初一语文下第3课《回忆鲁迅先生节选》导学案新课标人教版DOC范文整理.docx
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初一语文下第3课《回忆鲁迅先生节选》导学案新课标人教版DOC范文整理
初一语文下第3课《回忆鲁迅先生(节选)》导学案(新课标人教版)
《回忆鲁迅先生》导学案
学习目标:
品读文字,读出字里行间中鲁迅平凡的一面。
2.感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感、“孺子牛”般奉献精神。
3.学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
学习重难点
重点:
理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
难点:
体会从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
知识链接:
萧红,原名张遒莹,1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭,幼年丧母。
1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走,流浪各地。
1932年认识左翼作家萧军并与之结为志同道合的伴侣。
1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。
抗战爆发后,上海沦陷,萧红到了香港,1942年病逝于香港九龙。
主要作品:
《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。
萧红的主要成就在小说方面。
但她在散文的创作上也有十分突出的成就。
她的散文“凭着个人的天才和感觉在创作”,以细腻的笔触,把自己在实际生活中的深切感受清新、明朗、自然、直率、坦白地吐露出来,有着浓厚的抒情色彩。
例如,在林林总总的鲁迅回忆录中,她的《回忆鲁迅先生》就是一枝独秀。
它不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且也可谓是中国现代怀人散文的楷范,是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈。
在本文中,由于作者跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往,对回忆对象充满着崇敬缅怀之情,素材又来自于亲历、亲闻、亲见,因此作品显得真实感人。
自主预习案
给加点字注音:
咳嗽筵会窘抽屉阖踌躇虔诚抹杀肋膜紊乱唠叨隔三差五
默读课文,初步感知。
读完本文,鲁迅先生给你留下的总体印象是什么?
本文主要写了鲁迅先生的哪些小事?
请给每一部分加上一个小标题,看看谁的小标题更恰当。
合作探究案
本文记叙了鲁迅先生日常生活中的十八件小事,这十八件小事,你认为分别表现了鲁迅先生的什么品质或特性?
以上这些内容,看似没有什么联系,比较杂乱。
你能否对它们进行归类?
神情姿态:
穿着审美:
饮食起居:
工作习惯:
休闲娱乐:
日常琐事:
对待疾病:
鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家,但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事,这样写有什么好处?
本文除了写鲁迅之外,还写了其他的什么人?
写这些人有什么作用?
作用一样吗?
拓展提升案
本文有许多让人感动的细节。
请找出你认为最受感动或最受启发的细节或语句,与同学交流自己的感受,品味从中得到的启发。
鲁迅的笑声。
鲁迅的坚毅。
鲁迅的幽默。
鲁迅的慈爱。
鲁迅的严谨。
本文值得品味的句子很多,教师可以放开手来,让学生自己去品味,自己去找最有感觉的语句来咀嚼,来分析它们在写作方法上的特色。
参考答案
自主预习案
给加点字注音:
咳嗽筵会窘抽屉阖踌躇虔诚抹杀肋膜紊乱唠叨隔三差五
默读课文,初步感知。
读完本文,鲁迅先生给你留下的总体印象是什么?
明确:
可敬的长者,可亲的父亲。
有血有肉的伟人,幽默风趣的智者。
本文主要写了鲁迅先生的哪些小事?
请给每一部分加上一个小标题,看看谁的小标题更恰当。
按自然空行,共有十八件小事。
小标题可以概括为:
1.鲁迅的笑;2.鲁迅走路的姿态;3.穿衣裳的评论;4.不游公园;5.看电影的路上;6.纸烟;7.休息;8.工作时间;9.踢鬼、谈鬼;10.吃鱼丸;11.病中;12.海婴的夸耀;13.明朝会;14.病好起来了;15.木刻画;16.“若没有我呢”;17.病“好”了;18.他“休息”了。
合作探究案
本文记叙了鲁迅先生日常生活中的十八件小事,这十八件小事,你认为分别表现了鲁迅先生的什么品质或特性?
鲁迅的笑:
突出“明朗”,发自内心的“欢喜”,可见其观爽朗、平易近人;
鲁迅走路的姿态:
突出“轻捷”,快,表现鲁迅先生干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神;
穿衣裳的评论:
突出“全智者”,表现鲁迅先生独到的审美观;
不游公园:
暗示鲁迅先生工作的繁忙;
看电影的路上:
突出鲁迅先生的礼让,表现对他人对亲人的爱;
纸烟:
突出“贵”“贱”的分类,表现鲁迅对来客的尊敬和对自己的“吝啬”;
休息:
突出“翻一翻书就是休息”,表现鲁迅先生对时间的珍惜;
工作时间:
写一天的时间安排,突出与常人不同的作息习惯,表现鲁迅先生抓紧一切时间工作,表现了他“我以我血荐轩辕”的伟大情怀;
踢鬼、谈鬼:
突出诙谐有趣,表现鲁迅先生的幽默风趣和大胆,以及他的智慧;
0.吃鱼丸:
突出“周先生的做人,真是我们学不了的,哪怕一点点小事”,表现鲁迅先生做事认真,深入实际的严谨品质;
1.病中:
突出鲁迅病情的严重,表现他为了工作不顾身体疾病的奉献精神;
海婴的夸耀:
突出“夸耀”,用尚不懂事的孩子的细节反衬鲁迅病情之严重;
3.明朝会:
突出“明朝会”,表现鲁迅对孩子的慈爱;
病好起来了:
写鲁迅的病“好了一点”“又好些”,突出鲁迅的朗朗的笑声,表现鲁迅的乐观精神;
木刻画:
写病中鲁迅的一幅木刻画,暗示鲁迅顽强的生命毅力;
“若没有我呢”:
写鲁迅的希望,希望青年一代可以独立地走正确的道路;
病“好”了:
突出“觉得做事要多做”、“以为”“准备”,表现鲁迅的工作的执着和热爱;
他“休息”了:
写鲁迅生命的结束,突出“像他平日一样,工作完了,他休息了”,表现鲁迅“生命不息,工作不止”的彻底的奉献精神。
以上这些内容,看似没有什么联系,比较杂乱。
你能否对它们进行归类?
神情姿态:
“鲁迅的笑”“鲁迅走路的姿态”,乐观开朗、平易近人。
穿着审美:
“穿衣裳的评论”,自然朴素、人情练达。
饮食起居:
“纸烟”“休息”,简单随和、体恤他人。
工作习惯:
“工作时间”,不同寻常,忘我精神。
休闲娱乐:
“不游公园”“看电影的路上”“踢鬼、谈鬼”,幽默风趣、童心未泯。
日常琐事:
“吃鱼丸”“若没有我呢”“木刻画”,待人接物、爱护青年。
对待疾病:
“病好起来了”“病‘好’了”,乐观精神。
可以说,虽然本文看似杂乱,但有一个情感上的线索。
全文除了许广平先生的一句极为朴实的感叹,没有一个地方有直接的赞美,却处处透露出对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰。
同样的,没有一个“悲”字,但字里行间无不透露出沉重的悲伤。
鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家,但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事,这样写有什么好处?
教师明确:
大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事,有以下几个好处:
更真实。
伟人也像凡人一样会生病,会害怕,也聊天、看电影,也有自己的生活特点和习惯,这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。
这样的鲁迅,更让人觉得可亲。
更直观。
通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙,让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处,以及他思想、性格方面的不少特点。
而这些都不是通过作者的抽象说教中来的。
更真挚。
通篇的细节描写,基本上都是白描,几乎无一评论,无一直接抒情,而真情毕现。
尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节,写到海婴的“明朝会”,看似完全平静的叙述,无一“悲”字,但悲剧色彩流溢其间,读来令人心酸。
更有趣味。
关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙,可以引起读者的浓厚的阅读兴趣。
更有表现力。
也就是所谓以小见大的写法的最大的妙处。
文中许广平的一句话十分恰当:
“周先生的做人,真是我们学不了的,哪怕一点点小事。
”看似轻描淡写,实则富有思想含量。
本文除了写鲁迅之外,还写了其他的什么人?
写这些人有什么作用?
作用一样吗?
教师明确:
还写了“我”、海婴、许广平。
写他们的作用,是从侧面烘托鲁迅,起到烘云托月的表达效果。
但由于三个人的身份不同,所以作用也不一样。
本文是回忆性散文,写“我”的亲见、亲闻,一是使所叙之事更为真实,二是使情感的抒发更有感人的力量。
例如平静的叙述中饱含的深刻的情感,尤其是“悲”感。
写海婴,主要是通过海婴的年幼无知,童言无忌,从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱;而且,海婴的无知、无忌,也与大人的内心的担忧形成对比。
写许广平,是更典型的侧面烘托。
例如,鲁迅病危时,她“很镇静,没有紊乱的神色”,虽然也曾“当着人哭过一次”,但“该做什么,人是做什么”,她的坚强,有力地衬托出鲁迅的坚强。
拓展提升案
本文有许多让人感动的细节。
请找出你认为最受感动或最受启发的细节或语句,与同学交流自己的感受,品味从中得到的启发。
鲁迅的笑声。
本文中有多处,例如开头:
“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。
若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。
”寥寥几句,一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上,跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。
有一次萧红去鲁迅家包饺子吃,“饺子煮好,一上楼梯,就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来,原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。
”可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人,朋友带给彼此的愉悦由此可见一斑;
在校对《海上述林》的间隙,鲁迅见萧红进来,对着几乎天天见面的她,居然说出“好久不见,好久不见”这样随便,这样孩子化的语言,透着风趣,透着玩笑;
“许先生和鲁迅先生都笑着,一种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑。
”萧红时时受着鲁迅爽朗的笑声的感染,也居然学会了以自己的好心情来回报鲁迅先生,那一次天晴了,太阳出来了。
鲁迅的坚毅。
注意两个细节。
一是“明朝会”中,应答海婴,之后就不停的咳嗽。
一是在病中,却还同“我”开玩笑,而且“笑声是朗朗的”。
鲁迅的幽默。
鲁迅的幽默是饱含智慧和哲理的。
例如在“说鬼”中,“鲁迅先生说到这里就笑了起来。
‘鬼也是怕踢的,踢他一脚,就立刻变成了人。
’”
鲁迅的慈爱。
主要体现在鲁迅对海婴的日常小事上。
鲁迅的严谨。
在“吃鱼丸”一事上,可以看出他的严谨。
用许广平先生的话说是,“周先生的做人,真是我们学不了的,哪怕一点点小事”。
本文值得品味的句子很多,教师可以放开手来,让学生自己去品味,自己去找最有感觉的语句来咀嚼,来分析它们在写作方法上的特色。
教师提供参考:
人家都起来了,鲁迅先生才睡下。
海婴从三楼下来了,背着书包,保姆送他到学校去,经过鲁迅先生的门前,保姆总是吩咐他说:
“轻一点走,轻一点走。
”
句话,采用了对比的写法,突出鲁迅先生忘我的工作习惯,话虽平淡,情感却十分深挚,一个“才”字透露了玄机。
第二句话,主要是写保姆对海婴的吩咐,却也从侧面突出了鲁迅的人格魅力。
海婴年幼,孩子蹦蹦跳跳是特性,但保姆总是要吩咐他“轻一点走”,因为怕吵醒了彻夜工作、刚刚才睡下的鲁迅先生。
一个“总是”表现了这已经成为一种习惯,同时也是鲁迅长期不顾身体健康忘我工作的侧面表现。
鲁迅先生刚一睡下,太阳就高起来了,太阳照着隔院子的人家,明亮亮的;照着鲁迅先生花园的夹竹桃,明亮亮的。
这是本篇中比较少见的景物的描写。
虽然十分简单,但却很有象征意味。
太阳是明亮的,照着隔院子的人家,照着夹竹桃,也是明亮亮的,景色朴实平常而又十分温馨和谐,成为鲁迅先生的“睡”的背景和衬托。
从本文的“回忆”和“悼念”的特点看,这样的景物描写又别有深意:
在奋斗终身的鲁迅先生身后,我们一定会有光明的世界,一定会有明亮亮的未来。
鲁迅先生说到这里就笑了起来。
“鬼也是怕踢的,踢他一脚,就立刻变成了人。
”
……我想,倘若是鬼常常让鲁迅先生踢踢倒是好的,因为给了他一个做人的机会。
鲁迅的笑很感人。
鲁迅的话更富深
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