《英语 国际交流与表达教育》综合式主题课程开发与建设策略案例解读Word格式.docx

《英语 国际交流与表达教育》综合式主题课程开发与建设策略案例解读Word格式.docx

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It’sonthefrist/secondfloor

Let’sdo本部分用于强化a部分单词及词组

BLet’stalk教材通过来访者向陈杰了解学校场馆情景，学习核心句型

BLet’slearn教材通过吴一凡向John介绍学校的场景呈现单词的词形和意义

Let’ssing围绕单元主题展开，帮助学生们巩固新学语言和复习旧知识

这就是课本的基本内容。

教学目标：

句型：

1、能听、说、认读：

It’sonthesecondfloor.Isthistheteachers’office?

No.,itisn’tTheteachers’officeisnexttothelibrary.Isthatcomputerroom?

No,itisn’t.Doyouhavealibrary?

Yes,wedo.

2、能够在情景中运用句型Whereis„?

It’sonthefirst|secondfloor。

询问方位并回答

3、能够按意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动

词汇：

1、能听、说、认读八个单词：

library,teachers’office,computerroom,musicroom,artroom,playground,firstfloor,secondfloor.

2、能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。

语音：

1、能够掌握er的发音规则，即在单词中发音

2、能够读出符合er发音规则的单词；

并能根据发音拼写出符合er发音规则的单词。

前面讲了，我们综合式主题课程是将国家课程国家课程《英语》及学校社团课程重复的内容经筛选优化后依据“就近契合原则”分别纳入“国家必修课程”和“校本必修课程” 

“校本选修课程”统筹设计，遵循学生不同年龄段的特点，课程优化整合，实现整合后的“主题式综合性课程”的课程核心、拓展、弹性目标。

以英语国家课程为核心，注重融合国际语言和表达教育，发展学生的综合语言运用能力。

用在着个ourschool主题设计来说就是掌握有关学校设施的单词和询问回答，并能在实际中运用，感受学校的漂亮与温馨，激发对学校的热爱。

通过对myschool的经过整合和梳理，将他的内容纳入国家必修、校本必修、校本选修对应分别实现整合后的“ourschool”的课程核心目标、课程拓展目标、课程弹性目标。

国家必修部分较原教科书有所调整，把基础训练之外的综合应用和拓展训练的部分转到校本必修，进一步强化综合性、实践性、创造性和跨学科学习。

国家必修和校本必修部分是每个孩子有兴趣、愿意学的。

校本选

修是部分学生自主选择的学习内容，是部分学生特别喜欢，学得好，学的超前。

下面我用一个表格给大家详细说明一下

四年级主题课《OurSchool》单元设计说明

单元主题

OurSchool

单元总课时数

8课时

整合课程内容

国家必修课程英语部分

4课时：

词句乐学课（2课时）、知识再现课（2课时）

校本必修课程

2课时：

情境应用课（1课时），故事悦读课（1课时）

相关社团选修课程

2课时：

影视欣赏课（1课时），戏剧表演课（1课时）

整合前课时数

6课时。

整合后课时数

国家课程英语部分4课时；

校本必修课程2课时；

相关社团课程部分2课时；

合计8课时。

对应课程纲要总目标

1.在口头表达中做到发音清楚，语调达意。

2.能在教师的帮助和图片提示下讲述简单的小故事并表演。

3.看懂相当程度的英语教学节目。

4.乐于接触外国文化，增强祖国意识，热爱自己的学校。

对应课程纲要学段目标

国家必修模块目标

1.能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。

2.能正确朗读所学故事或短文。

3.能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意。

4.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。

5.能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。

校本必修模块目标

3.能在图片的帮助下听懂读懂简单的课内外英语小故事。

4.能交流简单的个人信息、表达简单的情感。

5、乐于尝试阅读简单的英文故事、杂志或其它课外读物，吟唱歌谣及韵文

校本选修模块目标

1.看懂相当程度的英语教学节目。

2.乐于接触外国文化，增强祖国意识，热爱自己的学校。

3．乐于参与有助提升英语能力的活动。

4．借助常见的工具书或资料查询做到自主学习英语。

主题单元目标

1.能听、说、认读句型，并能在情景中进行运用，

2.能听、说、认读单词，并能正确使用单词描述。

3.能理解短文内容并完成模仿

1.学校是学生们每天学习与生活的地方，带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。

能在情境中正确运用所学单词句型

2.通过本模块的学习，让学生在活动中体验语言的活泼与自然，在展示中感受学习的乐趣，并能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。

3、

1.通过动画、视频培养学生获取信息的能力，培养学生观察，记忆，思维，想象能力和创作精神，锻炼学生乐于表达、勇于展示自我的能力。

2.欣赏西方国家的学校文化和学校生活，开阔视野，对比中外校园生活的差异，激发学生的热爱学校之情。

主题单元设计理念

1.注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。

2.注重语言学习的实践性和应用性。

3.着重评价学生的综合语言运用能力。

4.丰富课程资源，拓展英语学习渠道。

本单元涉及课型及课时安排

词句乐学课（国家必修）、知识再现课（国家必修），情境应用课（校本选修），故事悦读课（校本选修），影视欣赏课（校本选修），戏剧表演课（校本选修）

接下来我讲第二部分就是这个单元课程构建策略。

通过上面的设计可以看出我们的单元有三个模块国家必修、校本必修、校本选修。

（一）国家必修内容模块的构建策略。

依据《小学英语国家课程标准（2011年版）》，尊重英语课程发展趋势，在不影响学生英语核心素养形成的基础上，提炼指向英语核心素养内容，对英语核心素养内容，进行整合、删减和优选，形成国家必修内容，满足所有学生的基本发展需求，突出课程的基础性，实现整合后的“主题式综合性课程”的课程核心目标。

因此我们这单元设计中，词句乐学课主要是针对单词、句型，将句子和单词结合起来，在对话中学习单词，学生更理解单词的正确用法。

知识再现课，知识再现，引导学生回顾相关联的相应知识点对句型在情境中的应用，梳理沟通，将零散的知识点进行整理，让学生自己去完成回忆、整理、归纳、应用。

这两部分提炼出原myschool课本的核心单词、句型和用法，能理解课本中的短文，突出课程的基础性。

（二）、校本必修内容模块的构建策略

依据《小学英语国家课程标准（2011年版）》，提炼指向国际优秀文化教育内容、提高综合英语语言运用能力内容及体现学校发展特色的内容，对英语课程内容进行整合、删减和优化，学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，形成校本必修内容，满足所有学生的特色发展需求，突出课程的拓展性。

该内容模块是以帮助学生形成自主的、探究的、合作的学习方式和基于生活经验与课程资源的学习能力为目的的课程模块。

·

校本必修模块内容与学校实际相结合，注重国家必修内容实际应用、实践、综合能力。

情境应用课就是利用学生熟悉的校园，带领学生参观自己的学校，绘制学校并用英语标识位置和设计理想校园，都是在真实的情景中学习或巩固单词与句型。

故事阅读课利用学校图书资源，选取有关学校的英文绘本，对故事讨论，实现学生能借助图片读懂简单的故事或小短文能力，帮助学生形成自主的、探究的、合作的学习方式。

（三）、校本选修内容模块的构建策略

依据《学校校本课程实施纲要》，选取英语和相关校本课程课程交叉重复的内容进行整合、删减和优选，形成校本选修内容，满足所有学生的个性发展需求，突出课程的课程选择性在这部分内容它是突出了学生的个性发展需求，学生是有选择性的。

戏剧表演课设计分为两个部分一个是小组协作写120个单词以上的作文，另一个是小组一人或多人进行朗诵表演，有的同学喜欢写作，有的同学喜欢表演，分工合作，提现兴趣主导。

影视欣赏课侧重东西方校园的差异，感受中国校园文化的气息，帮助学生建立对校园、国家的热爱，培养文化自信。

主题模块教学主线确定后，接下来要研究的是如何根据每个小课课内容的特点将它一一对应落实的问题。

这就是我要讲的第三部分单元课程流程和课时安排。

先看一个整合流程导图

社团活动

人教版英语四年级下册第一单元《myschool》

《ourschool》

通过主题综合课程学习“ourschool”为主题，包括两节单词乐学课，两节知识再现课，一节情境应用课，一节绘本阅读课，一节影视欣赏课和一节戏剧表演课，侧重于语言的实际应用与交流。

对语言运用能力内容及体现学校发展特色的内容交叉重复的内容进行整合、删减和优化，尽量利用社区和学校现有资源形成校本必修内容。

提炼指向英语核心素养内容，对英语核心素养内容，进行整合、删减和优选，形成国家必修内容，满足所有学生的基本发展需求，突出课程的基础性，

选取英语课程和相关校本课程交叉重复的内容进行整合、删减和优选，形成校本选修内容，满足所有学生的个性发展需求.

→

校本选修

校本必修

国家必修

通过动画、视频、网络培养学生获取信息的能力，培养学生观察，记忆，思维，想象能力和创作精神，锻炼学生乐于表达、勇于展示自我的能力

学校是学生们每天学习与生活的地方，带领学生参观自己的学校，利用学校现有资源在真实的情景中学习或巩固单词与句型。

包括听、说、读、写a、b两个部分的单词和句型，并能在情境中运用。

绘本阅读课

情境应用课

知识再现课

词句乐学课

影视欣赏课

戏剧表演课

国家必修部分:

4课时

第1课词句乐学课，使学生掌握新词：

firstfloor,secondfloor,teacher’soffice,library。

掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。

第2课知识再现课，使学生能掌握并说：

“Where’stheteacher’soffice.It’sonthesecondfloor.”了解一些楼层的表达。

让学生熟练掌握“Isthis…”的用法。

第3课词句乐学课，能够听说认读四个有关学校设施的单词或词组：

computer 

room, 

music 

art 

playground；

在情境中正确运用这四个单词或词组描述学校设施及其位置。

第4课知识再现课，在情境中运用句型：

Isthatthe...?

Doyouhavea...?

询问是否有某教室或场所；

在语境中理解class,forty,way,computerroom的意思

校本必修部分：

第1课情境应用课。

参观校园和小组成员一起画了学校，我们还可以用英语一起介绍我们的学校，试着排练一下。

学校是学生们每天学习与生活的地方，带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。

让学生在活动中体验语言的活泼与自然，在展示中感受学习的乐趣，

第2课故事悦读课。

阅读绘本，看看学校做着各种各样有趣的事情，学生们自己发挥想象力说出自己看到的场景，找出故事总体谈论的话题。

回答故事总的问题T:

Whatisthestoryabout?

小组讨论找到答案。

校本选修部分：

第1课影视欣赏课。

在知识内容上，承接前面课时对学校的介绍单词和句型，通过视频调动学生的情绪和激发学生的学习兴趣，进一步学习学校的各项设施。

培养通过动画、视频获取信息的能力。

了解不同学校，尤其是中外学校之间的差异。

在情感上培养和激发学生热爱母校的美好情感，增强自信心，

第2课戏剧表演课。

分为两个部分一个是小组协作，四年级的学生80单词左右的作文没有问题，希望通过团队协作完成一个120个单词以上的英语作文，另一个是小组一人或多人进行朗诵表演，英语的听、说、读、写融会贯通，有的同学喜欢写作，有的同学喜欢表演，分工合作，提现兴趣主导。

在命题之下和将评分标准呈现出来，让学生们做到写作、表演时有据可依，也是学生自主探究学习的一种尝试。

四是课程资源说明，主要是学生手册部分。

教师手册就是大家经常用的备课，举一个例子

课题

课型

情境应用课

（校本必修课）

时 

间

40分

课

程

资

源

学生手册、教师手册

教

学

目

标

1．知识目标：

能听懂、会说：

“Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom….”并能在实际情景中进行运用，能跟唱歌曲歌谣“Ourschool”。

2．能力目标:

学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型, 

达到能运用所学的英语介绍我们的学校.

3．情感文化策略目标:

通过本课的学习，让学生在活动中体验语言的活泼与自然，在展示中感受学习的乐趣；

注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图；

了解英美国家关于楼层的不同表达方式和在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。

重

点

能以得体的方式向客人介绍自己的学校，注意指导“this”和“that”中“th”的发音

难

正确区分运用序数词和基数词。

准

备

学校功能室图片，词卡，视频，彩笔，卡纸

流

活动一VisitOurschool参观校园

我们一起来参观校园,要留心观察校园，可以用照相机拍下来.

活动二Drawourschool画校园

小组合作,共同绘制校园平面图

活动三对号入座

小组合作,将学校各功能教室的单词贴到学校绘画平面图上.

如teachers’office,library,computerroom,musicroom,artroom,playground,garden,lunchroom,sciencelab,classroom.

活动四Introduceourschool我们来介绍

和小组成员一起画了学校，我们还可以用英语一起介绍我们的学校，试着排练一下，有困难可以请老师帮忙。

活动五Drawourschool我会画

参观学校，和小组成员一起带上纸和笔，参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称（英语）。

活动六Readstoriesaboutourschool我会读

师生一起读有关学校生活的绘本故事“Funatschool”“Iloveschool”

活动七Drawyouridealschool绘制理想的校园

（课后作业）

板书设计

ShowtheSchoolPictures

作业设计

Drawyouridealschoolandintroduceittoyourfriends.一起玩“画画、想想”的游戏，设计自己理想的学校，并试着用所学的英语句型介绍给朋友。

备注

2.学习手册：

这里的学生手册就可以说是学生对于这一模块内容的一个整体把握，这里面一般会包括这几部分。

预学单、乐学单、延学单、评价单。

（1）预学单，顾名思义就是学生在课前需要预习和复习的内容。

“凡事预则立，不预则废”，预学在我们的英语注重语言应用中很重要，“好的开始是成功的一半”预习习惯的培养，为自学能力形成奠定了基础。

（2）乐学单，告知学生上课基本流程，英语学科课堂教学的“少、慢、差、费”现象，很多都源于学生上课的不理解，英语毕竟不是学生的母语，和学生沟通上课流程，创设情境，建立浓厚的英语氛围。

（3）延学单，是课堂向课外地延伸，在教师引导下学生个人或小组需要在课外完成调查的问题或查阅的资料，锻炼学生能力。

如影视欣赏课的延学单“搜集查阅资料，探讨中外小学生学校生活的相同点和不同点，尝试至少找出三点”。

锻炼学生们的获取信息、提炼信息的能力。

（4）评价单，学生评价。

这里包括了学生的个人评价和小组评价。

我觉着通过这些评价形式，学生的学习方式得到了改变，学生学习习惯的养成。

学生的合作意识、创新精神和实践能力逐渐形成。

学生学习英语的兴趣和目的不再仅为了考试，而向学以致用方面发展。

以上就是我们《英语国际交流与表达教育》案例解读，有不当之处请领导、老师批评指正。