最新湘教版小学三年级上册美术教案Word文档格式.docx
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学生通过学习和实践,学会欣赏居室整理,丰富视觉与记忆,并从中获得生活乐趣,表达自己对生活的热爱,并在学习过程中,激发学生的创造热情,提高综合实践技能,学会适者生存的本能,完善学生人格。
能力目标:
在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。
导学
活动内容
教师活动
学生活动
多媒体课件
评价
一、欣赏居室
切入主题
提问:
小朋友们,你们的居室是什么样的呢?
你们想不想看看其他小朋友的居室呢?
讨论并回答
同桌交流
课件:
进入第一个环节,欣赏学生的居室!
学生的抢答兴趣是否强烈。
参与是否积极。
二、参与比赛展现本领
小结:
同学们在生活很多事情总是自己的事自己做,为了展示你们劳动的风采,现在分组比一比,看看谁最能干?
全员参与居室整理的游戏比赛,
•
看清要求、比方法、速度。
参照效果、比合理、美观。
全员参与居室整理游戏。
学生的兴趣是否高昂。
学生参与的结果是否令人满意。
为什么有的同学整理起来更快更省力?
学生讨论,回答
学生是否明白:
经验来实践。
三、书房欣赏培养能力
小朋友,你们是否也有自己的书房,我们一起来看看老师为你们提供的这些书房,请你告诉同桌的小朋友,你更喜欢哪一间,并说说为什么?
利用多媒体让学自主欣赏,尊重学生的自主选择。
学生互相讲解,共同欣赏,锻炼能力。
学生任选一间书房进行欣赏与评价。
学生参与能力是否增强,讲解是否令同桌满意。
四、整理书桌关心生活
这里有一张排放凌乱的书桌,你能用最短的时间把它清理整洁吗?
看看你能得到几个五角星?
学生参加书桌整理游戏,参加争星游戏。
提供能自由整理和能够自动颁星的书桌整理游戏。
学生的作业效果是否更加理性、美观,操作是否更加流利。
五、参与活动拓展延伸
同学们学习了《我是生活小主人》这一课,说一说你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室,回家之后做一做?
学生回家参与整理活动。
为学生整理居室提供一些参考知识。
学生是否明白了怎样整理?
课外作业是否动手去做了。
效果怎么样。
第3课方方圆圆
一、教学目标
1.知识与技能:
①感知圆形、方形是生活中常见的基本形状;
②能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。
2、过程与方法:
①在视觉、
触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法;
②在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。
3、情感、态度、价值观:
①在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象;
②在合作竞赛中,尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。
二、教学重、难点
重点:
能用圆形、方形概括、观察和表现物象。
难点:
感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。
三、课时安排
1课时
四、教具准备
师:
课件,圆形、方形实物;
生:
绘画用具
五、教学过程
(一)创设情境,启动主体
1.故事引入:
从前有两个好朋友,它们的名字分别是圆圆和方方。
有一天,
它们发生了争吵,都说自己的本领大、朋友多。
圆圆说:
“我的本领可大了,圆
形的物体可多了:
太阳是圆的,星球是圆的,皮球是圆的„„”
;
方方说:
“我的本领也不小,而且我的朋友也很多,你们看:
电视机、房子、盒子„„”;
两个个好伙伴都生气了,谁也不让谁。
(课件出示不开心的圆、方表情)
2.请同学们分组讨论,帮忙劝劝它们:
想一想,圆圆、方方还有哪些朋友?
3.(课件出示生活中的圆方物体)看来这两个个好伙伴朋友都很多,本领都很大,
生活中少了那个形状都不行。
如果没有了圆形,汽车变成方或尖的还能开动吗?
如果没了方形,
房子变成圆形怎么立得稳?
所以这两种形状,在生活中缺一不可。
(课件出示终于露出了笑脸的圆、方表情)
(二)发挥主体
1.游戏、感受:
这个袋子装着两种不同形状:
方形、圆形,请同学分别摸
一摸,分辨形状,并说出它们的形状有什么特点?
2.有什么是由圆圆、方方共同组成的?
(出示包含两种形状的物体图片),请学生从上面找出各种形状。
3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢?
你打算怎么画?
欣赏学生绘画作品,看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。
(三)学生创作,发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。
(四)作业评价,小结
1.比一比:
谁用圆圆、方方创造的物品最多?
谁用它们组成的画面最美?
2.自评:
我画了什么?
里面那些物体用了圆圆、方方?
他评:
用美术学过的知识评价(如点线色美、画面物体形状美、组合美)
师评。
3.
本课小结:
在生活中还有很多圆圆、方方的物品,同学们只要细心观察
就会找到许多有趣的发现。
第4课趣味漫画
教学目标
知识与技能:
欣赏动漫片及动漫形象,了解动漫知识。
过程与方法:
使学生了解卡通形象设计过程和方法,学会画简单的动漫形象。
情感态度与价值观:
通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。
培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识,培养学生对美好生活的热爱之情。
教学重点、难点
教学活动重点:
应用多媒体与活动及复合型培训的理念,加深学生对卡通画知识的了解,并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。
教学活动难点:
尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。
1、教具准备:
VCD
卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等
2、学具准备:
铅笔卡通图片颜色等
教学过程:
出示多媒体课件。
“同学们,我们看过的电影或电视剧呢,有喜剧片、动作片、科幻片等等。
那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢?
”
“动漫片。
好,老师准备了几个抢答题,请同学们抢答,答对的给本小组加分。
课件出示抢答题
1、刚才看的视频片名是什么?
主人翁是谁?
2、这部动漫片给你留下了什么印象?
3、你还看过其它动漫片吗?
请说说你喜欢的动漫形象。
“对,这些都是我们大家很熟悉的动画片,也叫做卡通片。
那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢?
“想。
“好!
那我们就一起来学习今天的内容:
《我喜欢的动漫形象》”
出示课题
“同学们,刚才我们看的那些卡通形象,我们除了在卡通片里看到外,还在那些地方见过?
“书包上、笔上、衣服上„„”
“对,他们还出现在我们的生活中,接下来我们就一起来看看。
1.观察欣赏
利用多媒体出示生活物品,引导学生发现动漫在生活中的运用。
2、欣赏后请学生思考并讨论
你最喜欢哪个动漫形象?
为什么?
3、表演体验、
“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象?
(有趣的情节,造形和色彩,提高审美能力)请同学来表演自己喜爱动画片中的某一
角色,并说出它的特点。
下面同学猜猜他(她)表演的是谁?
绘画练习、实践探究
①请同学们进行卡通形象绘画练习,每人临摹一个有趣的卡通形象,教师巡视指导。
(包括动植物、人物、日常生活用品(时间为15分钟)。
播放轻音乐激发他们的创作思维。
②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。
展示作品、评价作品
各小组互赏互评,
选出一幅最能代表小组水平的作品,上台展示,促进相互间的交流。
教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。
课堂小结
第5课线的表现力
1、观察自然界的美丽图形和纹理,感受线的节奏美、韵律美。
2、欣赏并参考彩陶纹样,掌握用线装饰物体的基本步骤和方法,描绘出坛坛罐罐。
3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。
4、能具体细致地装饰描画对象,在线的疏密关系的对比处理中提高对形式
美的认识和表现能力。
教学重点:
以线绘画为造型训练的手段,引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
教学难点:
引导学生发现线条组织的秘密,感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。
第一课
一、欣赏:
教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片,学生在教师的引导下欣赏,并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。
二、寻找线条:
(探究活动)
1、教师带领学生进行户外探究学习,以四人为一小组,用不同的彩色笔把
自己找到的线条记下来。
要求:
在教师指定的范围内观察景物,小组共同完成收集任务。
2、小组间交流、观摩学习。
1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。
2、说说自己用线表现的方法。
(培养学生有意识地进行表现)
3、评出线条画得最好的小组,并根据学生之间的评析,教师总结出:
线条
的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。
三、学生作业,教师指导(播放是音乐)
1、作业要求:
把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。
2、学生自由表现,教师发现问题及时纠正,引导学生有规律、有意识地表现线条。
3、学生自评、互评。
第6课新发现
1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。
2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态,能使用流畅的线条。
学具准备:
蔬菜、水果
教具准备:
示范作品及蔬菜、水果、切刀等。
教学过程:
一、儿歌导入
1、播放儿歌《新发现》
2、问:
儿歌里说了些什么内容呢?
3、揭示课题:
新发现。
二、观察体验
1、看图片,猜猜这究竟是什么?
原来是切开后的白菜呀!
我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。
2、其他蔬果切开后也会有新的发现吗?
大胆猜想。
3、猜猜橙子切开后会是什么样子的呢?
问:
为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果?
横向切开与纵向切开。
4、怎样切蔬果,既安全又能切得美观呢?
动手实践。
三、学生创作
挑选一种蔬菜或水果,将其切开看看是什么样子,把你的发现用线条画下来。
生创作,师指导。
四、作品展评,拓展延伸
第7课 有趣的图形
1、通过观察操作,初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。
2、通过图形在生活中的应用,感受到数学与生活息息相关,激发学生学习数学的兴趣。
会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。
体会“面”在“体”上。
学法指导:
小组合作、自主探究。
教学方法:
启发式、情境式、尝试法教学
交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形。
一、谈话导入,激发兴趣
圆圆的脸上露出甜甜的微笑,给老师笑一下。
咦!
你们桌子上都摆积木了,喜欢玩吗?
能说说你手中的积木是什么形状吗?
长方体、正方体、圆柱。
(出示三棱柱)这个物体有点特别,你知道它的名字吗?
三棱柱。
这些都是立体图形。
二、探究新知
1、师:
今天我们还要认识几位新朋友,(当当当„„),他们就在这个机器人的身上,请大家来找一找,分分类,看看有几种图形。
(贴机器人)
拆分机器人,(贴一个,板书一个名称)
它们还有一个统一的名字,叫做平面图形,今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。
(板书:
有趣的图形)
2、师:
我们每天放学回到家中,依偎在爸爸妈妈的怀抱,享受家的温暖,这些
新朋友的家住在什么地方呢?
我们到哪儿去找它们呢?
(手拿长方体,用手摸着它的面),请看这个长方体,这个面是什么形状的?
长方形。
我们从长方体上找到了长方形。
也就是从立体图形中找到了今天的新朋友。
你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。
我从正方体上找到了正方形。
你找到几个正方形?
6个。
正方体有6个面,每个面都是正方形。
摸一摸你刚才找到的几个面,说说摸的时候有什么感觉?
平平的、滑滑的。
3、师:
这些图形有点着急了,我们赶快从立体图形中把他们请出来吧!
自己选一个积木画一画,
(注意:
左手按紧积木不动,右手来画。
)
好多同学的笔上功夫还要加油。
4、师:
请同学们放亮眼睛,记住新朋友的样子。
请闭上眼睛,老师说四种图形的名字,你用手比划它的样子。
你能很快说出它们的名字吗?
(试试看)
长方体、
正方体(同学们兴趣盎然)。
三、寻找生活中的图形
1、生活中,你在哪儿见过这些图形呢?
(可以离开座位)
①桌子的面是长方形
②黑板的面是长方形
③电灯开关盒的面是正方形
④钟表的面是圆形
⑤红领巾是三角形
生活真奇妙,这么多的地方用了不同的图形,使我们的生活更丰富多彩。
2、请你仔细观察,说出交通标志牌的形状。
认识吗?
说说看。
交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意安全。
你还知道哪些交通规则?
红灯停,绿灯行。
上下楼梯靠右行。
老师相信我们班的小朋友都能自觉遵守交通规则的,对吗?
四、基本练习
这些图形宝宝今天和大家交朋友了,特开心,他们尽情地玩,连自己的家都找不到了,我们帮忙找找吧!
打开练习纸。
(生答完后)
你们很会思考。
对了的给自己画上一个喜欢的图形宝宝。
(夸夸自己)
五、拓展练习
我们的生活,离不开这些图形的装扮,用这些图形,可以拼成漂亮的图
画,请看:
(出示图片)
老师把这间房子的窗户放大了些,看看,有几个正方形?
有几个长方形?
你是个爱思考的孩子。
回家后,把你的收获说给爸爸妈妈听,好吗?
第8课 线描外形
1、了解形、理解形
2、能画出形体鲜明的线描画
教学重点难点:
能画出形体鲜明的线描画
一、组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二、新授
形是人眼感觉到的客观事物外部的形状,人们称它为视觉形象。
从造型范围来说,形就是物象的造型特征。
如圆球是圆的,桌子是方的,再进一步,圆是如何圆,是大圆、中圆还是小圆椭圆;
方是正方、长方还是扁方等。
三、欣赏
四、学生作业
临摹书上作品
第9课红灯停绿灯行
通过教学使小朋友认识必要的交通标志,熟悉交通规则,并能在日常生活中熟练的使用和应用这些交通知识。
培养学生从小遵守交通规则,做文明的小市民。
1、交通标志的识记与掌握
2、画出小朋友放学过交叉路口的情形与形态
3、在游戏中体会红灯停,绿灯行的交通规则
能在学习生活中体会到交通规则的重要性,并能识记交通标志,准确的理解交通标志的具体意思,自觉的遵守和维护它
各种常见的交通标志、课件、红纸、绿纸
认识交通标志,识记交通标志,并能辨别交通标志所传达的准确意思
各种交通标志的图片、录像片
一、初识交通标志
1.放录像
大街上多热闹啊,车水马龙,人声鼎沸,为什么大家都这么井然有序的呢?
难道车不怕碰了人,人不怕碰车?
快看,这是什么?
请一个同学说一说。
2.刚才我们看到了许多的交通标志,都是老师在大街上拍下来的,你在平时的生活中还看到了与老师看到的不一样的交通标志吗?
你能猜出它所表达的意思吗?
3.你能试着将你所看到的交通标志画下来吗?
二、学生尝试作业
1.将已经画好的标志贴在黑板上
2.老师再将表示同样意思的交通标志贴在学生作业的旁边,让学生对比观看,找出记忆中记得不完整的地方
3.小结:
同学们刚才说了很多的交通标志,说明小朋友平时对生活观察仔细,很好!
交通标志像一个无声的警察,默默的指挥着交通,让人和车都有序的行走和行驶,在没有交通警察的状况下,能自动的维护城市的交通,起到了不可替代的作用。
交通标志设计简单、易识别,颜色也有特殊的规定,如:
红色代表禁止,蓝色代表说明,黄色代表警告。
刚才小朋友已经有所了解,一定要记牢,好吗?
三、欣赏交通标志,了解主要的标志的内容和意思
四、学生作业:
画一画对你印象最深的交通标志,注意颜色和外形的特别规定。
五、回家作业
将画好的交通标志带回家,告诉爸爸妈妈这个标志是什么意思?
我们看见了该怎么做?
你和爸爸妈妈比一比谁认识的交通标志多。
最后请爸爸妈妈将结果写在书上签名。
第二课时
教学过程
明确目标
1、上节课我们学习认识了交通标志,能不能遵守交通规则还要看小朋
友们的行动。
我们要做到:
“大街上,闹纷纷,车来人往各自行。
遵守规则更重要,图画里面弄分明。
2、今天我们学习《红灯停
绿灯行》的活动二:
画一画小朋友上学途中
或放学回家安全通过交叉路口的情形。
3、板书课题:
红灯停
绿灯行
(二)——过马路。
欣赏感受
1、欣赏别的小朋友画的画,自主发现绘画内容和表现形式。
⑴《过天桥》
这幅画画了什么内容?
(小朋友们放学回家过天桥,他们不追跑打闹,按照顺序一个个通过天桥。
这幅画用什么材料画的?
(油画棒画的)
有没有表现全部的马路和天桥?
(只是表现了天桥的一小段和桥下路的一角,没有表现全部,否则场景太大,人物就小了。
⑵《过马路》
1
这些小朋友在干什么?
(过马路)
他们是在什么时候过马路的?
(红灯指把车子停下来的时候)
他们踩着什么过马路?
(斑马线)
他们是不是遵守规则的好孩子呢?
⑶《过马路》
2
这幅画画的是什么?
(小朋友在警察叔叔的帮助下过马路)
这里画了些什么动作的小朋友呢?
2、启发回忆:
⑴你是怎样遵守交通规则的?
你能把自己遵守规则的场景画下来吗?
先和同学讨论然后回答。
⑵用下误图例启发学生:
画面要饱满,突出主体,尽量完整,颜色鲜
艳。
实物投影呈现教材
用实物投影呈现例画
自主表现
学生作业,教师巡回指导。
音乐
评价分析
1、向你的朋友说说你画面的内容、你的想法。
实物和视频展示台
小结下课
教师小结
第三课时
导入新课
1、上节课我人学习认识了交通标志,还画了我们上学或放学过马路的场景。
(展示上节课的学生优秀作品)
说得好,画得好,到底能不能做到呢?
还要看小朋友们的实际行动。
2、今天我人学习《红灯停绿灯行》的活动三:
玩红灯停绿灯行的游戏。
绿灯行
(二)——游戏
了解游戏要求
教师提出游戏要求:
1、根据上节课自己创造的作品组织活动。
2、运用纸材料制作简单道具,如:
红灯、绿灯、安全帽、安全服等。
3、利用教室里的桌椅布置街道场景。
投影呈现
制作游戏道具
1、以5—10人为一组,找到你的小伙伴,向他们说说自己的画,谈谈自己的想法。
2、和小伙伴们一起商量:
做这个游戏所需要的道具是什么?
准备怎么做?
由谁来承担?
3、学生动手制作。
4、开始游戏
1、玩游戏“红灯停
绿灯行”。
学生和教师一起,将教室里的桌子拼摆成街道和楼房,由一部分同学扮演红绿灯,一部分同学扮演行人,另一些同学扮演汽车等交通工具进行表演。
看谁能遵守交通规则。
2、教师提出希望:
做一个遵守交通规则的好孩子。
教师总结全课的学习内容及本节课的活动情况。
第10课 花手帕
教学内容:
《花手帕》
了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本知识。
掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
教学步骤:
一、谈话导入
l、教师出示浸染纸手帕作品,引导学生欣赏,提问:
它们与我们甲时用的手帕有什么不同?
它有何特点?
(图形的对称美、色彩的浸润美)
2、揭示课题:
今天,我们就学习制作一方浸染纸手帕。
花手帕
(一)纸手帕
二、方法指导
1.请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。
通过观察,你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?
(小结板书:
折纸,染纸)
2.折法启示:
①教师提问:
你能折出不同形状来吗?
②学生尝试后,教师小结:
田字格、米字格是最基本也是最主要的方法,在此基础上可以稍有变化。
折出的形状影响到染的纹样的形成,辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。
3.染法示范:
①教师示范:
点染、漫染纸张,展开形成纹样。
②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点:
A.注意画面色彩的控制,应以一种颜色为主,色度要有深浅的变化。
B.染色时要注意时间的控制,浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大,反之则少、染色的面积小。
4.教师示范打开作品,进行展示。
提示:
纸吸水后十分脆弱,稍不小心就会揭破,前功尽弃,可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干,再小心翼翼地展开。
三、观察分析
1.欣赏纸手帕作品(优劣对比)。
你喜欢哪
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