新人教版六年级上册 百分数的意义与写法教案及设计意图Word格式文档下载.docx
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师:
3位球员进行投球比赛,你认为谁的水平高?
2.引导学生展开讨论。
师:
谁的水平高,只看投球次数或者投中次数可以吗?
要看投中次数占投球次数的几分之几。
3.比较。
我们来算一算,每位球员投中次数与投球次数的比率。
(A球员
、B球员、C球员)
1/4
怎样来比较他们的大小呢?
生:
通分成、、
进行比较。
二、理解百分数的意义,学会百分数的读、写法1.用百分数表示,读、写百分数。
请你说说
、、
每个分数具体表示什么意思?
像这样的分数还可以写成另外一种形式,名字叫百分数。
你能将
改写成百分数吗?
谁能来读出这个百分数?
改写成60%,读作:
百分之六十。
将另外两个分数改写成百分数并读出它们。
2.归纳百分数的意义。
生活中你还见过那些百分数?
请你举例说说你收集到的其中一个百分数,它具体表示什么意思?
生举例说明,师板书记录。
刚才我们认识的这些百分数表示的意思有什么相同的地方?
它们都表示一个数是另一个数的百分之几。
师归纳:
像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数就叫百分数,也叫百分率或百分比。
3.利用图形,体会百分数表示的两种不同数量关系。
(1)理解表示部分与整体之间的百分数关系。
配制一瓶混合型橙汁,成分见下表。
请你说说橙汁65%具体表示什么意思?
2/4
如果用一个正方形来表示这瓶果汁,那么该怎样来表示橙汁?
想要准确地在图上表示出橙汁的百分数,该怎么办?
请同学们在作业纸上涂一涂。
如果想要表示出菠萝汁的百分数,需要涂几格?
请你涂一涂。
从图中看20%表示什么意思?
剩下的格子用哪个百分数表示?
表示什么成分?
从图中你还能发现其他百分数吗?
说说它们的意思和关系。
讨论:
有一种品牌的橙汁号称纯果汁,你觉得应该怎么来配制?
它的橙汁含量该用哪个百分数来表示?
能不能配制出橙汁含量为125%的果汁?
为什么?
为什么很多饮料、服装的成分都采用百分数来表示?
有什么好处?
总结:
用百分数表示形式统一,便于观察、比较。
(2)理解两个独立数量间的百分数关系。
出示:
高铁速度:
动车速度:
高铁和动车,哪个跑得更快?
请用百分数来表示高铁速度与动车速度的关系。
80%具体表示什么意思?
要是高铁和动车开得一样快,用哪个百分数表示它们之间的关系?
(100%)高铁的速度超过动车速度,是动车的1.25倍,可以用高铁速度是动车速度的125%来表示吗?
反思:
为什么橙汁的含量不能超过果汁的100%,而这里高铁速度却可以是动车速度的125%?
三、应用、拓展
1.选择合适的百分数,并说明理由。
110%90%100%311.76%55%311.76
(1)据统计,国庆长假期间,半数以上的年轻人选择自驾游,占年轻人出游总数的()。
(2)国庆长假期间,小客车上高速实行免费通行,长假期间小客车高速通行免费率达到()。
3/4
篇二:
人教版小学六年级上册数学《公开课教案百分数的意义和写法》教学设计
百分数的意义和写法
执教人:
杜溪小学孙先明教学目标:
1.知识目标:
理解百分数的意义。
2.能力目标:
知道百分数在实际应用中的重要性,能正确地读写百分数。
3.情感目标:
引导大家热爱生活,关注身边的每个事物。
使学生正确理解百分数的意义,熟练地读写百分数。
使学生弄清百分数与分数的联系与区别。
教学用具:
课件
一、复习
1.这些分数你们见过吗?
你能说说它们的含义吗?
327459
31:
把单位“1”平均分成四份,取其中的三份。
分数单位是。
44
21:
把单位“1”平均分成五份,取其中的二份。
分数单位是,它有2个55
这样的分数单位。
71:
把单位“1”平均分成九份,取其中的七份。
分数单位是,它有7个99
2.今天我们来学习另一种分数
二、新课
1、出示图片
①这些数你们见过吗?
(课本97的图片)
②你还在什么地方见过这样的数?
③你能给图片上这些数取个名字吗?
学生回答:
百分数
教师:
对!
像18%、49%、64.2%98%......这样的数叫做百分数。
2、①你知道这些百分数所代表的意义吗?
(图片上的百分数)
18%:
小学生近视人数是小学生总人数的18%。
49%:
初中生近视人数是初中生总人数的49%。
64.2%:
高中生近视人数是高中生总人数的64.2%。
60%:
......
②你能说出刚才那些百分数的共同点吗?
百分数的意义:
表示一个数是另一个数的百分之几。
③百分数可以写成分数的形式吗?
后项是多少?
60后项是100100
35后项是100100?
?
所以百分数又叫百分率或百分比。
3、百分数的读法
①我们知道了什么是百分数,百分数的意义,那么百分数的读法你知道吗?
自己先试着读一读(学生练习读)
百分数的读法与分数的读法大体相同,也是先读分母,再读分子。
学生总结出:
先读分母再读分子
②注意:
读百分数的分母时,不能读成“一百分之”,只能读成“百分之”③练习,读出你看到的分数。
4、百分数的写法
①你们自己先试着写写百分数,看看百分数应该怎么写?
(学生自由练习)②教师:
百分数通常不写成分数形式,而是在原来分子后面加上“%”来表示。
学生:
先写分子再写百分号。
③练习
5、下面的正方形表示“1”,涂色部分先用分数表示,再用百分数表示。
6、学习了百分数的意义和读写法,下面我们来看看百分数与我们学过的分数有什么不同。
①学生自己先思考,百分数与普通分数有什么不一样?
②总结百分数与分数的不同。
A.百分数的分母是100,分数的分母可以是一切不为0的自然数。
B.分数既可以表示两个数的倍数关系,也可以表示一个实际数量;
百分数只能表示两个数的倍数关系,所以百分数为能带计量单位。
C.用分数表示计算结果时,通常要写成最简分数;
用百分数表示计算结果时,能约分的也不能约分。
D.分数与百分数的书写形式也不同。
E.分数与百分数表示的意义不同。
下面哪数可以用分数来表示?
哪几个不能?
说说为什么?
三、全课总结
本节课我们学习了哪些知识?
板书设计:
百分数与分数的不同
E.分数与百分数表示的意义不同。
教学反思:
本节课我采用课件上课,从生活实际出发,让学生在生活中感受数学的存在,要在学习数学知识中体会数学来源于生活,课堂上采用师生一问一答,学生学的很轻松,从课后的作业上反应出学生掌握得比较好。
20XX年11月20日
篇三:
新人教版六年级数学上《百分数的意义和读写法》优秀教学设计
《百分数的意义和读写法》优秀教学设计
每个分
数具体表示什么意思?
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