教师关于师德师风演讲稿6篇Word下载.docx
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教师师德高尚,学生才能“亲其师,信其道”,传道授业才能收到事半功倍的效果。
xx在继提出“三个代表”之后,又提出“以德治国”的思想,这是从我们国家的现实社会、政治生活中概括提炼出来的,具有极强的现实针对性。
学校在“以德治国”中具有非常重要的地位。
教育是道德建设的主要手段。
道德教育无非3个途径:
家庭、学校、社会。
三者中学校教育处于中心位置,是整个道德教育体系的核心和主干。
学校不仅应该为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献,而且也要为社会道德建设提供精神支持,为移风易俗作出贡献。
各级各类学校在培养各类专门人才的同时,都应该以“四有"
新人为自己的根本培养目标,成为道德教育的基地;
要按照“以德治国"
的要求,改革学校的德育。
教育事业是一个民族最根本的事业,师德建设又是教师队伍建设最根本的建设。
教师队伍的师德状况如何,将影响到亿万青少年的素质乃至整个民族的素质。
可以说,师德兴则教育兴,教育兴则民族兴。
加强师德建设应提出教育伦理几条基本原则,即:
爱的原则,爱学生、关怀学生;
平等的原则,师生人格平等,不得歧视差生;
公正的原则,公正对待每个学生,给他们以应得的信任与教诲。
此外,应特别注意几项规范:
第一,热爱教育,忠于教育事业;
第二,传道授业结合,教书育人;
第三,学而不厌,诲人不倦;
第四,尊重同仁,相互支持教师的师德要在爱中体现。
教师对学生的是一种特殊的情感,是一种无私的爱。
教师要具有无私的爱,必须高度重视个人修养,端正教学思想,更新知识结构,以高尚的人格、渊博的常识、博大无私的爱去感染学生,成为学生心中的楷模。
教师的师德要在深化课堂教学改革,提高课堂教学效率中体现。
一个人在校学习的时间和记忆力是有限的,教师不可能把所有的知识都教给学生,所以教学的立足点应由“知识灌输”转向“能力培养”,逐步使学生由知之不多到知之较多,由学会知识到会学知识,主动地把学到的知识化成能力和素质。
教师的师德要在身教中体现。
教师榜样像一面旗帜,树立在学生面前。
教师要对学生一生负责,必须正视自己的言行。
以身作则,才能为人师表。
教师要求学生做的,自己必须率先垂范,才能使学生感到可敬、可佩,形成制约力。
师德,不是长篇大论的大道理。
它是教师生涯中的一点一滴,折射出每个教师人性的光辉,让满天下的桃李如沐春风。
篇章2:
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尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!
我今天演讲的题目是《上善若水,大爱无痕》。
我不是诗人,不能用漂亮的诗句讴歌我的职业;
我不是学者,不能用深邃的思想思考我的价值;
我不是歌手,不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。
然而,我是一名教师,我要在我脑海中采撷如花的词汇,构筑我心中最美好的诗篇;
我要用深深的思索,推演我心中最奥秘的哲理;
我要用凝重的感情,唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生,我爱我的事业,我执著着我的追求。
我国古代伟大的哲学家、思想家老子,曾经说过:
“上善若水,水善利万物而不争。
”我们教师是“真、善、美”的倡导者、传播者、践行者,无私无畏,无欲无求,从不言弃,居平凡可安详,赴潮流能浩荡;
纳琐屑于胸中,化万物以时日;
先结冰而冷却,后沸腾而涌动;
遇不平则咆哮,处池塘则坦然。
是呀,“上善若水”,我们教师就是“善利万物”的水。
当其为雨露,则润物而无声;
当其为云霞,则遮天以蔽日;
当其为池塘,则包容万物;
当其为瀑流,则一泻千里;
当其为河海,则滚滚而成涛。
蜗居斗室,则平静而安详;
汇入江海,则汹涌而澎湃。
平淡是我们的本色,耕耘是我们的脚步,无悔是我们的追求,燃烧是我们的价值。
“大音希声,大爱无痕”,庄子在《逍遥游》中曾这样写道。
教师的爱,就是这种春风化雨、润物无声、无私奉献、不求给与回报的“大爱”。
教师的爱,是用自己的汗水辛勤耕耘,不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱;
教师的爱,是“吃的是草,挤的是奶和血”的无私的爱;
教师的爱,是“有教无类、精心施教”的神圣的爱。
教师无愧于人类灵魂的工程师称号,教师的爱,是用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。
三年前,怀揣着美丽的梦想,我踏上这条充满希望的阳光之旅。
漫漫长路,一路走来,虽有山重水复疑无路的困惑,但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。
两年的辛勤耕耘,两年的默默守望,使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。
清晨,当黎明的曙光射进教室,我静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声,那是天底下最动听的乐章,而我仿佛在享受人世间最美的旋律;
黄昏,踏着最后一抹儿夕阳,我目送学生们安然的离去,充实一天就这样流逝。
夜晚灯光下,看着孩子那稚嫩的笔迹,在我严格要求之中,逐渐成熟起来,我便感到:
这就是我人生最大地追求与安慰。
然而,工作的道路并非一帆风顺,班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之,他们常常使我头疼万分,不知所措。
但身为人师的这颗心告诉我:
不要放弃!
每一朵花都有盛开的理由,每一颗草都有泛绿的时候。
用爱去宽容他们,呵护他们,赋予他们怒放的生命。
我相信:
野百合也有美丽的春天。
背负记忆的行囊,一路采撷他人的野果琼浆,只为自己能够成长为教坛的一颗长青之树。
一代名师魏书生老师那诙谐幽默的谈吐、那渊博的学识,让我崇拜不已。
大灾面前,谭千秋老师那无悔的抉择,用男儿血肉之躯托起人间最美丽的彩虹,他是我们挥之不去的记忆。
一个是生者永无止境的燃烧,一个是死者用一种舍己的大爱共同谱写对人民教育的无限忠诚,更奏响了新时代教育嘹亮的凯歌,他们的精神如春风化雨般影响着我,更鞭策着我。
路在脚下延伸,而我刚刚起步!
路在脚下延伸,而我就在铺路!
不管漫长的路上荆棘丛生还是沼泽密布,我都一如既往,绝不退缩。
因为,我深爱教师这个平凡而又神圣的职业早已知道,那间教室里放飞的是希望,守巢的是自己;
那块黑板上写下的是真理,擦去的是功利;
那根粉笔画出的是彩虹,流下的是泪滴,奉献的是自己。
但是!
对教书的选择,今生我无怨无悔。
我将用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太阳!
耿耿园丁意,拳拳育人心;
身于幽谷处,孕育兰花香。
让我们发起青春的誓言:
任凭岁月更迭,世事沧桑,任凭青春流逝,红颜憔悴,我会永守心中这盏希望之灯;
树万世之师表,铸不朽之师魂!
篇章3:
尊敬的各位领导、同仁:
我今天演讲的题目是----爱在点滴,今生无悔!
记得冰心老人告诉过我们:
“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机。
”我们在座的今天选择了教育,当了教师,就拥有了一份爱的艺术,那就是宽容、鼓励、提醒,我们的职业就像绵绵的春雨,“随风潜入夜,润物细无声。
”一个鼓励的眼神、一句亲切的话语,都会让我们的弟子倍受鼓舞,获得无穷的信心。
细细回味,我在教育战线上已度过了数个春秋,微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过,带过低年级,带过高年级,在不断地总结分析中,我找到了属于自己的宝典------那就是一颗爱学生的心,一切因爱而生,一切从爱出发。
我有责任和义务教弟子知识,更要培养他们做一个道德高尚、品行端正的人,当我怀揣爱生如子的心和他们在一起时,我就感到无比的轻松和快乐;
当他们不经意的犯错时,我会诚恳地指出;
当他们情绪低落时,我会用眼神和语言鼓励;
当他们身体不适时,我会像妈妈去关爱;
当他们遇到解决不了的困难时,我会伸出热情的手去帮助......点石成金的爱,是世界上最伟大的爱,我把爱镶在他们的举手投足间,嵌在他们的一颦一笑中,洒在他们的心灵里。
当我慈祥的微笑、赞许的目光、亲切的话语、连同作业的批语,在孩子们心中激起涟漪时,我才真正领会到“教师”二字的丰富内涵,真正明白“教师”二字所包含的深重责任,当我看到桃李满天下的日子,也就是我的爱洒满天下之时。
数载的教书生涯,虽然辛苦、虽然清贫,可我体验了人生最大的幸福------师爱无限,爱在点滴,今生无悔!
愿所有爱学生的教师都能得到福泽!
!
七年前,怀揣着美丽的梦想,我踏上这条充满希望的阳光之旅。
七年的辛勤耕耘,七年的默默守望,使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。
清晨,当黎明的曙光射进教室,我已静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声,那是天底下最动听的乐章,而我仿佛在享受人世间最美的旋律;
黄昏,踏着最后一抹儿夕阳,我目送他们安然的离去,我的一天就这样结束了。
七年的工作实践,使我对教师这个职业有了更深的感悟,特别是做为一名班主任,既要有严师的风范,又要有慈母的情怀。
人生最大的不幸莫过于失去母爱的痛苦。
今年的正月十五,当我们沉浸在合家团聚的欢庆时刻,而年幼的他却承受着失去母亲的悲痛,我心里在痛恨这位年轻的母亲自私冷酷、不负责任之余,更多的时候是对他充满着忧虑与同情。
我该用什么方式来抚慰这颗受伤的心呢?
开学那天,他一如既往地来到学校,当我真正地面对他时,我觉得一切言语都显得那么苍白无力。
沉默了好久,我说:
“到老师跟前来好吗?
”我牵着他的手,望着他那无助的眼神,那颗幼小的心灵现在也许还无法丈量生与死的距离。
我轻轻地告诉他,你知道吗?
你不在的这几天,我们都很想你,同学们有很多知心话想对你说,你一定要坚强!
你是男子汉!
几句简单的话,使他顿时泪如雨下。
他哭着说:
“会的,老师,同学们,我一定会坚强!
”在以后的日子里,学习上我们时时关心他,生活中,我们处处照顾他。
我惊喜地发现:
久违的阳光又一次回到他的脸上。
是呀!
既定目标,行无彷徨。
平凡之中,更能彰显英雄本色。
让我们勇敢地去做叶的事业吧!
让春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干再一次释放它的魅力,让教师天底下最光辉的事业再次镀上它金色的光环。
让师者,传道,授业,解惑这种至死不渝的情怀将滚滚红尘中种种诱惑淹没,更让那些功名利禄随着一江春水付诸东流。
我坚信:
一支粉笔,三尺讲台,一颗爱生如子,爱校如家的心,足以让我的人生写满精彩!
篇章4:
教育家蔡元培先生曾这样说过:
“要有良好的社会,必先有良好的个人;
要有良好的个人,必先有良好的教育。
”我想,同样可以推而广之,那就是要有良好的教育,必先有优秀的教师。
有位古人告诉我们:
师者,传道、授业、解惑也。
作为一名教师,我们教育学生的第一目的就是“传道”,即教授做人的道理,第二才是知识技能。
教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提,只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识,对教师这一职业有崇高的责任感,才能培养出优秀的学生,才能对自己提出更高的要求。
十年树木,百年树人,踏上了三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。
俗话说:
“教育是一个良心活!
”这句话一针见血地道出了师德的重要性,因此树立良好的师德形象,是每一位教师都应遵循的原则。
师德高尚的老师会用自己的言行影响学生,潜移默化地感染学生,在传授知识的过程中,教会学生如何做人;
师德高尚的老师,会不断更新教育观念,教学中指导学生学习,传授学生学习方法,使学生受益匪浅;
师德高尚的老师,会时时处处默默耕耘,无私奉献,蜡烛一样,无怨无悔。
我还很清楚地记得,在上高三的时候,我们的班主任老师患上了急性心肌炎,当我们看着她忍着剧痛、冒着冷汗、用双肘支撑着讲台坚持给我们上课的时候,我们都劝她回家休息,可她却说:
“现在正是你们的关键时刻,我不能放下你们不管,等你们高考取得好成绩的时候,老师的病自然就好了!
”朴素的几句话,让很多同学都掉下了眼泪。
这种春蚕吐丝,蜡炬成灰的奉献精神,不正是教师最伟大人格力量的体现吗?
言传身教,为人师表是师德师风的具体体现。
教师工作的“示范性”和学生特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。
在我们的周围或许会听到这样的事情,某位老师政治观念不强,课堂上不能把握分寸,导致负面影响;
有的人把主要精力放在“第二职业”上,对本职工作得过且过,敷衍了事;
学生反映某些教师缺乏责任心,备课不认真,教学内容陈旧,教学方法呆板;
教授不上课、副教授少上课、提了职称减少课等等。
虽然说这可能不是普遍现象,但同样也应唤起我们每一位教师的忧患意识。
我们说大学是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期,大学教师是学生健康成长过程中的关键因素。
孔子曰:
其身正,不令而行;
其身不正,虽令不从。
教师对政治的关心和了解,对职业的热爱和投入,对同事的团结和合作,对学生的尊重和爱护,对学术的严谨和进取,对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风,教师的形象直接关系到学生素质的培养。
学高为师,身正为范,只有教师们用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效,学生才会“亲其师,信其道”。
教书育人是爱的事业,关爱每一位学生是我们教师的责任。
教师的爱与众不同,它是严与爱的有机体现,是理智与热情的巧妙结合。
陶行知先生曾对教师说过这样一句话:
“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。
”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。
有一天,陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学,就将其制止,并责令其到校长室。
等陶先生了解了一下情况回到办公室,见到那个男生已在等他。
陶行知掏出一块糖递给他:
“这是奖励你的,因为你比我按时来了。
”接着又掏出一块糖给男生,“这也是奖励你的,我不让你打人,你立刻住手了,说明你很尊重我。
”男生将信将疑地接过糖果,陶先生又说:
“据我了解,你打同学是因为他欺负女同学,说明你有正义感,”陶先生拿出了第三块糖。
这时男生哭了:
“校长,我错了,同学再不对,我也不应该采取这种方式。
”陶先生又掏出第四块糖说:
“你已认错,再奖你一块,我的糖分完了,咱们的谈话也该结束了。
”通过这个小故事,是不是可以得出这样一个道理,某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由,除了不会多角度思考问题,缺少爱心不能说不是一个原因。
我们说,师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志,也决定着学校的学风和校风。
学校发展以教师为本,教师素质以师德为先。
在我校争创国内一流地方性xxx大学的征途中,一流的师德师风必将反映着我校的精神风貌和人文风格,更是哈理工办学质量和效益的竞争力所在。
我们看到,正是广大教师的爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献,才铸就了哈理工56年的光辉历史,才谱写了本科教学评估优秀的美丽华章,才可以让我们展望哈理工的宏伟蓝图!
尊敬的各位老师,让我们共同肩负起国家和人民赋予我们的责任,以良好的师德擎起教育的蓝天!
篇章5:
“……师者,所以传道授业解惑也。
”教师是太阳底下最光辉的事业,教师是蜡烛、是船工……是人类灵魂的工程师。
作为山区教师更加辛苦,倍感艰辛。
我们山区教师以校为家。
商州是宜宾县的“老山前线”,是外地教师都不愿意来的地方。
但在这样一片蓝天白云下,有一群纯朴、善良的山区教师们,他们和普通老百姓没有什么区别,一样的憨厚,如山涧的清泉一样晶莹透明。
他们有的从教已经35年以上了,像双河的一些老师,厂坝的一些老师,他们每天约走30里路计算,一年按220天计算,一共走了231000里路了,相当于19个长征的路程。
他们在山间里奔走,小溪为其唱和,白云为其作伴,听小鸟轻柔地歌唱,无怨无悔。
那时,学校没有炊事员,教学条件相当恶劣。
教室四面通风,夏天可以享受免费的空调,冬天那就得饱受刺骨的寒风的肆虐。
口渴了就趴在农家的水缸边喝一口冷水解渴,无论春夏秋冬,可想而知……中午,没有中午饭吃,要挨到下午三四点钟后才能吃点儿食物。
有的教师带着子女到学校,子女要喝水,老师没办法,就找一张芋荷叶折叠起来舀水给孩子们喝。
他们具有长征精神,具有吃苦耐劳的精神,值得人们传颂,是这一方水土不可多得的一笔财富。
他们的心中始终装着学生,想的是如何将知识传授给学生,让这一批批学生能够走出大山,越过前面那一道高高的山梁,去外面的世界去闯一闯,去感受五彩缤纷的生活。
多给山里娃留一条路,多给孩子一次闯荡的机会。
在青天白云下有这样一群教师们,是山里老百姓的骄傲,也是他们的希望。
去前年,曾有《教育导报》记者,写了一篇文章是《教育,商州最后的希望》正是如此。
在这样一群人中,有的是50年代首批进商州工作的教师,他们把青春献给了山区,把知识送到了青山绿水间,使大山的子民感受到了知识和知识带来的光明。
我曾记得他们中有一个叫张逸炯的外地老师在双河的大村坝教过书,那是50年代的事儿,他是我父亲的老师,他背井离乡来到这穷乡僻壤,生活之艰辛不言而喻,他在老百姓的心中只留下了一个记忆的符号,但我却不那么认为,那里的老百姓可以说是有口皆碑,他是值得的,无怨无悔在他身上体现得淋漓尽致。
商州的教育无不打上外乡人的烙印,有的已经长眠于此了,是他们眷恋商州吗?
不是。
是他们听党的话,忠诚人民的教育事业,把毕生心血献给了山区人民,最后终老商州,与纯朴得像山民一样的土地融合到一块儿了。
如童怀德在商州新华教书,在新华安家落户,葬在新华,至今还有遗孀在苦苦生活着。
林子清和王玉华夫妇从宜宾来到双河,先是在云雾缭绕的小溪教学点教书,后到双河……还有许许多多的外地老师们,他们……是他们为商州的教育奉献着自己乃至儿女的一切,就像《白杨》中的老白杨和旁边的小白杨一模一样。
如今,在商州的外地教师很多,我不完全统计约占商州本地教师的三分之一以上,他们是80后90后的新一代,有知识有能力,他们正默默无闻地为山区的教育教学工作着,他们无悔无怨。
在这样一群人中,是对教育教学事业无限忠诚的一群人。
有的教师把自己的住房挪做了教室,把厕所无偿提供给学校使用。
有的在病中还深深地思念着孩子们学习,有的女教师在寒冬腊月接学生过河过水,有的教师把作文本背回家去进行批改,让一方小窗在宁静得出奇的山村映出微弱的光……
这样的一群人,他们和当地的老百姓没有什么两样,一样的纯朴,一样地善良,一样地憨厚……所不同的是他们有知识,是他们有别于老百姓的。
他们是山区文化的传递者,是山区老百姓的精神脊梁,但他们融合在老百姓中,一样的质朴,如山涧石头上潺潺而缓缓流淌的清泉那么晶莹剔透,像钻石一样闪亮。
亲爱的同事们,老师们这样的一群人难道不值得写一写吗?
或多或少会给你留下或深或浅的印象。
因为他们为山区的教育教学事业奉献过,有的留下了名字,有的甚至连名字都没有留下,“商州精神”在他们身上得到了完完整整的诠释。
他们的青春和热血都融入了这一方热土,难道不是吗?
篇章6:
百年大计,教育为本;
教育大计,教师为本;
教师大计,师德为本。
"
到底什么是师德师风?
所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;
师风,是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类…,这就是师德。
这是我个人对师德师风建设的理解。
怎样才能做好一名好教师呢?
我认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养。
我认为:
首先,树立良好的师德形象。
教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。
一、端正态度,提高认识,加强政治思想学习。
认真学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业首先规范》等法律法规。
要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。
我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。
二、提高自身素质。
在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德规范,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。
三、尊重、关爱每一位学生学生。
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。
我们要与学生平等相待,不能把学生随便呵斥。
坚持做到不体罚或变相体罚学生。
面对孩子的错误,在忍无可忍的情况下,我们就会自己犯错误:
去体罚孩子。
我们应该正确面对孩子的错误,作为一名七八岁的孩子,怎么可能不犯错呢?
带着对孩子的宽容,自然而然就容易原谅错误。
但是宽容不等于纵容,我们应该采取适当的,有效的,容易被孩子接受的方法教育他们,感化他们,给孩子改正错误的机会,而不是简单的体罚。
四、以身作则,为人师表。
因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到,坚持严于律己。
正确处理自己与学生及家长的关系。
在与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教。
正确处理教师与异性学生之间的交往,工作上的交流沟通。
另外,我们要尊敬家长,和学生家长说话态度诚恳,彬彬有礼。
五、刻苦钻研业务。
精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。
教师要提高教学业务水平,就必须自觉坚持学习和参加业务培训,并在教学实践中锻炼和提高。
我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精。
总之、老师们,强师德师风建设,是一项长期的艰巨任务
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