外研版小学英语三年级起点第四册89模块教案Word格式文档下载.docx
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then的发音。
课前准备:
挂图
点
读机
图片
教法
学法
合作学习
直观教学
教
学
过
程
个案补充
师生互动
设计意图
Step1新课导入
Singthesong
T:
Hello,Boysandgirls!
Ss:
Hello,MsDoris.
T:
Nowlet’ssingasong,ok?
Now,everybodystandup!
Claphands!
Areyouready?
Ss:
Go!
(课件播放音乐,学生起立合着音乐拍手,齐唱Londonbridgeisfallingdown)
Step2.Sayachant.
Nowlookatthescreen,let’ssayachant.Ok?
课件出示chant:
Tall,tall,Iamtall.Short,short,you’reshort…
Welldone.Sitdown,please.Ithinkyouarethebest.
Step3
presentationandpractice
1.Guessinggame
Nowlet’splayaguessinggame.Look,here’saphoto.Shewastwo,then.Butnowshe’sanEnglishteacher.Whoisthatlittlegirl?
Canyouguess?
(课件出示老师小时候的照片,请同学来猜)
S1:
SheisMissTang.Ss:
It’syou,MissTang.
Yes,it’sme.(由此引出单词whome和句子Whoisthatlittlegirl?
It’sme的学习。
)出示单词卡片,领读与看老师手势读、跑火车读相结合,让学生多读,教师纠正不规范的发音。
2.T:
lookatmyphoto.Iwas2,then.(告诉学生自己那时两岁,由此导入单词was,then的学习)Now,let’ssayachant:
“was,was,Iwas…
was,was,shewas…”
3.T:
Iwasshort,then.Iwasfat,then.Whataboutyou?
Iwasfat,then.T:
Shewasfat,then.
S2:
Iwascute,then.T,Ss:
Hewascute,then.(出示课件介绍照片上的自己,让几名学生说一说自己过去什么样,以此练习句子:
Iwas…then.Shewas…then.)
Now,boysandgirls.Let’splayarelay.Inpairsfirst,thenactitout.(要求学生进行小组接龙游戏,然后表演出“I/he/shewas“句子。
)
4.用同样的方法,进行“TheyaregrandparentsTheywereyoung”的教学。
5.Thesearemyphotos,Iwas2,then.Now,I’m30…Whocan?
Showyourphoto?
S1:
Thisisme.Iwas..,then.Now,I’m…
Thesearemyparents.They…T:
Ok.You’vedoneagoodjob.
6.Singasong:
Boysandgirls,let’ssingasong.(用学生耳熟能详的两只老虎的曲调来唱板书:
Iwas2,then.Theywereyoung,then.)
7.Dialogue:
AmywasveryinterestedinLingling’sphotos.Whataretheytalkingabout?
Let’slistentothedialogue,ok?
(出示课件,要求学生听指、模仿、分角色小组朗读、表演)
8.Listentothedialogue,answerquestions:
Whoisthatlittlegirl?
Step4Consolidationactivities
Activity1:
Doanexercise:
Pleaseuse“was,were”tofillintotheblanks.(课件出示练习题,让学生用所给的词填空。
Whocanshowyouranswer?
Ok.Issheright?
Who’sright?
Lookatthescreen.Let’ssaytogether.
(教师点击课件,学生边看图片边读句子)
Step5Homework
Talkaboutthechangessuchasourschool,yourEnglishbook,andyourfamily
开始上课,通过播放歌曲给学生一个轻松的环境,而且激发了学生的学习兴趣。
通过和学生一起说chant.不仅复习了以前学习过的形容词,又对今天的学习内容做了铺垫。
教师通过播放课件让学生猜照片的活动设计,在集中学生注意力的同时又能引出单词whome和句子Whoisthatlittlegirl?
以及导入单词was,then的学习
通过
用学生耳熟能详的两只老虎的曲调来唱板书:
IIwas2,then.
Theywereyoung,then.让学生在歌曲演唱中不知不觉的熟悉了本课的重点句型
通过课件出示练习题,让学生及时巩固所学的新知识,对新句型的理解与运用会更加熟记于心。
今天教学反思
Unit2Theywereyoung.
2
1.知识目标
(1)复习词汇:
young,old,short,cute,thin,fat,tall,naught.
(2)复习句型:
(3)基本能听懂、会说、会读句型:
He/Shewasn’t___then.He/Shewas__.Itwasn’t__then.Itwas__.
2.能力目标
学生能够运用was和were,wasn’t和weren’t来描述过去,介绍自己或他人过去的情况。
3.情感目标
通过对本课的学习,让学生学会对事物进行分析与观察,培养学生的观察能力,和判断力。
重点:
基本能听懂、会说、会读句型:
交际法
合作法
直接法
教学过程
Step1.Warmingup
导入课题
1.呈现老师小时候的照片。
Iwastwothen,Iwasfat.Iwasshort.呈现一张本班女生小时侯照片,引导学生复习:
Shewastwo,then.Shewasshort.Shewasfat.
2.运用同样方法复习:
Hewas…Theywere….
Step2.Presentation
1.呈现教师then和now的两张照片。
Looknow,I’m31now.I’mtall.ButwhenIwas2then,Iwasn’ttallthen,Iwasshort.
1.听第一遍录音,找出形容词:
young,cute,old,fat.
2.听第二遍录音,跟读录音逐行重复诗句,并做动作。
3.继续播放录音,每句后停顿,学生跟录音朗诵整首韵诗。
4.小组内朗诵表演,全班分小组朗诵表演,评选“最佳表演奖”和“最佳朗诵奖”。
Step3.对话处理
1.听录音,指向正确的图。
2.通过多次的听,让学生去模仿里面的发音。
3.教师领读,重点读一下难读的词或句子,并纠正一下发音。
4.让学会的学生领读。
小组合作互读课文,要求能流利地、有感情的朗读课文、翻译课文。
Step4.practice
学以致用
呈现许多明星以及身边的同学小时侯和现在的照片,同学任意选择一幅图片用今天学过的句型来描述。
各个小组先讨论,评选出“金牌小播报员”。
作业设计
必做题
以小组为单位谈论Smart一家的老照片和新照片,争取能把句子写出来。
选做题
收集朋友、家人的老照片,向别人用英语讲述照片的人物与现在相比有什么变化。
板书设计
Module8Changes
Unit2Theywereyoung.
Theywere……
Theyweren’t……
It/He/Shewas……
It/He/Shewasn’t…
调动学生积极性,快速进入英语学习氛围中。
温故知新体现学生的心理认知特点。
通过直观演示让学生形象地接受新知识。
由易到难,由浅入深,层层递进感知理解新内容。
让学生在交流中学英语。
增强兴趣。
通过由浅入深的学习使学生感知新授内容,并在学课文的过程中由输入到输出加深课文印象。
教学反思
复习模块
3
1)复习词汇:
2)复习句型:
3)基本能听懂、会说、会读句型:
StepIWarm-up
1.播放第七模块歌曲《OH,WELOVEHOLIDAYS》,师生共唱,激发学生学习兴趣。
2.听写第八模块重点单词和句子,小组内互相检查订正。
Step2巩固练习
完成配套练习册第一题,老师播放录音每个问题之后停顿,请学生重复问题,并根据自己的理解写出答案。
Step3学生展示
请几组学生上台表演课文对话,鼓励学生在表演的过程中加上适当的表情。
Activity2:
Describepictures
Look,thisisalittleboy.Hewasfat,then.Hewas……Butnowhe’sabasketballsuperstar.Canyouguesswhoishe?
S:
He’sYaoming.T:
Look,whatarethey?
S:
They’redogs.
Now,pleasetalkabouttheirchangesinpairs,ok?
老师出示课件:
姚明和狗的图片。
让学生用今天所学的知识来描述他们过去与现在的不同与变化,比一比哪个组说的句子多。
Step5总结及课后作业
对本节课的学习内容和学生的学习情况进行总结。
并让学生说出这节课她学到了哪些知识。
布置与本节课所学内容相关的作业。
巩固加强学过的知识,为在实际生活中运用英语奠定基础。
单词
卡片
点读笔
Module9Weekend
Unit1IhelpedMum.
9
1
1.识别单词phone,yesterday,day.书写单词phone,day..
2.使学生熟练地使用本课语言项目,即句型“IhelpedMum.”,“Didyoucookmeatyesterday?
”“Yes,Idid./No,Ididn’t.”
3.能听懂、会说本文对话。
4.能运用句型谈论过去的行为或事件。
使学生掌握本课句型,注意培养学生用所学语言进行交际的能力,引导学生敢于大胆开口说话。
情景
教学法
听说法
游戏法
2.Freetalkabout“Doyoulike…?
”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”
3.Greeting
T:
Whatdoyoudoattheweekend?
Iplayfootball.
4.PlaytheTPRactivities.Forexample:
“watchTV,playfootball,walkinthepark,cookfish…”
Step2.任务呈现与课文导入
1.看日历,ask“Whatdayisittoday?
”“It’sWednesday.”“Whatdayisittomorrow?
”“It’sThursday.”猜一猜“Whatdaywasityesterday?
”“It’sTuesday.”
2.引出新单词yesterday
3.今天我们就来学习如何用英语表达过去发生的事情。
Step3.句型学习与运用
1.Lookatsixpicturesandlearnthesentences.(出示书中人物幻灯片)Forexample:
Grandmacookedfishyesterday.
2.Readaftermeseveraltimes.
3.读韵律诗。
(小组比赛读、男女比赛读)。
IwatchedTV
watchedTV.
Iwalkedinthepark
walkedinthepark.
Ihelpedmother
helpedmother.
Icleanedtheclassroom
cleanedtheclassroom.
Icookedfish
cookedfish.
Iplayedthecomputer
playedthecomputer.
4.Asksomestudentstochoseonepictureandtalkaboutthispicture.
5.Teacherasksonestudent“Didyoucookfishyesterday?
”andgetshim/hertoanswer“Yes,Idid./No,Ididn’t.”
6.Lookatsmilefaceandcryfaceandread“Yes,Idid./No,Ididn’t.”
7.Askandanswerthesentenceswithpairwork.
Step4.课文教学
1.听到一声电话铃声,让学生猜一猜是谁在打电话。
(出示MsSmart和Lingling打电话情景)
2.今天MsSmart和Lingling打电话都谈论了哪些过去的事情,我们一起来看一看。
3.Lookatthepicturesanddotheactivitybook.
4.Listenandrepeatthesentencestogether.
5.Listenandrepeatsentencesonebyone.
Step5.任务展示
1.我扮演MsSmart和一个学生扮演Amy利用句型谈论过去发生的事情做示范。
2.小组讨论扮演自己的家人和朋友,通过打电话的形式来讨论过去发生的事情。
例如:
一个同学打扮成老爷爷,另一个同学打扮成小孙子。
两人拿起电话使用“Ihelpedmotheryesterday.”“DidyouwatchTVyesterday?
”“Yes,Idid./No,Ididn’t.”句型讨论昨天都做哪些事情。
Step6.家庭作业
1.Readthebookseveraltimes.
2.Continuetocompletetheexercisesinthisactivitybook.
板书设计
Icookedmeatyesterday.
A:
Didyoucookmeatyesterday?
B:
Yes,Idid./
No,Ididn’t.
上课伊始,谈话可以缓解课堂气氛。
复习旧知,为下面呈现新知做铺垫。
训练学生的听力,边听边指,可以将听力和英语结合起来训练。
通过读韵诗,让学生熟悉动词的过去式,更好的掌握动词原型变过去式的规律。
通过运用哭脸和笑脸来练习重点句型,
Didyou....yesterday?
及其回答:
“Yes,Idid./No,Ididn’t.”
让学生在实际语言环境中表演短剧,巩固了本课所学内容。
(4分钟)
Module9
Unit2Diddadcooklunch
9
2
1.Review:
能简单描述自己及他人过去做过的事情;
能用“Didyou…?
Yes,Idid./No,Ididn’t.”与他人进行对话交流.
2.能听懂、会说句型“Didhe/she…?
Yes,he/shedid./No,he/shedidn’t.”
3.能听懂课文中所讲述的故事。
4.复习chant,并能模仿创造。
Didhe/she…?
Yes,he/shedid./No,he/shedidn’t.
Step1.Warmingup
1.Chant:
Wewalkedandwalked.
2.Talkabouttheactivitiesthatyoudidyesterday.
Yesterday,Iwenttowork.Iplayedoncomputer.IwatchedTV.Iphonedmyfriend.Andnowit’syourturntotellmeaboutwhatyoudidyesterday.Atthesametime,Iwanttoknowwhohasthebestmemory.Sopleaselistencare
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- 外研版 小学英语 三年级 起点 第四 89 模块 教案