安徽省合肥市包河区1学年七年级质量检测语文试题含答案与解析Word文档下载推荐.docx
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()不屑()
(2)文中有错别字的一个词语是“____”,这个词语的正确写法是“____”。
(3)画线句子运用了____、____的修辞手法。
3.请运用所积累的知识,完成以下题目。
裙钗本是修成怪,为子怀仇恨泼猴。
行者虽然生狠怒,因师路阻让娥流。
先言拜借,不展骁雄耐性柔。
罗刹无知轮剑砍,猴王有意说亲由。
女流怎与男儿斗,到底男刚压女流。
这个金箍铁棒多凶猛,那个霜刃青锋甚紧稠。
劈面打,照头丢,恨苦相持不罢休。
(1)以上文段选自(人名)创作的小说,文中的“裙钗”指
(2)她因何“怀仇恨泼猴”,请用简洁的语言概括。
4.七年级
(1)班开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动,请你参加。
(1)下面是针对全校学生而制定的“中学生课外阅读目的情况调查表”,请根据下表,写出一条调查结论。
阅读目的
增长知识
提高文学素养
休闲娱乐(以言情、武侠、玄幻、穿越等网络小说为主)
做人处事
人数
150
130
220
100
比例
25%
21.6%
36.7%
16.7%
(2)下面是活动中的两道题,请回答。
下面是以规劝大家多阅读经典名著为目的的一副对联,请补充完整。
上联:
豆蔻年华,阅名著浸润心田,创美好未来
下联:
(3)活动结束后,小婉同学写了一段感悟,其中有些问题,请你帮助修改。
[甲]通过本次活动,广大师生对阅读有了更深奥的理解。
书藉是我们不可缺少的生活伴侣和导师。
阅读不仅可以增长人的知识,而且能够提高人的修养。
[乙]大家热切希望这样的活动能持续不间断地开展下去。
①语段中有错别字的词语是,正确写法是“”。
②[甲]处画线句子用词不当,应将“”改为“”。
③[乙]处画线句子语意重复,应将“”或“”删去。
二、阅读(33分)
阅读下面的文字,完成下列小题。
冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫,毛色是花白的,但并不好看,又很瘦。
它伏着不去。
我们如不取来留养,至少也要为冬寒与饥饿所杀。
张妈把它拾了进来,每天给它饭吃。
但大家都不大喜欢它,它不活泼,也不像别的小猫之喜欢游玩,好象是具有天生的忧郁性似的,连三妹那样爱猫的,对于它,也不加注意。
如此的,过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物,它渐渐地肥胖了,但仍不活泼。
大家在廊前晒太阳闲谈着时,它也常来蜷伏在母亲和三妹的足下。
三妹有时也逗着它玩,但并没有对于前几只猫那样感兴趣。
有一天,它因夜里冷,钻到火炉底下去,毛被烧脱好几块,更觉得难看了。
春天来了,它成了一只壮猫了,却仍不改它的忧郁性,也不去捉鼠,终日懒惰的伏着,吃得胖胖的。
这时,妻买了一对黄色白芙蓉鸟来,挂在廊前,叫得很好听。
妻常常叮咛着张妈换水,加鸟粮,洗刷笼子。
那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。
妻道:
“张婶,留心猫,它会吃鸟呢。
”
张婶便跑来把猫捉了去,隔一会儿,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
一天,我下楼时,听见张婶在叫道:
“鸟死了一只,一条腿没有了,笼板上都是血。
是什么东西把它咬死的?
我匆匆跑下去看,果然一只鸟是死了,羽毛松散着,好象它曾与它的敌人挣扎了许多。
我很愤怒,叫道:
“一定是猫,一定是猫!
”于是立刻便去找它。
妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:
“不是这猫咬死的还有谁?
它常常对着鸟笼望着,我早就叫张婶要小心了。
张婶!
你为什么不小心?
张婶默默无言,不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。
大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿惩戒。
找了半天,却没找到。
真是“畏罪潜逃”了,我以为。
三妹在楼上叫道:
“猫在这里了。
它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。
我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。
它很悲楚地叫了一声“咪呜!
”便逃到屋瓦上了。
我心里还愤的,以为惩戒的还没有快意。
隔了几天,李嫂在楼下叫道:
“猫,猫!
又来吃鸟了。
”同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台、嘴里衔着一只黄鸟。
我开始觉得我是错了!
我心里十分难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针!
我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢?
两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。
我对于它的亡失,比以前两只猫的亡失,更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了!
自此,我家永不养猫。
5.根据提示,简洁的语言概括“芙蓉鸟事件”的发展过程。
买鸟——()——被疑——()——受罚——真相(每空限2字)
6.赏析文中画线的句子“想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针!
”的含义。
7.本文一共写了三次养猫,删去写前两只猫的文字可以吗?
为什么要重点写第三只猫?
8.花白猫在晒太阳时,不幸遭到了“我”的恶棒相加,发挥你的想象,如果你是那只猫,在挨打后,它会想些什么?
心机猫
马未都
①我养猫是中年以后的事。
年轻时特别喜欢养狗,人到中年精力衰减,就停止养狗开始养猫。
最初一个朋友说他们家有个小折耳的蓝猫,当时一想:
这蓝猫太有意思了。
一看是蓝灰色,很喜欢。
拿来的时候两手捧着,一丁点儿,在家里有至高无上的地位,就它一“人”,大家都哄着它。
②有一天,我觉得一只猫养着孤独,能不能再给它配个伴啊?
我就买了一只叫三三的小猫,还有另外一只猫,跟三三一窝的,脸上的花纹长歪了。
主人说这猫没人喜欢卖不出去,你要喜欢就送给你了。
所以我就花了一只猫的钱,买了两只猫回来,一下我们家就变成三只猫了。
③回来就出问题了。
我原来以为给蓝猫找个伴儿,有得玩了,它会高兴,要不我们一出去,它一“人”在家,多没劲啊!
但是我不知道猫还会吃醋。
我们家那蓝猫就开始自残,太可怕了。
它迅速就瘦成了皮包骨,然后就瘸了,一步一瘸,把我们全家都给惊着了。
④我抱着这猫到处求医,花了好多的钱,比买那两只猫贵多了。
然后到医院,现在医院也高级,去照X光,医生告诉我它的骨骼没有问题,但它确实瘸,一步一瘸的,让人看着特心疼,也不怎么吃东西。
后来有一天,这猫在阳台上面待着,瘸着走过去的,我看着它走过去的,结果这个地方正好有一个镜子,我在镜子这边它看不见我,但我能看见它。
那猫没看见我的时候突然不瘸了,噌一下就跳到椅子上去了,我当时一愣,我说它怎么不瘸了?
然后我就赶紧冲过去看它,然后这猫呢,就一脸不好意思地看着我,从那以后它就再也不瘸了,一天天丰满起来,跟正常的猫一样。
⑤当蓝猫不瘸了,所有人都围着它的时候,觉得聪明的人类被一只只有一岁半孩子智力的猫给欺骗了。
这事过去很多年了,家人聊天时一说起这个事就觉得真的不可思议,说:
“猫怎么有这么大的心机呢?
⑥其实,这是动物的本能。
比如最近新闻说生二胎的问题,有的孩子就说:
“妈妈,你不能给我生弟弟或者妹妹,你要生我会很难过的。
”这也是动物出自本能的嫉妒,通过时间是可以改造的。
时间告诉他,你有一个弟弟或者妹妹,有多么幸福,他就会跟爸爸妈妈说:
“你帮我再生个弟弟或者妹妹吧!
”这完全是一种文化。
独生子女长时间地陷入一种独子文化,所以导致孩子的这种嫉妒心、动物性的本能就会表现出来。
9.心机猫的“心机”体现在什么地方?
10.请从描写方法的角度赏析文中画线句子的表达效果。
然后这猫呢,就一脸不好意思地看着我,从那以后它就再也不瘸了,一天天丰满起来,跟正常的猫一样。
11.文中的蓝猫为什么会有这么大的心机呢?
12.现在国家全面开放了二胎政策,如果你是家里
独生子女,你赞成爸爸妈妈生二胎吗?
为什么?
【甲】夫君子之行,静以修身,俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
(选自诸葛亮《诫子书》)
【乙】勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
惟贤惟德,能服于人。
汝父德薄,勿效之。
可读《汉书》《礼记》,闲暇历观诸子及《六韬》《商君书》,益人意智。
(节选自刘备《遗诏敕后主》)
13.请解释下列加点词在文中的意思。
(1)非宁静无以致远____
(2)年与时驰____
(3)淫慢则不能励精____
(4)益人意智____
14.请将下面
句子翻译成现代汉语。
(1)静以修身,俭以养德。
(2)勿以恶小而
之,勿以善小而不为。
15.【甲】文作者立足于“静”,论述了____和____两个方面的内容。
16.【甲】【乙】两文均是诫子名篇,请你分别谈谈从两文中获得
启示。
三、写作(35分)
17.阅读下面文字,按要求作文。
也许你曾经因学习的重压而放弃过;
也许你曾经因朋友的误解而苦恼过;
也许你曾经因父母的指责而伤心过;
也许你曾经因老师的批评而自卑过;
也许你曾因生活的失意而痛哭过……这一切都已过去,这一切都成了你永久的怀念。
回首往事,你会发现……
请以“从此,我不再”为题,写一篇不少于600字的文章。
【提示与要求】
(1)将题目补充完整,写出你的经历、感悟、认识;
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作;
(3)文中不要出现透露你个人身份的信息;
(4)抄袭是不良行为,请不要照搬别人
文章。
参考答案
【答案】
(1).
(1)自古逢秋悲寂寥
(2).
(2)夜阑卧听风吹雨(3).(3)君问归期未有期(4).巴山夜雨涨秋池(5).(4)河流大野犹嫌束(6).山人潼关不解平(7).(5)淫慢则不能励精(8).险躁则不能治性
【解析】
【详解】记忆型默写题,要求学生直接默写出指定的文句,这类题目要求考生日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写。
理解性默写,要求学生能够背诵全文(诗),选择符合语境要求的句子。
“寥”“阑”“涨”“嫌束”“淫”“励”“躁”是此题中的易错字,作答时要注意字形。
名句的默写,要想得满分,关键在于平时强化记忆,做到“三不”:
不漏字、不添字、不写错别字。
【答案】
(1).
(1)yì
(2).匿(3).xiè
(4).
(2)流倘(5).流淌(6).(3)排比(7).拟人
【详解】
(1)关于字音,要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是多音字。
关于字形,要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
注意“逸”“屑”的拼音,“匿”的书写。
安逸:
指安闲、舒适、闲适、悠闲;
一个人的生活环境或者精神上的舒适与享受。
藏匿:
潜藏隐匿。
不屑:
意思为认为不值得;
形容轻蔑、轻视。
(2)辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。
“流倘”应改为“流淌”。
流淌:
是指液体在流动。
(3)要求学生掌握常用的修辞方法。
结合“山涧里流倘出一条小溪”,“她”是小溪,根据“吐露心曲”分析,采用了拟人的修辞。
“在歌、在唤、在吐”采用了排比修辞。
【答案】
(1)吴承恩罗刹女(铁扇公主)
(2)她的儿子红孩儿在火云洞捉了唐僧“要蒸要煮”,孙悟空请观音菩萨帮忙,红孩儿被观音菩萨收作善财童子,母子分离,所以她“怀仇恨泼猴”
(1)要求学生仔细阅读选段,根据“泼猴”和“金箍铁棒”可以确定出自《西游记》,作者吴承恩。
选段情节是《三借芭蕉扇》的情节。
“裙钗”是罗刹女(铁扇公主)。
(2)要求学生结合原著内容,用简洁的语言概括出《大战红孩儿》的情节,并写出罗刹女(铁扇公主)和红孩儿的关系即可。
如:
她和牛魔王的儿子红孩儿想吃唐僧肉,被孙悟空请来的观音菩萨收做善财童子,所以她对孙悟空怀恨在心。
(1)下面是针对全校学生而制定
“中学生课外阅读目的情况调查表”,请根据下表,写出一条调查结论。
(1)示例:
中学生课外阅读目的各异,整体呈现多元化发展特征;
课外阅读以休闲娱乐为目的的中学生占比最多。
(任答一点即可)
(2)青葱岁月,读经典陶冶情操,铸璀璨明天
(3)①书藉书籍
②深奥深刻
③持续不间断
(1)要求学生认真观察图表,找到关键信息,然后进行归纳,从而得出答案。
通过审题干,可知主要是概括“中学生课外阅读目的情况调查表”这一主题所反映的结论。
横向比较可以得出中学生课外阅读,整体呈现多元化发展趋向,中学生课外阅读的主流是以休闲娱乐为目的,中学生阅读目的各异;
中学生对言情、武打、玄幻、穿越等网络小说兴趣较为突出等。
(2)要求学生从对联的特点考虑,一是字数要相等;
二是词性相当;
三是结构相称;
四是节奏相应;
五是平仄相谐;
六是内容相关。
根据词性相当和内容相关分析,围绕“多阅读名著经典”写出下联即可。
(3)①籍是竹字头,古书以竹制成,意为登记、书册,如词组:
书籍、经籍、秘籍等。
故“书藉”改为“书籍”。
②用词不恰当。
深刻,指为达到事情或问题的本质的或内心感受程度很大的。
深奥,指意思不易理解,高深不通俗。
故“深奥”改为“深刻”。
③语义重复,“持续”或“不间断”去掉一个。
6.赏析文中画线
句子“想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针!
【答案】5.
(1).凝望
(2).蒙冤
6.这句话是对“我”的错误行为的无情鞭挞。
因为“我”的过失而导致了猫冤死,表现出“我”深深的自责和无穷的悔恨之情。
7.三次养猫的故事层层推进,写花白猫、小黄猫是为详写第三只可怜猫作必要的铺垫,也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。
这种布局,有利于更好地刻画形象、凸现中心。
因为写第三只猫最能表现主旨。
8.言之成理即可。
【5题详解】
要求学生仔细阅读文本,结合文本内容,用简洁的语言概括即可。
结合“妻买了一对黄色白芙蓉鸟来,挂在廊前,叫得很好听”得出:
买鸟;
结合“那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着”得出:
凝望;
结合“不是这猫咬死的还有谁?
”得出:
被疑;
结合“于是猫的罪状证实了。
找了半天,却没找到”得出:
蒙冤;
结合“我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。
它很悲楚地叫了一声‘咪呜!
’便逃到屋瓦上了”得出:
受罚;
结合“同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台、嘴里衔着一只黄鸟。
真相。
【6题详解】
理解语句一定要遵循“句不离段,段不离篇”的原则,把句子放到语段中,把语段放到原文,结合上下文内容,结合语段在文中的位置及作用,做出具体分析,这样才能正确而全面的理解出语段的意思。
结合上文“我心里十分难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物”分析,把“我的虐待”比作“针”,突出我明白真相后,知道猫因我的主观臆断而死,不能挽回,而更加内疚后悔。
【7题详解】
要求学生仔细阅读文本,结合文本中心内容分析。
解答此题关键要明白安排详略对于表现中心的作用。
所有材料都要为突出深化中心服务,因为冤死第三只猫以后,作者悔恨愧疚的情感最为强烈,也最能表现作者对于无辜弱小生命的重视,所以重点写第三只猫。
前两只猫给第三只猫做铺垫。
所以不能删去前两只猫的情节。
【8题详解】
开放性试题,不要求统一答案。
注意以“花白猫”的身份,发挥自己的想象力,写出遭到了“我”恶棒相加后的想法。
示例:
我究竟做错了什么?
为什么人们如此待我?
我为什么会受到如此“待遇”?
你们人类是怎么了?
为什么像恶魔?
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