发展心理学的练习和答案Word文件下载.docx

发展心理学的练习和答案Word文件下载.docx

《发展心理学的练习和答案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《发展心理学的练习和答案Word文件下载.docx（32页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

13．对成人心理的发展从多方面开展研究，始于（）

A19世纪90年代之后B20世纪初期之后

C20世纪中期之后D20世纪末期之后

14．据文献记载，我国已经开始有丰富的发展心理学思想是在（）

A2500多年前B1500多年前

C3500多年前D4500多年前

15．在西方，最早对成年心理学进行研究的心理学家是精神分析学派的（）

A弗洛伊德B荣格

C阿德勒D艾里克森

16．我国最早的儿童心理学研究始于乎（）

A18世纪30~40年代B17世纪30~40年代

C19世纪30~40年代D20世纪30~40年代

17．我国最早的儿童心理学著作是（）

A葛承训的《一个女孩子的心理》B费景瑚的《均一六个月心理的发展》

C陈鹤琴的《儿童心理之研究》D黄翼的《儿童心理学》

18．我国几乎全面学习前苏联的儿童心理学是在20世纪（）

A30年代B50年代

C20年代D60年代

19．我国儿童心理学家身负发展中国儿童心理学的重任，努力开括新的研究工作开始于

（）

A1968年B1988年

C1978年D1998年

20．发展心理学的研究出现了一些新的突破性进展，也出现在了某些新的发展趋势是在20世纪（）

A70年代B50年代

C80年代D60年代

21．要求研究者在选择研究方法，设计研究时都要有利于被试者的身心健康，有长此下去被试者的心理发展，而不是相反。

这一发展心理学研究的基本原则是（）

A能动性原则B客观性原则

C教育性原则D整体性和相互联系性原则

22．要求研究者在研究心理发展和分析心理现象时，需要考虑特殊现象与一般规律的关系、量的变化和质的变化的关系、静态现象与动态发展的关系等。

这一发展心理学研究的基本原则是（）

A客观原则B整体性和相互联系原则

C教育性原则D能动性原则

23．要求研究者注意在研究过程中主试者和被试者之间的相互影响、相互作用的互动关系。

A能动性原则B整体性和相互联系性原则

C教育性原则D客观性原则

24．在一定时期内对儿童的心理发展进行定期的系统的研究，以了解心理在时间上的实际变化。

A纵向研究B横断研究

C整体研究D组群研究

25．在同一时间内考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和水平并进行比较。

这一发展心理学研究方式是（）

A纵向研究B追踪研究

C个案研究D横断研究

26．有目的、有计划地观察、记录被试者在一般条件下的的言语和行为表现，并以此为依据分析心理发展特征和规律的研究方法，是（）

A实验法B访谈法

C实验法D临床法

27．通过口头交谈了解、收集被研究者有关心理发展和问题的资料的研究方法是

A临床法B访谈法

C实验法D观察法

28．皮亚杰创造性地将谈话法、观察法和实验法综合运用的一种研究儿童的方法，是

A实验法B问卷法

C临床法D实验室实验法

29．研究者安排一定的情景、严格控制条件，使其中的各种条件保持不变，只变化某一条件（自变量），以探查心理变化（因变量）的方法是（）

C观察法D临床法

30.研究者亲自观察受试者的言谈举止，以了解他们的心理活动。

这种方法是（）

A定期观察法B直接观察法

C重点观察法D间接观察法

31．研究者通过对图画、作业、日记等作品的分析来了解儿童心理活动的方法是

A重点观察法B间接观察法

C定期观察法D直接观察法

32．学者们认为遗传和环境在心理发展中的作用是不可调和的，持“非此即彼”的观点。

这是在（）

A20世纪之前B19世纪之前

C18世纪之前D17世纪之前

33．遗传决定论的代表人物是（）

A华生B格塞尔

C霍尔D高尔顿

34．环境决定论的代表人物是（）

A格塞尔B霍尔

C高尔顿D华生

35．美国心理学家霍尔说：

“一两的遗传胜过一吨的教育”。

这种观点的实质是（）

A环境决定论B二因素论

C遗传决定论D相互作用论

36．20世纪中叶，人们发现，遗传因素和环境因素在心理发展中的作用都不可否认，只是两者间的作用不同而已，心理发展是两者的相加或相乘。

这种观点属于（）

C相互作用论D遗传决定论

37．20世纪30~40年代以来，多数学者认为遗传与环境在心理发展中的作用是相互依存、相互渗透的，这种心理发展观是（）

A相互作用论B遗传决定论

C环境决定论D二因素论

38．“给我12个体形良好的婴儿和一个由我指定的抚育他们的环境、我从这些婴儿中随机帛取任何一个，保证能把他训练成我所选定的任何一类专家——医生、律师、商人和领袖人物，甚至训练成乞丐或小偷••••”华生这段话的实质是（）

A二因素论B遗传决定论

C环境决定论D相互作用论

39．皮亚杰划分儿童心理发展阶段的标准是（）

A生理发展B人格发展

C主导发展D认知发展

40．列昂节夫划分儿童心理发展阶段的标准是（）

A主导作用B生理发展

C种系演化D认知发展

41．艾里克森划分儿童心理发展阶段的标准是（）

A生理发展B人格特征

C认知发展D主动活动

42．弗洛伊德划分儿童心理发展阶段的标准是（）

C“里必多”投放身体的部位D主导活动

43．施太伦划分儿童心理发展阶段的标准是（）

A主导活动B认知发展

C种系演化D生理发展

44．以下关于教育在儿童心理发展中的作用的观点，错误的一项是（）

A教育具有引导和促进心理发展的作用B教育具有决定心理发展的作用

C教材和教法应适应儿童的认知发展规律D教育的效果取决于选择启发的时期

45．“最近发展区”概念的提出者是（）

A维果茨基B皮亚杰

C列昂节夫D弗洛伊德

46．一项经典的研究：

研究者选定三个年龄的儿童——出生后2个月的、5个月的、8个月的，把毛巾分别放在他们的脸上作刺激变量。

结果发现：

2个月的儿童盲目地全身挣扎，5个月的儿童双手向毛巾方向乱抓，而8个月的儿童则不费力地拉下毛巾，并觉得好玩。

就研究方式而言，这是（）

A个案研究B纵向与横断相结合的研究

C纵向研究D横断研究

47．在特别创设的条件下，有时要利用专门的仪器和设备，严密控制条件并且可以重复研究，这是（）

A自然实验法B教育实验法

C实验室实验法D临床法

48．一种既具有实验室实验法和观察法的一些优点，又在很大程度上弥补两者的不足的研究方法是（）

A自然实验法B访谈法

C临床法D测验法

49．某种研究的一般做法为：

先由主试者提出任务（以口头、实物和口头相结合的方式）由被试者回答（以口头、操作和口头相结合的方式），主试者根据回答情况进一步提出问题，以深入了解儿童未能表达出的心理活动如此连续要求被试者做出解释，直到主试者感到满意为止。

这种研究方法是（）

A观空法B临床法

C实验法D访谈法

50．认为没有环境因素、遗传因素的作用无从体现；

反之，没有遗传因素作为最初的基础，环境无以施加影响，心理发展是两者相互影响的结果。

这种观点是（）

A环境决定论B遗传决定论

C二因素论D相互作用论

51．划分心理发展阶段的依据应是（）

A生理发展B种系发展

C心理发展事实D主导活动

52．教育差别和遗传差别对心理发展的影响是（）

A教育差别的影响大于遗传差别B遗传差别的影响大于教育差别

C两者的影响完全相同D两者的影响完全不同

53．如果某一研究者在研究中，主观揣测或从主观期待和主观印象出发进行推论，那么该研究者就违背了发展心理学研究的（）

A教育性原则B能动性原则

C客观性原则D整体性和相互联系性原则

54．有人在研究儿童计算能力时，先同时测查不同年龄组的儿童并进行比较，然后集体跟踪考查十几年。

这种研究方式是（）

A整体研究与分析研究B横断研究

C纵向研究D纵向与横断研究相结合的研究

55．在儿童的日常活动（游戏、学习等）中，改变或控制儿童的某些条件，以研究儿童心理特征的变化。

这种研究方法是（）

A观察法B实验室实验法

C自然实验法D临床法

56．维果茨基提出的说明教育能促进儿童心理发展的著名的概念是（）

A关键年龄B最近发展区

C人为的发展D文化历史发展理论

57．通过观察儿童在日常生活，游戏、学习和劳动等活动中的表现，以研究儿童心理的特点和规律，这种研究方法是（）

A观察法B自然实验法

C作品分析法D实验室实验法

58．既承认遗传和环境在儿童心理发展中的作用，又进一步指出，遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种关于影响儿童心理发展因素的观点，是（）

A二因素论B环境决定论

59．研究者通过某种媒介（如儿童的绘画、手工制作、日记等作品）来了解儿童心理活动方法，是（）

A谈话法B作品分析法

C实验法D测验法

60．同一个研究课题，选取不同文化背景儿童进行研究，以探讨儿童心理发展的共同规律这种研究方式是（）

A跨文化研究B横断研究

C纵向研究D个案研究

61．儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性，此属于皮亚杰关于儿童心理发展的（）

A形式运算阶段B具体运算阶段

C前运算阶段D感知运动阶段

62．发展任务是获得自主感，克服羞耻感和疑虑，积极的成果坚持的能力和自主的能力，此为艾里克森关于个体心理发展的（）

A学龄期B学前期

C儿童早期D婴儿期

63．在有指导的情境下，借成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独立活动中所能达到的解决问题的水平之间的差异，叫做（）

A最近发展区B个别差异

C群体差异D关键区

64．应用于某个单一被试上的追踪研究，属于（）

A横断研究B纵向研究

C个案研究D组群研究

答案：

1D2C3D4B5A6D7A8C9C10A11B12D13C14A15B16D17C18B19C20A21C22B23A24A25D26C27B28C29A30B31B32A33D34D35C36B37A38C39D40A41B42C43C44B45A46D47C48A49B50D51C52A53C54D55C56B57A58D59B60A61B62C63A64C

二、．多项选择题

1．广义的发展心理学主要包括（）

A个体发展心理学B认知心理学

C比较心理学D民族心理学

2．从1882年至第一次世纪大战期间，在西方对儿童心理学发展有重要影响的心理上学家是

A霍尔B比内

C格塞尔D杜威

3．20世纪三四十年代，我国有一批心理学家把欧美的儿童心理学介绍到中国来。

他们是

A陈鹤琴B萧孝嵘

C黄翼D孙国华

4．20世纪70年代以来，发展心理学研究出现了某些新的发展趋势是（）

A揭示了婴儿心理学发展能力B解决问题社会化的问题受到普遍的重视C儿童认知发展阶段获得了新的突破D系统的观点已渗透于发展心理学研究中

5．发展心理学研究的基本原则有（）

A客观性原则B教育性原则

C能动性原则D整体性和相互联系性原则

6．发展心理学研究设计的方式有（）

C组群研究与个案研究D纵向与横断相结合的研究

7．制约儿童心理发展的基本因素，大体可归纳为如下几类（）

A家庭教育因素B学校教育因素

C遗传因素D环境因素

8．学者们对儿童心理发展的历程有两种基本不同的观点（）

A渐变论B阶段论

C连续论D突变论

9．发展心理学研究的基本方法有（）

A谈话法B临床法

10．学者们划分心理发展阶段的依据各不相同，一般有（）

A主导活动B人格特征

C生理发展D认识发展

11．心理发展和年龄的关系可以归纳为（）

A年龄是心理发展的原因B年龄是心理发展的一个维度

C心理发展水平同年龄之间大致对应D心理发展与年龄不是因果关系

12．教育对儿童心理发展的作用可概括为（）

A教育对心理发展具有引导和促进作用B教育对心理发展具有决定作用

C教育的效果取决于选择启发的时期D教材和教法应适合儿童的认知发展规律

13．皮亚杰以主体适应环境的主导方式为依据把儿童心理发展划分为（）

A感知运动阶段B前运算阶段

C具体运算阶段D形式运算阶段

14．弗洛德根据“里必多”投放身体的部位将儿童心理发展划分为（）

A口唇期B肛门期

C前生殖器期D潜伏期和生殖期

15．艾里森以人格特征为标准将12岁以前的儿童心理发展划分为（）

A婴儿期B童早期

C学前期D学龄期

16．实验法可分为（）

A教育实验B实验室实验

C现场实验D自然实验

17．临床法实际上是下列研究方法的综合（）

A观察法B条件反射法

C谈话法D实验法

18．访谈法分为（）

A非结构访谈B随意访谈

C半结构访谈D结构访谈

19．观察法的缺点是（）

A不易控制条件B易同儿童的实际生活脱离

C不易深入到内部过程D有时观察到的行为表现可能出于偶然

20．儿童心理发展呈现出以下特征（）

A发展过程呈现出阶段性B发展是阶段性和连续性的统一

C发展是匀速的D发展不是匀速的

21．纵向研究的优点是（）

A可以系统地了解同一些个体的心理发展过程的连续变化

B便于提示量变、质变现象

C可以同时研究较大样本

D容易发现事件之间的因果关系

22．除纵向和横断等主要研究方式外，发展心理学还有如下研究方式（）

A跨文化研究B整体研究和分析研究

C组群研究和个案研究D血缘关系研究

23．实验室实验法的优点有（）

A对实验条件可进行严格控制B随机取样随机安排

C实验可以量化D可以重复进行

24．运用观察法的基本要求是（）

A对所要观察的对象先有基本的了解B明确观察目的，选择适当的对象

C制定同密计划，做好观察记录D尽可能减少外界干扰

25．临床法对主试有较高的要求（）

A具有高度的机敏、善于恰当地提出问题

B对被试的回答迅速作出判断并提出的新问题

C熟悉被试的一般情况

D熟悉所研究的领域

26．现代西方关于儿童心理发展的主要理论流派有（）

A皮亚杰认知学派B社会历史文化学派

C精神分析学派D新行为主义学派

27．发展心理学研究设计的主要方式有（）

C组群研究D纵向研究

28．观察法主要可分为（）

A参与观察B间接观察

C亲自观察D直接观察

1ACD2ABCD3ABCD4ABCD5ABCD6ABCD7CD8BC9ABCD10ABCD11BCD12ACD13ABCD14ABCD15ABCD16BD17ACD18ACD19ACD20ABD21ABD22ABCD23ABCD24ABCD25ABCD26ABCD27BD28BD

二、发展的生物学基础

一、单项选择题

1．由于缺乏某种酶的基因，致使患中枢神经系统的神经细胞受毒害，造成智力落后。

这属于（）

A先天愚型B亨廷顿氏舞蹈症

C性别发育不正常D苯丙酮尿症

2．人生身体发育的第一个高峰期是在（）

A0~1个月B0~1岁、2岁

C3~4岁D4~5岁

3．人生身体发育的第二个高峰期是在（）

A11~15岁B17~18岁

C19~20岁`D22~23岁

4．俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”。

这是民众对（）的形象概括

A教育B环境

C变异D遗传

5．11~15岁是儿童身体的（）

A快速发展阶段B急速发展阶段

C平衡发展阶段D缓慢发展阶段

6．儿童身体发育依照头—颈—躯干—下肢的次序进行。

这是遵循（）

A头尾原则B近远原则

C平衡原则D非平衡原则

7儿童身体发育依照由中轴向外围的发展顺序，儿童动作的发展顺序是由躯干—四肢—手和脚—手指和脚趾的小肌肉。

A平衡原则B头尾原则

C近远原则D非平衡原则

8．儿童神经系统在出生后头几年发育较快，接近成人水平是在（）

A婴儿末期B前幼儿末期

C童年末期D幼儿末期

9．儿童大脑发育的第一个快速期是在（）

A2~3岁B3~4岁

C5~6岁D13岁左右

10．儿童最早出现条件反射的时间约在出生后（）

A10~20天B8~9天

C6~7天D4~5天

11．心理发生的时期是（）

A婴儿期B新生儿期

C前幼儿期D幼儿期

12．年幼儿童神经活动的基本特点是（）

A兴奋过程占优势B抑制过程占优势

C兴奋过程不占优势D两者相平衡

13．心理学家一般认为，儿童心理发生的标志是（）

A操作条件反射的出现B无条件反射的出现

C第二信号系统的出现D条件反射的出现

14．儿童第一号系统活动初步形成是在（）

A婴儿末期B前幼儿期

C幼儿期D新生儿期

15．儿童第二信号系统开始活动是从出生后的（）

A3个月起B4个月起

C7、8个月起D9、10月起

16．儿童大脑发育的第二个快速期是在（）

A3~4岁B5~6岁

C7~8岁D13岁左右

17．新生儿适应环境的活动主要是由（）

A皮层中枢调节B皮下中枢调节

C周围神经系统调节D植物神经系统调节

18．儿童淋巴系统发展速度非常迅速是在（）

A5岁以前B6岁以前

C3岁以前D10岁以前

19．俗话说“母生九子，九子有别”。

这是中国民众对（）形象概括（）

A环境B变异

C教育D遗传

20．分化抑制、消退抑制和延缓抑制相继出现，是在儿童生后的（）

A前半年B后半年

C0~3个月D5~7个月

21．儿童心理发展的最基本的自然物质前提是（）

A社会环境因素B自然环境因素

C遗传因素D教育因素

22．新生儿适应周围环境的反射主要是（）

A无条件反射B条件反射

C操作性条件反射D定向反射

23．儿童脑重量增加迅速，可达成熟期的50%，是在生后的（）

A第二年B第三年

C第一年D第四年

24．儿童身体结构和机能生长发育的程度或水平，叫做（）

A发育B发展

C遗传D生理成熟

25．亲代把生物信息传给子代，子代按照所得的信息而发育、分化，因而子代具有和亲代相同或相似的性状。

这就是（）

A基因B遗传

CDNAD染色体

26．每一种生物的染色体数目是恒定的，个体细胞含有染色体数是（）

A46条B23条

C44条D22条

27．亲代和子代之间以及子代的不同个体之间，总是有差异的。

这种现象叫做（）

A遗传B染色体

C基因D变异

28．在儿童脑的发育过程中，脑的大小和功能都会受到环境因素的影响。

这说明（）A脑的修复性B脑的机能代偿

C脑发育的不平衡性D脑发育的可塑性

29．作为细胞核内的一种结构，其主要成分是核糖核酸，这是（）

A染色体B基因

C遗传DDNA

30．作为特定遗传信息的携带者，它决定着生物的各种性状和生物功能。

这是（）

ADNAB基因

C变异D染色体

31．个体的性别、容貌、肤色、头发颜色和眼睛等，都是由（）决定的（）

C脱氧核酸D变异

32．“基因”这个概念最早提出者是（）

A约翰逊B孟德尔

C米丘林D摩尔根

33．遗传物质的载体是（）

A基因B染色体

CDNAD脱氧核糠核酸

34遗传物质是（）

A基因B基因突变

35．大量研究指出，3/4的流产发生在妊娠的（）

A头3个月B头5个月

C头6个月D头4个月

36．母亲患病对胎儿影响最大的，是在怀孕后的（）

A头4个月B头3个月

C头5个月D头6个月

1D2B3A4D5B6A7C8D9C10A11B12A13D14A15C16