中班语言小猪变形记精选教案多篇文档格式.docx
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(想一想大象有什么特别的地方?
—鼻子长长的、耳朵大大的)
第四段:
变袋鼠
1、失败的小猪这次会想变成谁呢?
我们来看看小猪在干什么呢?
2、小猪最后成功的变成袋鼠了吗?
第五段:
变鹦鹉
1、小猪又失败了,这次他还会有什么好主意吗?
2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀,猴子会相信小猪的话吗?
你猜猴子会怎么回答小猪?
可是小猪不听小猴子的劝告,结果怎么样啊?
四、回忆小猪变形的过程,结合绘本,师幼共同完整阅读。
1、无聊的小猪见到谁就想变成谁,结果都失败了,我们一起来看看小猪都变成了哪几种动物?
结果怎么样啊?
小猪开心吗?
2、小猪最后和同伴在泥潭里打滚开心吗?
为什么呢?
3、结合图书,师幼再次阅读
4、是呀,小猪终于找到自己真正的快乐了,原来只有做自己才是最快乐、最幸福的。
小朋友,如果你是这只小猪你还会想变吗?
因为我们都知道:
做自己,最快乐!
活动反思:
在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用"
小猪为什么要模仿他"
启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。
互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃。
紧接着跳进故事中,体会人物心理变化。
在有趣的图画和优美的音乐中,教师开始讲述故事,此部分侧重于语言,让幼儿能运用故事中的语言表演模仿,体会小猪的心理起伏变化,为后面的分析讨论做好铺垫。
同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美,起到潜移默化的影响。
在沉思曲中我们开始了回味和思考,"
做自己最快乐"
其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。
孩子们跟随主人公一次次的经历失败,他们的心中会有很多的想法需要表达出来。
这时,教师抛出"
你想对小猪说什么?
"
你喜欢小猪吗?
为什么?
引发孩子们的思考回味,让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。
教师不对幼儿的看法作出对错的评判,充分让幼儿展示自己的见解。
第2篇、中班语言小猪变形记教案反思
1、引导幼儿根据不同动物的特征想象并表述小猪变成它们的方法。
2、学习小猪与动物之间的对话“我是一只了不起的**”,“你不是**,你是一只**样的小猪”。
3、在理解故事内容的基础上感受做一个真实的自己是最快乐的。
故事PPT;
一、直接导入。
1、操作PPT,出示画面一,引导幼儿观察:
树底下躺着一只小猪,仔细看看,猜猜小猪此时此刻的心情?
2、幼儿自由讲述后,教师引出小猪很无聊,并请幼儿说说“无聊的时候你会怎么办?
”
二、师生互动,分段理解故事内容,学习小猪与动物之间的对话。
(一)小猪变成长颈鹿。
1、长颈鹿长得什么样?
2、小猪想变成长颈鹿,它会怎么做呢?
幼儿发挥自己想象讲述,后借助图片来展示验证孩子的想法。
3、当小猪踩着高跷走,遇到斑马它会怎么说?
斑马又会怎样回答呢?
幼儿自由讲述后,教师用故事中的对话来讲述,并分角色来学习小猪与斑马的对话“我是一只了不起的小猪”“你不是长颈鹿,你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。
4、小猪适合长颈鹿的生活吗?
(二)根据不同动物的特征,幼儿想象并表述小猪变成它们的方法。
1、小猪继续寻求更刺激的探险,后来它又遇到了谁?
(斑马、大象、袋鼠、鹦鹉)
2、这些动物有什么特点?
小猪想变成它们,它会怎样做呢?
教师提出要求:
选择一个自己喜欢的动物来想象并和同伴来讲讲。
3、请幼儿讲述自己的办法,对于合理的办法要给予肯定。
(教师根据幼儿的表述来操作PPT)
变成斑马:
找来黑白颜料,在自己的身上画了一件奇妙的新外衣。
变成大象:
在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管,在两只耳朵上绑了两片大树叶。
变成袋鼠:
在自己的脚上绑了两个大弹簧。
变成鹦鹉:
找来羽毛和贝壳,给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。
(三)理解故事内容:
小猪变成其他动物后的结果,并学习小猪与动物之间的对话
1、小猪变成斑马后遇到了谁?
它会怎样对大象说?
大象又是怎么回答的呢?
结果又是怎样?
分角色帮助幼儿学说动物间的对话。
2、同样的方法进一步巩固小猪与袋鼠、鹦鹉、猴子之间的对话。
3、当小猪掉到泥塘里后,他的表情和心情是怎样的?
(当猪一点乐趣都没有)
4、比较两幅画面,观察小猪前后的变化,引导幼儿猜测变化的原因。
小猪为什么后来变得特别开心呢?
先请幼儿来讲述,后教师讲故事。
三、完整欣赏故事。
1、借助PPT,教师和孩子一起讲述故事。
《小猪变形记》这本图画书中讲述一只小猪突然百无聊赖,就想体验别的动物的生活。
他满脑子奇异的想象,用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。
但遗憾的是,这些创举都以失败告终。
正当小猪被一连串失败打击得失去信心时,它又受到另一头猪启发,找到了真正属于猪的乐趣。
活动开始请幼儿看封面,从而知道是讲小猪的故事。
从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。
在欣赏绘本过程中发挥想象,猜测故事情节的发展,能丰富幼儿的想象能力。
活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。
幼儿参与表演,在与同伴之间语言交流中,大胆的表现自己,发展自己的语言表达能力及与同伴的合作交往能力。
第3篇、中班语言活动小猪变形记教案反思
1、通过观察图片和猜测故事情节,能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节。
2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的,只有做回自己能真正快乐。
3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。
PPT(图片和文字两种形式)、图片、自制绘本
一、游戏导入,引出主题快乐。
1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏,师问:
“你和你的好朋友都碰了哪里?
和好朋友做游戏快乐吗?
“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐!
2、出示第一幅图,问:
“你们看看这只小猪快乐吗?
猜猜他为什么不快乐呢?
”幼儿自由讲述。
3、教师点明主题:
这只小猪很难过。
他已经难过好几天了,不记得什么叫快乐了!
他抱怨说:
“烦啊!
烦啊!
烦啊!
做猪永远不会有快乐!
他愁眉苦脸,到处闲逛,想看看别的动物正在做什么开心事。
二、幼儿自主阅读小书,理解故事内容,能用较完整的语言描述小猪在模仿过程中的细节。
1、连续翻阅前4页图片,问:
“小猪遇到了谁?
他在做什么?
他为什么要学长颈鹿呢?
他是怎么炫耀自己的?
结果怎样?
2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗?
他又是怎么做的?
我们一起在书中找找答案吧。
3、幼儿带着问题分组阅读,从中找出小猪为什么要模仿这些小动物,他从这些小动物身上找到快乐了吗?
三、梳理故事内容,明白做自己才是最快乐的。
1、幼儿自由讲述故事内容,描述小猪模仿小动物时的细节部分。
2、小猪想什么办法来炫耀自己?
结果如何呢?
他快乐吗?
3、利用小图片来梳理故事内容,找出小猪真正的快乐是什么。
四、教师完整讲述故事内容,幼儿学讲故事中角色的对话,加深对故事内容的理解。
五、迁移生活经验,讨论,我们要怎样做才是真正地快乐?
第4篇、中班语言活动小猪变形记教案反思
1、通过故事前半部分的学习,对小猪变形进行创编。
2、通过“箭头”和“问号”的设置,激发幼儿发散性思维。
3、鼓励幼儿合作,完成连环画的集体创作。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、《小猪变形记》绘本
2、小猪图形人手一份。
3、图示7张。
1、导入:
出示绘本“老师带来了一本书,看看讲了谁的故事?
认读书名“谁认识这个书名?
”“你们知道变形是什么意思吗?
”(改变原来的模样)
2、讲述故事前半部分。
(边翻阅边讲)
(1)如果你是小猪,你会怎么来变长颈鹿?
(2)我们来看看书里的小猪是怎么变的?
(3)小猪变成了长颈鹿开心极了,它还想要变,这次它会变什么呢?
会怎么变呢?
3、帮小猪变形。
(1)小猪到底会变成谁?
请小朋友帮忙变一下。
(2)请小朋友先商量一下,你把小猪变成了谁?
用了什么方法?
一组上的小朋友变的动物不要重复,不要一样。
(3)幼儿帮小猪变形。
(4)幼儿相互讲述:
你把小猪变成了谁?
4、讲解图示:
“小朋友帮小猪变了很多的形象,这里面肯定发生了很多有趣的故事,现在我们来把小猪变形的故事编成一本书。
出示图示。
“图上有什么?
它们分别代表了什么意思?
”(箭头表示我们看书的方向。
问号表示变形时发生有趣的事情,或说的话,或讲的话)
5、续编故事:
(1)把画纸贴到画板上。
(2)幼儿编故事。
(3)装订成书。
绘本故事《小猪变形记》是一本哲学书,它借用图画书的形式,让幼儿在轻松幽默中感知:
做自己是最快乐,最幸福的事儿。
让幼儿渐渐地认识自我,认识他人的思想历程。
这个历程对儿童健康成长非常重要,但往往也是漫长而曲折的。
《小猪变形记》就用一种奇妙的方式为我们展现了这样的历程。
第5篇、中班语言公开课小猪变形记教案反思
一、活动目标:
1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。
2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历,进行合作给故事情节排序。
3、理解做自己,最幸福的道理。
4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
二、活动准备:
1、材料准备:
手指操音乐:
鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听);
《小猪变形记》ppt;
各个情节图片2、经验准备:
幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。
教学重点:
理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点:
知道每个人拥有自己的特点,学会欣赏自己。
三、活动过程:
(一)、调整课堂秩序,激趣导入1、小朋友们,请把你们干净的小手伸出来,我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》
2、今天我们的课堂上来了一位小客人,让我们猜猜他是谁,请大家听谜语:
嘴长耳朵大,一条小尾巴,光吃不劳动,饱了就睡下。
(打一动物:
小猪)3、出示封面,你在封面上看到了什么?
有什么奇怪的地方?
(小猪有翅膀;
字变形了………)这几个变形的字你们认识吗?
这是这本书的题目叫"
小猪变形记"
。
(二)、阅读欣赏故事
(1)引导幼儿观察:
你们猜小猪在干什么?
你猜它心里在想什么?
请你学学小猪无聊的样子。
(2) 小猪碰到了谁?
长颈鹿在干什么?
小猪心里会怎么想?
(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?
它为什么要学长颈鹿呢?
现在的心情怎么样?
(4)小猪现在像长颈鹿一样高了,心里很开心,它迫不及待地出门了,在路上它碰到了斑马。
它会跟斑马说什么呢?
斑马又会怎么说?
(5)小猪怎么了?
你觉得小猪适合做长颈鹿吗?
没关系,小猪又有了好主意。
它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料,它想干什么呢?
(6)小猪斑马又遇到了谁?
大象在干什么呢?
小猪会对大象说什么?
大象会怎么回答它?
又会做什么呢?
(7)大象说完,哗啦!
就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净,小猪很生气,可它又有了好主意,猜一猜这次它想变谁?
为什么小猪会想变大象?
(8)它会怎么变大象?
(9)大胆想象小猪的变形经历
(1)如果小猪变大象失败,它还会想变成谁呢?
它会怎么变呢?
请你猜一猜。
(2)我们的想法可真多呀,小猪到底又变成了谁呢?
我们一起去寻找答案吧,请大家认真的看。
(幼儿阅读ppt余下变形部分)(三)、阅读后的小游戏:
小猪成功了吗?
它都变成了谁?
是怎么变的?
老师这儿有小猪每次变形的图片,请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队,老师等会看看哪组是天才记忆家。
(四)、回顾故事,教师总结
(1)原来小猪学了这么多动物,先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿,紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马,鼻子上系上塑料管,耳朵上挂上大树叶变成大象,又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠,接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉,小朋友们检查一下自己的顺序对了吗?
(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。
(2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?
我们一起来看看故事的结局。
(3)哇,原来可怜的小猪掉到泥塘里去了,小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?
你有什么话想要对小猪说的吗?
(4)明白道理:
做自己最幸福(5)小猪为什么又做回了自己?
(6)小结:
小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人,想从中获得快乐,可是不管他再怎么模仿,别人都说不像,到最后他才发现做自己是最快乐的。
我们每个人都有自己特别的地方,学别人是很累的,做自己才是最快乐、最幸福的,希望小朋友们都最幸福的自己。
活动反思:
第6篇、中班语言小猪变形记教案反思
活动目标:
1.感受故事的幽默有趣,学会用"
如果……,那该多好啊!
的句式完整表述。
2.能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。
3.懂得不盲目模仿别人,做自己是最快乐的事情。
活动准备:
《小猪变形记》PPT
活动过程:
(一)谈话导入,启发幼儿阅读故事的兴趣。
1.出示图片"
小猪"
,观察小猪表情,简单了解"
无聊"
的意思。
教师:
这是谁?
它是一只怎样的小猪?
(今天这只小猪有点无聊。
无聊是什么意思?
)
(二)结合图片分段讲述故事,理解故事情节。
1.出示"
长颈鹿吃树叶"
图,引导幼儿学说句式"
如果我变成长颈鹿,那该多好啊!
小猪是怎样看长颈鹿的?
(仰视)请你来学一学。
小猪接下来该怎么做?
2.出示"
小猪踩高跷"
图。
丰富词汇:
细细长长。
幼儿用动作体验小猪踩高跷的感觉,提醒幼儿不做危险动作,注意安全。
小猪做的高跷怎样的?
(细细长长)小猪踩了高跷与刚才有什么不一样?
幼儿感觉一下。
3.引出"
斑马"
图,鼓励幼儿用动作、儿歌模仿小猪变成斑马的过程。
小猪走呀走,他遇到了斑马,这么高的小猪碰到了这么矮的斑马,他会和斑马说些什么呢?
这时候小猪说话的语气怎么样?
我们一起学一学。
(学习与斑马的对话,感受小猪神气、得意的心情。
)教师:
斑马听了哈哈大笑起来,斑马为什么要笑小猪?
斑马会对小猪说什么呢?
还没等斑马说完,哎呀·
·
小猪怎么了?
小猪摔了一跤,它会怎么想呢?
(引导幼儿学说:
如果我变成斑马,该多好啊!
小猪会怎么做?
它模仿成谁了?
4.引出"
大象喷水"
图,了解小猪变成大象的过程,猜测小猪是否成功。
5.出示"
小鸟飞翔、小猪遇小猴"
图,了解小猪变成小鸟的过程,讲述小猪遇到小猴的情景。
6.出示"
小猪与同伴掉泥潭"
图,引导幼儿观察小猪的心情变化。
7.介绍故事名称,教师用图示记录故事情节。
幼儿讨论小猪是怎样让自己获得快乐的?
(三)完整欣赏故事。
(四)情感迁移与拓展。
1.重点观察最后一幅画面,感受小猪找回自己的高兴心情。
2.理解故事的基础上懂的:
做自己才最快乐。
活动延伸:
表演活动:
幼儿自选角色与道具,教师指导幼儿继续表演。
课后反思:
这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本,因此在设计课程时,我尽量安排了许多夸张的语气词,来提高幼儿对故事理解的积极性,使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解;
在说说看看中,孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败,意识到做自己才是快乐的,由此而引出要好好喜欢自己。
在延伸环节,由于事先做了调查,因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由;
借此,我列举了一名幼儿,从老师和小朋友们对她的评价出发,让她意识到自己的优点多于缺点,每个人身上都有与众不同的优点,从而令该名幼儿也改变了初衷,变得更加喜欢自己了。
通过这节课的介绍,孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位,相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中,可能会使语言课的活泼氛围推向**,收获更好的效果。
第7篇、中班语言公开课小猪变形记教案反思
活动背景和设计意图:
绘本,超越语言,跨越文化,给大家提供了一个广阔的想象世界。
阅读绘本,使儿童开阔了自己的视野,丰富了生活经验,而绘本故事中的图画,更能激发创造性的思维,培养对美的感受。
《小猪变形记》是一本富有童趣,贴近幼儿生活,又富有哲理的故事。
孩子自我意识的建立,是人生的思想的飞跃,这个历程对于幼儿的成长非常重要。
小猪变形记就用一种奇妙的方式为我们展示了这样一个历程:
小猪总觉得自己不幸福,一会装扮成长颈鹿,一会妆扮成斑马,一会装扮成鹦鹉,但是最后,这些创举都以闹剧告终,正当小猪被一连串失败打击的几近崩溃时,受另一头猪的启发,找到了真正属于猪的快乐。
主人公小猪可爱的样子和大胆的举动,让我们很容易联想到孩子,生活中很多孩子都有羡慕别人想改变自己的时候,他们有时就像小猪一样去盲目的模仿,而对自身所具有的特点没有自我认识,总是在失败中慢慢的开始认识自我,认识他人。
基于这一点,在中班有趣的动物的单元中我选择了绘本故事《小猪变形记》与孩子们分享,引导孩子们将故事中的经验迁移,明白做自己最快乐的道理。
活动目标
1、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
2、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动名称:
阅读活动《小猪变形记》
活动领域:
语言、社会领域活动目标:
1.体会小猪的心理变化,明白"
2.能运用"
我是了不起的....我会....."
的句式讲述故事中人物的语言。
活动重难点分析:
活动重点:
幼儿能明白"
活动难点:
幼儿能够了解小猪为什么要变形,体会小猪的心理变化,了解表达小猪的心情。
活动准备:
课件PPT;
绘本图书《小猪变形记》。
活动过程:
一、
介绍绘本,观察封面,引出情节。
提问:
从封面上你看到了什么?
你知道故事的名字吗?
小猪会变成什么?
教师介绍作者--英国"
本科特"
二、幼儿了解小猪为什么要变形。
1、观察图书,了解小猪烦闷的心情。
小猪的心情怎样?
你怎么知道的?
2、猜测小猪变成了谁,原因是什么。
小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟?
请幼儿模仿小猪变形的样子和动作。
教师小结:
小猪觉得做一只小猪很烦,他想通过学别人找到快乐,他做了许多小动物,后来发生什么事情呢,请大家继续往下看。
三、听故事,了解小猪变形的过程,体会小猪的心情变化。
1、教师讲故事,丰富句式"
我是了不起的·
我会·
2、请幼儿在故事进行中,复述小猪等小动物的语言。
3、运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。
小猪一次一次的尝试去模仿其他动物,可是结果都失败了,自己的快乐还是没有找到。
四、
分析小猪失败的原因,揭示故事的结局。
1、请幼儿各抒己见,讲述个人的感受,分析问题。
小猪都模仿了谁?
小猪怎样才能得到快乐?
你喜欢小猪吗?
2、揭示故事的结局,体会小猪快乐的心情。
小结:
小猪总想做别人来寻找自己的快乐,可是得到的却是失败、痛苦、难过、伤心,当小猪做自己
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