pep小学英语第七册PartAlets read 教学实录Word格式.docx
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1、①掌握句型I’mgoingto….
②理解Let’sread部分的内容。
2、①能够读懂短文内容,完成练习,用简练的语言写出刘云的周末计划安排。
②能用简练的语言表达出自己的周末计划安排。
③对于有能力的学生要求他们能用书中短文的形式写出自己的周末或其它时间段的计划安排。
3、①情感态度:
要求学生能合理的安排自己的时间,做一些有意义的事情。
只有条理清楚才能作到有条不紊,鼓励学生从小事作起,养成良好的习惯.
教学重点和难点
1、谈论将要做的或即将发生的事情时要用到的句型:
I’mgoingto….
2、基本句型掌握后能用所学的语言知识表达刘云的安排,作到语言比较准确,表达比较有条理。
3、能用所学知识解决实际问题,写出自己的近期安排,这是一个较高的要求。
一、warmup:
1、Greetings:
T:
Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Goodafternoon,MissSun.
Nicetoseeyouagain.
Nicetoseeyou,too.
Sitdown,please.
T:
Boysandgirls,thisclasswewilllearnlesson3inUnit3.Nowlet’sreadthetitletogether.OK?
学生齐读课题。
2、Singanicesong.
Firstofall,let’ssinganicesong,”whatareyougoingtodo?
”Nowlet’ssingtogether.(师放课件中的歌曲,师生同唱)。
二、leadin:
verygood,boysandgirls.Ihavesomepicturesofplaces.Doyouwanttoknowwhereitis?
Nowlet’slook..师展示课件,师依次展示长城、电影院,动物园,医院、超市,邮局,公园,书店的图片,
Whereisit?
学生说出英语。
Somanyplaces,I’mgoingtothesupermarketontheweekend,I’mgoingtotheparkonSaturday.AndI’mgoingtothebookstoreonSunday.Whatareyougoingtodoontheweekend?
Whocantellme?
S:
OnSaturdayI’mgoingtotheZoo.OnSundayI’mgoingtothecinema.
HowdoyougototheZoo?
S;
Igotherebybus.
whenareyougoing?
I’mgoingat3:
00.
师用以上句型又调查一位学生。
然后,T:
wouldyouliketoaskyourpartner?
Practiseinpairs.askyoupartnerwiththesesentences.师课件出示以上语句结构,学生同桌之间展开对话。
对话完成后T:
Stophere,oknowwhocantrytosay?
wouldyouliketointroduceyourweekend?
S1:
:
Ihaveabusyweekend.I’mgoingtothebookstorewithmymotheronSaturday.I’mgoingtobuyadictionaryandsomestorybooks.OnSundayI’mgoingtothescienceMuserm.Iwanttobeascienceteacheroneday.
Verygood.Sitdownplease.ok,whocantellme.whatiss1goingtodoontheweedend?
let’sseewholistenverycarefully.
S2:
OnSaturdayshe’sgoingtothebookstore.
Andwhatisshegoingtobuy?
Sheisgoingtobuyadictionaryandsomestorybooks.
Goodmemory.sitdownplease.
师讲解通过这个转换,当主语是第三人称单数he或she时,后面的系动词用is。
(课件出示)
T.whatisxxxgoingtodo?
Sheisgoingto…….
三.Presentation:
Ok,Doyourememberourfriend,LiuYun.
Yes.
IsLiuYunbusyontheweekend?
What’smeaning?
刘云在周末很忙吗?
Good,ok,pleaseturntopage30,lookatPart“let’sread”,nowlet’slistenandlookcarefully.并重复以上问题:
Whatisliuyundoing?
师放录音,学生看课本听录音。
听完后,找学生回答以上两个问题,
Yes,sheis.并板书:
1、busy与buy两个单词的形状相似,但发音不同。
sheisansweringthephone
师提醒学生打电话用语并板书:
thisisxxx.或it’sxxx.
Thistime,youlistenandreadthetextcarefullyandanswermyquestions、师课件出示问题,第二次放录音,学生仔细阅读短文。
1、whatisliuyungoingtodoonSaturday?
2、whatisshegoingtobuy?
3、whatisshegoingtodoathome?
老师依次出示问题,并找学生回答,检查正确后,学生齐读。
之后,老师大屏幕总结周六的活动,学生齐读。
用同样的方法学习刘云周日的计划。
老师提出问题,学生带着问题阅读短文。
师大屏幕显示:
1、whatisliuyungoingtodoonSunday?
2、Whoisshegoingwith?
3、Whatisshegoingtodointheevening?
4、Whataretheygoingtodotogether?
5、Isherweekendfun?
师依次大屏幕出示问题,检查学生无误后,生齐读。
师将刘云周日的活动罗列出来,学生齐读所有计划。
四、Practice:
知道刘云的周末计划后,试着让学生用自己的话复述一下她的周六计划。
Now,Igiveyou5minutes,canyoureciteLiuyunSaturday’splaninyourownlanguage?
After5minutes.
Areyouready?
who’dliketohaveatry?
OnSaturday,she’sgoingtothebookstorebysubway.She’sgoingtobuyanewCDandsomestory—books.Then,she’sgoingtogohomeandreadthenewbooks.
liuyunisgoingtohaveabusyweekend.OnSaturday,she’sgoingto…
经过老师的指导后,再找同学复述。
liuyunisgointtohaveabusyweekend.OnSaturday,she’sgoingtobuyanewCDandsomestory—books.Then,she’sgoingtogohomeandreadthenewbooks.
Wonderful.clapourhands,please.
用以上同样的方法让学生复述刘云周日的计划。
五、Groupwork;
单个学生复述有些困难。
Now,boysandgirls,Ihelpyou.thistime,weworkingroups.youmaysayonesentenceortwoormoreifyoucan.ReciteLiuyunweekend’splantogether,andeveryonemustjoinin.
我课前将学生分成六个大组,每组10个学生,几分钟后,检查了其中三个小组,要求每个小组的每位同学都必须参与进来,根据自己的能力可以说一句或者更多,让同学们学会合作,共同去完成一件事。
Forexample:
LiuYunisgoingtohaveabusyweekend!
OnSaturday,she’sgoingtothebookstorebysubway.
S3:
She’sgoingtobuyanewCDandsomestory–books.
S4:
OnSunday,she’sgoingtothesupermarketwithhermother.
S5:
Theyaregoingafterlunch.
S6:
Then,intheevening,she’sgoingtovisitheraunt.
S7:
TheyaregoingtowatchTVtogether.
S8:
Thatwillbefun!
S9:
Whataboutyou!
S10:
Whatareyougoingtodoontheweekend?
师:
通过刚才这几个小组的表演,你觉得哪个小组配合的比较好,谁能来做一个公平的评价。
(找学生评价学生)
最后老师做评价。
六.Sumup;
T;
Withthehelpofgroupmemembers.youhavemadegreatprogress.
情感教育:
class,Liuyunlikesreadingbooks.Ithinkyoushoulddoyourbesttoreadmorebooksinyourfreetime.Doyouthinkso.
七、Homework:
师课件出示作业:
Ourhomeworkofthisclass,Makeyourownstudyplanandtalkaboutitnextclass.
Ok,boyandgirs,thisclass,youalldidagoodjob.thankyou,that’sallthisclass,,classisover,bye-bye.
Ss:
Good-bye.MissSun.
我的反思:
阅读教学一直是英语教学过程中的一个难点,我在教授本课时主要采用三步阅读法,即Pre-reading,While-reading,Post-reading。
阅读前教学活动的目的是激发学生阅读的动机,激活学生的背景知识和相关经验,让学生对文章内容有个大概了解。
阅读中我主要让学生三次读文章,初读课文对话,找出主关键句,抓住对话的主要框架。
再读课文,让学生带着问题阅读课文,主要给学生提出一些有关文章内容的问题,让学生寻找信息,培养阅读能力,对文章做到切实理解。
最后让学生大声朗读,复述文章主要内容。
这样层层递进,培养学生阅读的技巧,提高阅读能力。
通过本节课的学习,我发现这种方法还比较有利于学生学习阅读课,以后不断摸索出有利的方法。
一、设计的目的及成功之处。
本节课我在设计时,最初是利用学生已有的旧知来学习新知,通过让学生观察图片复习一些地方的名称及介绍周末自己的活动为基础,来学习了解刘云周末的计划,由易到难,层层递进。
在让学生回答所提出的问题时,有的学生站起来说错,遇到了困难,我没有让其他学生代说,而是顾及到学生自己的感受,关注学生的情绪,步步提醒,引导学生说正确为止,这样拓展了学生的思维,学生记忆比较深刻。
最让我感到满意的一个环节是最后的小组合作介绍刘云的周末计划,一开始我检查了两个同学,请他们用自己的话来复述时,发现程度好的同学做的还不错,大部分同学没有信心独立去完成。
所以我设计的是让小组同学共同合作来完成这个活动,要求:
每位同学都必须参与进来,一句两句都可以,相互补充,共同合作完成,看哪个小组合作的好,衔接比较流畅。
这样实行分层次教学,能力强的同学可以多说几句,稍差一些的则说一句也可以,我感觉通过检查效果相当好。
同学们个个精神饱满,体验到了成功的乐趣,有更加足够的信心去学英语。
二、不足之处:
1、班里有60位同学,我在上课时,声音还是偏小一些,后面的同学可能有些没有照顾到。
2、在出示问题让学生带着问题去细读短文时,我做的课件少了一页内容,可以将提出的问题全部展示给同学们看后,再依次一个个的处理,再一页一个问题的找同学回答,这样对学生来说会比较清楚,明确要找的问题,一看一目了然。
3、在最后小组合作完成后,没有对他们进行及时的评价,可以先让同学们评价,看哪个小组通过合作完成的较好,最后老师做最后评价,这个地方处理的不是很好,以后会在教学中注意。
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