整合汇编三只蝴蝶教案Word文档格式.docx
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6表演《三只蝴蝶》
幼儿分别饰演角色
教学反思
通过欣赏自制的大绘本,幼儿的兴趣很快的调动了起来。
紧接着让幼儿玩拼图,课堂的趣味性更加浓厚!
在这一系列的活动之后,听故事,孩子很快的理解了故事内容。
但在问到为什麽喜欢小蝴蝶时,孩子们还不能够清楚的表达出三只蝴蝶的关爱之情。
说明在课下生活中对孩子们的情感教育引导的还不够,需要加强。
总体上,孩子们在这节的中表现的很积极,大胆,在有声有色的表演中,孩子们也体验到了表演的乐趣!
在日后的教学活动中,我会给幼儿创造更多的表演机会,让他们得到锻炼,在游戏中在愉悦的学习氛围中成长!
三只蝴蝶教案2
活动目标:
1、引导幼儿熟悉和理解故事的内容,并初步学会三朵花和三只蝴蝶的对话。
2、引导幼儿进行表演,感受同伴间相互喜爱的情感。
活动准备:
蝴蝶及花朵纸偶、太阳公公、黑云图片
活动过程:
一、猜谜激趣,引入课题。
今天有客人老师来我们班做客,我们欢迎。
还有3位小客人也来我们班做客,请小朋友听谜语猜一猜它们是谁:
“昆虫之中我最美,人称我是会飞的花朵”引入课题。
教师通过纸偶教具讲述故事,讲到下起大雨来时,提问:
“突然下起了大雨,三只蝴蝶怎样避雨呢?
如果你是蝴蝶你怎么办?
请小朋友说说自己的避雨经验。
那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。
”
二、解决问题、帮助理解
(1)故事的名字是什么?
故事中有谁?
为什么三只蝴蝶找不到避雨的地方?
后来谁帮助了三只蝴蝶?
三只蝴蝶,三朵花,太阳你们喜欢谁?
为什么
(2)根据幼儿的回答结果,问幼儿:
你们觉得三只蝴蝶好在什么地方?
太阳怎么好了?
三朵花的做法对吗?
三、练习对话,打基础
我们的故事太感人了,有个电视导演要把它拍成电视,名字就叫《三只蝴蝶》,听说中2班小朋友很聪明想请小朋友当演员,演员要会说台词我们来练练吧:
(1)先练蝴蝶向花请求避雨的对话(全体、个别,要求根据情节突出语速)
(2)练习花对蝴蝶的对话(全体、个别)
四、自由选择,来表演:
(1)一组8人戴头饰表演,其他小朋友当观众为演员打分。
(2)请两组幼儿分别演,其他幼儿打分。
全班幼儿表演,教师拍摄
五、活动延伸
红花、黄花、白花知道错了,打电话给我,请所有蝴蝶去他们那儿玩,老师带你们去。
三只蝴蝶教案3
一、活动目的
1、在多次感受和学习重复句的基础上,学会描述句,并初步学会表演。
2、突破难点、掌握语言表现手段:
三只蝴蝶"
请求避雨"
,三朵花拒绝的语调。
3、体验同伴间友好的情感。
4、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
掌握非语言表现手段:
快乐飞舞"
、"
发冷"
请求"
三朵花"
难为情"
的表情和动作。
3、萌发幼儿分辨是非,团结友爱的情感。
二、活动准备
红、黄、白花及蝴蝶头饰若干,场景布置和第一课时一样。
三、活动过程
(一)、引起幼儿学习表演的愿望。
教师出示各种头饰,让幼儿说三只蝴蝶和三朵花的对话。
(二)、组织幼儿学说故事中的描述句。
1、边看老师表演,边就说旁白
2、跟着录音,分段学说描述句。
(1)、学说故事开头的描述句。
A、一开始,三只蝴蝶高兴地在花园里飞舞时,是怎么说的?
B、下雨了,这时又怎么说的?
(2)学说故事结尾部分的描述句。
A、三只蝴蝶在雨中着急地飞着,被谁看见了,说什么?
B、天晴了,太阳公公干什么了,三朵花怎么样了,三只蝴蝶又高兴是怎么样了?
小结:
你们刚才学的描述句,讲得很好,现在我们来学学三只蝴蝶是怎么做的。
(三)、组织幼儿学做蝴蝶的`动作。
1、三只蝴蝶请求花时怎么说,怎么做的?
2、三只蝴蝶,下雨时在风里、雨里怎么飞的?
3、太阳公公出来时,三只蝴蝶是怎么围着太阳公公跳舞的?
4、最后三只蝴蝶是如何快乐地跳舞的。
(四)、请能力强的幼儿表演一遍,全体幼儿讲旁白并看清他们什么地方演得好。
过渡:
刚才你们旁白讲得很好,表演的小朋友也把三只蝴蝶怎样"
高兴的飞舞"
,在大雨中"
冷得发抖"
,三朵花的表情和动作演得很好,下面我们大家一起来表演好吗?
(五)、全体幼儿分组跟着角色学习表演。
活动反思:
《三只蝴蝶》是幼儿非常喜欢的一个故事,语言简洁、易懂,琅琅上口。
幼儿在游戏过程中很快就能记住故事情节,表演的效果也比较好。
三只蝴蝶教案4
三只蝴蝶》是主题活动《美丽的春姑娘》中的一个活动。
活动前我做好了准备工作:
红黄白三种花及三只蝴蝶,课件《三只蝴蝶》,开始部分,我结合小班幼儿的年龄特点,先出示三只蝴蝶、三朵花,用问题的形式把故事的角色展示给幼儿,把幼儿的想象力和发散性思维都调动起来,让幼儿充满了好奇感。
紧接着通过课件把故事展示给幼儿,真实形象的画面深深地吸引了幼儿的注意力,虽然课前幼儿已看过,但孩子们还是饶有兴趣地跟随着老师的思路走,积极主动地回答问题,整节课我较好地掌握幼儿的情绪,让幼儿能全身心地投入到整节课中去把握好了这节课的重点和难点。
其中我重点突出红花姐姐和小蝴蝶之间的对话,通过分段欣赏的方式让幼儿熟悉红花和蝴蝶之间的对话,然后在欣赏后面的情节前让幼儿猜测蝴蝶与黄花、白花之间的对话,再紧接着把黄花、白花和小蝴蝶的话放完,当幼儿听到黄花、白花和小蝴蝶之间的对话与她们说的一样时,更调动和激发了幼儿的积极性。
在表演故事时,很多幼儿争先恐后上来表演,特别是叶崇涵、黄蓉、管昱生等几个孩子的表演更是得到了大家的掌声。
在感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时,我即兴提出了一个问题:
如果你是红花,你该怎样做?
有的小朋友说:
“如果我是红花,我会让三只蝴蝶全进来。
”有的回答是:
“如果我是红花,我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来,最后让红花进来。
”整个活动显得紧凑,有序,目标完成得很好,做到了动静相互结合,充分调动了幼儿参与活动的积极性。
当然活动也有不足之处,比如:
由三只蝴蝶相互关心、关爱的形象,延伸到幼儿日常活动,玩游戏,积木,吃东西时,怎样做才是友好的?
应该多让幼儿多说一,在今后的活动中,我会多创造机会,让幼儿多说。
三只蝴蝶教案5
主题目标:
1、认识蝴蝶,了解蝴蝶的基本特征,欣赏蝴蝶的美丽,对毛毛虫变蝴蝶的神奇过程感兴趣。
2、学习用多种方式表达和表现对蝴蝶的认识和感受。
3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
主题内容:
周一:
语言《好饿的毛毛虫》(指导实习生上课)
周二:
艺术《纸团印画》
周三:
语言《三只蝴蝶》(脱班)
周四:
音乐《蝴蝶飞飞》(指导实习生上课)
周五:
四月份小小麦克风擂台赛
艺术:
纸团印画
1、尝试用纸团印画美丽的蝴蝶。
2、乐意欣赏自己和同伴的作品,尝试进行比较评价。
1、先搓好的纸团若干。
2、水粉颜料3盘(红、黄、蓝),篓子若干,抹布若干活动过程:
1、引题
(1)出示线条勾勒外形的蝴蝶蝴蝶妹妹今天忘记穿上漂亮的花衣服,我们可以怎么来帮助它,让它的翅膀变得美丽呢?
(引导幼儿说说,可以用涂色、渲染、撕贴、印等方法)
(2)出示范画:
看看,这只蝴蝶美丽的翅膀是怎么画出来的?
我们要用这些报纸来给蝴蝶印画美丽的花衣服。
2、教师示范
(1)教师拿出纸团,告诉幼儿作画工具并学习揉纸团我们今天画画的工具是纸团,我们先来学一学揉纸团的方法:
捏一捏,揉一揉,变成一个小纸团。
(2)教师演示作画步骤:
拿一个纸团蘸上一种水粉颜料,然后轻轻印在蝴蝶翅膀上。
(3)教师示范两种颜色印染的方法:
换一个纸团,印另一种颜色的花纹(印多种颜色即再换纸团)
(4)请个别幼儿示范印其他的颜色。
在幼儿印染过程中,教师对其进行指导。
3、幼儿作画,教师巡回指导。
提醒幼儿,每一次蘸色不要太多,换不同的颜色时用不同纸团进行印画。
印画结束后,用擦手布把手擦干净。
用过的纸团放在废纸篓里。
4、展示评价带领幼儿相互欣赏,看看谁为蝴蝶做的花衣服最漂亮?
为什么?
活动的整体环节基本清晰,因此我没有对环节做出修改,倒是在纸团材质的选择上我做了思考,在课前做了试验,普通的白纸比较硬,吸水性弱,印画出来的效果不理想,宣纸我想吸水性又太强,可能颜料会不够,因此我选用了报纸,吸水性一般,幼儿在蘸取得时候一个不会滴开来,一个又不怕颜料印不上。
小百科:
蝶,通称为"
蝴蝶"
,节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。
全世界大约有14000多种,大部分分布在美洲,尤其在亚马逊河流域品种最多。
三只蝴蝶教案6
活动目的:
1、学习边翻图书的基本的方法。
了解书的结构,知道看书要从封面开始看起。
2、乐意与同伴安静地欣赏故事,愿意单独回答老师的问题。
3、知道同伴间要相亲相爱,互相帮助。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
1、幼儿自己阅读书,注意观察幼儿翻阅书的情况,适当纠正幼儿看书的姿势。
2、老师与幼儿一起阅读。
3、出示与幼儿相同的图书,引导幼儿认识书的结构:
书有封面、封底2)要求幼儿和老师一起按照顺序从前往后一页页地翻书,先看左边再看右边图画边翻书边讲述故事,对所讲到的画面,用手指点。
4、与孩子一起讨论,归纳阅读内容1)故事中的三只蝴蝶飞在哪?
它们遇到什么事情了?
5、他们为什么不在花中避雨?
进一步教育幼儿同伴间要相互帮助。
活动结束:
小朋友一直听音乐。
《三只蝴蝶》这一个故事是非常适合小班幼儿理解与表演的。
在活动的一开始就以谈话的方式引出了三只蝴蝶,教师问,这三只蝴蝶它们会发生什么事呢?
你们想知道吗?
这样的导入会引发孩子们的猜想,以及激发孩子们的注意力,可以看出孩子们是否想仔细听结果的欲望。
三只蝴蝶教案7
【活动目标】
1、让幼儿领会故事中的情节会表演。
2、让幼儿从故事中体会朋友间相互关爱的情感。
3、让幼儿认识“红”“黄”“白”三个字。
【活动重点】让幼儿认识三个字。
【活动难点】让幼儿复述故事中的短句、会表演。
【活动准备】字卡、词卡、头饰、水果、课件,手工篮子。
【活动过程】
1、律动
让我们一起来活动一下身体《蝴蝶花》
2、复习
师:
小朋友们表现真棒!
我给小朋友们带来了几只蝴蝶的卡片,每张卡片后面都藏有字宝宝和词语,让我们一起来看一看(字卡:
尾巴、青、金、女、姐姐、香)
3、新课
我不仅带来了蝴蝶的卡片,还给宝宝们带来了一个关于蝴蝶的故事,但是小朋友们听完后要告诉老师故事的名字是什么?
它们在干什么?
后来又发生了什么事情?
好,现在就让我们带着问题一起来听故事(课件)
①师:
故事的名字是什么?
(三只蝴蝶)它们都在干什么?
(玩耍)后来发生了什么事?
(下雨啦)它们去找谁帮忙了呢?
(红花)
{出示红花}拍着小手请出字宝宝“红”
红:
⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词
⑵你知道哪些有关“红”字的古诗或歌曲?
②师:
三只蝴蝶去找红花帮忙,红花怎么说的?
蝴蝶又是怎么说的?
让我们接着听三只蝴蝶又去找谁了?
又是怎么说的呢?
(课件)让我们挽着小花请出黄花姐姐的字宝宝。
黄:
⑵生活中什么水果是黄颜色的?
⑶一起欣赏黄颜色的水果图片
我还带来了一些水果(实物),我们在幼儿园也经常吃这些水果,这些水果都非常有营养,所以小朋友要多吃水果,一会我还要奖励给小朋友吃。
让我们继续听蝴蝶又想什么办法啦?
有没有找到避雨的地方呢?
(课件)
③师:
它们又去找谁了?
拍着小手请出白花姐姐的字宝宝
白:
⑵你能说出带有白字的成语吗?
⑶生活中的白颜色(欣赏图片)
(我们吃的大米饭是白颜色的,黑米饭是黑颜色的,小米饭是黄颜色的)
④师:
白花姐姐怎么说的?
蝴蝶怎么说的?
最后会是谁帮助他们呢?
又是怎么帮助的呢?
继续听(课件)
4、巩固
我们今天认识了哪几个字?
(读一读)故事里的三只蝴蝶、三朵花和太阳公公你最喜欢谁呢?
为什么?
小结:
学习游戏时要团结友爱、相互关心
5、延伸
你想来表演一下这个故事吗?
⑴情景表演
⑵游戏:
小朋友表现真棒,为了奖励小朋友我带你们去采蘑菇。
6、结束
律动:
《郊游》。
三只蝴蝶教案8
1、了解故事内容,并乐意说出三朵花与三只蝴蝶的对话。
2、引导幼儿要像三只蝴蝶一样团结友爱。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
1、让幼儿深刻理解朋友之间相互关心,不离不弃。
2、理解朋友之间的相处之道。
3、能说出蝴蝶与花姐姐的对话。
1、多媒体课件、桌面教具红、黄、白蝴蝶。
2、红、黄、白花、乌云、太阳头饰。
3、春天背景图一副
(一)导入部分:
巧言导入激发兴趣,通过课件导入课题。
(二)展开部分:
复述故事,让小朋友对故事的内容有更深刻的记忆,依次讲述每幅场景。
用肢体语言提问的方法提问。
这一环节边回顾故事,边师生互动,引导幼儿正确回答问题。
1、花园里三只蝴蝶在干什么?
突然遇到了什么麻烦事?
2、他们为了躲雨去找谁了?
3、花姐姐是怎样说的?
4、小蝴蝶们是怎样回答的?
(三)引导幼儿讨论,感知三只蝴蝶相互关心,团结友爱的美好感情,给小朋友讲解一个道理,平时在玩玩具、吃东西的时候要大家一起分享,要像三只蝴蝶学习。
(四)表演故事
活动前我做好了准备工作:
红黄白三种花及三只蝴蝶,课件《三只蝴蝶》,开始部分,先出示三只蝴蝶、用问题的形式把故事的主角展示给幼儿,紧接着通过课件把故事展示给幼儿,真实形象的画面深深地吸引了幼儿的注意力,虽然课前幼儿已看过,但孩子们还是饶有兴趣地跟随着老师的思路走,积极主动地回答问题,整节课我较好地掌握幼儿的情绪,让幼儿能全身心地投入到整节课中去把握好了这节课的重点和难点。
在表演故事时,很多幼儿争先恐后上来表演,。
“如果我是红花,我会让三只蝴蝶全进来。
活动也有不足之处,在分组表演故事的时候,由于孩子过于兴奋就显得有些不是那么井然有序。
我在以后的教学中还得注意多方面的培养孩子的语言表达能力。
现在的孩子都是独生子女,由于爷爷奶奶的溺爱,孩子一般都以个人为中心,特别是三四岁的孩子更不懂关心别人。
三只蝴蝶这个故事讲述了蝴蝶们坚定不移、团结友爱、相互关心的美好感情,借着这个故事可以陶冶孩子们团结友爱相互关系的美好情感。
三只蝴蝶教案9
1、理解故事内容,学习复述故事中的对话和短句;
2、通过角色表演,体会好朋友之间相互关心的亲密情感。
1、蝴蝶翅膀(红、黄、白)、指偶蝴蝶三只、花儿道具
2、《三只蝴蝶》配音磁带
一、提问导入,回忆故事《三只蝴蝶》
小朋友,上次我们讲了三只蝴蝶的故事,你们还记得吗?
故事里有三只蝴蝶,它们是什么颜色?
(一只是…)
教师边出示指偶蝴蝶边带领幼儿学说句式:
一只是红蝴蝶,一只是黄蝴蝶,一只是白蝴蝶。
二、学说对话,进一步理解故事内容
1、提问:
三只蝴蝶在花园里玩,发生了什么事?
那它们怎么办的?
去哪儿躲雨了?
三只蝴蝶躲雨的时候,它们和花儿说了什么?
我们一起来学一学(集体、个别、男女说)
红花、黄花和白花答应了吗?
它们是怎么回答的呢?
(分角色以对话方式练习)
三只蝴蝶听了花儿们的话,有没有进去躲雨呀?
三只蝴蝶一起说了一句什么话?
2、幼儿回答后,教师帮助规范语言。
引导幼儿学习红花、黄花、白花与蝴蝶之间的对话。
句式一:
红(黄、白)花姐姐,红(黄、白)花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子底下避避雨吧。
句式二:
红蝴蝶像我,请进来――黄蝴蝶和白蝴蝶别进来!
黄蝴蝶像我,请进来――红蝴蝶和白蝴蝶别进来!
白蝴蝶像我,请进来――红蝴蝶和黄蝴蝶别进来!
句式三:
我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一起来,要走一起走。
3、采取个别说、集体说、小组说多种互动练习形式。
4、讨论:
你们喜欢三只蝴蝶吗?
原来,三只蝴蝶是相亲相爱的好朋友,遇到困难谁也离不开谁,一起战胜困难。
(1)迁移:
你和小朋友一起玩游戏,你是怎么做的?
那如果遇到了困难,又该怎么办呢?
我们好朋友也要像三只蝴蝶一样相亲相爱,遇到困难互相帮助,这样我们的好朋友也会越来越多的。
(2)教师重点帮助幼儿体会好朋友之间相互关心的友好而亲密的情感。
三、表演故事,体验角色情感
1、分配角色,讲解要求
我们一起来表演故事《三只蝴蝶》。
听清要求哦:
请每组小朋友轮流来扮演蝴蝶,其他的人都做花儿。
我们边听故事边表演,轮到谁说话了,就大胆地说出来,还要做动作哦。
2、倾听录音,表演故事
请三个幼儿带上蝴蝶翅膀分别扮演红蝴蝶、黄蝴蝶和白蝴蝶,其余幼儿分成三组扮演红花、黄花和白花。
四.评价和延伸
小朋友们表演得太棒了!
声音又好听、动作又漂亮,爸爸妈妈们用响亮的掌声在夸我们呢!
大家都想表演呀!
那我们先休息一下,等会儿请中班的老师再带我们一起去表演。
三只蝴蝶教案10
作品分析:
小班幼儿对于同伴之间友谊的理解层次是很浅的,《三只蝴蝶》这一绘本画面清晰、语言简单,讲述了三只蝴蝶在雨天躲雨时互不分离,彼此关心的美好情感。
这个绘本故事十分适合刚入园的小班幼儿阅读。
利用这一绘本,我设计开展了相关的阅读活动,让孩子在看看、猜猜、说说、动动中理解、感受友谊的美好。
1、让幼儿学会观察画面,了解故事内容,学习讲述故事中的对话。
2、让幼儿体会同伴之间相互关心的美好情感。
3、让幼儿学会一页一页地翻书,体验绘本阅读的快乐。
1、红、黄、白三种花及三种颜色的蝴蝶。
2、PPT课件:
《三只蝴蝶》。
(一)、创设情境,激发兴趣。
今天,老师带来了三位好朋友,小朋友请看,它们是谁?
(准备三只蝴蝶的卡片,将卡片用磁铁固定在白板上,根据故事发展,移动小卡片来吸引幼儿的注意力。
这样较好的激发了幼儿的兴趣。
)
2、三只蝴蝶好漂亮,它们都是什么颜色的?
(依次出示三只蝴蝶卡片)。
三只蝴蝶在公园里玩呢,我们一起飞过去和它们看看公园的美景吧。
(课件出示公园图片,带着小蝴蝶们一起飞到公园去欣赏美丽景色。
这个环节设计的活动让幼儿们动起来,并且激发了孩子们了解故事的的求知欲。
(二)、分页看图,理解故事。
我将每一页图片做成课件出示,唤起幼儿积极观察画面的热情。
通过画面调动幼儿看、说、想等多种感官,使幼儿掌握故事中蝴蝶与花朵的对话。
1、(课件出示画面一)孩子们,蝴蝶们在花园里做什么?
(画面比较简单,幼儿通过自己的想象和猜测可以说说蝴蝶们有可能在跳舞,有可能在谈心,还有可能在捉迷藏……只要是合理的想象,都是可以的。
这一画面很好的激发了幼儿的想象能力。
2、(课件出示画面二)突然,发生什么事了?
(幼儿通过看画面很容易回答是下雨了)教师提问:
“雨点落在身上感觉怎么样?
”(这个问题让孩子们可以通过自己的生活实际联想到被雨淋湿了很冷,由此就可以导入蝴蝶们接下来要躲雨了。
)那我们一起来帮帮他们想想办法?
(帮蝴蝶想办法激发了幼儿帮助别人的情感)它们飞到了哪里?
是怎样向红花姐姐请求的?
红花姐姐是怎么说的?
三只蝴蝶又齐声说什么?
(四个问题让幼儿理解了画面意思,并且巧妙地让幼儿学习了故事的对话,提升孩子的语言表达能力。
3、(课件出示画面三、四)提问:
接着它们飞到了哪里?
三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么?
黄花是怎么说的?
(同理白花那儿也是这样的提问。
4、(课件依次出示五、六、七、八画面)三只蝴蝶在大雨中飞来飞去,找不着避雨的地方,很着急!
可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。
小朋友你们猜猜三只蝴蝶后来会怎么样?
”(这一提问发挥了幼儿的想象,让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力量找到了避雨的地方,解决了困难。
(三)、角色扮演,理解故事。
1、孩子们你们也来做美丽的蝴蝶好吗?
(用红、黄、白三种蝴蝶头饰将幼儿分成三组,分别扮演三色蝴蝶。
教师做故事解说,配合幻灯片的播放,让幼儿进入角色,重温故事。
在角色扮演中让幼儿体验同伴之间互相关心、互相关爱的美好情感。
2、提问:
三只蝴蝶在遇到困难时互相关心,互相帮助。
平时我们小朋友在一起玩游戏、吃东西时等场合你是怎样做的?
(让幼儿联系实际说说和伙伴们相处的故事,有助于帮助幼儿体会同伴之间应该互帮互助。
(四)、天气放晴啦
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