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以身作则。
传统师德认为,教师应该为人师表,师者,人之模范也。
为人师表,就要以身作则,身教重于言教。
孔子说:
其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。
就是说,只要教师以身作则,学生就能不令而行,不言而化。
汉儒董仲舒强调,教师不仅仅要讲得好,更重要的是要做得好,用自己的行为去感染和影响学生。
几千年来,尽管社会制度、教育内容不同,但教师必须以身作则,为人师表的观念却代代相传,成为美德。
博学多闻。
传统师德认为教师应有渊博的知识,博古通今,博闻强识。
道之未闻,业之末精,有惑不能解,则非师也。
要想成为教师,必须孜孜不倦地提高自己,随时补充自己知识的不足。
只有勤奋好学、广学博览、精益求精,具备了良好的科学文化素质,才能传道授业解惑。
因材施教。
因材施教,既是教师的基本能力,又是教师应当遵循的道德规范。
孔子特别注意研究学生的特点,对于学生的个性特征有深刻的观察和分析,并根据他们的特点给予切合实际的教育。
王守仁对因树施教更有其独特的见解:
因人而施之,教也,各成其材矣,而同归于善。
这些都是讲教师教学生,要根据学生的不同特点与情况,采用不同的教育方式,达到良好的效果。
因材施教,对后世的教育思想产生了深远的影响,一直是教育界研究和实践的课题。
见利思义。
传统师德重视义利之辨。
孔子主张见利思义,以义制利,对于迎面而来的物质利益,合乎义则取,不合乎义则不取。
见利思义,反映出个人利益服从社会利益,私利服从公利,在今天仍应坚持和发扬。
不同的时期,对师德内涵的要求是不同的。
师德建设也要与时俱进,反映出时代的需要,适应时代的发展,体现出时代精神。
按照三个代表重要思想的要求,在现阶段师德建设要抓好五个方面:
诚实守信。
诚实守信是师德建设的根本,是教师为人师表的前提,是教师良好人格的重要表现。
诚实守信表现在教学上,就是认真备课,讲究教学艺术,追求教学效果,把知识完整地教给学生;
表现在科研上,就是弘扬求真唯实的科学精神,不弄虚作假、严守学术道德;
表现在同事关系上,就是真诚待人,善于共处,相互尊重,发扬团队精神;
表现在育人上,就是要学生做到的,自己要先做到,说老实话,办老实事。
奉献精神。
教师劳动的本质特征就在于奉献。
奉献精神是贯穿于教师全部劳动的红线,是支配教师一切行为的灵魂;
勇于发扬奉献精神,正是教师这--神圣职业向我们提出的客观要求.过去,一提到教师的奉献精神,就用蜡烛作比喻,照亮别人,毁灭自己。
现在看来,这是既不公正,也不适应新时期对教师的要求。
新时期的教师既要照亮别人,也要展示自己;
要让每个学生走向成功,先让每个教师走向成功。
这才是正确的奉献精神。
热爱学生。
教师对学生的爱,是师德的核心,即师魂。
新的教育理念对教师热爱学生给出了新的含义。
热爱学生,首先是尊重、理解学生.平等待人;
视学生为朋友,对学生友善、宽容、耐心,决不放弃任何一个学生;
努力为学生服务,永远把学生的需要放在第一位。
其次是创造宽松民主的成才环境,鼓励学生发展个性,发展特长;
培养学生多疑好问,发展好奇心,丰富想象力,不迷信权威,提高学生独立思维和判断能力,勇于探索新的认识途径。
对学生的热爱,就是创造出值得崇拜的学生。
创新品格。
创新品格是创新的思维方式、思维状态、思维水平、思维风格的总和。
新的时代需要创新,教育就必须培养创新人才,因而,教师具有创新品格,就不仅仅只是看作一种能力,从育人的角度来讲,而应视为一种道德品质。
具有创新品格的教师,喜欢挑战性工作,不在意别人评价;
喜欢尝试困难和复杂的工作;
追求高远目标,不怕挫折;
善于接受新事物,不墨守成规,不迷信权威,敢于标新立异;
富于想象,白信心强,具有竞争意识。
遵纪守法。
法律意识是现代人必须具有的现代意识。
增强法律意识,服从法律,遵守纪律,这是教师应当遵守和履行的法纪义务。
教师要善于用法律规范自己的行为方式。
要尊重学生的人格,不侵犯学生的隐私权,维护学生的合法权益。
教师要增强护法的责任心,积极宣传法律法规,维护法律的统一和尊严,勇于同违法犯罪行为作坚决斗争。
实践是人们道德品质形成的基础。
师德是教师在长期的教育实践中形成和发展起来的。
因此,师德建设要与教育实践紧密结合。
通过教育实践使教师的道德认识转化为道德行为,形成道德品质。
通过教育实践检验教师的师德水准,看其是否言行一致、身体力行。
通过教育实践丰富师德的内容,以符合时代对教师的要求。
离开教育实践,师德建设就成了无源之水、无本之木。
实践的自觉性。
师德的养成主要依靠教师的自觉性,通过对行为的自我约束、自我反省、自我解剖、自我调节来培养师德情感,磨练师德意志,达到师德修养的新境界。
实践的自觉性来自对师德建设重要性与迫切性的认识。
因此,学校要持久地开展师德学习教育活动,组织教师认真学习有关的法律法规和文件,加强对教师的政治思想、爱岗敬业、师表等方面的教育。
通过学习和教育,使教师真正认识到立业德为首,执教品为先的重要性,掌握师德的丰富内涵,知道师德的具体要求,在思想认识来一次飞跃,提高修身立德的自觉性。
实践的激励性。
把师德养成变为教师的自我需要,依靠学校适时的激励。
所谓激励,就是激发人的动机,鼓励人勤奋地工作,取得更好的成果。
学校要及时表彰奖励师德高尚的教师,宣传教书育人的典型。
学校要通过倡导什么、反对什么;
赞扬什么、批评什么,来形成强大的影响力和约束力,使教师在工作中知道怎么做,从而营造一种积极向上、崇尚先进、学习先进、争当先进的良好氛围,在相互影响、相互熏陶中提高教师的师德水准。
实践的监督性。
师德建设不能只依靠教师的自觉性,还必须进行有效的监督。
只有建立规范化、科学化的监督制度,才能具有强大的约束力,才能防止和纠正教师的失德行为。
学校要在监督管理上下功夫,多做调查研究,畅通民主渠道,制定出行之有效、操作性强的规章制度,建立评估机制,以保证师德建设健康有序地发展。
关于师德的学习心得二:
通过学校组织的各种形式的学习,以及师德先进教师的报告会,清楚的意识到教师职业道德是教师素养的核心,以“有爱心、有诚心、有责任心、有感恩心”为主题的师德学习,进一步激起广大人民教师的职业光荣感,历史使命感,和社会责任感。
通过学习,我更加明确了自己的工作职责,进一步增强了爱岗敬业的意识,做以下五个方面总结:
1、在爱岗敬业方面,我基本上能够做到热爱教育、热爱学校,教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德,传播有益学生身心健康思想。
爱是教师职业的基础,爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是全部教师职业道德的基础前提。
但有时候我对待工作还不够尽职尽责;
在备课、上课、批改作业等方面,偶尔有敷衍塞责现象。
2、在热爱学生方面,我关心爱护学生,尊重其人格;
耐心教导,保护学生合法权益,促进学生全面发展。
但在平等、公平对待学生,特别是要求学生方面,还不够严格。
热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则,是全部教师职业道德的精髓。
爱是教育的万金油,当教育之爱成为普照的春晖,师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变,释放能量,产生一个个教育的奇迹。
如何激发爱心、永保爱心,我尚待努力。
3、团结协作是教师处理与同事之间关系的准则,是优化校内育人环境的关键因素。
这是教师的职业特点所决定的。
在团结协作方面,我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志,就是相互学习、相互帮助还不够理想;
我能够维护其他教师在学生中的威信,也关心集体,积极维护学校荣誉,但对如何更好地共创文明校风,还缺乏智慧上的协作;
我应当通过靠集体的力量,群体的智慧,合作创共赢。
4、廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则,是市场经济条件下教师应当注意保持的品德。
在廉洁从教方面,我坚守高尚情操,讲奉献,不谋取私利,但在自觉抵制并反对社会不良风气影响方面,显得不够有力。
5、在为人师表方面,我模范遵守社会公德,注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则,衣着整洁得体,语言健康,举止文明礼貌,以身作则,作风正派;
但身教注重不够,律己不够严格,语言规范性有优待加强,缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。
作为教师,要有一颗平常心,感恩心,要经得起金钱的诱惑。
教师所从事的教育教学工作是一项物质待遇比较清贫的事业。
教师的生活是紧张的早晨、繁忙的白天、不眠的夜晚,再加上疲倦的周末。
不能指派学生或学生家长为自己办私事,收受学生的礼物、资财,接受学生家长的请吃、休闲娱乐,搞“有偿家教”等等,课外补习是教师敬业、勤业、奉献意识的体现,也是培养一代新人的义不容辞的天职。
师德建设是与时俱进的,我会坚持以科学的理论武装自己,坚持以先进的理念提升自己,坚持以自觉的育人精神引导自我,我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用,把师德工作渗透到教学的全过程。
关于师德的学习心得三:
新的师德规范有了不少的改变,最引人注意的就是“保护学生安全”的问题,看着这新的规范,我不禁想起了四川大地震中的那些为了保护学生生命的老师,他们尽力用自己的身躯去庇护学生的行为让世人感动,就像谭千秋老师他用自己的身躯护住了四个学生的生命,当时我不禁为之感动,确实在这样的情况下,作为老师刻不容缓应该去保护自己的学生。
现在学生在学校中学习,我们就应该从各方面去关心学生,去关爱学生,爱护他们,使孩子能健康成长。
《中小学教师职业道德规范》中明确提出“爱国守法,爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六点要求。
其中“终身学习”在师德规范中也比较惹眼。
诚然,新课程的开放性、研究性、多元性等特性是我们面临严峻的挑战。
我们的确需要树立终身学习观念,不断在读书学习中拓宽知识视野,更新知识结构,这是我们的专业成长的必由之路。
所以教师就必须有终身学习的意识,不断地充实自己,使自己的知识满足学生的需求。
“不违规加重学生课业负担,不以分数作为评价学生的唯一标准”也是第一次写入师德规范当中,它是克服教育浮躁现象的科学教育观。
真正要做到以上规范,需要教师以博大的胸襟和长远的目光面对学生,关注学生的可持续性发展。
在以后的教学中,我将严格遵守《中小学教师职业道德规范》,认真学习,努力实践,不断反思。
严格做到以下几点:
一、要有饱满的工作热情。
经验告诉我们,成功取决于积极主动的心态。
而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力,能促使我们积极向上,不断进取。
不仅如此,教师的良好心态还能给学生带来很大的影响,促进他们健康快乐地成长,最终达成教育教学目标,并形成良性循环。
二、要有宽容公正的爱心,这是教师对待学生的核心原则。
教师必须学会宽容。
人非圣贤,孰能无过,更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的孩子呢?
严是一种爱,宽容也是一种爱。
宽容是一种信任,是一种激励,更是一种仁慈。
同时教师还应该尊重学生的个性差异,以平等的眼光看待每一个学生。
热爱学生,尊重、理解学生,以人为本,关心爱护学生,这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。
三、要养成终身学习的习惯,这是教师走向终身发展的基本原则。
终身教育,这是现代人必备的思想观念,教师更应活到老学到老,才能胜任这一富有挑战性的职业。
把读书当成一种习惯,把学习看作一种乐趣,使自己变得更为睿智。
总之,师德是中华优秀文化的精萃,也是优良革命传统的重要组成部分,教书育人,教书者必须先为人师,育人者必先行为示范,教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂。
通过这次师德师风的学习教育,我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识,对中学教师职业道德规范内容也更熟悉了。
对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求,东宝区十条禁令,结合自己的教育教学工作,自我剖析如下:
1、在教书育人方面,我能够贯彻国家教育方针,能够自觉遵守教育法律法规,没有违背党和国家方针、政策的言行,做到既教书又育人,注意培养学生具有良好的思想品德,传播有益学生身心健康思想。
但同时也认识到,对新近颁布的政策还不能深入领会,需要进一步学习。
2、在爱岗敬业方面,我能够做到热爱教育、热爱学校,爱是教师职业的基础,爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是全部教师职业道德的基础前提。
但有时候由于代课任务重,工作繁忙,在批改作业和备课时偶尔有敷衍现象。
3、在关爱学生方面,我关心爱护学生,尊重其人格;
当教育之爱成为普照的春晖,师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变,释放能量,产生一个个教育的奇迹。
工作中有时对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。
如何激发爱心、永保爱心,关爱每一位学生,我尚待努力。
4、为人师表方面,我重视语言文明,衣着得体,上课从不接打手机,更无会客等不良现象。
5、在遵守社会公德方面,模范遵守社会公德,无弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术行为。
6、廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则,是市场经济条件下教师应当注意保持的品德。
在廉洁从教方面,我坚守高尚情操,讲奉献,坚决不搞有偿家教。
7、在终身学习方面,我注意树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识;
我注意严谨治学,提高业务水平;
但教育教学方法还缺灵活性和改进力度,所以我必须不断学习。
8、安全的第一准则是“安全第一,预防为主”,我时刻贯彻学生安全第一的思想,能说善管。
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