电教馆幼儿园高级园长考试试题文档格式.docx

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A放任型B任由型C无责任型D有责任型

18、国外行为科学从领导者与被领导者的关系去划分领导方式的类型。

和（C）型三种。

A无责任型B任由型C放任型D有责任

19、（A）是指园长实现幼儿园发展目标，通过运用科学知识、实践智慧和胆识魄力去做好幼儿园的各项工作，并为完成这一工作任务而采取的科学有效的手段和途径。

A园长领导艺术B园长管理艺术C园长指挥艺术D园长影响艺术

20、善于运筹时间主要注意两个方面的问题一个是善于掌握自己的时间一个是（C）

A善于节省时间B善于浪费时间C合理安排别人的时间D善于抽出时间

21、（D）是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文化艺术、行为规、思维方式、价值观念等。

A知识B文字C历史D文化

22、幼儿园文化涵盖幼儿园的各个层面，一般可分为物质文化、（C）、制度文化、行为文化

四个层面。

A思想文化B环境文化C精神文化D历史文化

23、（B）是幼儿园文化的核心层，相对于物质文化和行为文化来说是一种更深层次的文化现象。

24、幼儿园（A）时以物质为载体反映文化涵的总和。

A物质文化B精神文化C制度文化D行为文化

25、幼儿园（B）并不是一个简单的空间和设备设施，而是一个重要的教育要素和教育手段，具

有潜移默化地促进幼儿在发展的巨大功能。

A空间B环境C场地D物品

26、幼儿园环境创设的主要方法是（C）对幼儿的成长有着重要作用，它不仅诉诸感官的需求，而且以特有的设计方式，将空间环境与幼儿组成非语言的信息交流，对幼儿的心理产生潜移默化的影响。

A创新B装修C装饰D装潢

27、（B）就是幼儿园微观环境艺术设计的一个部分。

A创新B装饰C装修D装潢

28、一所现代化幼儿园的标志不仅是现代化的园所、先进的设备，更多的应是蕴含其间的（B）

A物质文化B人文精神C制度文化D行为文化

29、可以这样说：

“（B）”是人类在探索未知世界的过程屮，不因前途迷茫而退却，勇往直前，积极进取，坚忍不拔，追求真理的精神概括和象征。

30、人文精神的培养要注重教职工个人的精神追求与集体的“（D）”建设之间的和谐互动。

A物质文化B行为文化C制度文化D精神文化

31、制度文化主要包括幼儿园的道德规、员工行为规、服务行为规、奖励奖罚规、（D）o

A社会行为规B小学生行为规C家长行为规D教育培训规

32、幼儿园制度文化建设的要点：

（C）的管理理念.

A价值文本B物品为本C以人为本D以环境为本

33、（C）是幼儿园文化建设与实施的核心人物・

A校长B老师C园长D孩子

34、（D）是由名称、标志、象征物、包装、口袋、口号、音乐或其组合等一些区别竞争的符号而联想到基于价值的消费者与组织或个人之见的关系及其所带来的无形资产。

A机构代码B机构名字C公司名称D品牌35、（A）就是优质加特色，是幼儿园最宝

贵的资产，是幼儿园的核心竞争力。

36、幼儿园的不同本质上就是其（D）o

A园长的不同B教师的不同C场地的不同D办园理念的不同

37、幼儿园的办园理念是幼儿园（A）的核心。

A品牌建设B物质建设C场地建设D精神建设

38、（B）是指社会公众按照一定的标准和要求对某个品牌幼儿园经过主观努力所形成和表现出来的形象特征所持的整体看法、最终印象和综合评价。

A幼儿园的名字B幼儿园品牌形象C幼儿园场地D幼儿园环境

39、（B）是指为某个幼儿园品牌确定一个适当的市场位置，使幼儿园在家长的心中占领一个特殊的位置，要让幼儿园的教育理念和教育服务在于其的顾客的心智屮实现区隔。

A幼儿园品牌B幼儿园品牌定位C幼儿园品牌推广D幼儿园精神建设

40、由于立法制定机关的主体不同，幼儿教育法规形成了不同层级、（A）的规则体系。

A不同效力B相同效力C不同规D相同规

41、幼儿教育的对象是儿童，儿童是特殊群体，国家和社会有责任对儿童给予（0

A物品支持B教育补贴C特别保护D不管不顾

42、早在（B）我国就正式签署了联合国儿童权利公约，明确“儿童有权享受特别照料和协助”。

A1900年B1990年C1993年D1989年

43、教育（A）实在尊循我国宪法和教育基本法律的精神的前提下，由国家最高行政机关国务院制定的规文本，其效力仅次于宪法和教育法律。

A行政法规B民事法规C刑事法规D道德法规

44、幼儿园团队成员说的是幼儿园的全体（D）。

A学生B家长C老师D教职工

45、幼儿园团队成员中常见的基本设置主要不包括（D）o

A园级干部B屮层干部C基层教职工D幼儿

46、学前教育的根本目的是促进幼儿（B）

A认知汉字B全面和谐的发展C科学的学习D音乐的学习

47、在幼儿园课程运行屮人与环境的管理中的人说的是一教师和（A）

48、幼儿园园本教研具有双重目标提高教育质量和（B）

A提高物质提供B促进教师专业发展C提高空间使用D提高幼儿学习能力

49、纵观目前学前教育的现状，幼儿园教育、家庭教育、（D）三方面还缺乏有机的联系，没

有形成合力。

A家长教育B学前教育C校园教育D社区教育

50、（A）的主要目的就是调动各种可能利用的外资源，采取各种可能的或可行的措施，限制直至消除危机事件或状态，从而使可能发生的危机消失、使产生的危机得以解决，使危机造成的伤害最小化，使危机状态快速回复到稳定状态。

A幼儿园危机管理B幼儿园管理科学化C幼儿园发展D幼儿园危机产生

51、美国儿童心理学家（A）最早用“依恋”这个术语来描述一个人对他最亲近的人的那种强烈而深厚的感情联系。

A约翰・鲍尔贝B蒙台梭利C卢梭D皮亚杰

52、基于入园准备的家庭教育对于幼儿的入园适应具有举足轻重的作用，（D）需要加强幼

儿动作技能、情绪和语言方面的训练，以增强幼儿入园后的生活适应能力

A园长B老师C保育员D家长

53、（B）是教师了解新生的家庭教育状况，与家长沟通教育观念，帮助新生尽快适应幼儿园生活的必不可少的环节。

A家长会B家访C课程D活动

54、幼儿到旷3岁，就特别渴望与（B），不愿意一个人在家独自玩，这说明幼儿已经从个体活动发展到需要有交往的集体活动了。

A亲子关系B同伴关系C姐弟关系D兄妹关系

55、（C）就是幼儿园微观环境艺术设计的一个部分。

A创新B装修C装饰D装潢

56、制度文化主要包括幼儿园的道德规、员工行为规、服务行为规、奖励奖罚规、（B）o

A社会行为规B教育培训规C家长行为规D小学生行为规

57、大部分幼儿在刚离开自己的父母时都表现出不同程度的（A）,产生情感上的恐惧与不安，这与幼儿的依恋性有关。

A分离焦虑B缺乏安全感C粘人D喜新厌旧

58、（B）是由名称、标志、象征物、包装、口袋、口号、音乐或其组合等一些区别竞争的符号而联想到基于价值的消费者与组织或个人之见的关系及其所带来的无形资产。

59、幼儿园的办园理念是幼儿园（D）的核心。

A精神建设B物质建设C场地建设D品牌建设

60、由于立法制定机关的主体不同，幼儿教育法规形成了不同层级、（C）的规则体系。

A不同规B相同效力C不同效力D相同规

61、幼儿园团队成员着的是幼儿园的全体（C）o

A学生B家长C教职工D老师

62、在幼儿教育中，孩子们会表现出许多问题，面对这些问题如果能采取良好的（C）那本

园本复杂的问题就能轻松解决。

A冷处理B说服教育C心理暗示D心理疏导

63、美国心理咨询专家帕蒂惠芙乐于倾听孩子一书中说道：

“（A）”，“哭泣是愈合感情创伤

的必要过程”。

A要理解孩子对哭的需求B培养孩子哭的习惯C拒绝孩子哭闹D鼓励孩子哭闹

64、（B）的主要目的就是调动各种可能利用的外资源，采取各种可能的或可行的措施，限制直至消除危机事件或状态，从而使可能发生的危机消失、使产生的危机得以解决，使危机造成的伤害最小化，使危机状态快速回复到稳定状态。

A幼儿园管理科学化B幼儿园危机管理C幼儿园发展D幼儿园危机产生

65、幼儿园的教育活动屮，“D）作为一种“隐性课程”，是幼儿每天所处、所接触的，幼儿的身心发展、社会化发展以及个性发展无一不受影响。

A班级课程B班级人员C班级文化D班级环境

66、“B）认为区域环境能传达一定的教育信息，直接影响着教育效果，使幼儿形成良好的行为习惯，在情绪、能力上得到更全面的发展，区域活动的设置及材料的选择，各年龄段都有不同的侧重点。

A恩物理论B蒙氏理论C妙事多理论D感统理论

67、“D）主儿童提供“有准备的活动”，让其通过与有准备的环境相互作用，进行自发的主动学习，得到发展。

A卢梭B鹤琴C皮亚杰D蒙台梭利

68、（A）作为区域活动的基础，是幼儿构建知识的依托，良好的环境还容易建立起和谐、自由、轻松的教育氛围，有利于推动幼儿教育朝着多样化、个性化的方向发展。

A环境及材料B教师及家长C教师及儿童D儿童及家长

69、区域活动是一种“B）的主体活动，它具有自由、自选、独立而主动的特点

70、1990年以来，我国幼儿园实行（C），幼儿园工作由园长统一领导和全面负责。

A教师负责制B校长负责制C园长负责制D负责制

71、园长在进行（D）要做到一规划二落实三监督四反馈，缺一不可，循环进行。

A档案管理B物品管理C卫生管理D保教管理

72、非权力影响力即（A）影响力是由领导者的品德、知识、才能、感情等因素而产生的影响力。

A自然性B强制性C安全性D被动性

73、（C）是促进幼儿发展的载体

A课程B活动C环境D人员

74、幼儿活动区布置的特点有自主性、开放性、趣味性、参与性和（D）

A广泛性B文化性C重复性D安全性

75、下列不是活动区布置的原则的是（C）

76、创建良好的（A）,促进幼儿全面发展，是幼儿园环境教育的一项基本原则，也是一个长期的任务。

A区域活动教育环境B家庭成员家庭环境C户外环境D户外活动

77、我国著名教育家（C）先生认为：

“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。

A中林B区慕洁C鹤琴D卢梭

78、（D）认知理论认为：

“幼儿是在于环境的相互作用中主动发展起来的。

A蒙台梭利B鹤琴C卢梭D皮亚杰

79、（B）是指对人的心理发挥着实际影响的社会生活环境，包括对人产生影响的一切人、事、物。

A心理预期B心理环境C心理暗示D心理健康

80、（A）是情感体验迅速发展的时期

A幼儿期B青春期C婴儿期D老年期81、幼儿园的环境可以分为心理环境和（D）

A户外环境B班级环境C室环境D物质环境82、幼儿园（C）主要体现在幼儿园的气氛及人际关系方面，对幼儿心理及行为的发展产生着实实在在的影响。

A户外环境B室环境C心理环境D物质环境83、健康的心理环境表现在尊重、平等、开放、（D）四个方面

A组织管理B思想政治领导C人力资源D保教管理

95、我们认为园长的（D）主要包括决策能力、执行能力、交往能力、创新能力、危机管理能力、教育教学与科研能力和语言表达能力等方面。

A职业素养B领导素养C道德素养D能力素养

96、主题活动目标设计指的是按主题活动目标所涉及的幼儿发展的知识、能力、（A）三个

维度来进行设计。

A情感态度B体育C智育D美育

97、（B）是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文化艺术、行为规、思维方式、价值观念等。

A知识B文化C历史D文字

98、（D）是幼儿园文化的核心层，相对于物质文化和行为文化来说是一种更深层次的文化现彖。

99、下列不是幼儿园主题活动的基本形式的是（D）

A集体活动B小组活动C个别活动D面壁活动

100、根据评价的功能和运行时间分类，不属于评价类型的是（C）

A诊断性评价B扰乱性评价C形成性评价D终结性评价

1、将园长的主要职责概括为（ABD）

A思想政治领导的职责

B组织管理的职责

C保护管理的职责

D人力资源管理职责

2、要善于通过（ACD）等技能提高幼儿园发展的效率。

A计划B组成C协调D控制

3、人力资源管理主要是做好（ABC）的积极性三个方面的工作。

A用人B培养人C调动人D开除人

4、园长的办园自主权有哪些（ABCD）

A决策权B指挥权C人事权D财经权

5、园长发挥作用的条件中提到处理好四个关系中下列正确的是（ABCD）

6、实行园长负责制的必要条件有哪些（ABD）

A转变管理观念，树立现代管理意识

B加强干部培养，提高园长素质

C不健全相关法律法规，依法办园

D健全职能机构，强化管理体系

7、权利影响力的特点有（BCD）

A对他人的影响力没有强迫性

B领导者与被领导者有疏远与离心的倾向

C靠外力推动形式，

D被领导者处在别动的地位，缺乏自觉性、主动性。

8、非权利影响力的特点有（ABCD）

A自然的非强制的

B被领导者心悦诚服，自觉自愿接受

C领导者与被领导者Z间关系和谐，心理相容

D影响力更强大、更持久

9、根据影响力因素的构成，提高领导力主要应从（ABC）三方面下手。

A正确发挥权力性影响力

B提高非权力性影响力

C正确处理好职权和权威的关系

D权力影响力代替非权力影响力

10、一般而言，领导者的知识素养主要包括（ABD）

A扎实的基础知识

B精深的专业知识

C广博的历史知识

D官博的学科知识11、良好的个性心理品质包括（ABCD）

A稳定的情绪

B宽广的胸怀

C坚强的意志

D踏实的作风和竞争与合作能力

12、幼儿园领导班子的合理结构有哪些（ABCD）

A组织结构B个性结构C年龄结构D专业结构和智能结构

13、国外行为科学从领导者与被领导者的关系去划分领导方式的类型。

一•般划分为（ACD）A

专制型B单一型C型D放任型

14、幼儿园领导艺术的三个基本特征有（ABC）

A独特性B权变性C情感性D死板性

15、善于运筹时间主要注意两个方面的（CD）

A善于节省时间B善于浪费时间C合理安排别人的时间D善于掌握自己的时间

16、园长领导艺术提高的途径有哪些（ABC）

A认真学习，提高自身理论素养水平

B虚心请教，增进自身的实践知识和技能

C园长要具有创新的精神

D园长最好是女性

17、按照园长的成长规律，园长个体一般要经过（ABCD几个时期。

A职前预备期B上岗后的的适应期C职称期D成熟期

18、幼儿园文化涵盖幼儿园的各个层面，一般可分为（ABD）o

A物质文化B精神文化C历史文化D行为文化

19、幼儿园文化功能有（ABCD）

A熏功能B凝聚功能C导向功能D激励功能

20、幼儿园环境文化的创设一定要以（BC）

A家长为中心B以促进幼儿的发展为标准C从利于幼儿的身心健康角度岀发

D做到省钱、时尚、简约

21、人文精神亦称“人文主义”它由三种主要元素构成请问是哪三种（BCD）

A独立性B人性C理性D超越性

AC）

22、在幼儿园屮我们应该从哪些方面入手对教职工进行人文精神的培育呢？

（

A在教职员工中树立积极向上的个人价值观

B加强教师的科学化培养

C提高教师的文化素养

D重视教师的穿着，要求一定要高大上。

23、在幼儿园中我们应该从哪些方面入手对教职工进行人文精神的培育呢？

（ABC）

A加强教师的道德建设

B真真切切地把“以人文本”落到实处，尊重人才。

C创造幼儿园外和谐环境

D加强培训保育工作

24、幼儿园行文文化：

有个体或群体的常态行为反映出的（ABCD）o体现在园长及教师的管理与教育行为的艺术与习惯上。

A态度B情感C价值观D精神

25、面对重视教师的发展和培养幼儿园园长要怎样做（ABC）

A首先要解决好全体教师的共同需要

B其次，加强新教师的培训工作

C最后，提高教师自身文化素质和修养是教师发展和培养的关键所在

D提高有幼儿园空间利用率

26、幼儿园文化建设应注意（BCD问题

A注重提高家长的文化水平

B注重形式而忽略涵

C全盘照搬、套用别人的成功模式

D文化建设不系统、不持久

27、品牌打造对幼儿园的发展和意义有（ABCD）

A保证生源B吸引人才C形成口碑D无形资产

28、怎样提炼幼儿园品牌建设的核心办园理念（BCD）

A办园理念不能立足于幼儿园额实际

B确定发展定位是办园理念的核心

C像教育家一样真正实践办园理念

D让办园理念引领办园特色

29、幼儿园品牌形象的功能有（AB）

A部统合，形成教育合力

B外部塑形，追求可持续发展

C宣传品牌迅速招生

D反面洗脑，快速赚钱

30、幼儿园品牌形象设计和策略（BCD）

A掩盖不良事实

B凸显办园特色

C培育组织精神

D打造视觉形象

31、幼儿园品牌形彖屮视觉形象都包括哪些方面（BCD）

A国徽B园旗C园训D园服

32、幼儿园品牌形象中视觉形象都包括哪些方面（BCD）

A国旗B园所主色调C园所宣传品D标志性文化设施建设

33、为什么幼儿园品牌需要定位（ABC）

A准确的品牌定位有利于抢占消费者的心智空间，从而实现最大化的品牌效应。

B只有定位明确的幼儿园才能在日益激烈的竞争屮存货发展

C专注于定位明确的目标市场才能提高办园效益。

D更好的宣传，回收资金

34、幼儿园如何进行品牌定位（ABC）

A细分市场，确定和分析目标消费者（幼儿、家长）

B分析竞争对手，寻求最佳定位

C分析自身优劣，寻求定位支点

D专注于定位明确的目标市场才能提高办园效益。

35、幼儿园团队的构成要素主要有（ABCD）

A幼儿园团队目标

B幼儿园团队成员

C幼儿园团队定位

D幼儿园团队计划

36、幼儿园团队成员常见的基本设置主要包括（BCD）

ABCD）

A老师B园级干部C中层干部D基层干部

37、在幼儿园的团队建设与管理过程屮必须遵循的基本原则有（

A法理原则B“三公”原则C人本原则D发展原则

38、幼儿园团队建设与管理的容有（ABC）

A幼儿园团队目标的确定

B幼儿园团队发展规划的制定与实施

C幼儿园岗位设置与人员聘用

D幼儿园家长班子的培训

39、幼儿园团队建设与管理的容有（BC）

A幼儿园儿童的教学

B幼儿园中层领导班子的培养

C幼儿园团队绩效考核

D幼儿园家长培训

40、幼儿园团队建设与管理的误区有（ABC）

A过分推崇“幼儿园利益高于一切”

B过度强调“幼儿园团队一团和气”

C过于追求人情味

D制度过于人性化

41、幼儿园团队建设与管理存在的问题（ACD）

A目标不明确不清晰

B有效沟通，相互信任

C消极个人主义

D制度执行力不强

42、幼儿园团队建设与管理的策略有（ABC）

A加强沟通B正面激励C冲突管理D顺其自然

43、幼儿园精神环境管理的容与要求有（ABCD）几个方面

A素质文化环境的管理

B幼儿园制度文化环境的管理

C幼儿学习环境的管理

D重视心理环境的营造

44、为加强幼儿园课程资源的管理可从（BCD）几个方面着手进行

A创新思维，敢于改变

B统筹规划，规管理

C建立课程资源，建设与管理屮心

D科学开发，合理利用

45、幼儿园的课程管理可分为（ABCD）

A园级管理B平行班组管理C班级管理D自我管理

46、幼儿园教研的模式有（ABC）

A学习研究B课题研究C课例研究D课时研究

47、幼儿园教研的特点正确的是（CD）

A研究问题的不针对性

B研究人员的不多元化

C研究价值的实效性

D研究过程的行动性

48、幼儿园教研存在（ABCD问题

A研究问题缺乏针对性

B研究人员缺乏多元性

C研究价值缺乏实效性

D研究过程缺乏行动性

49、以课题研究为主线的园本教研模式要处理好（ABC）三个问题

A确定一个合适的研究课题

B教育行动研究发的步骤

C课题研究的成果形式

D课题研究不要求结果只看过程

50、研以致用要求做到（ABCD）

A教师参与研究，亲身经历成果产生的过程，深切理解成果的价值，自觉将成果转化为自己的行为。

；

B将研究成果通过图片、文字等形式转化为园本资源，为园教师储备经验，教师随时可以提取并使用这些经验

C将研究成果转化为工作规，通过制度来保障落实

D督促教师在运用屮理解、检验知识

51、幼儿园团队的构成要素主要有（ABCD）

B幼儿园团队定位

C幼儿园团队计划

D幼儿园团队成员

52、幼儿园团队建设与管理的容有（BCD）

A幼儿园家长班子的培训

D幼儿园团队目标的确定

53、幼儿园团队建设与管理的误区有（ACD）

B制度过于人性化

D过度强调“幼