苏教版小学科学四年级上册第三单元教案Word文档格式.docx

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二次修改

寻趣情境引入确定自主探究内容

1•大自然中有各种各样的声音，因此，我们的生活才丰富多彩起来。

说一说你从大自然中都听到了哪些声音？

2（学生回答）哪一组将是本节课的优胜组呢？

看你们的！

学生互评。

1•从同学们刚才

回忆声音的交流中，你最想知道什么？

2.这节课我们先来研究声音是怎样产生的，

（教师板书课题：

声音的产生）其余问题后面几节课我们继续探讨。

（问题的设计紧密联系生活实际，引导学生在交流的过程中,充分体会自然界中丰富多彩的声音。

）

激趣自主学习合作共生

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二、声音的传播

1、通过观察、实验、思考，得出声音能在哪些物体中传播。

2、通过观察、实验、思考，知道声音能在气体、固体、液体中传播和以什么方式传播。

3、对待科学学习要善于思考、尊重事实，学会通过掌握的资料探求事物的规律。

重点：

理解声音是以波的形式传播的。

难点：

声音在不同物体中传播能力是不同的。

课件、水槽、水、石块；

纸杯、线、牙签。

1、鼓，同学们都见过吧，（教师敲鼓）你听到了吗？

（可以追问，谁听到了？

意在为声音的传播方向研究做伏笔）

2、谈话：

你们是怎么听到的呢？

（即声音是怎么传到你的耳朵里的？

）引出课题，板书课题。

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三、我们是怎样听到声音的

1、通过听段音乐感受耳廓的作用。

2、通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的估摸模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。

3、积极养成保护双耳的习惯。

通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的估摸模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。

认识声波的传播路径以及各部位的名称。

课件、课件耳朵模型一个玻璃杯一块气球皮一根橡皮筋桂香村纸片碎音叉

出示（图图）师：

认识他吗？

观察，他的最大特点是什么？

师：

我们每个人都有耳朵，耳朵有什么用处呢？

生：

听声音。

对。

别人说的话我们是怎么听见的？

今天我们就来共同探讨“我们的耳朵是怎样听到声音的”。

（课件出示课题）

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乌龟的耳朵不象人的耳朵有明显的耳廓，你不仔细看是找不

到的,要等它把脖子伸出来，仔细观察脖子的左右两侧，你才会发现,在它的眼睛后面有两个看起来像贴着的薄膜一样的东西，这就是龟的耳朵。

虽然蛇不具有外耳与鼓膜构造，它收听外来讯息的方式是经由下颚骨表面接收外界声音的振动，再传递至大脑，蛇在行走

时下颚骨大都紧贴着地面，所以能够很敏感地侦测到地面上的振动，使得蛇能对外界状况保持警戒的状态，因此蛇所听得

到的声音是来自地面所传递的振动。

所以我们有句成语叫打

草惊蛇。

四、不同的声音

1、认识到声音有音色、音量、音调三个方面的不同。

2、能研究橡皮筋的粗细、长短、松糸对音调高低的影响。

3、做到注意倾听、仔细观察、乐于交流。

认识到声音有音色、音量、音调三个方面的不同。

能研究橡皮筋的粗细、长短、松紧对音调高低的影响。

课件、教学准备：

塑料托盘、橡皮筋、记录单

1、做一个小游戏。

教师介绍游戏名称和游戏规则,然后组织学生进行。

2、听声音判断是什么发出的？

（狗、鸡、羊、摩托车）

3、交流为什么能听出来？

声音各具特色。

（板书：

音色）

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1、同学们通过研究，找到了问题的答案，在研究的过程中，你们有没有产生新的问题？

2、为什么橡皮筋越细、越短、越紧，音调越高呢？

我们都知道，声音是由物体振动产生的，不同的橡皮筋的振动到底有什么不一样呢？

下节课我们继续研究。