初中班主任经验材料Word文件下载.docx
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政教处每周对各班级的卫生、纪律、寝室等管理进行量化考核,每月汇总一次。
每期进行两次文明班级评比和星级文明班级评比,并进行大张旗鼓的宣传与表扬。
学期末以此为依据,评选优秀班主任进行表彰,并与绩效工资中班主任业绩的分配挂钩。
2、比赛:
在班主任大比武活动中,我校开展了为期3天的班会课赛讲活动,领导班子深入班级挨个听课,并提出建议和意见。
最后选出3名班主任参加了镇举行的班会课赛讲。
杜丽丽老师的《勇敢面对挫折,谱写成功乐章》在参赛的22位班主任中脱颖而出,获得了第一名。
3、考试:
在“班主任大比武”活动中,我校还组织35岁以下的青年教师50多人进行班主任理论考试,2位副校长亲自监考,考试成绩全校通报。
、激励出动力:
1、荣誉激励:
做到“三个优先”:
班主任评模优先、晋级优先、评选镇“爱心奖励基金”优先。
柳小妹、王世忠等许多优秀班主任,荣获镇爱心奖励基金“特殊贡献奖”,每人奖金3000元。
2、物质激励:
班主任除每月津贴外,并在绩效工资分配中拨出较大的比例。
3、评价激励:
一是学生评价,每期组织两次学生评议班级工作活动,评价结果计入班主任考核。
二是领导班子评价。
结合班级学风、总体教学成绩、配合学校工作等方面总体评价。
三、形成合力,为班主任工作营造和谐的氛围。
1、坚持家访,开好家长会,让家庭教育辅助班主任工作顺利开展:
继续坚持“教师进万家”家访活动。
利用假期和课余时间,班主任主动到学生家里进行走访,与学生和家长进行沟通交流,提高了教育效果。
学校每学期召开两次家长会,让班主任、任课老师与家长针对学生的具体情况进行面对面的交流和探讨。
今年4月举行的家长会上,特邀三门峡市家教专家黄辉做家庭教育报告。
2、全员转潜,关爱留守儿童,以团队合作帮助班主任工作高效开展:
①、全员转潜。
我们号召全体教师都参与到“转潜”活动中去。
由班主任牵头,摸清潜能生情况;
每一位任课教师“包”一个潜能生,明确责任。
规定教师每周至少与潜能生谈话两次,并填写《谈心记录表》,每月家访一次,填写《家访记录表》,平时,要及时了解潜能生的思想动态,做好心理疏导、帮助潜能生纠正学习习惯,补上所缺的课程。
20XX年中招考试中,我校因一时厌学辍学三个月后返校的杨森同学,在各任课教师的帮扶下,以500分的成绩被灵宝一高录取。
学校每学期对转潜工作进行总结、表彰,奖励转潜效果好的教师。
②、全员关爱留守儿童。
各任课教师积极配合班主任掌握留守儿童的基本情况,了解他们的困难,通过心理帮扶、学习帮扶、物质帮扶、情感帮扶多种途径,找他们谈心,为他们补课,解决他们生活上的困难。
让他们感受到大家庭的温暖。
在团队力量的支持下,我校近年来再也没有留守儿童因缺乏亲情、关爱或成绩差等而辍学。
四、增加“引力”,为班主任工作添加持久的燃料。
在班主任工作中,我们重视鼓励方法的创新,让班主任不断地从从创新中尝到甜头,收获成就感、满足感、喜悦感,因为追求事业而得到的认可、赞扬,成为了班主任老师不竭的工作动力。
我校积极号召全体班主任争做“魏书生式班主任”。
大家通过大胆尝试,取得显著效果。
李瑞娜、王慧丽、李晓菲老师初次担任班主任,但在管理上很动心思。
她们对全班同学实行积分制,从思想道德、纪律、卫生、学习成绩、课堂表现等方面对学生进行量化,主要以加分为主,正面引导;
让学生针对自己的能力承包班级事务“责任田”,充分行使“主人翁”的权利,形成了“人人有事干,事事有人干”的良好氛围。
七八班班主任王永智老师,坚持做到“五个一”:
每天至少与与一个学生思想沟通,每周至少与一个家长交流情况,每天向任课老师了解情况,每周定期召开一次班委会,每周学生自我评价一次。
他在班里借助集体力量,建立合理的奖励机制,树赶超目标,让每一个学生都觉得自己能成功,很有希望。
王世忠、周鹏波两位中层领导也积极担任毕业班班主任工作。
他们在班里实行班级管理科学化、民主化,注重培养班级管理小助手,善于从情感上、思想上关注学生、引导学生、激发学生内在学习动力。
这些班级,在政教处周量化、月总结以及教学成绩量化上都居于年级一二名。
我们及时对这些班级进行表扬、对班主任老师进行奖励,并让他们介绍经验,在班级管理上形成了“比、学、赶、超、帮”的良好氛围,全校教师中形成了人人想当班主任,个个争做班主任的良好势头。
由于采取了以上做法,我校班主任队伍建设取得了丰硕的成果:
在今年镇中心校编撰的《高效课堂成果作品集》中,我校教师的《班主任工作案例》有22篇获奖,获奖数居全镇第一位,20XX年4月三门峡市班主任工作优秀案例评选中,我校田蕊妮等五位教师获奖。
以上是我校在培养班主任管理能力上的一些不成熟的做法,欢迎在座的领导和同仁们批评指正。
第二篇:
大桥
执着的追求
内乡大桥初中九三班班主任周晓阳参加工作10年来,一直担任九年级数学和班主任工作。
我凭着强烈的事业心和高度的责任感,把一片爱心全力倾注在学生身上,按照德、智、体、美、劳全面发展的要求,培养学生高尚的道德情操、健全的人格修养和健康的心理素质。
我所带的班级班风正,学风浓,对于班主任工作主要做到以下几点:
一、追求需要爱心
一位教育界的名人曾经说过:
心灵的桥梁要用情感去架设,用尊重、信任、体贴、关怀去充实,当学生对班主任充满了爱的情感,对自己所生活的班集体产生一种依恋时,这个温馨的精神乐园才会对他们良好的个性、健全的人格起到积极、有效、长远的作用。
关爱学生的关键就是感情投资,对每位学生进行和风细雨式的谈心,了解他们的家庭状况、性格特点、兴趣爱好和学习生活中存在的困难,,用心灵架设连结师生之间的桥梁,让学生理解老师对他们的真爱,把班级当作乐园,视教师为亲人。
我班学生来自大桥、师岗、城关、湍东、十林、罗庄等乡镇,贫困学生较多,我尽力从精神和物质上去关怀呵护他们。
家是师岗镇的留守子女张长柳,中招考试前的一个夜晚,突然生病,不吃不喝并且伴随着高烧,我急忙骑上摩托车,带她到医院输液,并连夜照顾她,直到她转危为安。
又如单亲子女李路、王金川等,对待学习缺乏耐性,行为反复无常,思想突发多变。
针对他们的特点,我牺牲大量休息时间,经常反复的晓之以理,耐心细致的动之以情。
疏导沟通潜移默化,使他们的言行步入正常的轨道。
再如孤儿张晓,从小缺少父母的关爱,性格孤傲、敏感且自卑。
我号召同学们主动和她交往,尽量在生活、学习各方面帮助她,用同学们的友情温暖她。
使她变得活泼开朗起来。
还有一些同学由于压力过大,导致心理异常。
例如我班王鹏举同学三次退学,又三次劝回。
针对他主要进行心理方面的疏导,帮助他减轻心理负担,从而使他轻松愉快地学习。
功夫不负有心人,该生最终顺利的升入内乡一高。
为了解决特困生的生活困难,我组织班级同学,用捡废品所得的钱来资助他们。
这样既使学生养成良好的卫生习惯,又教育学生学会理解他人,关爱他人。
尤其在今年的抗震救灾、爱心捐款活动中,我班涌现出李慧、王倩、宋合岩、赵红阳、高雄飞等众多的爱心天使,我班被评为先进班集体。
二、追求需要制度
俗话说:
没有规矩不成方圆。
在班规制订中,我革除以往道德教育中的高、大、远、空的倾向,以人文教育为主,让德育回归生活,强调学生从身边的小事做起,从细节入手来培养学生良好的道德品质。
结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,师生共同制定“二个轻”,即:
说话轻,学习讨论不扰人,与人交谈不喧哗,师长问话恭恭敬敬,迎客送友温文而雅。
走路轻,上下楼梯脚放轻,不追不跑靠右行,例会做操快、静、齐,坐立行走体态正。
“九个一”,即:
一分一秒不舍,一丝公物不损,一点他物不拿,一片废物不弃,一句谎话不说,一次打架不干,一回烟酒不沾,一次逃学不犯,一项荣誉不丢。
这些近、小、实、亲的带有人文色彩的具体目标,化大为小,学生在日常生活
中都不难做到,久而久之便养成良好的习惯。
同时,结合政教处的量化积分表,把每组的学习、纪律、卫生、品德等情况落到实处,一周一公布,一月一评比。
表扬先进,鞭策落后,使这种良好的习惯得以巩固。
三、追求需要管理
管理学生首要的是尊重学生的人格。
因为我们的教育对象是一个个活生生的人,是有着主观能动性、有着复杂情感的人。
因此我们事事处处应为人师表,言谈举止,文明得体,学生深为敬佩,才会仿效。
对于差生,我始终坚持以正面教育为主,善于捕捉他们身上的闪光点,善于换位思考,设身处地去理解,去接受。
我班学生王丹学业基础薄弱,曾一度产生破罐子破摔的思想。
我发现后,以自己的切身体会为例,鼓励他不怕挫折,树立信心,只要坚强就没有过不去的坎。
从此,他奋起直追,最终考上重点高中。
对于犯错误的同学,老师如果能够多一份赏识,多一份平等,及时提醒,用宽容的胸怀来包容学生,那么效果往往比批评更好。
我班独生子周龙同学喜欢看武侠小说,我收了一本,又看,又收一本,还看,写保证书也不管用。
寝室看,教室也看;
下课看,上课还看,真是沉迷于小说之中。
而他的父母都是农村人,知道后,只是说:
不听话,你只管打。
我问他怎么办?
他说,我回家不上。
他的父母满怀期望,难道就这样退学了吗?
我于心不忍。
先答应他回家思考几天,然后到他家进行家访。
最后,我语重心长地告诉他:
指出你的错误是我的职责,你的主要任务是学习。
诸葛亮七擒孟获是为了南方的安定,而我教育你七次是为了你的前途。
一周后,他又回到班级并
且顺利地考上重点高中。
四、追求需要激情
如何建设优良的班风学风呢?
点燃学生的激情很重要。
首先,针对学生的心理特点,不失时机地在班级开展心理健康教育,调整好学生的心理状态,让全班同学经常在亢奋的精神状态下愉快地学习。
其次,要开展丰富多采的文娱活动。
入学演讲,迎国庆乒乓球赛,迎元旦歌咏比赛羽毛球赛,春天远足登山等。
再者,注重班级的文化建设。
让学生编选催人奋进、给人启示的文章,办好班级学习园地。
在黑板的左右两侧,每周让同学们轮流写名言警句,提醒全体学生。
最后注重时时激励学生。
在早操时间大声疾呼:
团结向上,激情飞扬!
上课前挥拳齐呼:
我坚持,我落实,我成功!
把它内化到学生的思想意识深处,极大地鼓舞了学生的士气,班级的整体成绩不断提高。
同学们都感受着并创造着激情燃烧的班集体!
五、追求需要竞争
毕业班主要为重点高中输送优秀的毕业生。
有选拔就有竞争,如何培养学生良好的竞争意识呢?
我提出在互助中竞争,在竞争中互助。
具体来说采用目标激励法,调动全班学生把自己的学习目标、提升潜力最大的科目以及赶超的对象写在大红纸上,贴到最醒目的地方。
每次考试后加以对照,加以分析,加以改进,不断的调整自己的状态,激励自己勇往直前。
同时,差生哄着学,让他们有希望;
中等生比着学,让他们有斗志;
优等生逼着学,让他们有危机感。
这两种措施同时实施,收效很好。
班主任勤坐班、勤观察、勤发现、勤解决,多谈
心、多鼓励、多检查、多督促,让同学们在竞争中享受着实现一个个小目标所带来的快乐。
六、追求必有收获
有付出就有回报,有追求必有收获。
20XX年、20XX年、20XX年在河南省初中数学竞赛的辅导工作中,均荣获优秀辅导员称号。
20XX年、20XX年、20XX年所教学科中招成绩连续三年获得全县前六名,受到县教体局的表彰。
20XX年被评为乡优秀班主任,20XX年被评为市优秀班主任。
近三年,所教班级,近40人考上内乡高中,60余人考上内乡实验高中。
在20XX年中招考试中,我班的张丹同学以533分的好成绩,位于全校第二,并列全县第四十八名,被内乡高中录取。
在20XX年中招考试中,我班的赵欣同学以579分位于全校第二,并列全县第二十名,被内乡高中录取;
周晓峰同学以581分位于全校第一,并列全县第十八名,被内乡高中录取。
在20XX年中招考试中,我班的周闯同学以604分位于全校第四,并列全县第二十二名,被内乡高中录取。
作为一个平凡的班主任,用心血来浇灌每一个学生,是我执着的追求;
送他们上重点高中是我追求中的追求。
因为有追求,所以我们披星戴月,只争朝夕!
因为有追求,所以我们义无反顾,勇于奉献!
因为有追求,所以我们默默无闻,持之以恒!
第三篇:
初中班主任经验交流材料
教师的天职是教书育人。
因此,作为一个教师必须要提高自己的道德素养和职业观念。
只有严格要求自己的人才能获得良好的发展,并能对学生严格要求。
做一个同事满意,学生满意,家长满意的好老师。
在这一学期中,本人自觉要求自己,在各方面都力争“为人师表”。
记得有位教育家曾说过:
爱学生是对老师最最基本的要求。
老师爱学生,可以弥补家庭和社会教育的不足,使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。
要做一个合格的人民教师,还要关心学生。
不论在生活上,还是在学习上,都要给予必要的关心和帮助。
我还抽时间和学生谈心、交流,和学生共同活动,缩短师生间的距离。
由于我爱学生,关心学生,处理问题及时,方法得当,注意和学生沟通,所以,学生就信任我,喜欢我,也喜欢上我的课。
热爱学生,还表现在教师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。
尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待。
对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法,因材施教。
关爱每一个学生,特别是差生,使每一个学生都学有所得,不让一个学生掉队,把每一个学生都培养成社会有用的人才。
一个教师能得到学生的信任,使自己的工作顺利进行,使学生能健康活泼的成长,是自己最大的成功和欣慰。
热爱教师工作“为教育事业奋斗终身”是我们教育工作者的最高精神境界。
忠诚于人民的教育事业,看成是教师的最高美德。
干一行,爱一行,工作勤勤恳恳、兢兢业业,服从领导,不打折扣,认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。
工作中,我严于律己,宽以待人。
时时处处对自己严格要求,查找不足,及时纠正,对别人的缺点,则尽量宽容。
教书育人,为人师表,注意教师形象,在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围,才能不愧为人民教师的称号。
当好一个教师,如果仅有工作热情是远远不够的,还应具有广博的知识。
在工作中,虚心向老教师学习、请教,取长补短。
大胆实践,勇于创新,认真钻研教材,探讨教法,选择灵活多样的教学方法进行教学,是取得教学效果有效方法。
知识无止境。
在我的工作中,我注意从各个方面来充实自己。
如:
参加幼儿教育学习培训,参加计算机应用学习,xx络知识等。
使自己能适应当今教育的发展,跟上课改的步伐。
在当前的形势下,我们只有不断地学习、学习、再学习,提高、提高、再提高。
做了初一班的班主任工作已经半年了,自从我担任了这个班的班主任工作以来,努力钻研班主任先进的理论,向学校的优秀班主任学习。
对初一的学生,合理有效的班级管理有着极其重要的作用,可以让学生很快地凝聚在班主任身边,可以让学生尽快地投入到初中的学习生活中来,可以让学生充分地发挥主人翁精神,可以让学生养成主动学习习惯……那么,如何对初一学生进行管理呢?
现总结如下:
一、“帮助树立自信心”是成功的第一秘诀
结合校本教材,首先在学生中开展“自信成功教育”。
初一的学生通过一年的学习,建立信心是很重要的,其中又特别是在小学的一些成绩就不太好的同学,他们对自己就更没有自信心了。
爱默生说过:
“自信是成功的第一秘诀。
”面对这些情况,作为班主任老师的班级管理者,就一定要给学生自信,培养学生的自信心。
比如在班上经常让学生明白,只要他们努力,他们还有三年时间,但如果他们不努力,三年时间也会很快过去。
比如我班的最后一名孙越同学在小学里成绩是一塌糊涂,上课吮手咬指,老师讲课与他好像是没有任何一点关系,与家长联系,家长都无从下手,经我几次与他父母的接触中了解到他家长也没有里信心,心急起来就大骂一通,甚至有过激的语言,如:
你就不要念了;
在家呆着吧;
……孩子本来对学习无信心,再在父母的定势与评论中,孩子就好像进入了黑暗中,没有了光明与阳光。
这确实是很令人担忧的。
经了解一切后,我与他父母交流,在交流中我为了给他们信心与希望。
交流过程中他们觉得确实有道理。
在家长的支持与配合下,孩子现在的成绩虽然还是不太理想,但比起以前来说有了进步,特别是他有了些自信与希望,不是整天在指责与否定中生活与学习了。
海伦。
凯勒曾经说过“对于凌驾于命运之上的人来说,信心是命运的主宰。
”“信心是一种心境,有信心的人不会在转瞬间就消沉沮丧。
”奥格斯特?
冯?
史勒格也说过:
“在真实的生命里,每桩伟业都由信心开始,并由信心跨出第一步。
”
作为刚进入新学校,面对新老师、新同学,每个学生都有一个新的奋斗目标,只要我们不断地给孩子们新的希望与信心,相信每个孩子都会自信地朝着他们的目标前进的!
二、“培养竞争意识”是成功的必备因素
竞争意识,是形竞争品质的前提。
我认为初一学生,带着对新生活的美好向往和强烈的的新奇感,跨进中学大门,他们渴求有新的认知。
1、抓住良机,先入为主,及时组织他们阅读报刊,收看新闻,开展广泛的读书活动,让他们了解当今高科技革命和知识经济时代充满激烈竞争的特点,用时代的最强音扣击他们幼小的心扉,引导他们感受时代跳动的脉搏,明白竞争是未来社会人立足、生存、发展的根本。
开展班干部竞聘、团员竞选等活动,效果很好。
2、通过讲英雄事迹,老一辈精神的班团活动,启发他们懂得宝贵的中学时光,是创造美好人生的坚实基础,把当前的学习、生活与未来的理想联系起来,这样,就把竞争意识注入到了学生心灵深处,激活并诱发了他们的求知欲、好胜心和跃跃欲试参与竞争的强烈愿望。
3、利用班内的学习模范来激励他们。
我让孩子们在班中找一个竞争的对象,每天回去后自己总结一下,“今天我的好朋友身上的优点我有吗?
我哪些地方超过了他?
明天我要在哪方面赛过他?
……”每一次的作业、小练习、小测验、小抽测、考试、活动竞赛……都是他们竞争与奋斗的项目。
久而久之,孩子们心中有了前进的方向,有了目标才有动力。
三、“身先士卒,以身作则”是成功的辅助佐料。
大教育家孔子说过:
“其身正,不令其行,其身不正,虽令不行”。
具体地说,在班主任工作中,作为几十个人的领导者。
第一,一定要身先士卒。
初一的学生,刚来时一切都是都是为自己,凡事不一定主动,如果老师做到身先士卒一次,远比在班上讲十遍有效。
学生在打扫清洁中有几处没有打扫干净,我经常拿起扫帚把不干净的地方打扫干净;
讲台上很乱,我一声不响在地把其整理整齐;
地上有废纸,亲自拾起来扔进垃圾桶等等。
第二,一定要以身作则。
初中一年级学生,年龄很小,具有很强的模仿性。
作为班主任老师,一定要做到以身作则,为人师表。
比如:
我们要求学生不能佩带首饰、染发、衣着朴素与大方……那么,作为班主任的我一定严格要求自己。
只有做到了身先士卒、以身作则,班主任老师才有可能在学生面前迅速树立威信,从而建立一个团结奋进的集体。
四、“刚柔相济,以理服人”是成功的必备方法。
教育
管理理论指出:
“教育管理主要是对人的管理,对人的管理既要重视行为的规范性,又要考虑尊重人的情感”。
对待初一的新生,首先要有一颗真诚的爱心,因为只有有了爱心,才能对学生做出奉献,也才能使学生感到温暖,才能激发学生的上进心,才能让学生觉得如果不努力学习就对不起老师的一片爱心。
但也不能一贯地太温和,让学生觉得老师威信不大,所以在学生犯了错误时批评一定要严厉,让学生明白老师是很不喜欢他们犯错误的。
同时,在对待初一新生的批评时,一定做到动之情,晓之以理。
特别是在处理班上学生的第一起违纪事件时,一定要查清事情的前因后果,给犯错误的学生指出不是,讲清道理,给予批评,做到以理服人。
不得枉下结论,因而委屈学生,让学生一进中学就在心灵上受到打击,从而使自己在学生中失去一定的威信。
五、“知人善用,建好班干部队伍”是成功的催化剂
一个不得力的班干部集体等于形同虚设,班主任依然会被琐碎小事所困扰。
反之,一个得力的班干部集体如班主任的左臂右膀,能帮助我们从繁杂的班务工作中解放出来得力的班干部集体,与班主任的培训分不开,“带、扶、放”三步骤不失为培训班干部的好方法。
“带”
班主任要求全体班干部起带头作用。
要求学生做到的,班干部首先必须做到。
组织纪律、清洁卫生、作业完成、团结友爱等,作为班干部必须走在学生前列。
要知道,正人先正己,身教重于言教。
“扶”
班主任对班干部工作要进行指导、教育和帮助,班干部也是学生,各方面还有待于成熟。
如班务工作经验不丰富,工作中缺乏胆量等,学生工作中的这些不足,正是需要班主任“扶”的地方。
毕智浩虽然在小学当过小组长,但在中学当班干部后,还是有不尽人意的地方,比如他不注意细节工作,布置任务时不注意维持好纪律。
作为班主任,我多次指导他的具体工作。
“放”
班干部工作得心应手之后,班主任一定要放权,让他们独立处理班级事务。
班费学生掌握,只要合理要求,就可以花;
主题班会学生组织。
总之,初一学生的特点在于一个“新”字,学校和班主任要针对这种“新”及时地、认真地加强入学教育,使学生切实感受到新人、新事、新面貌、新气息,进而顺利地完成初中学段的学习任务。
哲人云,良好的开端等于成功了一半,想来是很有道理的。
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