。
策略
训练学生角色扮演的能力,同时鼓励他们在调查、比较和分析的过程中,反思该如何扬长避短,让自己做的更好。
课时教学目标:
Unit1第1课时
教学
1、能听、说、读、写单词:
taller/shorter/older/younger/stronger/than/cm/
2、能听、说、认读句型I’m____cmtall.He/Sheis_____cmtall并会描述自己和他人的身高。
3、能用句型You’retallerthanyour_____.I’m____thanyou.进行年龄和身高的比较。
教学重点
听、说、读、写五个形容词的比较级形式,并能用关键词进行问答:
I’m___thanyou.You’re_____than____.
教学难点
数字的准确表达和长度单位cm的完整形式centimeter的发音
建议
课堂教学中要注意教学情境的创设,可以利用一些学生感兴趣的名人资料,或者学生实际的身高、年龄、体型等,在对比中自然引出形容词的比较级,进而再与自己的朋友或家人进行对比,贯彻“为用而学,学了就用”的教学原则,在具体描述中明白形容词比较级的用法,掌握基本句型。
Unit1第2课时
1.能听、说、读、写四会句子:
Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在语言情景中正确运用。
2.能听懂Let’stry部分的录音,并选出正确的选项。
3.能用所学句型调查同学的年龄、身高,并就调查结果进行分析比较,最后做出汇报。
掌握四会句子,并能在具体情境中正确运用。
进行精确比较的表达,如You’retallerthanme.You’re4cmtallerthanme.I’moneyearolderthanyou.Heistwoyearsolderthanyou.
教学建议
课前学生要做好学前准备,即知道自己的具体身高和年龄,各小组准备一把软尺,通过实际测量和趣味调查的活动,让学生掌握主要句型。
例如比较自己和同桌的身高,在比较中操练主句型A:
I’mtallerthanyou.I’m___cmtallerthanyou.B:
Yes,You’retallerthanme.You’re___cmtallerthanme.etc.拓展环节,可让学生相互比较自己的家人,再次巩固比较级的使用和表达。
Unit1第3课时
1.能联系上下文和插图理解句子:
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Itstailis38cmlong.
2.能听懂、会读Let’sread部分的对话,并完成课后练习。
3.了解Pronunciation部分的三个双元音和四个辅音的音和形,并能正确读出相关例词。
充分理解和正确朗读对话,并培养学生拼读音标例词的能力。
理解和认读课文中的新词新句,并认读例词pain/pine/point/doyen.
主句型的复习巩固环节要提醒学生准确应用be动词,引导学生尝试描述自己朋友的身高、年龄和爱好,并和自己加以对比。
阅读前的准备阶段教师要充分发挥插图的作用,鼓励学生借助插图和联系上下文来理解文中的新词新句,调动学生自主阅读的积极性,独立完成课后练习。
Unit1第4课时
1.能听说读写形容词的比较级形式:
heavier/longer/thinner/bigger/smaller
2.能准确灵活运用以上单词描述人物或动物的特征差异。
3.能完成Let’splay部分的活动,并会用正确的句子表达比较的结果。
4.能理解Storytime中的故事。
掌握四会单词的原形及比较级形式。
了解形容词比较级的构成规律;
会正确运用句型表达比较的结果。
教师可以板画一些特征明显的动物或者出示动物图片,为学生创设直观的教学情境,在比较中学习五个形容词的比较级。
然后进行趣味性的比较:
Myhands/eyesare_____thanyours.Myarms/legsare____thanyours.引导学生练习表达,进一步巩固比较级的表达。
Unit1第5课时
1.能听、说、读、写句型:
Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在具体情景中正确运用。
2.能完成Pairwork中的调查任务,并分析比较做出汇报。
3.能听懂Let’stry的录音,完成选图并填充句子的练习。
4.了解一些常见的长度和重量单位的英语表达。
5.理解并会唱歌曲“Mypets”.
能正确询问并回答有关身高、体重、脚的大小尺寸、腿的长度等。
重量单位kg的完整形式kilogram的发音,及主要句型的灵活运用。
学生要做好课前准备,知道自己体重和所穿鞋的号码,各小组准备一根软尺,以便小组活动时进行实际测量,在体验中感知句型、操练句型,达到为用而学,学了就用的目的,体现语言的真实性和交际性。
Unit1第6课时
1.能听、说、认读Let’sread部分的内容,并完成课后练习。
2.能听、说、认读单词:
squid/lobster/shark/seal/whale;
短语和句子:
candiveintothedeepwater/jumpoutofthewater/Eachupto20cmlong.
3.能够听懂并完成Let’scheck部分的练习。
理解会读课文内容。
认读本课的生词新句。
本课涉及到的生词新句太多,因此教学前要鼓励学生认真做好预习,并充分利用插图或多媒体课件,在阅读前引导学生了解学习一些海洋动物单词,根据发音规律或者联想类似的旧词,引导学生迅速掌握单词的发音,达到听说认读的目标,然后再设置一些关键问题,导入课文的阅读。
Unit2What’sthematter,Mike?
1.能听、说、读、写A、B部分Let’slearn/Let’stalk中的单词、短语和句子。
2.能理解并会认读Let’sread部分的课文,并完成课后的相关练习。
3.能理解、会唱Let’ssing/Let’schant的内容。
4.了解Pronunciation部分的两个双元音和辅音的音与形,并能正确读出例词。
5.了解Storytime/Goodtoknow部分的内容。
能力
目标
1.能用所学句型询问他人的身体是否健康,以及心情状况,如:
What’sthematter?
Howdoyoufeel?
Howdoesshe/hefeel?
2.能简单表达自己或他人的健康状况及情绪状态和心情,如:
Ihaveaheadache/Hehasafever./Ifeelsick./Sheistired./etc.
3.能简单表达感冒期间的注意事项,如:
takesomemedicine/drinkhotdrinks/stayinbed/havemorerest/etc.
4.能简单陈述造成某种心情的原因,如:
Iamexcited.BecauseIamgoingonabigtrip.
5.能听懂会唱歌曲“ThewayIfeel”.
明白健康的重要性,学会快乐生活,快乐学习。
培养学生团结友爱,关心他人的良好品质,增强学生的集体荣誉感和耐搓能力。
注重小组合作学习,培养学生的合作意识,能积极与他人交流,共同完成学习任务。
Unit2第1课时
1.能听、说、读、写单词和短语:
haveacold/haveatoothache/haveaheadache/haveafever/haveasorethroat/hurt.
2.能听、说、认读句型:
What’sthematter,Mike?
Ifeelsick.Ihaveafever.并会用关键词进行替换操练。
3.能理解并会吟唱Let’schant部分的歌谣。
掌握四会单词和短语,并会替换问答主要句型。
正确拼写四会短语,及掌握单词throat/headache/toothache的发音。
该部分单词长、发音难,因此教师要重点指导学生按照发音规律、构词规律或者联系旧词巧学妙计,课堂练习要注意机械操练与意义操练有机结合,通过有效地激励机制或“演一演、猜一猜”,充分调动学生学习的积极性,提高学习效率。
Unit2第2课时
1.能听、说、认读句型:
Howdoyoufeel?
Ifeelsick.What’sthematter?
Mythroatissore.Mynosehurts.并能在实际情景中熟练运用。
2.能听、说、读、写四会句子:
Mythroatissore.Mynosehurts.
3.能听懂Let’stry部分的录音,为五张图片标上正确的序号。
4.了解两个双元音和六个辅音音标的音与形,并能正确读出例词。
围绕“看病”这一话题,熟练掌握本课主句型;
能正确、熟练读出例词及音标词,并准确辨别两个双元音。
灵活应用句型描述自己的疾病症状,如Ihavea______.My____issore.My_____hurts.其次是准确掌握本单元的两个双元音。
结合课文内容和表达习惯,引导学生理解besore/____hurts的区别,正确运用所学词组描述自己或他人的症状。
同时可以适当拓展,鼓励学生思考:
医生会向病人提出哪些建议?
(Don’t____.Please____.)渗透Let’sread部分的一些句子,以降低下节课阅读的难度,而且也能激发优秀学生的创新意识,尝试使用一些新的句子。
Unit2第3课时
1.能够理解并会朗读Let’sread
部分的短文,并完成课后的练习。
2.能结合课文相关句子理解和认读新的单词和句子:
Howdoyouknowwhenyouhavetheflu?
Don’tworry!
Takesomemedicineanddrinkhotdrinks.Stayinbedforafewdays.
3.提醒学生加强锻炼,善待自己,学会健康快乐生活。
充分理解课文,并朗读短文,同时培养学生搜集信息和处理信息的能力,能独立完成课后问题。
理解句子Howdoyouknowwhenyouhavetheflu?
及课后两个问题,并正确做出回答。
阅读前可鼓励学生讨论:
Howdoyoufeelwhenyouhaveacold?
Whatshouldwedo?
然后引导学生听录音找出文中谈论的是哪一种疾病?
进而呈现关键问题:
Whatshouldwedo?
其次,两个双元音的辨别要鼓励学生自己认真观察,从学的角度思考如何准确区分记忆,这样学生会更易掌握。
Unit2第4课时
1.能听说读写表示情绪的六个单词tired/happy/sad/angry/excited/bored.
2.能听说认读句子:
HowdoesAmyfeel?
Sheistired.并能用关键词替换操练。
3.能完成Pairwork的活动,谈论图中人物的心情。
4.能听懂并会唱歌曲能听懂会唱歌曲“ThewayIfeel”.
熟练掌握六个四会单词,并能替换句型进行问答:
Howdoes____feel?
She/Heis_____.
单词tired/excited的发音和拼背。
利用“演一演、猜一猜”的方式,或者利用简笔画的形式感知操练本课新词;
四会单词的拼背,要注意方法的指导,避免学生死记硬背。
Unit2第5课时
1.能听、说、认读本课的对话,并能在实际情景中运用。
2.能听、说、读、写句子:
Howareyou?
Youlooksohappy.Youlooksadtoday.
3.能描述自己的心情并简单叙述原因。
4.能根据Let’stry/Let’scheck的录音,选出正确的答案。
听说认读本课对话,并熟练掌握四会句型,能在具体情景中灵活运用。
简单陈述产生某种心情的原因。
教师要注意创设直观的情境,适当为学生补充部分新词,以便于学生在表述自己的心情时,能简单说出造成这种心情的原因,丰富学生的语言积累。
同时可以适当拓展,提醒学生注意掌握一些习惯表达,如听到别人生病或者考试没有通过等消息时会说:
I’msorrytohearthat.相反则会表达I’mgladtohearthat.
Unit2第6课时
1.能听、说、认读Let’sread部分的短文,并能回答课后问题。
2.能依据插图和联系上下文理解课文生词,正确理解课文内容。
3.能够理解Storytime中的故事。
4.培养学生团结友爱,关心他人的良好品质,增强学生的集体荣誉感和耐搓能力。
充分理解短文,朗读课文,并完成课后练习。
理解句子Theballbouncesoffhishead.Itfliesintothegate.Anothergoal.并简要复述故事梗概。
阅读前,教师要注意创设情景,利用TPR的形式让学生感知部分新词,同时还可以介绍有关足球赛的情况,增加学生的背景知识,降低课文阅读的难度。
阅读后的练习朗读环节要适当引入竞争机制,注意发挥小组合作的优势,鼓励优秀生及时帮助其他学生,比一比看哪个小组读得正确,读得流利。
Unit3LastWeekend
1.能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn/Let’stalk的四会单词和句子,并在具体情景中灵活使用。
2.了解一般过去时的用法,掌握动词过去式的一般变法,及部分不规则动词的过去式形式。
3.能够正确理解Let’sread部分的短文。
4.能理解并会说唱Let’schant部分的歌谣。
5.能认识、并拼读Pronunciation部分的音标及例词,完成单词音形义的连线活动。
6.了解Storytime/Goodtoknow部分的内容。
1.能用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情,如Ivisitedmygrandparentslastweekend.
2.能用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答,如Whatdidyoudolastweekend?
Didyoureadbooks?
3.能听懂会唱歌曲“Atthezoo”.
增强环保意识,在学习过程中要劳逸结合,合理度过自己的周末和休息时间。
培养学生合理安排生活的能力,适时强化尊老爱幼的教育。
关注学生语言的积累,注意以旧引新、由浅入深,根据记忆规律,通过有效的操练和游戏活动,发展学生的记忆力,提高学习效率。
Unit3第1课时
1.能听、说、读、写动词短语的过去式:
watchedTV/washedtheclothes/cleanedtheroom/playedfootball/visitedgrandparents.
2.能听、说、认读句型Whatdidyoudolastweekend?
Ivisitedmygrandparents.并能替换短语,灵活运用该句型。
3.初步了解动词过去式的构成规律及发音规则。
4.完成Let’sfindout的练习。
掌握五个动词短语的过去式,以及就过去时间所做的事情进行简单问答。
拼背五个短语,及按规律正确读出五个动词短语的过去式形式。
首先可以呈现问题Whatdoyouusuallydoontheweekend?
谈论自己周末的日常活动,引出相关的词组,然后回忆上个周末的活动,呈现新句子Whatdidyoudolastweekend?
引出本课的动词过去式词组,在对比中使学生明白一般过去时的含义及用法。
Unit3第2课时
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.
2.能听懂Let’stry部分的录音,圈出正确的选项。
3.能使用重点句型Whatdidyoudolastweekend/yesterday?
调查他人在上个周末或昨天做过的事情,并作出汇报。
4.了解Pronunciation部分的三个双元音和五个辅音音标的音与形,并能正确读出例词。
熟练运用主句型询问他人过去的活动并作出汇报。
认读句子Didyouhelpthemcleantheirroom?
并会正确使用句式helpsb.dosth.
借助Let’stry练习引出主句型Whatdidyoudolastweekend?
Letmeguess.DidyouwatchTV?
Didyouhelpyourmothercleantherooom?
在真实的语言情景中呈现对话内容。
语音部分的教学要注意引导学生自己总结规律,并尝试从所学的单词中再说出一些含有该音的单词,培养学生自主学习的能力。
Unit3第3课时
1.能听、说、认读Let’sread部分的短文,并完成课后的填空和问答练习。
2.能完成Let’splay的游戏,训练学生的记忆力。
3.能理解Storytime中的故事。
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