Unit3 How many教案Word格式.docx
- 文档编号:18142669
- 上传时间:2022-12-13
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:40.29KB
Unit3 How many教案Word格式.docx
《Unit3 How many教案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《Unit3 How many教案Word格式.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教师出示一辆玩具小汽车
T:
Hey,look.What’sthisinEnglish?
S:
It’satoycar.
T:
Doyoulikethistoycar?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Doyouhaveatoycar?
…
教师出示课文图片
Herearemanytoycars.Howmanytoycars?
(PPT出示这两个问题)
Let’slearnUnit3Howmany?
(出示课题)
2.Watchthecartoonandtrytofindtheanswers
(1)Howmanytoycars?
Thirteen√FourteenFifteen
Learningtips:
three-thirteen
four-fourteen
five-fifteen
让学生看这三组单词的共同点是什么,发现“十几”的规律。
出示另几个单词,让学生试着读读看,猜是什么意思。
sixteenseventeeneighteennineteen
除了13、15、18,剩下的四个单词都有相同的规律,让学生努力在上课的时候记住这些单词。
3.Readandtrytomatch
让学生分成小组一起阅读课文,完成连线的练习题。
培养学生的团结合作能力。
让成绩好的学生帮助后进生,防止后进生在这个环节中懒得思考等答案。
I’mIhave
fifteennicestickers
thirteenbeautifultoycars
完整的句子:
I’mMike.Ihavethirteennicetoycars.
I’mHelen.Ihavefifteenbeautifulstickers.
让学生试着读句子。
4.Playagame-快速反应
(1)教师出示扑克牌,让学生说数字。
红心hearts黑桃spades
方块diamonds草花clubs
(2)让学生抽出数字,并且读出来。
Howmany…doyouhave?
板书
Howmany+可数名词的复数形式
(3)教师把两位学生抽出来的扑克牌放在一块做加法:
…and…is…
5.出示课文中的两句Howmany的句子,让学生读。
6.听录音,完成对话填空
Mike:
Lookatmytoycars.
LiuTao:
They’renice.Howmanycarsdoyouhave?
Thirteen.
YangLing:
Doyouhaveanycars?
Helen:
No,Idon’t.
Whatdoyouhave?
Ihavesomestickers.
CanIhavealook?
havealook看一看havealookat看一看…
CanI…?
我能……?
Yes.
They’reverybeautiful.Howmanystickersdoyouhave?
Learningtips”
very非常,很
Ihavefifteenstickers.
CanIhaveone?
我能拿一个吗?
have有(让学生体会两个have词组意思上的区别)
7.ReadStorytime
(1)注意语音语调,播放录音,学生跟读
Let’sreadafterthetape.
(2)学生齐读
Let’sreadittogether.
(3)学生自读
选择自己喜欢的方式读书:
自己读,和伙伴分角色朗读,齐读
(4)角色扮演
模仿语音语调,比比谁读的好,角色扮演。
Step3Consolidation
1.Funtime----Doasurvey
A:
Whatdoyouhave?
B:
A:
Howmanystickersdoyouhave?
B:
Ihaveeighteenstickers.
2.Summary
让学生说说这节课学了什么,让学生自己来总结。
A.复习单词
(1)数字类的单词,知道十几的数字表达规律。
B.复习句型
Howmany…doyouhave?
CanIhavealook?
CanIhaveone?
C.复习课文
Step4Homework
当堂目标检测:
会说、会读、会运用本单元句型:
教后反思:
第2课时
1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:
3.理解Cartoontime的幽默之处
能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
理解Cartoontime的幽默之处
Step1Greetingandwarmup
1.Greeting
2.Happytime
Singsongsandsayrhymes
Icansing/act…
让学生自己说说会唱的歌曲和会说的儿歌,提高学生想说的积极性,为英语学习创设一个良好的学习氛围。
3.Freetalk
Playagame-Luckybox
教师出示一只盒子,盒子里装着学生学过的所有的问题和单词,学生在盒子里抽一张纸回答问题或者是读单词(并且说出单词的中文意思)。
回答正确的学生可以得到小奖励。
设计意图:
通过这样的方式复习之前学过的内容,培养学生说的语言运用能力并且激起学生说英语的积极性。
4.Warmup
(1)Brainstorm
快速闪现上节课所学数字单词,还可以加入词组或者
(2)闪现加法题目,让学生能注意力集中。
快速地复习数字1-19
Revision-Storytime
跟读(教师注意语音和语调的指导与纠正)
自读(任选一种方式读)
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。
(3)Funtime
让学生展示上节课的Funtime中在同学之间做的调查,让上节课没有展示的学生有机会用自己合作努力后的结果来说说,激发学生心中的成就感。
Howmanystickersdoyouhave?
Step2Presentation
1.Cartoontime导入
生师对话
教师出示物品,让学生和老师进行Funtime的对话练习。
教师出示Cartoontime的图片
Thisisourfriend,Sam.Samhasaball.
HowaboutBobby?
Doeshehaveanyballs?
2.Watchandanswerthequestion
3.Trueorfalse
(1)Samhastwoballs.×
(2)Bobby’sballsareinthebox.√
(3)Bobbyhaseighteenballs.×
(4)Bobbycan’tplaytabletennis.√
让学生说说这个故事的幽默之处:
Bobby得意地向Sam展示自己的12个乒乓球。
Sam问Bobby是否会打乒乓球的时候,Bobby说不会,却表演起了小丑接抛求的把戏。
(见教参39页)
4.讲解每一幅图
图1:
学生能够理解Let’s这个句型。
这个句型学生在二年级的时候已经学过了。
所以可以适当拓展一下。
eg:
Let’sgotoschool./Let’splaychess.
图2:
可以让学生能够回答Howmany…doyouhave/canyousee?
这类的问题
图3:
复习Ican…句型
dance,sing,playfootball,playchess…
Ican…Whatcanyoudo?
Canyou…?
S:
Yes,Ican…/No,Ican…
注意词组dothis做这个
5.Readthesentences
让学生先自己读一读,感受一下对话的幽默,许多学生在看过一次动画后就能用自己的方式表达这一部分。
6.角色表演对话
逐图跟读,注意语音语调。
让学生可以加上自己的表
情和动作。
C.跟伙伴齐读
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
Step3Showtime
在这一个环节让学生根据老师提供的一个道具编一个对话。
例如足球
S1:
Ihaveafootball.Howmanyfootballsdoyouhave?
S2:
Ihave…
S1:
Icanplayfootball.Canyouplayfootball?
S2:
No,butIcandothis.(展示另外球的玩法,例如转球)
Step4Summary
让学生说说在这一课中学到了什么。
Step5Homework
1.准备默写单词表单词和划线句子
2.ReciteCartoonTimeafterclass.
1.默写单词表单词和划线句子
2.ReciteCartoonTime
第3课时
1.能熟练地听懂、会读、会拼写本单元四会单词
3.能明白字母Ll在单词中的发音,并且学会归纳
4.会说本单元的小诗Cakes
能明白字母Ll在单词中的发音,并且学会归纳
1.能明白字母Ll在单词中的发音,并且学会归纳
2.能理解小诗中句子的意思,感知小诗中押韵的音
课前英语单词和词组默写,增加句子听写并且翻译中文。
从第三单元开始,默写增加句子听写的部分,让学生逐渐适应三年级到四年级知识点增加的过程。
Goodmorning,boysandgirls.
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
Let’slearnEnglishnow,OK?
OK,let’sgo!
2.Singsongsandsayrhymes
3.Warmup
(1)Revision-Storytime
(2)Revision-Cartoontime
(3)数字复习
Countthenumbers
出示钟面,复习数字
Whattimeisit?
It’s…
1:
152:
166:
06…12:
00
1.Soundtime学习
创设情境:
出示一扇门
There’sananimalbehindthedoor.Let’sopenit.
First,weshouldgetthekey.
(1)打开大门的钥匙:
大声读Ll/l/
elevenlibrarylooklovelyruler
(2)密码锁:
再想出三个单词有字母Ll,并且发音/l/
每一个单词打开一把锁
例如:
likelightballoonlearnEnglish
…
(3)打开门,出示Soundtime中小狮子
Look,what’sthis?
It’salion.
Doyoulikelions?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Doyoulikethislion?
(当学生回答不喜欢狮子的时候,可以提一下这句)
Yes,Ido.
让学生问老师
Doyoulikelions/thislion?
Yes,Ido.It’scute.
1.Soundtime学习
Where’sthelion?
It’sinthelibrary.
Thelionisinthelibrary.
Lookatthelioninthelibrary.
出示句子:
Lookatthelioninthelibrary.
在图书馆里的狮子
提示学生回答:
It’s…
How…!
It’ssofunnyandlovely.
那么的有趣和可爱
教读sofunnyandlovely
Itlookssofunnyandlovely
出示句子,并且出示中文:
看起来
让学生试着跟着节奏,边打拍子边读这个chant部分。
2.Rhymetime学习
(1)小诗句子大意理解
出示小狮子
Oh,itlookshungry.
Canyouhelpit?
出示提示句子:
Wouldyoulike…?
让学生通过这个环节复习过去所学的食物的单词
Itwouldlikesomecakes.
出示Soundtime图片:
cakes
Lookatthosecakesonthetable.
Theyarenice/beautiful/sweet.
Let’seatthemall.
吃光他们
Seehowlongittakesforyoutoeatthemall.
看你吃光它们要花多少时间。
(2)语音练习,并且为小诗配上动作
a.跟着录音读,模仿语音语调
b.自己读,做动作
c.小组竞赛
Welldone.Youdidagoodjob.
d.自编小诗,并配上自己独有的动作
完成第三课时练习。
讲解部分难题,让学生注意Howmany后面使用可数名词的复数形式。
注意在题目上书写的时候一条线作为四线三格的第三条线的写法,规范写字要求。
1.背诵Soundtime和Cartoontime
2.完成练习
第4课时
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元四会句型
3.能熟练会说本单元的小诗Cakes
4.提高学生英语的听说读写的综合运用能力,完成补充习题全部练习以及同步练习的部分练习
提高学生英语的听说读写的综合运用能力,完成补充习题全部练习以及同步练习的部分练习
情境教学法、合作交流、游戏教学、练习讲评
课前英语单词和词组默写,句子听写并且翻译中文。
2.Soundtime和Rhymetime复习
(2)Revision-Storytime
(3)Revision-Cartoontime
(3)数字复习
Numbers----Onetwothree,Icanseeabee…
4.Freetalk
教师出示图片给学生提示,让学生试着用老师给出的句型进行对话练习。
然后然学生用身边的东西进行对话练习。
Howmany…doyouhave?
Doyouhaveany…?
Step2Checkouttime
a)让学生观察图片,自己试着完成
b)Checkouttheanswers
Howmanyrobotsdoyouhave?
Ihavesevenrobots.Whataboutyou?
Ihavefiverobots.
Ihavecrayons.Howmanycrayonsdoyouhave?
Ihavecrayons.
3.读对话,加强巩固本单元的重点句型
Step3补充习题
在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容,让学生学会观察题目。
部分题目也可以要求学生作听写任务,提高学生听说读写的语言综合运用能力。
Step4同步练习
题目选择,一些难的题目可以做为附加题,对于班级学习成绩比较优异的学生可以有这方面的要求。
在作业上可以分层作业,减轻后进生的学习负担,提高英语学习兴趣。
Step5Tickingtime
加强学生的自我评价
Step6知识拓展
1.见光盘资料:
你知道吗?
数字(number)在中西方文化中代表了不同的意义哦,让我们一起来了解一下吧。
中国人普遍认为2(two)、5(five)、6(six)、8(eight)、9(nine)、10(ten)是吉利的数字,因为2意味着“好事成双”,5意味着“五行协调”,6代表“顺畅”,8意味着“财富”,9是“长长久久”,10是“十全十美”。
在西方,数字1(one)代表了神性,象征万物的开始和起源。
因此1表示“统一、自我、独特、完整和无限”。
数字3(three)通常被认为是“创造、灵魂及精神”。
数字7(seven)能够在很多地方找到:
七个音符、七色彩虹、一周七天等,因此数字7是代表“胜利和荣耀”,同时7也象征着“智慧”。
毕达哥拉斯认为,10(ten)是一个完整和完美的数字,10代表着“公正清廉和切实执行”。
同学们,你最喜欢哪个数字呢?
2.词组
howold多大howmany多少个howmuch多少钱
howlong多长;
多久howabout…怎么样(=whatabout)
sometoycars一些玩具汽车havealook看一下somebeautifulstickers一些美丽的贴纸
manyniceballs许多好看的球
allthosecakes那些所有的蛋糕
playtabletennis打乒乓球
a)句子
Icancountfromonetonineteen.我能从一数到十九。
Lookatthelioninthelibrary.看图书馆里的狮子。
Thelionlookssofunnyandlovely.这头狮子看起来滑稽又可爱。
Step6Homework
完成练习
完成学习和评价练习
第5课时
2013年月日
1
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- Unit3 How many教案 many 教案