Unit2 Can I help youLesson7 公开课教案Word文件下载.docx

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2.　运用核心句型完成简单的交际。

3.　能初步掌握字母e在重读开音节中的发音规律，并运用规律拼读简单的单词。

4.　能知道购物时的一些礼仪和礼貌用语，并能够用真实自然的语言根本完成购物。

5.　能够通过同位活动或小组活动培养自主和合作学习的意识和能力。

四、教学重难点

教学重点：

1.　能熟练运用本课目标语言：

HowmuchisitIt’sfifty-sixyuan.CanIhelpyouYes.Iwantatoytrain.

2.　能听说读写以下单词句子：

能有节奏的朗读歌谣〔含有符合e在重读开音节发音的单词〕。

教学难点：

1.　能熟练运用本课目标语言HowmuchisitIt’sfifty-sixyuan.CanIhelpyouYes.Iwantatoytrain.

2.　能够区分字母e在重读开音节单词中的发音，并初步掌握e在重读开音节单词中的发音规律。

五、教学步骤

1.　热身〔对话〕

Actthedialogueinroles.

Freetalk.

T:

WhatdoesDickwanttobuy

S:

Hewantstobuyatoytrain.

Whatcolordoeshelike

Helikesblue.

Howmuchisthetoytrain

It’sfifty-sixyuan.

设计意图：

通过与学生谈话，谈论Dick的购物来复习上节课知识，也为本节课做好情景铺垫。

2.　呈现与操练

〔1〕出示图片，呈现情景，导入新知。

Thisisatoyshop.Therearemanytoys.WhatdoyouwanttobuyNow,I’mthesaleswoman.

CanIhelpyou

S1:

Yes.Iwantatoytrain.

S2:

Iwantatoyplane.

S3:

….

〔2〕在情景中学习新词汇：

toytrain,toyplane,toyship,toyboat。

具体学习单词时，要结合图片训练学生的单词认读识别能力，注意单词plane、ship、boat、train中a-e,i,oa,ai这些字母和字母组合的发音。

在教师创设的较为真实的情境中，即稳固了所学句型，又能合理的引出新词。

教授新词时，很好的利用学习单词的规律帮助学生按照记忆顺序从音、义、形三个方面学习和拼读，使学习效果到达最正确。

〔3〕学习并训练核心语言：

HowmuchisitIt’s…yuan.

要求学生仔细观察图片，注意图片中物品的价格，引入核心句型HowmuchisitIt’s…yuan.并进行重点操练。

老师先做一个示范，然后引导学生自己问答。

〔4〕感知并学习情景语言CanIhelpyouYes,Iwanta….

在呈现情景和学习单词的过程中，学习情景语言CanIhelpyouYes,Iwanta….让学生在情景中感知和体会。

核心句型是学生理解的内容，所以本环节重点是在情景中帮助学生稳固语言，为后面能在语境中恰当运用打下根底。

3.　Practice趣味操练

〔1〕Game:

What’sthenextone

通过趣味游戏稳固操练重点句型和单词，为下面环节的情景中运用语言打下根底。

〔2〕语音Let’schant：

教师展示学生们课堂上游戏场景的照片，把chant介绍给大家：

Sheandhe.

Howhappytheywillbe!

Youandme,

Howbusywewillbe.

听一听，找一找chant中含有最多的音是什么。

②Read：

找找chant中含有这个音的单词，试着读一读。

③Followthevideo.

④Findmore:

想想所学过的单词中，还有哪些单词符合这个规律。

语音学习要多感知，多体会，多练习。

这个学习过程就遵循了感知，体会，学习，练习的规律，能够较好的帮助学生学习语音，运用语音。

Now,let’senjoyachant.Whenyouarewatching,findoutwhichsoundyoucanhearthemost.

“e〞.

Good!

Now,lookatthechant,andfindthewordwiththesounde,thentrytoread.

“he〞.

“be〞.

“me〞.

Wonderful!

Canyouthinkaboutmorewordswiththesound

“we〞.

…

4.　稳固拓展

Let’sact.利用PPT呈现不同的购物场景，让学生充分感知不同的语言表达方式。

购物场景设置如下：

周末到了，玩具商店正在进行大促销活动。

学生4人一组，选择不同的玩具柜台进行情景对话。

①学生4人一组挑选喜欢的玩具，并合理分配售货员和顾客的角色。

②4人一组准备对话。

③展示创编的对话。

创设较为真实的语言环境，帮助学生很好的稳固运用所学语言。

5.　小结评价

让学生总结一下本节课都学习了哪些知识，老师做一下总结。

下课前对知识进行梳理，让学生进一步稳固所学，培养学生归纳总结的能力。

Whathaveyoulearnedtoday

6.Homework

（1）Readthewords,phrasesandsentencestoyourparents.

（2）Listenandreadthechant.

六、板书设计

教师带着学生拼读时，板书这些重点单词、句型即可。

Unit2CanIhelpyou

CanIhelpyou

Yes.Iwantatoytrain/plane/ship/boat.

Howmuchisit

It’sfifty-sixyuan.

第二课时

单元主题

Unit2　　CanIhelpyou？

第四周

第4课时

课题

FunFacts

主备教师

教

学

目

标

能够通过全面复习，创设情景到达在真实语境中运用所学英语的目的。

能力目标：

能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：

进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点

通过学习，学生能够读并理解短文，并且根据短文内容完成任务答复以下问题。

教学难点

渗透阅读策略，提高阅读技巧，培养学生的自主学习能力。

教学模式

情境式

教学辅助

课件，卡片

教学流程

预习提纲：

1.准备一些有关特殊商店或专卖店的视频资源，准备上课播放。

2.准备词语卡片，进行复习。

3.准备教学课件。

修改补备

师生活动

Step1：

Greeting

1）师生问好。

2）自由交谈。

围绕本单元重点句型进行问答，结合学生实际生活。

3）播放一些有关特殊商店或专卖店的视频，激活学生思维和交流表达的欲望。

明确本课的主题Specialshopsintheworld。

Step2:

Presentation

1）呈现第一段短文

呈现茶艺的图片，提问问题，引发学生思考：

WhatisitWhatdoyouknowaboutitWhatdoyouwanttoknowaboutit教师梳理交流学生的反响内容，借助图片或视频介绍短文第一段，学生感知理解。

2）阅读文章，处理核心内容

教师播放视频，让学生带着问题看：

Whatcolorisacupofgreentea/blacktea教师将关键信息及时板书，例如apotoftea。

3）指导学生默读短文，再次理解短文，尝试认读复述。

4）呈现第二段短文

通过问答的方式自然过渡到第二段：

IsitteaNo.They’rechocolates.Doyoulike

chocolates然后引导学生通过阅读获取信息，教师提出问题：

WhowantstobuythechocolatesWhydoesshewanttobuyitWhatissheinterestedinWhatdoesshebuyatlast师在学生阅读过程中帮助他们整理信息，了解文章大意，理解词汇及语言。

5）再次播放视频，学生读短文，或在小组内分工阅读。

通过阅读，感受到文章中人物之间的情感与关爱。

Step3:

Practice

1）Listenandrepeat.

教师有情感地领读短文，让学生认真模仿语音、语调、语流、连读等。

同时模仿语气、表情等。

2）Readindifferentways.

让学生单独朗读，然后伴有语气表情进行朗读展示。

3）Thinkingtasks.

完成短文下面的三个思考题，即Thinkingtasks。

这三个问题已经在阅读文章时处理过，教师关注知识扩展，如，不同特色的商店，图片中介绍了几个等，以连线形式梳理信息。

Step4:

Languageuse

1）鼓励学生查阅相关资料，向大家介绍特色商店。

2）以小组形式与大家一起分享故事。

Step5:

Assessment

1）课堂教学过程中的评价

教师可以指导学生将自己在本课中的表现做自我鉴定，记录在评价表格内。

例如：

评价工程

A（优秀）

B（良好）

C（继续努力）

我对今天英语课的喜欢程度和热情

我对教师说的英语及短片视频理解程度

我答复教师提问的积极度

我的角色扮演情况

我在今天的阅读活动中的表现

2）工具性评价。

奖励同学一些有意思的网址网站信息，激发学生兴趣，同时也作为课外延伸的作业，查询相关信息并介绍给大家。

Step6:

ExtendedActivities

学生以小组为单位，查阅更多有关兴趣爱好的资料做简单介绍，分享给大家。

从中让学生感受到合作学习和自主学习的乐趣。

板

书

设

计

Readingforknowledge.

Thinkingtasks.

课

后

反

思

1、亮点：

2、缺乏：

3、改进：

组长：

主任：

校长：

检查日期：