幼儿园小星星教案2篇Word文档下载推荐.docx

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2、通过合作感受轮唱所带来的和谐美。

二、活动准备

1、图谱一（涂黄色）：

一拍一颗星星的图谱一份

2、图谱二（涂橙色）：

3、图谱三：

五个连在一起的小星，里面写有歌名：

闪烁的小星

4、胸饰：

黄色和橙色的大星星各一个。

三、活动过程

（一）出示图谱一，唱歌词

1、师：

这是一首什么歌?

（出示图谱三：

闪烁的小星）

2、师：

黄色的星星听到小朋友都知道它的歌名，都高兴地眨起眼睛来，

好象在和我们打招呼呢，我们也来和它打声招呼吧!

（老师直接弹轻快、跳跃的琴声，幼儿也用轻快、跳跃的声音唱歌。

3、师：

小星星玩了一会，要回去睡觉了，这时你觉得要用什么样的声

音来唱歌?

（舒缓、柔和，像摇篮曲一样的声音唱歌）

4、师：

夜深了，小星星们都睡着了，这时又该用怎样的声音唱歌呢?

（用只能自己听见的，更舒缓，更柔和的声音唱歌）

（二）出示图谱二，念歌词

看!

谁出来玩了?

橙色的星星也想考考我们小朋友，它要请我们小朋友跟着琴声把歌词念出来，不是唱，我们来试一下吧!

下面我们用轻快、跳跃的声音念

橙色的星星还想考考我们，它想听听小朋友能不能用舒缓、

柔和的声音把歌词念出来。

（三）分角色同时唱或念歌词

现在我们来分一下，这一半的小朋友扮演黄色的星星，你们是唱歌词;

这一半的小朋友扮演橙色的星星，你们是念歌词。

现在我们来交换一下：

你们扮演谁，是唱还是念?

你们又扮演谁，是唱还是念?

（四）介绍什么叫轮唱

橙色的星星可真调皮，它要和黄色的星星做一个游戏，你们看!

（移动图谱二至图谱一的第二小节处）

你们看橙色的星星是不是和黄色的星星一起开始唱啊?

那它在什么时候开始唱呢?

对了，当黄色的.星星唱完“一闪一闪”开始唱“亮晶晶”时，

橙色的星星才开始唱“一闪一闪”，这样一个先唱，一个后唱

会是怎么样呢?

你们想听吗?

（拍手请另一个老师共同表演，一个老师戴黄色星星胸饰，

做黄色星星，另一个老师戴橙色星星胸饰，做橙色星星）

5、师：

这样唱歌有趣吗?

这种一个先唱，另一个后唱的方法叫轮唱。

（五）尝试轮唱

谁也想来试试?

（请两个小朋友来试唱，一个做黄色星星，一个做橙色星星）

你们想不想也来试一下?

这一半的小朋友扮演黄色的星星，你们是先唱还是后唱?

这一半的小朋友扮演橙色的星星，你们怎样?

那我们就请这两个小朋友来带一下，黄色的小星星跟某某大黄色星星唱，橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。

没有小朋友带，你们自己唱，行吗?

我们再交换一下，现在哪边的小朋友做黄色的星星，哪边的小朋友做橙色的星星，谁先唱，谁后唱?

刚才，你们有没有发现，你们唱的时候老师只弹了前奏，现在我们来跟着琴声唱歌，

老师只给橙色的星星弹琴，黄色的星星要自己唱，可不能跟着橙色的星星唱啊!

（六）结束：

造型游戏

最后，我们来听音乐做动作，如果你想唱的话，可以在心里唱，但是音乐停的时候，你要摆好一个造型，看哪颗星星摆的动作最优美，就请他下次做指挥!

篇章2:

幼儿园小星星教案【按住Ctrl键点此返回目录】

1.喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，能在活动中大胆表现自己。

2.感受乐曲的优美，熟悉4/4节奏型。

愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。

二、重点和难点

这是一段非常优美动听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。

让幼儿熟悉4/4节奏是本教材的重点;

而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下表现音无法、表现节奏是本教材的难点。

三、环境创设及材料

1.录音磁带“小星星”。

（三种乐器演奏的“小星星”）

2.若干圆舞板、三角铁、串铃、铃鼓、小铃等乐器。

3.绸带、纱巾、花朵等舞蹈道具。

四、设计思路

对中班上期的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。

然而要在音乐活动中培养幼儿具有初步的节奏感则需要长时间地培养与不断地给予感受。

就一个4/4节奏来说，并不仅仅通过一个集体活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。

因此在本教材里就尝试通过玩乐器，通过自由创编舞蹈来不断体会4/4节奏。

另外鼓励中班幼儿根据不同音乐形象大胆表现音乐、表现节奏是本教材的难点，

因为这就要求幼儿把平日里模仿到的动作，真正成为自己的东西并在音乐伴奏下加以展现。

它需要幼儿一种经验，更需要一种勇气。

而事实上如果幼儿能在活动中大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。

五、活动流程

角落活动中熟悉乐曲，感受节奏，尝试表现乐曲——集体活动中大胆表现音乐，表现音乐的节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲

1.角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。

（1）听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发幼儿对乐曲的兴趣。

说明：

在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。

此内容可延续4-5天。

（2）听赏乐曲、感受乐曲，可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。

如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲，幼儿也可以借助各种打击乐器表现乐曲。

这一阶段幼儿在角落里玩的时间可以有10天左右。

教师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点，譬如幼儿用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。

最主要的是鼓励幼儿大胆地表现以及幼儿初步的4/4节奏感。

这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，

如X———|X——|;

如：

—X—|X—X—|;

XXXX|XXXX|;

又如XXXXXXXX|XXXXXXXX|。

教师可通过每次角落游戏的讲评让幼儿体会角落活动中的成功和愉悦。

（3）注意生活中引导幼儿多感受不同4/4节奏，

如XXXX|如XXXX|XXXXXXX|又如：

XXXXX|XXXXX|

请你过来!

我们都是我们都是好朋友我呀长大了，你也长大了!

集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏

2.集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏

老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。

A.游戏“快乐大转盘”。

游戏玩法：

老师扮演月亮姐姐，小朋友是满天的星星。

星星围成大圈，月亮姐姐在中央。

音乐前奏起月亮姐姐转圈;

星星跟着音乐拍手。

前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就马上起来，跟着音乐做动作（如眨眼、睡觉、或者跳舞）。

其他小星星和月亮姐姐都必须马上跟着他（她）一起有节奏地动作，直至乐曲结束。

待到间奏起，月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏如此循环反复。

游戏规则：

小星星必须跟着音乐节奏做动作。

别人做过的动作就不能再做，否则算输。

这个游戏能够充分激发幼儿兴趣和积极性。

在鼓励幼儿大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动，并不重复别人的动作，更应放在幼儿会用动作展现不同的节奏型。

如有幼儿用XXXXXX|应该表扬

点头点头拍手拍手拍手拍手

而有幼儿用X—X—|XXXX|也该好好鼓励。

扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手

B.引导幼儿听一段新的音乐（同一旋律的不同乐器演奏）鼓励听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规则。

指导重点同前。

不同乐器表现同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美，

幼儿的动作应该较为舒展、柔美;

而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节奏、有弹性。

不同的乐器应该引导幼儿用不同动作表现。

3.在角落游戏中进一步体会歌曲。

表现角中让每一个幼儿能有机会参加活动，进一步表现乐曲，感受节奏。

此内容可在表演角里再延续10天左右。

继续在角落里引导幼儿大胆地用各种动作表现不同的节奏型，在角落活动的讲评中展现幼儿的游戏，以此让幼儿体会成功体会愉悦。

小星星

1155|6

65——|44

33|221——|

55

44|332——|

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