精品五年级上册语文素材第2单元教材梳理广州专用 人教部编版Word文档格式.docx

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huá

（划船）

划

huà

（比划）

易错字词：

汛期

间隔

谴责

懒惰

平衡

联结

挽裤

进攻

和氏璧

着急

大臣

商议

蔺相如

廉颇

胆怯

抵御

侮辱

厉害

战袍

荆条

输赢

浩瀚

即使

侵略

堡垒

妨碍

拴住

搁置

隐蔽

岔道

吆喝

封锁

孑口

陷坑

碉堡

修筑

形近字辨析

防（防止）仿（仿照）挽（挽手）晚（晩上）协（协助）肋（肋骨）

绰（绰号）掉（掉地）商（商议）高（高矮）臣（大臣）巨（巨大）

抄（抄写）炒（炒菜）负（负罪）贝（贝壳）鸵（鸵鸟）驼（骆驼）

俯（俯身）府（城府）喷（喷发）愤（愤怒）浩（浩荡）皓（皓月）

侵（侵略）浸（浸润）碍（妨碍）得（得到）陷（陷阱）馅（肉馅）

在线模拟

1.我会给下面的多音字选择正确的读音，并画横线。

（1）人们把每块搭石之间（jià

jiān）按二尺左右的间（jià

jiān）隔搭成两排。

（2）即使是相背（bēi 

bè

i）而行，假（jiǎ 

jià

）如遇上老人来走搭石，人们总要伏下身子背（bēi 

i）老人过去。

（3）母亲脉脉（mà

i 

mò

）含情地注视着远去的孩子们。

（4）宿舍（shě 

shè

）里的人被当时的情景所打动，都不舍（shě 

）得离去。

2.把括号里不合适的词划掉。

（1）冀中人民（创建 

创造 

建造）了新的斗争方式，这就是地道战。

（2）在（宽大 

宽阔 

广阔）的平原的地下，挖了不计其数的地道。

3.给加点字选择正确的解释。

（填序号）

布：

①用棉、麻等织成的，可以做衣服或其他物件的材料；

②宣告；

③散布；

④布置。

电视上公布了这次歌唱比赛的获奖名单。

（）

无线传输的最大优势就是可通过电话进行远程布防。

女孩穿着白色的纯棉布裙，上面缀着细细的刺绣蕾丝。

我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。

考点二：

词语

成语

脱鞋挽裤

协调有序

人影绰绰

清波漾漾

理所当然

理直气壮

无价之宝

绝口不提

完好无损

同归于尽

完璧归赵

怒目圆睁

负荆请罪

同心协力

怒发冲冠

攻无不克

战无不胜

难以置信

一夫当关

万夫莫开

无穷无尽

词语解释

脱鞋挽裤：

把鞋子脱了,卷起裤脚。

一般形容在水中行走。

协调有序：

相互协调有一定的先后顺序。

清波漾漾：

清澈的水流在随风飘荡,描绘了水面波浪荡漾的样子。

人影绰绰：

当视线模糊时在视觉上感觉人一个接一个并没有直接看见人本身只看见人影，形容人影多，姿态美。

也可形容一个人心理烦躁时看到客观视觉中清晰的人群由于主观作用而模糊起来。

理所当然：

从道理上说应当这样。

理直气壮：

理由充分，说话有气势。

无价之宝：

形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。

绝口不提：

因回避而不说。

完好无损：

很完整、完好无缺，没有一点儿损坏或残缺。

损:

损坏。

同归于尽：

一起死亡或一同毁灭。

归:

走向;

尽:

灭亡。

完璧归赵：

璧：

古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。

本课的和氏璧，指的是用楚国人卞和氏发现的一块玉制成的璧。

“完璧归赵”指把和氏璧完好地送回赵国。

这个成语现在常用来表示物归原主。

怒目圆睁：

形容很愤怒。

怒发冲冠：

指愤怒得头发直竖，顶着帽子。

形容极端愤怒。

攻无不克：

攻城夺池，没有拿不下来的。

战无不胜：

形容强大无比，每战必胜。

攻无不克，战无不胜这两个成语多指善于打仗。

负荆请罪：

负：

背着。

荆：

荆条，用来打人的东西。

本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。

现用来表示向人认错赔罪。

同心协力：

协：

合。

团结一致，共同努力。

难以置信：

置信：

相信。

很难让人相信。

一夫当关，万夫莫开：

一个人守住关口，一万个人都打不进来。

无穷无尽：

没有穷尽，没有限度。

近义词

暴发一爆发谴责一指责平衡一平稳协调一和谐

隆重一庄重胆怯一胆小抵御一抵抗推辞一推卸

侮辱一污辱削弱一减弱摆脱一挣脱浩瀚一广阔

广阔一辽阔坚固一牢固防备一防御

理直气壮一义正词严呼啸而过一风驰电掣

反义词

谴责一表扬懒惰一勤劳轻快一笨重美好一丑恶

允诺一拒绝胆怯一勇敢抵御一进攻推辞一接受

削弱一增强摆脱一依附浩瀚一渺小静止一运动

广阔一狭窄坚强一软弱防备一进攻

理直气壮一理屈词穷难以置信一确信无疑

1.把下列成语补充完整，并选词填空。

无穷（）（）（）（）当然无（）（）宝

完（）归（）（）（）其数同（）（）力

（1）东西，没有损坏，你还有什么可说的?

（2）你是主持人，要先讲几句话。

（3）全班同学终于赢得了比赛，获得拔河比赛的冠军。

2.根据意思写词语。

（1）形容人影多，姿态美。

（ 

）

（2）清澈的水流在随风飘荡。

（3）情理之中发生的，合乎情理的，不容怀疑。

（4）相互协调，有一定的先后顺序，和谐一致。

考点三：

句子

课文重点句

1.每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié

）调有序（xù

）!

前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音,像轻快的音乐;

清波漾漾，人影绰（chuò

）绰，给人画一般的美感。

（体会到乡亲们相亲相爱、协调有序、生活默契的和谐之美）

2.“说起地道战，简直是个奇迹。

”这句话在文中有什么作用？

（这句话是总起句，为下文介绍地道的式样和特点做了铺垫。

3.在广阔平原的地底下,挖了不计其数的地道,横的,竖的,直的,弯的,家家相连,村村相通。

（“不计其数”写出了地道的数量多；

“横的，竖的，直的，弯的”写出了地道的式样多；

“家家相连,村村相通”写出了地道的范围广。

4.地道的式样有一百多种.就拿任丘的来说吧,村里的地道挖在街道下面,跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。

（交代了任丘地道的式样多和地方隐蔽的特点。

5.地道战取得成功的关键是什么？

结合课文内容说一说。

（取胜的关键是冀中人民团结一心，利用平原的特点，进行地道战争。

具体表现在：

地道是式样有一百多种，洞内设施较完备；

出口隐蔽，虚实结合；

洞内“孑口”多，防火，防水，防毒；

设“有线电”等。

在线模拟题

按要求完成句子练习。

1.秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。

（改成双重否定句）

2.照样子，仿写句子。

例：

前面呼啸而过的东西是什么?

那是流星体。

（1）？

。

搭石，构成了家乡的一道风景。

（2）让座,。

3.用修改符号在原句上修改病句。

（1）读了《搭石》一课，感受到了人间的真情。

（2）虽然蔺相如职位比廉颇高，但是廉颇很不服气。

（3）经常到山里的人，大概可能都见过这样的情景。

考点四：

课内背诵知识要点

日积月累（珍惜时间）

1.不饱食以终日不弃功于寸阴。

——葛洪

2.盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

一—陶渊明

3.莫等闲白了少年头，空表切。

——岳飞

4.多少事，从来急；

天地转，光阴迫。

一万年太久，只争朝夕。

——毛泽东

意思：

1.不要整日就只是吃饱喝足（却不去多思考多探索），不要因为懒惰少花一点时间造成功亏一篑。

2.盛年就是生命力旺盛的人生时段，不会再有；

一日之中难有第二个早晨；

应当及时自勉自励生活和工作，因为时间和岁月是不随人而改变的。

大体意思就是说时间很宝贵，人的一生中没有多少像早晨那样珍贵和旺盛的时间，时间不等人也不随人而改变，所以要自励自勉，珍惜时间。

3.年轻人要珍惜生命和时间，要善于利用每一分钟时间不断完善自己，锻炼自己，取得成功，而不要等到年老体弱时，才懊悔自己年轻时的少不更事，虚度光阴，到那时再感到悲观失望已经是悔之晚矣。

4.天下的事情，从来都是那样急切；

日月轮回，光阴紧迫。

要等一万年后才等来胜利，实在是太久，我们要抓紧时间，力求主动，只争朝夕。

课外拓展：

珍惜时间的名言警句

1.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

——颜真卿

2.少壮不努力，老大徒伤悲。

——《长歌行》

3.时间就是生命，无故的空耗别人的时间，实在无异于谋财害命的。

——鲁迅

4.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

——朱熹

1.默写填空。

岁月不待人。

莫等闲， 

， 

！

少年易老学难成， 

。

多少事， 

；

天地转， 

考点五：

现代文阅读

一、课内复习要点：

1.《搭石》作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。

2.《将相和》是根据《史记。

廉颇蔺相如列传》改编的，其中“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如。

本文通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，这三个故事是因果关系，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

3.《什么比猎豹的速度更快》是一篇科学小品。

本文运用列数字、作比较、作假设等说明方法，按照由慢到快的顺序，层层推进，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光，激发人们求知的兴趣。

4.《冀中的地道战》这篇课文记叙了在抗日战争中，冀中地道战的地道产生、作用、式样结构及特点，歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。

地道的作用一是保护自己，二是打击敌人。

“冀”是河北的简称。

拓展：

1.赞美奉献的名句：

A.我为人人，人人为我。

B.只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

2.出自《史记》的成语：

完璧归赵（蔺相如）负荆请罪（廉颇）卧薪尝胆（勾践）

指鹿为马（赵高）破釜沉舟（项羽）约法三章（刘邦）

纸上谈兵（赵括）一字千金（吕不韦）

3.形容速度快的古诗：

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

（李白《早发白帝城》）

4.A.八字成语：

一夫当关，万夫莫开千里之行，始于足下

己所不欲，勿施于人麻雀虽小，五脏俱全

B.抗日英雄：

赵一曼、杨靖宇、赵尚志、王二小

C.抗日战争从1931年9月18日九一八事变开始算，至1945年结束，共十四年。

是中国近代以来抗击外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。

每年的9月3日为中国人民抗日战争胜利纪念日。

二、课外阅读常见题型的解题方法：

题型

问题形式

解题方法

概括题

文章写了哪几件事，分别概括出来？

谁做了什么，结果怎样？

请简要概括文章的主要内容。

在什么情况下，做了什么，结果怎么样？

（起因+经过+结果）

中心把握

这篇文章想要告诉我们什么道理？

①看题目②找中心句（开头或者结尾）③分析文章重点写的内容。

中心开放题

联系生活实际谈感受。

读了这篇文章，我懂得了……（中心）在生活中……

结合文章内容谈感受。

读了这篇文章，我懂得了……（中心）就像文中的……

词语理解

联系上下文理解词语

本义（词语原本的意思）+文中义（结合句子进行理解）

句子理解

谈谈你对句子的理解。

表面含义和深层含义：

这句话写了什么，告诉我们……（道理、观点、情感）

修辞手法

句子用了什么修辞手法，有什么作用？

句子运用了……手法，生动形象地写出了……特点，表达了……情感。

在线模拟根据

1.课文内容填空。

（1）搭石，联结着，也联结着，让我们感受到不同的美：

人们走搭石时的动作、声音让我们感受到美；

人们在走搭石时能够互相谦让，尊老爱幼，让我们感受到美。

（2）《将相和》一文写出了将相之间由到的经过，赞扬了蔺相如

的斗争精神和的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇

的精神，同时还赞颂了他们的思想。

（3）《什么比猎豹的速度更快》是一篇小品文。

文章主要运用多种说明方法，向我们介绍了世界上一些跑得较快的事物。

按运动速度的快慢排序，依次为

喷气式飞机、声音、游隼、、、。

（4）《冀中的地道战》一文中地道的作用一是,二是。

2.文史知识填空。

（1）《将相和》记叙的是______________时候的事，其中“和”是指________________的意思，后人常用“将相和”来比喻__________________________________________。

（2）被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的是______________写的《 

》。

3.阅读短文，完成练习。

（一）什么比猎豹的速度更快（节选）

但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。

这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。

它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。

不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。

在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。

（）你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。

（）声音根本就追不上他。

（1）写出下列词语的反义词。

移动（）超过（）

（2）在括号里填上合适的关联词。

（3）选文中画线的句子运用了的说明方法，这样写的好处是。

（4）“在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时”一句中的“大约”能不能去掉?

为什么?

无声的尊重

①冬日的傍晚，我如往常一样加入候车队伍，等待公交车。

候车者五六人，有序而安静。

此时，一人牵着一狗，从远处走来。

暮色下，那身影被路边的灯光镶上一层金边，尤为醒目。

②渐行渐近，只见年轻男子高大魁梧，腰板挺直。

紧贴着他的德国牧羊犬配有专业的拉杆——这是导盲犬的标准装备。

哦，是一位盲人。

男子徐徐走向车站，在候车队伍的不远处停了下来。

③没有人招呼那盲人男子，候车队伍中为首的中年男子，瞬间收起手中正在阅读的书籍，已然大步走到盲人男子身后，其他候车人也陆续紧随其后，没有一丝骚动。

我身旁一个火红短发的朋克女孩，瞥了一眼导盲犬，想必是怕烟味影响到它的嗅觉，稍作迟疑便掐灭了刚刚点燃的烟，跟了过去。

④一个新的候车队伍，在一人一狗的身后排开。

陌生的人们在无声之中达成的默契，令我惊异。

⑤沉默依旧，直到公交车到来。

“您稍等一下，我这就……”司机刚要离开驾驶座准备搀扶盲人男子上车，被男子礼貌地回绝：

“谢谢，不用。

”盲人男子执意在导盲犬的引领下，自行上车。

此时是下班高峰，车上已满是乘客。

然而男子上车后，人们迅速向后集中，在原本狭促的车厢里为他腾出了一小块空间。

⑥司机身后，坐着一位六七岁的小男孩，站在旁边的妈妈猛地拉起他，让出座位。

虽然妈妈举动突然，但男孩没有流露出一丝不悦。

导盲犬抬头看了一眼，便将主人引领到空座上，然后静静地趴在一旁。

这些过程，盲人男子全然不知。

⑦“您好，您要去哪里？

”“您好！

我要去莫尔大街。

”“好的，陛下！

”司机诙谐的回答惹得车内一阵欢笑，汽车载着欢乐的人们继续前行……

⑧车上，人们都在默默地打量着憨态可掬的导盲犬：

即使在急转弯的时候，它也摇头晃脑地努力保持直视前方的姿态，神情专注。

乘客中没有人试图靠近去抚摸它，或用手机拍照。

我旁边那位原先让座的小男孩，慢慢举起手中啃了一半的面包，想上前去喂它，被妈妈及时制止并悄声耳语：

“它在工作，有自己的职责，不要打扰它。

”听到“工作”一词，小朋友立刻缩手退了回来。

⑨小城不大，男子很快到站了，与司机简短道别后与导盲犬下了车。

公交车内沉默依旧，而此时的我，在沉默中体会到了无声的关爱、深沉的尊重。

⑩窗外，寒风习习。

心里，暖意融融……

（选自《人民日报》有删改）

（1）请用简洁语言概括文章的主要内容。

（2）“无声的尊重”具体表现在文中哪些细节上？

（答出任意两点即可）

（3）赏析第③段中带框的词语表达效果。

（4）本文最后一段的环境描写有什么作用？

（5）联系生活实际，结合本文内容，谈谈如何对待生活中有困难的人？

考点六：

写作训练

第二单元写作指引：

漫画老师

1.抓特点，选人物。

2.定事情，显特色。

3.重描写，表感情。

习作。

是谁在你遇到困难的时候，向你伸出了援助之手?

是谁，在你失落、伤心的时候，给了你前行的信心?

在你成长的过程中，有多少人曾给予你帮助?

又有多少人给你留下过深刻的印象?

请把你记忆中最难忘的一个人介绍给大家。

通过具体事例让别人了解他（她）给你留下深刻印象的原因。

注意运用神态描写、语言描写、动作描写来表现人物特点。

题目自拟，不少于450字。

【参考答案】

1.jià

n；

jiān；

i；

jiǎ；

bēi；

shě

2.划去的词：

（1）创建、建造；

（2）宽大、宽阔。

3.

1.无、尽；

理、所；

价、之；

璧、赵；

不、计；

心、协。

（1）完璧归赵；

（2）理所当然；

（3）同心协力。

2.

（1）人影绰绰；

（2）清波漾漾；

（3）理所当然；

（4）协调有序。

1.秦王被逼得没法，不得不敲了一下缶。

2.示例：

（1）小明今天怎么没来上学？

原来他生病了。

（2）构成了公交车上的一道风景。

3.

（1）在“感受”前加“我”等主语。

（2）把“虽然……但是…”改成“因为…所以……”

（3）去掉“可能”。

1.及时当勉励,岁月不待人。

莫等闲，白了少年头，空悲切！

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

多少事，从来急；

1.

（1）故乡的小路；

乡亲们的情感；

（2）不和；

和；

勇敢机智、不畏强暴；

顾大局、识大体；

勇于改过；

以国家利益为重。

（3）猎豹、鸵鸟、人；

（4）保护自己；

打击敌人。

2.

（1）战国；

廉颇与蔺相和好；

后世常用“将相和”比喻文官和武将能团结一致,共同把国家的事情办好。

（2）司马迁；

《史记》。

3.

（1）通过记叙乘客们尊重一位带着导盲犬的盲人男子坐公交车的故事，表达了人们对残疾人无声的关爱。

（2）示例：

①候车者无声地排在盲人男子的身后。

②朋克女孩默默地掐灭了刚点燃的烟。

③盲人男子上车后，乘客迅速为他腾出了一小块空间。

④妈妈拉起小男孩为盲人男子让座。

⑤车厢内无人试图靠近去抚摸导盲犬或是用手机拍照。

⑥盲人男子和导盲犬下下车，车内沉默依旧。

（3）动作描写（运用动词），一系列动词体现了动作的无声和自然，表现了朋克女孩对盲人男子的无声尊重。

（4）用环境的寒冷衬托（反衬）“我”在看到乘客无声地尊重盲人男子时内心的感动与温暖。

（5）示例：

生活中一些拄拐杖的残疾朋友，他们腿脚不方便，我们不要用好奇的眼光去打量他们，不要用我们所谓的“帮助”去怜悯他们，应该是坦然地不留痕迹地尊重他们，让他们感受到自己只是不方便，与正常人是平等的。

示例：

难忘的一个人

语文舒老师，个子矮矮的，待人十分友好，对待我们就像朋友一样，我们对她也十分的信任。

有一次，我的语文成绩在下降，心里很着急不知该怎么办，这时我想起了语文老师平时对我们说的话，有什么不开心，烦恼的事都可以告诉她。

我鼓起了勇气找到了语文老师，她正在休息。

语文老师见我进来，便问我有什么事，我说我想找她谈心。

她听了很高兴，立刻把我带到了会议室。

我坐下后，把心里的不愉快全说出来了。

语文老师帮我分析了，我也知道了怎样提高成绩，舒老师并告诉我上课要多举手回答问题，对自己要充满信心，不管回答的对与错，都要大胆回答。

回答对了很开心，很有信心。

回答错了也不要气馁，不要灰心，争取下一次回答正确。

听了老师的这些话，我真的从此改变了，我的成绩提高了，上课也爱回答问题了，我为此真的很高兴。

而让我有这么大变化的正是老师的那些话，我从心底感谢她。

是她让我对自己充满信心；

是她让我学会怎样面对挫折；

是她让我广交朋友。

在这短短的两年里，我似乎学到了在普通学校几年也学不到的东西，那也许就是这个学校与其它学校的不同吧！

马上就要离开，我想我永远也不会忘记这个使我改变的老师，她会永远在我的心中。