1年数学下《第二单元 20以内退位减法》教学设计B1年级数学教案doc.docx
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3、
第9题:
渗透函数概念。
(1)
明确要求:
先算出得数,再看看被减数、减数、差有什么特点。
(2)
学生独立在书上填写得数。
(3)
小组讨论。
(4)
教师小结:
被减数不变的情况下,减数增大,差随之减小,相反减数减小,差随之增大。
4、
第10题:
在
里填上“〉”、“〈”、“=”。
(1)
明确要求。
(2)
学生独立完成。
(3)
全班一起订正。
5、
第11题:
(1)
看图:
说一说图上画的什么意思?
(2)
提出数学问题,学生提得只要合理就给予肯定。
(3)
引导学生读一读图中对话框中的内容,根据此内容列算式解答。
(4)
订正。
6、
第12题:
口算,看谁算得又对又快。
7、
第13题:
(1)
看图:
说说图上画的什么意思?
(2)
根据图意提出数学问题。
(3)
列算式解答,订正。
三、小结:
小朋友们,今天我们一起复习了有关十几减几的内容,做了很多练习。
下面请谈一谈你的收获。
作业布置:
板书设计:
十几减几
12-5=7(只)
7+6=13(只)
13-7=6(只)
13-6=7(只)
课后小记:
课题八
用数学
课型:
新授课
授课时间:
第
周第
11-8=
8+3=
18-9=
13-7=
11-3=
18-9=
11-9=
15-8=
11-7=
8+7=
16-8=
15-6=
17-8=
16-7=
17-9=
14-6=
9+5=
13-4=
12-6=
13-6=
9+9=
11-2=
16-9=
12-7=
6+8=
15-9=
14-9=
二、
探索有关例3的知识:
1、
出示例3情景图:
(1)
请学生说说图上画了什么?
(2)
由图上的内容你能想到什么?
引导学生说出想提数学问题
。
(3)
教师提问:
根据图上所画内容你能提出什么问题?
先自己进行独立思考。
2、
小组活动:
(1)在小组里把自己的数学问题说给小伙伴听,看谁提得问题多,不合式的其它
同学给他指出来,并讲清原因。
(2)学生在小组中提数学问题。
(3)教师巡视。
3、全班共同提数学问题:
只要提的合理的都予以肯定。
加、减法均可,重点研究减法。
4、根据问题列出算式并解答,写在课堂练习本上。
三、练习:
做一做
1、
出示情景图:
(1)
看到这幅图你想到了什么?
(2)
你能根据这幅图提出数学问题并解决它吗?
请你在小组中互相提问并列算式解答,我们比比看那个小组提得问题最多。
2、
学生小组活动。
3、
学生列式解答,并说一说算理。
四、小结:
通过这节课的学习,你学会了什么?
作业布置:
板书设计:
用数学
13-6=7(人)
8+6=14(个)
16-9=7(人)
课后小记:
课题九
练习
课型:
练习课
授课时间:
第
周第
课时
教学内容:
小朋友们,今天这节课我们一起来做练习。
二、练习四:
1、
第1题:
(1)
看图,读题,明确题意。
(2)
指名说图意。
(3)
列算式解答。
2、
第2题:
(1)
读题明确图意。
(2)
根据问题列算式并解答。
(3)
订正答案。
3、
第3题:
看谁都能算对。
(1)
明确题目要求。
(2)
学生独立算出得数。
(3)
订正答案。
(对算得又对又快的学生提出表扬)
4、
第4题:
(1)
看图明确要求。
(2)
读题,同位两个口头列算式解答。
(3)
在书上填写。
5、
第5题:
(1)
明确要求:
找朋友。
(2)
口算得数并连线。
(3)
订正答案。
6、第6题:
在
里填上“〉
”、“〈
”或“=”。
(1)
明确要求。
(2)
学生独立填写。
(3)
订正答案。
7、第7题:
(1)
看图,明确图意。
(2)
你能提出什么问题?
(3)
学生根据图意提问题。
(4)
列算式解答。
三、小结:
小朋友们,今天我们一起复习了有关十几减几的内容,做了很多练习。
下面请谈一谈你的收获。
作业布置:
板书设计:
用数学
1、15-7=8(只)
15-6=9(只)
2、15-6=9(个)
15-7=8(个)
4、13-6=7(人)
课后小记:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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